《歸園田居》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《歸園田居》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元《歸園田居》。本單元主要通過學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》系列詩作，讓學(xué)生體會作者對田園生活的熱愛和對官場的厭惡，理解作者通過描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達(dá)自己對理想生活的追求。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解《歸園田居》的背景和作者的創(chuàng)作動機，了解陶淵明的人生經(jīng)歷及其對田園生活的向往。

2.分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法，如對自然景物的描繪、對農(nóng)村生活的勾勒等，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸表達(dá)自己的情感。

3.品味《歸園田居》中的詩情畫意，體會作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對美好生活的向往。

4.通過對《歸園田居》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：使學(xué)生能夠感受陶淵明詩歌中的美，理解作者通過自然景物和農(nóng)村生活的描繪所表達(dá)的情感，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：幫助學(xué)生了解陶淵明及其作品《歸園田居》的文化背景，理解古代文人對于田園生活的向往和追求，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生從不同角度分析《歸園田居》的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.語言運用：通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，提升學(xué)生準(zhǔn)確、連貫、得體地運用語言文字表達(dá)思想感情的能力，為提高學(xué)生的寫作水平打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《歸園田居》的背景和作者的創(chuàng)作動機：讓學(xué)生了解陶淵明的人生經(jīng)歷及其對田園生活的向往，理解作者通過描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達(dá)自己對理想生活的追求。

（2）分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法：引導(dǎo)學(xué)生掌握作者如何通過自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己的情感，如對田園景色的細(xì)膩描繪、對農(nóng)村生活的真實展現(xiàn)等。

（3）品味《歸園田居》中的詩情畫意：幫助學(xué)生體會作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對美好生活的向往，感受作品中的意境和情感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，使學(xué)生更加熱愛古典文學(xué)，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

（1）的意象和藝術(shù)手法的理解：學(xué)生對于作者如何通過自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己的情感，可能難以理解。需要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，分析作品中的藝術(shù)手法和意象。

（2）品味詩情畫意的深度理解：學(xué)生可能難以體會作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對美好生活的向往，需要教師通過講解、示范、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解和感受。

（3）對古典文學(xué)興趣的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，是本節(jié)課的一個難點。教師需要通過生動有趣的講解、豐富的教學(xué)活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）難點內(nèi)容的突破：對于《歸園田居》中的難點內(nèi)容，如詩歌的結(jié)構(gòu)、意象的運用等，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)等，幫助學(xué)生理解和突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解《歸園田居》的背景、作者經(jīng)歷、詩歌結(jié)構(gòu)和意象等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌中自然景物和農(nóng)村生活的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-案例研究：分析其他文人墨客對田園生活的描寫，對比陶淵明的獨特之處，加深學(xué)生對《歸園田居》的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生選取一個角度，深入研究《歸園田居》中的某個方面，如詩歌中的意象、農(nóng)村生活的描繪等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演陶淵明，通過模仿作者的語氣和情感，朗誦詩歌，增強對詩歌情感的理解。

-實驗：通過實地觀察自然景物，讓學(xué)生體會詩歌中對于自然美的描繪，提高學(xué)生的感官體驗。

-游戲：設(shè)計關(guān)于《歸園田居》的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含詩歌文本、背景資料、藝術(shù)手法分析的PPT，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與《歸園田居》相關(guān)的紀(jì)錄片或朗誦視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)討論和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《歸園田居》的文本和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“陶淵明為何選擇歸園田居？他的詩歌中有哪些意象體現(xiàn)了他對田園生活的熱愛？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀詩歌和相關(guān)背景資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《歸園田居》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述陶淵明的生平故事，引出《歸園田居》的創(chuàng)作背景。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌中的意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的自然景物描寫和農(nóng)村生活場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的見解，共同分析詩歌內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和藝術(shù)手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《歸園田居》的內(nèi)容，掌握詩歌分析的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作一首描述田園生活的詩。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他文人墨客的田園詩作，拓寬視野。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《歸園田居》教學(xué)設(shè)計涵蓋了以下幾個核心知識點：

1.陶淵明的生平背景：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，包括他的仕途經(jīng)歷、歸隱原因以及他對田園生活的向往。這有助于學(xué)生理解《歸園田居》的創(chuàng)作背景。

2.田園詩的定義：解釋田園詩的概念，包括其對自然景物和農(nóng)村生活的描繪，以及表達(dá)對理想生活追求的特點。

3.《歸園田居》的詩意：分析詩歌中的意象和藝術(shù)手法，如對自然景物的細(xì)膩描繪、對農(nóng)村生活的真實展現(xiàn)等，幫助學(xué)生理解作者如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。

4.詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律：講解《歸園田居》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列、韻律的運用等，讓學(xué)生掌握詩歌的基本形式。

5.詩中的自然景物描寫：詳細(xì)解析詩歌中對自然景物的描寫，如山水、田園、天氣等，幫助學(xué)生感受作者對自然的熱愛和敬畏。

6.詩中的農(nóng)村生活場景：分析詩歌中對農(nóng)村生活的描繪，如農(nóng)耕、漁獵、家庭生活等，讓學(xué)生了解古代農(nóng)村的生活方式。

7.詩中的情感表達(dá)：探討詩歌中作者的情感態(tài)度，如對田園生活的喜愛、對官場的厭惡等，幫助學(xué)生理解作者的情感世界。

8.詩中的哲學(xué)思想：解讀詩歌中所體現(xiàn)的哲學(xué)思想，如對人生意義的思考、對自然的哲學(xué)感悟等，讓學(xué)生體會作者的深刻思考。

9.詩歌的翻譯和解讀：提供《歸園田居》的翻譯版本，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和意境。

10.詩歌的創(chuàng)作背景和文化背景：介紹詩歌創(chuàng)作的歷史背景和文化背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的社會環(huán)境和文化氛圍。

11.詩歌鑒賞的方法：教授學(xué)生欣賞和鑒賞詩歌的方法，包括關(guān)注詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)和語言等方面。

12.詩歌的朗讀和背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《歸園田居》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

13.詩歌的仿寫和創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作自己的田園詩作。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，采用了講授法、討論法和實踐活動法，讓學(xué)生在聽講的同時積極參與課堂活動。通過角色扮演和實驗等活動，提高了學(xué)生的參與度和興趣。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

在教學(xué)策略上，設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，并通過拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。但在作業(yè)批改和反饋方面，未能及時給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律較好，學(xué)生能積極參與課堂活動。但在課堂活動中，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，學(xué)生對陶淵明的生平背景和田園詩的概念有了更深入的了解，能夠分析詩歌中的意象和藝術(shù)手法，感受到作者對自然的熱愛和敬畏。

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和實驗等活動，提高了他們的參與度和興趣。但仍有部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠主動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，存在的問題和不足主要包括：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；作業(yè)批改和反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動中，加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得學(xué)習(xí)機會。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，主要包括提問、觀察和測試等方式。通過這些方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，以提高教學(xué)效果。

1.提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。通過提問，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課程結(jié)束后，教師可以安排一些小測試，讓學(xué)生回答與課程內(nèi)容相關(guān)的問題。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查，并給出相應(yīng)的評分。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。

2.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評。在點評中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過點評作業(yè)，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.及時反饋：教師需要及時將批改和點評的結(jié)果反饋給學(xué)生。在反饋中，教師可以給予學(xué)生鼓勵和表揚，并指出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.請簡要概括陶淵明的生平背景，并說明他選擇歸園田居的原因。

2.請分析《歸園田居》中的意象和藝術(shù)手法，舉例說明作者如何通過自然景物和農(nóng)村生活的描繪表達(dá)自己的情感。

3.請品味《歸園田居》中的詩情畫意，體會作者在作品中展現(xiàn)出的高潔品質(zhì)和對美好生活的向往。

4.請結(jié)合《歸園田居》中的詩句，談?wù)勀銓μ諟Y明對田園生活的熱愛和對官場的厭惡的理解。

5.請模仿《歸園田居》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描述田園生活的詩。

例題型一：

請簡要概括陶淵明的生平背景，并說明他選擇歸園