第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

西歐莊園用自己的話(huà)來(lái)描述一下西歐的莊園生活。絕大多數(shù)人口居住在莊園里莊園是西歐中世紀(jì)的社會(huì)基礎(chǔ)90%10%城市第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起中世紀(jì)城市時(shí)間：地點(diǎn)：10世紀(jì)起，開(kāi)始恢復(fù)、興起意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)中世紀(jì)城市的特點(diǎn)。中世紀(jì)城市1、交通便利2、規(guī)模很小城市為什么有吸引力？自由、自治瑯城是建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理非常貪得無(wú)厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀(jì)初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國(guó)王路易六世買(mǎi)回了城市的自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，得到錢(qián)后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城。瑯城居民聞?dòng)嵤謶嵟?112年，瑯城居民發(fā)動(dòng)起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國(guó)北部的封建領(lǐng)主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城，強(qiáng)行取消了公社?，槼蔷用駡?jiān)持斗爭(zhēng)，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實(shí)行自治。中世紀(jì)城市法國(guó)瑯城閱讀材料，回答問(wèn)題：1、瑯城坐落于哪里？2、瑯城爭(zhēng)取自治權(quán)的方式是怎樣的？3、瑯城成功取得自治權(quán)的標(biāo)志是什么？①背景：城市坐落于封建主領(lǐng)地上，受領(lǐng)主控制。②②方式：金錢(qián)贖買(mǎi)和武力斗爭(zhēng)。③形式：從國(guó)王或領(lǐng)主手中取得證書(shū)——“特許狀”。時(shí)間：12世紀(jì)。中世紀(jì)城市背景：城市坐落于封建主領(lǐng)地上，受領(lǐng)主控制。方式：金錢(qián)贖買(mǎi)和武力斗爭(zhēng)形式：從國(guó)王或領(lǐng)主手中取得證書(shū)——“特許狀”。時(shí)間：13世紀(jì)，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)。自由城市自治城市城市的空氣使人自由。StadtLuftmachtfrei——德國(guó)民諺自由和自治的城市自由城市自治城市權(quán)力局限性市民是自由人、享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民財(cái)產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)立城市法庭不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制。中世紀(jì)的城市為什么主要集中在交通便利地區(qū)？中世紀(jì)城市的特點(diǎn)1、交通便利2、規(guī)模很小3、自由與特權(quán)交通便利人口集中一技之長(zhǎng)的人小商小販?zhǔn)止I(yè)者商人手工業(yè)生產(chǎn)商業(yè)活動(dòng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城市興起。（1）逃亡農(nóng)奴到來(lái)的作用和影響二、城市居民的身份（2）西歐城市的特點(diǎn)西歐城市的特點(diǎn)手工業(yè)和商業(yè)中心市民與封建主斗爭(zhēng)尖銳市民階級(jí)形成手工業(yè)者銀行家商人早期資本家二、城市居民的身份城市居民城市的基本居民：手工業(yè)者商人從事小商品生產(chǎn)，家庭既是作坊也是店鋪從事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕城市居民城市的基本居民：城市居民的來(lái)源：形成階級(jí)：產(chǎn)生分化：手工業(yè)者商人周?chē)霓r(nóng)村為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開(kāi)莊園，進(jìn)入城市？農(nóng)奴在自由的城市居住滿(mǎn)一年零一天，就獲得了市民身份。自由市民階級(jí)大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家早期的資產(chǎn)階級(jí)城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治經(jīng)濟(jì)農(nóng)奴沒(méi)有人身自由與莊園主是依附關(guān)系市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開(kāi)放。歐洲封建制度的最大特點(diǎn)是：封建莊園制度、封建農(nóng)奴制度和封建等級(jí)制度以及基督教的重大影響。二、城市居民的身份國(guó)家項(xiàng)目西歐中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)主要階級(jí)皇權(quán)相對(duì)弱小，封建主割據(jù)一方。莊園制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)主和農(nóng)奴中央集權(quán)一家一戶(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)地主與農(nóng)民中國(guó)與西歐封建制的比較二、城市居民的身份城市行會(huì)目的：防止惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)行業(yè)共同利益；防止封建領(lǐng)主的侵犯面包師釀酒裁縫鐵匠二、城市居民的身份城市行會(huì)鎖匠行會(huì)面包師行會(huì)絲綢商行會(huì)銀行家和錢(qián)幣兌換商行會(huì)羊毛商行會(huì)細(xì)呢絨行會(huì)法官司和公證人行會(huì)醫(yī)生和藥劑師行會(huì)三、大學(xué)的興起背景：時(shí)間：美譽(yù)：巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；希臘、羅馬的古典文化開(kāi)始在西歐傳播；阿拉伯文化傳入西歐12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”意大利博洛尼亞大學(xué)中世紀(jì)的巴黎大學(xué)大學(xué)的興起西歐為什么中世紀(jì)的大學(xué)集中出現(xiàn)在西歐？閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，成立的基礎(chǔ)是學(xué)生組成的社團(tuán)，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃，但對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授負(fù)責(zé)?！n本《相關(guān)史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)力得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)?！n本第九課正文大學(xué)的興起1、得到了教會(huì)或國(guó)王的支持2、有自主權(quán)（大學(xué)自治）3、有特權(quán)免受地方世俗法官的審判，而須按教會(huì)規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?，或由大學(xué)法庭獨(dú)立審理教會(huì)發(fā)展①12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦校必須從教會(huì)取得授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。發(fā)展②13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。國(guó)王希望大學(xué)成為教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)但不允許異端言論。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。司法特權(quán)指大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而是按教會(huì)法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖恚蛴纱髮W(xué)法庭獨(dú)立審理。

大學(xué)的自治權(quán)利大學(xué)的興起課程：基礎(chǔ)課程：七藝文法修辭音樂(lè)邏輯算數(shù)幾何天文專(zhuān)業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)索邦神學(xué)院（巴黎大學(xué)前身）博洛尼亞大學(xué)解剖教室從中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置上，你能得到哪些歷史信息？教會(huì)的影響現(xiàn)實(shí)的需要課程設(shè)置大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、特點(diǎn)索邦神學(xué)院（巴黎大學(xué)前身）博洛尼亞大學(xué)解剖教室如何評(píng)價(jià)中世紀(jì)大學(xué)的程設(shè)置教會(huì)的影響現(xiàn)實(shí)的需要課程設(shè)置●課程十分貧乏●邏輯學(xué)和辯證法的教學(xué)在中世紀(jì)占重要地位●在教學(xué)方法上，注重講演、背誦、注釋、筆記等，很少提供思想自由，也不可能有真正的研究●大學(xué)的教學(xué)方式，通常采用4個(gè)步驟，即講課、復(fù)述、辯論、考試。課程教學(xué)特點(diǎn)課堂小結(jié)中世紀(jì)城市中世紀(jì)大學(xué)孕育恢復(fù)、興起時(shí)間10世紀(jì)城市主要居民：自由和自治規(guī)模小交通便利手工業(yè)者和商人城市特點(diǎn)：產(chǎn)生行會(huì)教師學(xué)生行會(huì)興起時(shí)間基本特征課程設(shè)置12世紀(jì)得到教會(huì)、國(guó)王的支持專(zhuān)業(yè)課程基本課程自主權(quán)和特權(quán)城市的空氣使人自由中世紀(jì)教育“最美好的花朵”促進(jìn)VS14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬(wàn)法國(guó)巴黎：6萬(wàn)中國(guó)開(kāi)封：100萬(wàn)男生的說(shuō)法更有道理。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出形成了早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。隨堂練習(xí)1、對(duì)西歐城市說(shuō)法不正確的是（）