三年級信息技術(shù)上冊 第13課 大小寫字母混合輸入教案 閩教版

三年級信息技術(shù)上冊第13課大小寫字母混合輸入教案閩教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術(shù)上冊第13課大小寫字母混合輸入教案閩教版

2.教學(xué)年級和班級：三年級信息技術(shù)課堂

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的能力，提高學(xué)生信息獲取、處理、分析和應(yīng)用的能力。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)安全：培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)安全意識，了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，能夠保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。

4.信息技術(shù)倫理：引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)使用的倫理道德，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)操作、鍵盤字母區(qū)的基本使用等。他們可能已經(jīng)接觸過大寫字母和小寫字母的基本概念，但可能對大小寫字母混合輸入的技巧和重要性尚未完全理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對信息技術(shù)課程充滿好奇和興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對新技術(shù)的接受程度不同，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主進(jìn)行大小寫字母的輸入，而有的學(xué)生可能還需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則可能更喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐大小寫字母混合輸入時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到輸入速度慢、大小寫切換不流暢、容易混淆等問題。此外，對于一些鍵盤布局不熟悉的學(xué)生，可能需要額外的時(shí)間來適應(yīng)和記憶鍵盤上的字母位置。在心理層面，部分學(xué)生可能因?yàn)閾?dān)心出錯(cuò)而害怕嘗試，需要教師的鼓勵(lì)和正面反饋來增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)配備有閩教版信息技術(shù)教材和學(xué)習(xí)軟件；投影儀；計(jì)算機(jī)投影屏幕；教師計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。

3.信息化資源：閩教版信息技術(shù)教材；大小寫字母輸入練習(xí)軟件；大小寫字母混合輸入的教學(xué)視頻；鍵盤布局圖。

4.教學(xué)手段：講練結(jié)合；分組合作；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；即時(shí)反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括大小寫字母輸入的PPT、教學(xué)視頻和鍵盤布局圖，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞大小寫字母混合輸入課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大小寫字母混合輸入的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解大小寫字母混合輸入課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的故事，引出大小寫字母混合輸入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大小寫字母混合輸入的規(guī)則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小寫字母混合輸入的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)大小寫字母混合輸入的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大小寫字母混合輸入的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小寫字母混合輸入的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大小寫字母混合輸入的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與大小寫字母混合輸入相關(guān)的拓展資源，如在線練習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的的大小寫字母混合輸入知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）在線練習(xí)平臺(tái)：學(xué)生可以通過一些在線練習(xí)平臺(tái)，如“101教育PPT”、“一起作業(yè)”等，進(jìn)行大小寫字母混合輸入的練習(xí)，這些平臺(tái)提供了豐富的練習(xí)題和游戲，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）教育軟件：學(xué)生可以利用教育軟件，如“MicrosoftOffice”、“WPSOffice”等，進(jìn)行文檔編輯練習(xí)，這些軟件通常具有拼音輸入功能，可以幫助學(xué)生提高大小寫字母混合輸入的熟練度。

（3）鍵盤布局圖：學(xué)生可以參考鍵盤布局圖，了解鍵盤上各個(gè)按鍵的位置，加強(qiáng)對大小寫字母輸入的掌握。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自主訪問一些教育網(wǎng)站，如“中國教育新聞網(wǎng)”、“中國教師站”等，查找更多關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的文章和資源，拓寬自己的視野。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的信息技術(shù)培訓(xùn)班，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，相互交流，提高自己的信息技術(shù)水平。

（3）學(xué)生可以嘗試使用一些學(xué)習(xí)APP，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“作業(yè)幫”等，這些APP提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

（4）學(xué)生可以嘗試自己編寫關(guān)于大小寫字母混合輸入的練習(xí)題，或者制作相關(guān)的教學(xué)課件，這樣可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，也有助于鞏固所學(xué)知識。

（5）學(xué)生可以與同學(xué)互相交換學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論在學(xué)習(xí)大小寫字母混合輸入過程中遇到的問題和解決方法，相互促進(jìn)，共同提高。

（6）學(xué)生可以關(guān)注一些與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號，如“編程貓”、“人工智能助手”等，了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更多的編程知識和技能。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①大小寫字母的概念與區(qū)分：首先，需要明確大小寫字母的區(qū)別，大寫字母是指字母表中的第一個(gè)字母，小寫字母是指字母表中的其余字母。大小寫字母在計(jì)算機(jī)鍵盤上有不同的位置，大寫字母通常位于鍵盤的左側(cè)，小寫字母位于右側(cè)。

②鍵盤布局與操作：其次，了解鍵盤布局，鍵盤上有多個(gè)按鍵，包括字母鍵、數(shù)字鍵、功能鍵等。在進(jìn)行大小寫字母混合輸入時(shí)，需要熟悉鍵盤上字母鍵的位置，以便能夠快速準(zhǔn)確地輸入。

③混合輸入的技巧與實(shí)踐：最后，掌握大小寫字母混合輸入的技巧，包括如何快速切換大小寫，如何在輸入過程中避免混淆等。通過實(shí)際操作練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，提高輸入的準(zhǔn)確性和速度。

板書設(shè)計(jì)：

1.大小寫字母的概念與區(qū)分

-大寫字母：ABC...

-小寫字母：abc...

2.鍵盤布局與操作

-字母鍵位置

-功能鍵作用

-切換大小寫的技巧

3.混合輸入的技巧與實(shí)踐

-快速切換大小寫的方法

-避免混淆的策略

-實(shí)際操作練習(xí)八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）練習(xí)題目：請學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題目，包括大小寫字母的混合輸入和切換。

（2）實(shí)際操作：要求學(xué)生在家使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行大小寫字母混合輸入的實(shí)際操作練習(xí)。

（3）總結(jié)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)報(bào)告，包括對大小寫字母混合輸入的理解和掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出