《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元《歸園田居》。本單元主要通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》系列詩(shī)作，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡，理解作者通過(guò)描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達(dá)自己對(duì)理想生活的追求。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解《歸園田居》的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，了解陶淵明的人生經(jīng)歷及其對(duì)田園生活的向往。

2.分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法，如對(duì)自然景物的描繪、對(duì)農(nóng)村生活的勾勒等，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸表達(dá)自己的情感。

3.品味《歸園田居》中的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對(duì)美好生活的向往。

4.通過(guò)對(duì)《歸園田居》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：使學(xué)生能夠感受陶淵明詩(shī)歌中的美，理解作者通過(guò)自然景物和農(nóng)村生活的描繪所表達(dá)的情感，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：幫助學(xué)生了解陶淵明及其作品《歸園田居》的文化背景，理解古代文人對(duì)于田園生活的向往和追求，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析《歸園田居》的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居》，提升學(xué)生準(zhǔn)確、連貫、得體地運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《歸園田居》的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：讓學(xué)生了解陶淵明的人生經(jīng)歷及其對(duì)田園生活的向往，理解作者通過(guò)描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達(dá)自己對(duì)理想生活的追求。

（2）分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法：引導(dǎo)學(xué)生掌握作者如何通過(guò)自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己的情感，如對(duì)田園景色的細(xì)膩描繪、對(duì)農(nóng)村生活的真實(shí)展現(xiàn)等。

（3）品味《歸園田居》中的詩(shī)情畫(huà)意：幫助學(xué)生體會(huì)作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對(duì)美好生活的向往，感受作品中的意境和情感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居》，使學(xué)生更加熱愛(ài)古典文學(xué)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）的意象和藝術(shù)手法的理解：學(xué)生對(duì)于作者如何通過(guò)自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己的情感，可能難以理解。需要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，分析作品中的藝術(shù)手法和意象。

（2）品味詩(shī)情畫(huà)意的深度理解：學(xué)生可能難以體會(huì)作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對(duì)美好生活的向往，需要教師通過(guò)講解、示范、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解和感受。

（3）對(duì)古典文學(xué)興趣的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的講解、豐富的教學(xué)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）難點(diǎn)內(nèi)容的突破：對(duì)于《歸園田居》中的難點(diǎn)內(nèi)容，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象的運(yùn)用等，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)等，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解《歸園田居》的背景、作者經(jīng)歷、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和意象等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中自然景物和農(nóng)村生活的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-案例研究：分析其他文人墨客對(duì)田園生活的描寫(xiě)，對(duì)比陶淵明的獨(dú)特之處，加深學(xué)生對(duì)《歸園田居》的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生選取一個(gè)角度，深入研究《歸園田居》中的某個(gè)方面，如詩(shī)歌中的意象、農(nóng)村生活的描繪等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演陶淵明，通過(guò)模仿作者的語(yǔ)氣和情感，朗誦詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)地觀察自然景物，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中對(duì)于自然美的描繪，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于《歸園田居》的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含詩(shī)歌文本、背景資料、藝術(shù)手法分析的PPT，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與《歸園田居》相關(guān)的紀(jì)錄片或朗誦視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)討論和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《歸園田居》的文本和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“陶淵明為何選擇歸園田居？他的詩(shī)歌中有哪些意象體現(xiàn)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌和相關(guān)背景資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《歸園田居》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述陶淵明的生平故事，引出《歸園田居》的創(chuàng)作背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的自然景物描寫(xiě)和農(nóng)村生活場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見(jiàn)解，共同分析詩(shī)歌內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《歸園田居》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌分析的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首描述田園生活的詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他文人墨客的田園詩(shī)作，拓寬視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了以下幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)：

1.陶淵明的生平背景：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，包括他的仕途經(jīng)歷、歸隱原因以及他對(duì)田園生活的向往。這有助于學(xué)生理解《歸園田居》的創(chuàng)作背景。

2.田園詩(shī)的定義：解釋田園詩(shī)的概念，包括其對(duì)自然景物和農(nóng)村生活的描繪，以及表達(dá)對(duì)理想生活追求的特點(diǎn)。

3.《歸園田居》的詩(shī)意：分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)手法，如對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪、對(duì)農(nóng)村生活的真實(shí)展現(xiàn)等，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

4.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律：講解《歸園田居》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)句的排列、韻律的運(yùn)用等，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本形式。

5.詩(shī)中的自然景物描寫(xiě)：詳細(xì)解析詩(shī)歌中對(duì)自然景物的描寫(xiě)，如山水、田園、天氣等，幫助學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏。

6.詩(shī)中的農(nóng)村生活場(chǎng)景：分析詩(shī)歌中對(duì)農(nóng)村生活的描繪，如農(nóng)耕、漁獵、家庭生活等，讓學(xué)生了解古代農(nóng)村的生活方式。

7.詩(shī)中的情感表達(dá)：探討詩(shī)歌中作者的情感態(tài)度，如對(duì)田園生活的喜愛(ài)、對(duì)官場(chǎng)的厭惡等，幫助學(xué)生理解作者的情感世界。

8.詩(shī)中的哲學(xué)思想：解讀詩(shī)歌中所體現(xiàn)的哲學(xué)思想，如對(duì)人生意義的思考、對(duì)自然的哲學(xué)感悟等，讓學(xué)生體會(huì)作者的深刻思考。

9.詩(shī)歌的翻譯和解讀：提供《歸園田居》的翻譯版本，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境。

10.詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和文化背景：介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和文化背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。

11.詩(shī)歌鑒賞的方法：教授學(xué)生欣賞和鑒賞詩(shī)歌的方法，包括關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等方面。

12.詩(shī)歌的朗讀和背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《歸園田居》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

13.詩(shī)歌的仿寫(xiě)和創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)和創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的田園詩(shī)作。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和興趣。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

在教學(xué)策略上，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，并通過(guò)拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。但在作業(yè)批改和反饋方面，未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律較好，學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居》，學(xué)生對(duì)陶淵明的生平背景和田園詩(shī)的概念有了更深入的了解，能夠分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)手法，感受到作者對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了他們的參與度和興趣。但仍有部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠主動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題和不足主要包括：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，主要包括提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，以提高教學(xué)效果。

1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課程結(jié)束后，教師可以安排一些小測(cè)試，讓學(xué)生回答與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查，并給出相應(yīng)的評(píng)分。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生。在反饋中，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并指出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陶淵明的生平背景，并說(shuō)明他選擇歸園田居的原因。

2.請(qǐng)分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法，舉例說(shuō)明作者如何通過(guò)自然景物和農(nóng)村生活的描繪表達(dá)自己的情感。

3.請(qǐng)品味《歸園田居》中的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對(duì)美好生活的向往。

4.請(qǐng)結(jié)合《歸園田居》中的詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)陶淵明對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡的理解。

5.請(qǐng)模仿《歸園田居》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描述田園生活的詩(shī)。

例題型一：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陶淵明的生平背景，并說(shuō)明他選擇歸園