《三角形三條邊關(guān)系》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《三角形三條邊關(guān)系》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《三角形三條邊關(guān)系》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，主要講述了三角形的特性，即任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握三角形的三邊關(guān)系，能夠運(yùn)用這一特性解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解三角形的三邊關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和空間想象四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系，學(xué)生能夠掌握基本的邏輯推理方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)三角形的三邊特性，能夠運(yùn)用這一特性解決實(shí)際問題，同時(shí)能夠提高自己的空間想象力。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和解決問題的能力，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：三角形的三邊關(guān)系：任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。

難點(diǎn)：1.理解并能夠運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系解決實(shí)際問題。

2.能夠通過觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。

解決辦法：

1.通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地感受三角形的三邊關(guān)系，例如用小棒代表三角形的邊，通過實(shí)際操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有滿足兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊的情況下，才能圍成三角形。

2.設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系，從而加深對(duì)這一概念的理解和運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《三角形三條邊關(guān)系》，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如三角形的模型、小棒、直尺、量角器等，以幫助學(xué)生直觀地理解三角形的三邊關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小棒或者牙簽，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來觀察和體驗(yàn)三角形的三邊關(guān)系。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中相互交流和合作，更好地理解和掌握三角形的三邊關(guān)系。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示三角形的三邊關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三角形三條邊關(guān)系》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三角形三條邊關(guān)系》教學(xué)目標(biāo)和三角形的三邊關(guān)系重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保三角形的三邊關(guān)系教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入三角形的三邊關(guān)系學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的三角形的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為三角形的三邊關(guān)系新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解三角形的三邊關(guān)系知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出三角形的三邊關(guān)系重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞三角形的三邊關(guān)系問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)三角形的三邊關(guān)系知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在三角形的三邊關(guān)系新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)三角形的三邊關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)三角形的三邊關(guān)系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決三角形的三邊關(guān)系問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的三角形的三邊關(guān)系錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與三角形的三邊關(guān)系內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合三角形的三邊關(guān)系內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三角形的三邊關(guān)系內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三角形的三邊關(guān)系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解并掌握三角形的三邊關(guān)系，即任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。

學(xué)生能夠運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系解決實(shí)際問題，如判斷給定的三條線段能否圍成三角形。

學(xué)生能夠通過觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中相互交流和合作，共同總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。

學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，觀察和體驗(yàn)三角形的三邊關(guān)系，提高實(shí)踐能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理方法，理解和運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生通過小組討論和交流，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)互相尊重和傾聽他人的意見。

4.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題型：

題型1：如果一個(gè)三角形的兩邊分別是3cm和4cm，那么第三邊的長(zhǎng)度可以是2cm嗎？

答案：不可以。因?yàn)?cm+3cm<4cm，不滿足三角形兩邊之和大于第三邊的條件。

題型2：如果一個(gè)三角形的兩邊分別是5cm和12cm，那么第三邊的長(zhǎng)度可以是13cm嗎？

答案：可以。因?yàn)?cm+12cm>13cm，滿足三角形兩邊之和大于第三邊的條件。

2.應(yīng)用題型：

題型3：小明有一根長(zhǎng)度為10cm的繩子，他想用這根繩子圍成一個(gè)三角形，請(qǐng)問他可以圍成多少種不同的三角形？

答案：小明可以圍成3種不同的三角形。分別為邊長(zhǎng)分別為3cm、4cm、5cm的三角形；邊長(zhǎng)分別為4cm、4cm、6cm的三角形；邊長(zhǎng)分別為5cm、5cm、5cm的三角形。

題型4：已知一個(gè)三角形的兩邊分別是8cm和15cm，求第三邊的長(zhǎng)度。

答案：第三邊的長(zhǎng)度可以是7cm。因?yàn)?cm+7cm>15cm，滿足三角形兩邊之和大于第三邊的條件。

3.證明題型：

題型5：已知三角形ABC中，AB=5cm，BC=6cm，AC=7cm，證明三角形ABC是一個(gè)直角三角形。

答案：證明如下：因?yàn)?cm+6cm>7cm，5cm+7cm>6cm，6cm+7cm>5cm，所以三角形ABC滿足兩邊之和大于第三邊的條件。同時(shí)，5cm^2+6cm^2=61cm^2，7cm^2=49cm^2，61cm^2>49cm^2，所以三角形ABC不滿足勾股定理的條件，因此不是一個(gè)直角三角形。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系《三角形三條邊關(guān)系》主要講述了三角形的特性，即任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握三角形的三邊關(guān)系，能夠運(yùn)用這一特性解決實(shí)際問題。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和空間想象四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系，學(xué)生能夠掌握基本的邏輯推理方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)三角形的三邊特性，能夠運(yùn)用這一特性解決實(shí)際問題，同時(shí)能夠提高自己的空間想象力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：三角形的三邊關(guān)系：任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。

難點(diǎn)：1.理解并能夠運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系解決實(shí)際問題。

2.能夠通過觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。

解決辦法：

1.通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地感受三角形的三邊關(guān)系，例如用小棒代表三角形的邊，通過實(shí)際操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有滿足兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊的情況下，才能圍成三角形。

2.設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系，從而加深對(duì)這一概念的理解和運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同總結(jié)三角形的三邊關(guān)系。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《三角形三條邊關(guān)系》，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如三角形的模型、小棒、直尺、量角器等，以幫助學(xué)生直觀地理解三角形的三邊關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小棒或者牙簽，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來觀察和體驗(yàn)三角形的三邊關(guān)系。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中相互交流和合作，更好地理解和掌握三角形的三邊關(guān)系。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示三角形的三邊關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。

五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三角形三條邊關(guān)系》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《三角形三條邊關(guān)系》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三角形三條邊關(guān)系》教學(xué)目標(biāo)和三角形的三邊關(guān)系重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！度切稳龡l邊關(guān)系》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《三角形三條邊關(guān)系》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《三角形三條邊關(guān)系》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的三角形的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《三角形三條邊關(guān)系》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三角形三條邊關(guān)系》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《三角形三條邊關(guān)系》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《三角形三條邊關(guān)系》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《三角形三條邊關(guān)系》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《三角形三條邊關(guān)系》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《三角形三條邊關(guān)系》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《三角形三條邊關(guān)系》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《三角形三條邊關(guān)系》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《三角形三條邊關(guān)系》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《三角形三條邊關(guān)系》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《三角形三條邊關(guān)系》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《三角形三條邊關(guān)系》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《三角形三條邊關(guān)系》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三角形三條邊關(guān)系》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三角形三條邊關(guān)系》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

七、重點(diǎn)題型整理

1.判斷題型：

題型1：如果一個(gè)三角形的兩邊分別是3cm和4cm，那么第三邊的長(zhǎng)度可以是2cm嗎？

答案：不可以。因?yàn)?cm+3cm<4cm，不滿足三角形兩邊之和大于第三邊的條件。

題型2：如果一個(gè)三角形的兩邊分別是5cm和12cm，那么第三邊的長(zhǎng)度可以是13cm嗎？

答案：可以。因?yàn)?cm+12cm>13cm，滿足三角形兩邊之和大于第三邊的條件。

2.應(yīng)用題型：

題型3：小明有一根長(zhǎng)