初一語文期中試卷-2

揚州市新華中學(xué)2002～2003學(xué)年度第一學(xué)期期中考試初一語文試卷2002.說明：1.試卷總分150分；2.答案統(tǒng)一寫在另發(fā)的答題紙上;3.書寫不認(rèn)真酌情扣分一.基礎(chǔ)知識及運用：50’1.根據(jù)漢語拼音在答題紙相應(yīng)題號的方格內(nèi)，依次正確、清楚地寫出漢字（4分）①廣mào（）②bǐ（）谷③修qì（）④穿zhuó（）2.下列詞語中有6個錯別字，填入表中并訂正。（6分）發(fā)人深醒喜怒哀樂年華似水爭研斗艷得心應(yīng)手風(fēng)聲鶴唳明察秋豪扣人心弦受寵若驚不屈不撓故弄懸虛走頭無路無拘無束鴉缺無聲萬紫千紅眼花繚亂以下3－10題為選擇題：（16分）3.下列加點字的解釋有錯誤的一項：（）（2分）A.心曠神怡（心境開闊）修長（修理）詮釋（詳盡解釋、闡明）B.不能自已（停止）攆（趕）感慨良深（很）C.碌碌無為（平庸的樣子）諦聽（仔細(xì)）浩淼（形容水大）D.人跡罕至（稀少）驚羨（羨慕）鮮為人知（少）4.下列句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁棧海?分）（）A.在鐵的事實面前，他啞口無言，耷拉著腦袋。B.這件事不管是誰做的，我們都要查它個山窮水盡。C.假如我們不修建這么多水利設(shè)施，遇到這樣嚴(yán)重的水災(zāi)，其后果是不堪設(shè)想的。D.我軍堅守陣地一天一夜，傷亡很大，在千鈞一發(fā)之際后續(xù)部隊及時趕到了。5.下列表述有錯的一項：（2分）（）軍書十二卷（里面的“十二”指部隊送抵木蘭家的文書有十二本之多）對鏡帖花黃（“帖”同“貼”，貼花黃指古代婦女臉上的一種裝飾）“出郭相扶將”與“青山郭外斜”中的“郭”意思一樣，都解釋為“外城”“海日生殘夜，江春入舊年”與“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”都是對偶句6.下列文學(xué)常識連線有錯誤的一項：（2分）（）A.《嫩綠的芽兒》──詩歌──《繁星》──現(xiàn)代作家·冰心B.《木蘭詩》──敘事詩（民歌）──《樂府詩集》──郭茂倩C.《幼時記趣》──散文──《浮生六記》──清代·沈復(fù)D.《生命的意義》──小說──《鋼鐵是怎樣煉成的》──俄國·奧斯特洛夫斯基7.下列各句依次運用的修辭手法，完全正確的一項是：（2分）（）⑴我握的是手嗎？那簡直是半截老松木?、颇劬G的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”⑶那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！雹却蠖Y堂橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月。A.⑴設(shè)問、比喻⑵擬人⑶反復(fù)⑷比喻B.⑴疑問、比喻⑵擬人⑶反復(fù)⑷擬人C.⑴反問、比喻⑵擬人⑶反復(fù)⑷比喻D.⑴設(shè)問、比喻⑵擬人⑶反復(fù)⑷擬人8.下列句子中標(biāo)點符號正確的一項：（2分）（）A.忽然，我看見架上橫排著一列中文的“毀滅”。B.我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨；雄偉；莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。C.我國唐朝詩歌最興旺發(fā)達，涌現(xiàn)出李白、杜甫、白居易……等著名的大詩人。D.在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學(xué)。9.對課文理解不正確的一項：（2分）（）A.《為你打開一扇門》是一篇書序，文章用擬人的手法與對話的方式，揭示了文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。B.《一面》作者同魯迅先生僅此一面之緣，作者用了以小見大的寫法，表現(xiàn)了魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)心進步青年的高尚品德，也反映了青年決心踏著魯迅的足印繼續(xù)前進的思想感情。C.《驛路梨花》中的梨花既是一個哈尼姑娘的名字，又是雷鋒精神的象征。這篇文章是用第三人稱寫的小說，是按倒敘方式組織材料的。D.《木蘭詩》通過木蘭女扮男裝，代父從軍，勝利歸來拒絕接受官職，返鄉(xiāng)與家人團聚的故事，表現(xiàn)她勇敢智慧的品質(zhì)和愛國精神。10.下列說法不正確的一項：（2分）（）A.本學(xué)期學(xué)習(xí)的冰心的詩三首，都是哲理詩，作者將哲理寓于形象之中，是哲理與形象的結(jié)合，因此，既有美感又有理性。B.學(xué)生時代的樂趣很大程度來源于讀書，于漪老師回憶編織自己童年美好生活的竟是一本《千家詩》，她從中認(rèn)識了祖國的名山大川，家鄉(xiāng)的山山水水，接著按照春夏秋冬的順序引用古詩，四季風(fēng)光展現(xiàn)在讀者面前。C.感情、思念是抽象的東西，但作者按照時間順序依次提煉出船票、郵票、墳?zāi)购秃{四個意象把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人，這一寫法體現(xiàn)了詩歌形象性的特點。D.查字典的主要方法有：音序查檢法、部首查檢法、筆畫查檢法。以下11－12修改病句：(在答題紙原句上修改)（6分）11.這學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了許多豐富多彩的文體活動。12.每個有理想的青少年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。課文與名句默寫（13－16題）（每空1分，共9分）13._________________，___________________，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。14.成功的花。人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！____________________，_________________，_______________________。15.何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。________________________？______________________________________。16.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。________________________，________________________。根據(jù)課文說出下列加點詞語在句子中的意思。17.世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（2分）前一個“世界”指___________________________________________________。后一個“世界”指___________________________________________________。18.《生命的意義》中“人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。”“生活”指：_________________________________________________________。（2分）19.模仿例句，填空成句，表達自己想說的意思。（2分）例句：我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。__________________________嗎？那簡直是__________________________。20.如果你是下列這段文字中的李明，請你將通知內(nèi)容傳達給王康（3分）王老師對李明說：“請你通知王康同學(xué)，要他明天上午9：30參加在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)競賽”第二天早上8：00李明看見了王康。李明對王康說：“______________________________________________________________，_____________________________________________________________?！倍?閱讀理解：40’（一）（16分）①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。③于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。下列21－22題句中加點的詞解釋有誤的21.A于土墻凹凸處（在）B私擬作群鶴舞空（自私）（）（2分）C項為之強（僵硬）D留蚊于素帳中（白色的）22.A怡然稱快（……的樣子）B余憶童稚時（幼小）（）（2分）C以叢草為林（把……當(dāng)作……）D土礫凸者為邱（溝、谷）23解一詞多義：（4分）時有物外之趣（）細(xì)察其紋理（）①之②其昂首觀之（）常蹲其身（）24翻譯下列句子：（4分）①故時有物外之趣。譯句：__________________________________________________________。②心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句：__________________________________________________________。25填空：（2分）選文第二節(jié)寫的趣事是_____________________。（只用4個字）第三節(jié)寫的趣事是_________________________。（只用4個字）26簡答：（2分）作者幼年時為什么能“時有物外之趣”？_____________________________________________________________。（二）（12分）①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地?fù)芷饋?，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。27.本文作者魯迅，他原名___________，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級__________、__________、革命家?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自他的散文集《_______________________》。（2分）28.空格處應(yīng)填的詞，依次應(yīng)是：（2分）A、碧綠光滑高大紫紅B、紫紅高大光滑碧綠C、光滑紫紅高大碧綠D、高大紫紅碧綠光滑29.文中有兩個錯別字，請在下面訂正。A、錯字_________改正________ B、錯字________改正_______（2分）30.選文第二節(jié)是按一定的季節(jié)順序來描寫的，排列正確的一項是：（2分）（）A、春、夏、秋 B、春、秋、夏C、夏、春、秋 D、秋、夏、春“”的句子，描述了兒童什么樣的性格特征。（2分）_____________________________________________________________。“似乎”同時又用了“確鑿”矛盾嗎？為什么？（2分）________________________________________________________________。（三）憶父親（12分）①父親去世已經(jīng)一個月了。這一個月里，又有電影或電視劇的制片人員，到我家來請父親去當(dāng)群眾演員。他們走后，我就獨自靜坐?；叵肫鸶赣H當(dāng)群眾演員的幾件事。②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過北影一條街，見父親端端地坐在臺階上。而導(dǎo)演們在攝影機前指手劃腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這兒干什么？回家吃飯吧！”父親說：“不行。我不能離開?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”父親回答：“我們導(dǎo)演說了，別的群眾演員沒事兒了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)。”父親的語氣中，很有一種自豪感似的。③父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺掀起來搭在背上，而將長袍的前擺卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。④父親不肯離開，我只好去問導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個勁兒向我道歉。⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話，使我、妻、母親面面相覷，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興嗎？”父親說：“不，我很高興??！”我說：“那你為什么在包餃子的時候嘆氣，還自言自語‘老了老了’的呢？”“瞎，那是一句臺詞，”父親笑了笑說，“昨天，我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺詞！連臺詞都讓我說了，那不真算是演員了么？我那么說你聽著可以么？……”我恍然大悟，原來父親是在背臺詞。⑥我就說：“爸，我的話，也許你又不愛聽。其實你愿怎么說都行！反正到時候，不會讓你自己說的，會找個人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說：“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？一句臺詞，光是說說的事？臉上的模樣要是不對勁，不就成嘴里說陰、臉上作晴了么？”……⑦是啊，父親所“演”的，不過就是些迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的群眾角色。走得時間最長的，也不過就是十幾秒鐘。然而，與父親“合作”過的導(dǎo)演們說起父親來，都贊不絕口。33.這篇短文寫了父親的兩件小事，用簡潔的語言概括：（4分）（1）________________________（2）___________________________34.從文中找出一個與“端端地坐”意思相近的成語：________________________。對父親這種坐姿的強調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時_____________________的神情。（2分）35.聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號，省略的內(nèi)容是_________________________________________________________。（2分）36.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解有誤的一項是：（2分）父親提到導(dǎo)演時，總在前面加“我們”兩字，這表現(xiàn)了他儼然把自己視為演員所流露的自豪的感情。文中劃直線的句子，反映了“我”對父親敬重、體貼