人美版（常銳倫、歐京海主編）五年級上冊 美術 第8課 提線紙偶 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）五年級上冊美術第8課提線紙偶教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人美版（常銳倫、歐京海主編）五年級上冊美術第8課“提線紙偶”。課程內容主要包括了解提線紙偶的基本概念、制作方法和藝術特點，通過實踐活動，學生能夠設計并制作出具有創(chuàng)意的提線紙偶。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫和手工制作技巧，如畫線、涂色、剪貼等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步探索紙偶的制作方法，提高他們的動手能力和藝術創(chuàng)造力。同時，通過學習提線紙偶的相關知識，學生也能夠了解到我國傳統(tǒng)民間藝術的一種形式，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括美術學科的審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。通過學習提線紙偶的制作，學生能夠提高對民間藝術美學的認識，培養(yǎng)審美判斷能力；在設計制作紙偶的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力；同時，了解提線紙偶的歷史背景和文化內涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：1.提線紙偶的基本概念和制作方法。2.設計并制作具有創(chuàng)意的提線紙偶。

難點：1.對提線紙偶藝術特點的深入理解。2.創(chuàng)新思維在紙偶設計制作中的運用。

解決辦法：1.通過展示不同風格的提線紙偶作品，引導學生分析其藝術特點，加深對基本概念的理解。2.鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的材料和技巧，激發(fā)創(chuàng)新意識，突破思維局限。3.組織小組討論和分享，讓學生相互啟發(fā)，借鑒他人的優(yōu)秀創(chuàng)意，提高制作水平。4.在教學過程中，教師應適時給予學生指導和鼓勵，幫助他們克服困難，完成作品。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、實踐、互動討論和小組合作等教學方法。講授法用于向學生傳授提線紙偶的基本概念和制作技巧；實踐法讓學生親自動手制作，提高操作技能；互動討論法促進學生之間思維的碰撞，激發(fā)創(chuàng)意；小組合作法培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學活動設計：

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段提線紙偶表演的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.講授環(huán)節(jié)：教師簡要講解提線紙偶的歷史起源、制作材料和基本步驟，為學生實踐制作打下基礎。

c.實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行提線紙偶的制作，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

d.互動討論環(huán)節(jié)：學生展示制作成果，相互評價，分享制作心得。教師引導學生從審美、創(chuàng)新等方面進行評價和討論。

e.小組合作環(huán)節(jié)：學生分組設計一個提線紙偶表演場景，通過表演展示小組的合作成果。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：教師利用PPT展示提線紙偶的制作步驟、藝術特點和優(yōu)秀作品，方便學生直觀地了解知識點。

b.視頻：播放提線紙偶表演視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

c.實物材料：為學生提供提線紙偶制作的材料，如紙張、彩筆、繩子等，方便學生動手實踐。

d.在線工具：如有需要，可利用在線工具進行教學，如網(wǎng)絡搜索、在線交流等。

e.評價量表：制定評價量表，讓學生對彼此的制作成果進行評價，提高評價的客觀性和科學性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞提線紙偶的制作方法，設計啟發(fā)性問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解提線紙偶的基本概念和制作技巧。

-思考預習問題：獨立思考并記錄關于制作方法的問題和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示提線紙偶表演視頻，激發(fā)學生對提線紙偶的興趣。

-講解知識點：詳細講解提線紙偶的制作步驟和藝術特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：及時解答學生在制作過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考關于提線紙偶的制作方法。

-參與課堂活動：分組進行提線紙偶的制作，嘗試不同的制作方法。

-提問與討論：在制作過程中提出疑問，并與組員討論解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解提線紙偶的制作方法。

-實踐活動法：讓學生親自動手制作，培養(yǎng)動手能力。

-合作學習法：小組合作制作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解提線紙偶的制作方法和藝術特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的制作作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦提線紙偶相關的藝術作品和創(chuàng)作靈感，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成課后制作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的拓展資源，進行深入學習和創(chuàng)作嘗試。

-反思總結：對自己的制作過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的提線紙偶制作知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的藝術視野和創(chuàng)作思路。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解提線紙偶的基本概念、制作方法和藝術特點。

-學生能夠運用所學的制作技巧，獨立設計并制作出具有創(chuàng)意的提線紙偶。

-學生能夠掌握提線紙偶的制作步驟，提高動手能力和操作技能。

2.過程與方法：

-學生通過實踐活動，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學生通過小組合作和互動討論，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習和探究，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

-學生對提線紙偶這一傳統(tǒng)民間藝術形式產(chǎn)生興趣和熱愛，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-學生在制作過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信心。

-學生通過評價和討論，學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)公正、客觀的評價態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在制作提線紙偶時，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。

-學生能夠將所學的制作技巧應用到其他藝術創(chuàng)作中，提高藝術的實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，能夠靈活運用所學的知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐的能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本節(jié)課的教學反思和改進計劃：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對提線紙偶的制作方法和藝術特點的理解程度不一，有的學生掌握得比較好，而有的學生則相對困難。針對這一情況，我計劃在未來的教學中加強對提線紙偶相關知識點的講解，并通過示范和輔導，幫助那些理解有困難的學生。此外，我還會鼓勵學生在課后自主學習，多觀看一些提線紙偶的表演和作品，以便加深對這門藝術的理解。

在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在制作提線紙偶時，動作不夠精細，作品完成度不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加一些練習項目，讓學生在動手實踐中不斷提高自己的動作精細度。同時，我還會引導學生關注作品的完成度，鼓勵他們在制作過程中追求完美。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，參與度不夠。針對這一問題，我計劃在未來的教學中采用更多樣的互動方式，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的評價過于簡單，沒有深入到作品的細節(jié)和創(chuàng)意。針對這一問題，我計劃在未來的教學中引導學生從多個角度進行評價，如審美、創(chuàng)新、技巧等。此外，我還會讓學生在評價過程中多分享自己的觀點和思考，以提高評價的深度和廣度。板書設計-列出提線紙偶的基本概念，如“紙偶”和“提線”。

-標注制作提線紙偶的步驟，如“設計”、“剪裁”、“拼接”和“提線”。

-用關鍵詞標注提線紙偶的藝術特點，如“立體”、“動態(tài)”和“創(chuàng)意”。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-使用生動形象的圖畫或圖案來展示提線紙偶的制作過程。

-采用