Unit 6 單元語法專練2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（牛津譯林版）

Unit6單元語法專練2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（牛津譯林版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年九年級上冊英語教材（牛津譯林版）Unit6單元語法專練。本節(jié)課主要圍繞一般現在時和一般過去時的用法進行教學。教材中包含了多個練習題，旨在幫助學生鞏固一般現在時和一般過去時的構成、用法以及動詞的變化形式。

課程內容包括：

1.一般現在時的構成和用法，以及與之相關的動詞變化形式。

2.一般過去時的構成和用法，以及與之相關的動詞變化形式。

3.練習題：填空題、選擇題和改寫句子等，用以鞏固學生對一般現在時和一般過去時的理解和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現在時和一般過去時進行交流，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習一般現在時和一般過去時的用法，學生能夠了解到不同時間表達方式背后的文化差異，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過解決練習題，學生能夠培養(yǎng)他們的分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過小組合作和互動交流，學生能夠學會合作學習、主動探究的學習策略，提高他們的自主學習能力和合作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了英語基礎語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、冠詞、介詞等。他們對一般現在時和一般過去時已經有了一定的了解，知道這兩種時態(tài)的基本結構和用法。此外，學生應該具備一定的詞匯量，能夠理解和運用與時間相關的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，他們對英語學習有著較高的興趣。在學習過程中，他們善于通過模仿和練習來掌握新知識。此外，學生的分析問題和解決問題的能力較強，他們喜歡通過合作和討論來解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對一般現在時和一般過去時的用法混淆，特別是動詞的變化形式。此外，他們可能在理解時間狀語從句和動詞時態(tài)的搭配時遇到困難。為了克服這些困難，教師需要設計清晰的教學活動和實例，幫助學生鞏固知識點，并提供充足的練習機會，以便他們能夠更好地掌握一般現在時和一般過去時的用法。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法用于講解一般現在時和一般過去時的語法知識，互動討論法用于引導學生探討時間狀語從句的用法，任務型教學法用于設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.教學活動設計：

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段短視頻，展示日常生活中的一般現在時和一般過去時的場景，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們觀察和思考這兩種時態(tài)的用法。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，系統(tǒng)講解一般現在時和一般過去時的構成、用法以及動詞的變化形式。在講解過程中，教師舉例說明，讓學生對比和理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

c.互動討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生探討時間狀語從句的用法，如“Whendoyouusuallygotoschool?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

d.實踐環(huán)節(jié)：教師設計一系列練習題，如填空題、改寫句子等，讓學生在實踐中運用所學知識。同時，學生可以進行小組合作，互相檢查和糾正錯誤。

e.總結環(huán)節(jié)：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調一般現在時和一般過去時的用法及其在日常生活中的重要性。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT來進行講解和展示，以便于學生清晰地了解一般現在時和一般過去時的語法知識。此外，短視頻和練習題將作為輔助教學資源，幫助學生更好地理解和運用所學知識。在實踐環(huán)節(jié)，教師可以利用在線工具或應用程序，如Google文檔、Edmodo等，讓學生在線上進行互動和練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6單元語法專練的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現在時和一般過去時的用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語語法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語語法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語法知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為一般現在時和一般過去時的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時和一般過去時的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現在時和一般過去時的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時和一般過去時用法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決語法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般現在時和一般過去時的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現在時和一般過去時相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現在時和一般過去時的用法，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語語法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現在時和一般過去時的用法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般現在時和一般過去時的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握一般現在時和一般過去時的構成、用法以及動詞的變化形式。他們能夠理解并正確運用這兩種時態(tài)描述動作或狀態(tài)，并能夠區(qū)分它們在時間上的不同。

2.語言運用：學生在日常生活中能夠靈活運用一般現在時和一般過去時進行交流，能夠根據實際情況選擇合適的時態(tài)表達動作或狀態(tài)。

3.思維能力：通過解決練習題和參與小組討論，學生的分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠運用邏輯思維和批判性思維來理解和運用一般現在時和一般過去時。

4.學習策略：學生能夠學會合作學習、主動探究的學習策略。他們能夠通過小組合作和互動交流來共同解決問題，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對一般現在時和一般過去時的學習感興趣。他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的學習成果，并能夠鼓勵和幫助他人。

6.自主學習能力：學生能夠自主完成課后作業(yè)，鞏固一般現在時和一般過去時的用法。他們能夠獨立思考，自我檢查和糾正錯誤，提高自主學習能力。典型例題講解1.例題一：填空題

請根據下列句子，完成填空題。

(1)I_______(read)abooklastnight.

(2)She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

(3)They_______(watch)amovietogetherlastweek.

答案：

(1)read

(2)visited

(3)watched

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。學生需要根據句子的時間狀語“l(fā)astnight”、“l(fā)astweekend”和“l(fā)astweek”來判斷使用一般過去時。同時，學生需要知道動詞的過去式形式。

2.例題二：改寫句子

請將下列句子改寫為一般過去時。

(1)Ieatbreakfasteverymorning.

(2)Shegoestoschoolbybus.

(3)Theyplaysoccerafterschool.

答案：

(1)Iatebreakfastthismorning.

(2)Shewenttoschoolbybus.

(3)Theyplayedsoccerafterschool.

解析：此題考查學生對一般過去時的理解和運用。學生需要將句子中的動詞改為過去式，并注意時態(tài)的一致性。

3.例題三：選擇題

請根據下列句子，選擇正確的一般過去時動詞形式。

(1)He_______(go)totheparkyesterday.

a)went

b)goes

c)going

答案：a)went

(2)They_______(watch)amovielastnight.

a)watching

b)watches

c)watched

答案：c)watched

解析：此題考查學生對一般過去時動詞形式的選擇。學生需要根據句子的時間狀語和時態(tài)要求，選擇正確的動詞形式。

4.例題四：句子合并

請將下列兩個句子合并為一個一般過去時的句子。

句子1:Iwenttothestore.

句子2:Iboughtsomegroceries.

答案：Iwenttothestoreandboughtsomegroceries.

解析：此題考查學生對一般過去時的句子合并。學生需要將兩個句子合并，并使用一般過去時來描述發(fā)生的動作。

5.例題五：作文題

請根據下列題目，用一般過去時寫一篇短文。

題目：LastWeekend

答案（示例）：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedaythere.First,webuiltasandcastle.Then,wewentforaswimintheocean.Intheevening,wehadapicniconthebeach.Itwasagreatday.

解析：此題考查學生對一般過去時的運用和寫作能力。學生需要用一般過去時來描述上周末發(fā)生的活動，并能夠將activities連貫地表達出來。內容邏輯關系①一般現在時的構成：主語+動詞原形（be動詞除外）

②一般現在時的用法：描述經常性、習慣性或普遍真理

③一般現在時的例句：Igotoschooleveryday.（我每天去上學。）

2.一般過去時的構成和用法

①一般過去時的構成：主語+動詞過去式

②一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

③一般過去時的例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）

3.動詞的過去式變化規(guī)則

①規(guī)則動詞的過去式變化：動詞原形+ed（如：go→went）

②不規(guī)則動詞的過去式變化：需記憶（如：go→went，see→saw）

③動詞過去式的例句：Shewalkedtotheparkyester