專題四中國近代前期的民主革命

專題四中國近代前期的民主革命(1840年6月鴉片戰(zhàn)爭~1919年5月五四運(yùn)動前)(對應(yīng)學(xué)生用書第33~36頁)一、1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭1.(2011年全國新課標(biāo)文綜,31)1900年6月21日,清政府頒布“向各國宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日,兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定《東南保護(hù)約款》,規(guī)定“上海租界歸各國公同保護(hù),長江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù),兩不相擾,以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明()A.列強(qiáng)在華勢力受到有效遏制B.清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)C.地方實(shí)力派成為列強(qiáng)代理人D.地方勢力與朝廷分庭抗禮解析:本題主要考查透過歷史現(xiàn)象把握本質(zhì)問題的能力。據(jù)所學(xué)知識,1900年6月,八國聯(lián)軍侵華,清政府被迫宣戰(zhàn),故A項(xiàng)與史實(shí)不符;材料中關(guān)鍵詞清政府“宣戰(zhàn)”地方“保護(hù)”“兩不相擾”反映出清政府中央集權(quán)面臨危機(jī),故B項(xiàng)正確,C項(xiàng)在材料中無體現(xiàn)。材料所反映的現(xiàn)象,并沒有達(dá)到分庭抗禮,故D項(xiàng)是錯誤。答案:B【閱卷名師點(diǎn)評】本題是一道典型的考查正確解讀材料本質(zhì)的題目,這類題目的典型格式是:給出一段情景材料,然后要求分析材料表明了……或說明了……,學(xué)生易錯把現(xiàn)象當(dāng)作本質(zhì)。做這類題目時(shí),應(yīng)首先剔除材料現(xiàn)象,去把握其本質(zhì)。2.(2011年福建文綜,18)林則徐在給道光皇帝的奏稿中提出:“迨(等到)流毒于天下……數(shù)十年后,中原幾無可以御敵之兵,且無可以充餉之銀……(白銀)果皆散在內(nèi)地,何妨損上益下,藏富于民;無如(無奈)漏向外洋,豈宜藉寇資盜,不亟(急迫)為計(jì)?”在這里,林則徐強(qiáng)調(diào)鴉片泛濫的最大危害是()A.損害身體,削弱軍人戰(zhàn)斗力B.國庫空虛,無餉銀供給軍隊(duì)C.藏富于民,但損害國家利益D.白銀外流,為列強(qiáng)增加財(cái)源解析:本題考查鴉片貿(mào)易對中國造成的危害,考查學(xué)生對史料的解讀能力,材料中關(guān)鍵詞“藉寇資盜”,指出鴉片貿(mào)易的后果,A、B兩項(xiàng)沒有抓住材料的主旨,C項(xiàng)不符合題意,D項(xiàng)準(zhǔn)確地反映了材料內(nèi)容。答案:D3.(2011年四川文綜,16)1898年8月,清廷頒布上諭:“現(xiàn)當(dāng)海禁洞開,強(qiáng)鄰環(huán)伺,欲圖商務(wù)流通,隱杜覬覦,惟有廣開口岸之一法?！鼻逋⒌囊鈭D不包括()A.收回通商口岸 B.發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)C.維護(hù)國家主權(quán) D.挽救國家危亡解析:要抓住1898年的歷史背景,甲午中日戰(zhàn)爭中國慘敗,民族危機(jī)空前嚴(yán)重,列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮,中國門戶洞開,清政府不可能收回通商口岸。因此,其意圖當(dāng)然不包括收回通商口岸。答案:A4.(2011年重慶文綜,17)重慶海關(guān)稅務(wù)司報(bào)告中記載的大足縣余棟臣起義布告稱:“我大清臣民皆忠孝之人,誰敢信奉夷狄之教。今洋人詐稱通商傳教……自道光以來……焚我皇宮,滅我屬國,既占上海,又割臺灣,強(qiáng)迫開埠膠州,竟欲瓜分中國?！边@次起義應(yīng)該發(fā)生在()A.1851年 B.1895年 C.1898年 D.1906年解析:本題考查近代西方列強(qiáng)侵略中國的相關(guān)史實(shí),考查學(xué)生的分析判斷能力,解題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“通商”“割臺灣”“瓜分中國”。西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮是在《馬關(guān)條約》簽訂之后也就是從1898年,德國強(qiáng)租膠州灣開始的,故C項(xiàng)符合要求,A、B、D三項(xiàng)時(shí)間上不符合題目要求。答案:C5.(2011年全國新課標(biāo)文綜,29)洪秀全尊奉“皇上帝”,自命為上帝之子下凡救世,認(rèn)為其他一切偶像皆為妖魔,太平天國運(yùn)動初期,太平軍所到之處毀學(xué)宮、拆孔廟、查禁孔孟“妖書”;而在后期洪秀全則要求“學(xué)堯舜之孝弟忠信,尊孔孟之仁義道德”。太平天國運(yùn)動由反孔到尊孔主要是因?yàn)?)A.拜上帝教不足以支撐其政權(quán)B.太平天國定都天京后戰(zhàn)局出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)C.反孔受到傳統(tǒng)士紳的抵制D.太平天國未能得到西方勢力的支持解析:本題主要考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。洪秀全吸收基督教的一些教義,創(chuàng)立拜上帝教,起初“反孔”是為服務(wù)于推翻清政府統(tǒng)治,后期太平天國建立政權(quán),為維護(hù)“天朝”統(tǒng)治,又倡導(dǎo)儒家思想,反映了拜上帝教不能承擔(dān)起為“天朝統(tǒng)治”構(gòu)建理論支柱的責(zé)任,故A項(xiàng)與材料主旨表述一致。B項(xiàng)表述與史實(shí)不符;C項(xiàng)在材料中無體現(xiàn);而D項(xiàng)不能揭示出材料問題的關(guān)鍵。答案:A6.(2011年北京文綜,17)如圖是一幅法國報(bào)刊上的政治諷刺漫畫:義和團(tuán)殺外國人為“野蠻”(BARBARIE);外國人殺義和團(tuán)為“文明”(CIVILISATION)。這幅漫畫的作者意在()A.主張武力解決爭端 B.抨擊西方殖民侵略C.混淆文明與野蠻的界限 D.承認(rèn)殖民者的雙重標(biāo)準(zhǔn)解析:本題以漫畫形式考查學(xué)生分析史料的能力。漫畫大多帶有諷喻、諷刺效果,漫畫中外國人殺義和團(tuán)為“文明”,帶有諷刺效果,可知作者抨擊西方殖民侵略,故B項(xiàng)符合題意,A、C、D三項(xiàng)均與題干不符。答案:B7.(2010年山東文綜,11)下圖為一位同學(xué)的課堂筆記,記錄了對某一歷史事件的不同評價(jià)。據(jù)此,推斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()A.太平天國運(yùn)動 B.義和團(tuán)運(yùn)動C.辛亥革命 D.北伐戰(zhàn)爭解析:本題考查了太平天國運(yùn)動的相關(guān)史實(shí),同時(shí)也考查了調(diào)動和運(yùn)用知識的能力要求。本題的關(guān)鍵是將材料中的基本表述作為判斷四個選項(xiàng)的尺度。挑選出正、反兩方面中具有代表性的觀點(diǎn),如提出的某些思想具有近代化的因素(《資政新篇》),破壞了中國最先進(jìn)省份的生產(chǎn)力(江蘇),提出的一些政策是歷史的倒退(《天朝田畝制度》中的絕對平均主義等),因此A項(xiàng)符合題意;義和團(tuán)運(yùn)動“扶清滅洋”,B項(xiàng)不正確;結(jié)合辛亥革命的成果,可知說其“阻斷了中國近代化”是不正確的,C項(xiàng)不正確;北伐戰(zhàn)爭不符合“破壞了中國最先進(jìn)省份的生產(chǎn)力”等論斷,D項(xiàng)不正確。答案:A8.(2010年江蘇單科,6)下圖展示了近代某一次重要戰(zhàn)役,對此敘述正確的是()A.戰(zhàn)役結(jié)束后清艦隊(duì)全軍覆沒B.清朝軍民反割臺斗爭的關(guān)鍵戰(zhàn)役C.清軍將領(lǐng)鄧世昌于此役壯烈殉國D.戰(zhàn)役發(fā)生于清軍運(yùn)兵朝鮮途中解析:本題考查學(xué)生閱讀圖片分析判斷問題的能力。根據(jù)圖片中的“清艦隊(duì)”“日艦隊(duì)”等信息可以判斷此戰(zhàn)役發(fā)生于中日甲午戰(zhàn)爭中,根據(jù)“黃海”及附近地形、中日進(jìn)軍方向可以判斷此戰(zhàn)役為威海衛(wèi)戰(zhàn)役,威海衛(wèi)戰(zhàn)役之后,北洋艦隊(duì)全軍覆沒。答案:A【閱卷名師點(diǎn)評】戰(zhàn)爭形勢圖的解讀關(guān)鍵應(yīng)結(jié)合圖例。本題考查項(xiàng)較細(xì)致,復(fù)習(xí)中一定要準(zhǔn)確完整地把握史實(shí)。9.(2010年陜西文綜,35)中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載:“7點(diǎn)45分,倭三艦同放真彈子,轟擊我船,我船即刻還炮?！比辗匠霭娴摹抖甙四旰?zhàn)史》稱,“7點(diǎn)52分,彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn),以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說明()A.研究者的立場會影響其對歷史的解釋B.歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清C.通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相D.原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相解析:本題考查學(xué)生對史料研究的理解能力。研究者因其立場的不同,會出現(xiàn)各異的記述。材料分別表明了中方與日方的立場。但歷史的真相不會因立場的不同而發(fā)生變化,不會因年代的久遠(yuǎn)而變模糊,故B、C、D三項(xiàng)說法不符合題意。答案:A10.(2009年江蘇單科,5)“如果基督教國家參與鎮(zhèn)壓這場運(yùn)動將是很悲哀的,因?yàn)槠鹆x者們抱著一種爭取進(jìn)步的激情和作全面改革的意向……目前顯得較可取的惟一政策,……避免與內(nèi)戰(zhàn)雙方發(fā)生任何政府層面的瓜葛?！边@則材料反映出()A.太平天國運(yùn)動初期英國采取中立政策B.義和團(tuán)運(yùn)動興起后英國避免介入C.北伐戰(zhàn)爭時(shí)期英國奉行中立政策D.辛亥革命時(shí)期英國采用外交孤立政策解析:本題考查獲取信息的能力。解答本題可以使用排除法,材料體現(xiàn)的對華策略是“中立”,對于義和團(tuán)運(yùn)動英國政府采取了絞殺的政策,由此排除B項(xiàng);北伐戰(zhàn)爭時(shí)期,英國政府支持北洋軍閥政府,不存在“中立”問題,C項(xiàng)錯誤;D項(xiàng)本身就不是“中立”,因此,也是錯誤的。答案:A【閱卷名師點(diǎn)評】本題很多考生錯選D項(xiàng),究其原因主要有兩點(diǎn),一是對材料信息把握不準(zhǔn),不能得出材料的觀點(diǎn)主張“中立”的結(jié)論。二是對英國在太平天國運(yùn)動、辛亥革命中的侵華政策認(rèn)識不清。11.(2009年海南單科,13)2009年2月,佳士得拍賣公司在巴黎拍賣圓明園十二生肖銅獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國文物被掠奪于()A.鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期C.甲午戰(zhàn)爭時(shí)期 D.八國聯(lián)軍侵華時(shí)期解析:本題考查知識再現(xiàn)能力。西方列強(qiáng)曾經(jīng)在近代三次占領(lǐng)北京,分別是第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和日本侵華戰(zhàn)爭,都給北京的文物造成了毀滅性的破壞,其中,圓明園是在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間被英法聯(lián)軍毀壞的。答案:B【閱卷名師點(diǎn)評】本題是一道典型的考查熱點(diǎn)的試題,2009年中法關(guān)系緊張,佳士得拍賣公司拍賣從中國掠奪的文物,嚴(yán)重傷害了中國人民的感情,遭到中國人民的堅(jiān)決反對。12.(2009年江蘇單科,8)1937年7月7日,駐華北日軍悍然發(fā)動盧溝橋事變,全面抗戰(zhàn)爆發(fā)。日本在華北地區(qū)駐軍始于()A.甲午中日戰(zhàn)爭之后 B.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之后C.辛亥革命失敗之后 D.九一八事變之后解析:本題以日本侵華切入點(diǎn)考查知識再現(xiàn)能力。八國聯(lián)軍侵華后,簽訂了《辛丑條約》,規(guī)定拆除北京至大沽的炮臺,準(zhǔn)許各國派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地,故日本可以在此駐軍。答案:B13.(2011年重慶文綜,39)東北亞地區(qū)的和平與發(fā)展符合時(shí)代的主題。閱讀材料,回答問題:材料一(甲午)戰(zhàn)爭的結(jié)果使日本一躍而為新興的軍事強(qiáng)國,擠進(jìn)了帝國主義的行列,構(gòu)成對朝鮮和中國安全的威脅,進(jìn)而縱橫捭闔,與西方強(qiáng)國爭權(quán)奪利。日本對于三國干涉還遼,強(qiáng)迫它交出已到手的贓物,引為奇恥大辱,認(rèn)定日、俄為爭奪朝鮮和中國東北遲早必出一戰(zhàn)。1904年2月,日、俄雙方相互宣戰(zhàn)?！°戦取兜蹏髁x侵華史》材料二1905年,日、俄簽訂《樸茨茅斯和約》。其主要內(nèi)容有:俄國承認(rèn)日本在朝鮮的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)的絕對利益;俄國自中國東北撤兵,除遼東半島外,東北的一切地方均交還中國;俄國將遼東半島的租借權(quán)、南滿鐵路及有關(guān)特權(quán)均無償轉(zhuǎn)讓給日本?！w建民《日本通史》材料三朝鮮半島自分裂以來,民族飽嘗對抗分裂之苦?！跋嗉s千年”的朝鮮和韓國首次首腦會晤,(2000年)6月15日在平壤落幕。雙方在共商民族的和解與團(tuán)結(jié)、交流與合作、和平與統(tǒng)一的大計(jì)上初結(jié)碩果,簽署了《共同宣言》。北南首腦會晤的這一成果,利及北南、東北亞和亞太的和平與穩(wěn)定。——《人民日報(bào)》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出甲午戰(zhàn)爭前日本利用什么機(jī)會出兵朝鮮;(2分)說明甲午戰(zhàn)爭后日俄矛盾日趨尖銳以致引發(fā)戰(zhàn)爭的原因;(2分)分別歸納這兩次戰(zhàn)爭對東北亞地區(qū)政治格局的影響。(10分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,說明二戰(zhàn)后導(dǎo)致朝鮮半島出現(xiàn)分裂的直接原因;(2分)歸納這次首腦會晤所取得的積極進(jìn)展并指出其重要意義。(4分)【文本信息】(1)表層信息:甲午戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭、二戰(zhàn)對中國和朝鮮半島局勢的影響。(2)深層信息:日、俄對中朝的侵略、爭奪。國際關(guān)系對地區(qū)發(fā)展的影響。解析:本題考查東北亞地區(qū)戰(zhàn)爭與和平的有關(guān)史實(shí),考查對歷史知識的運(yùn)用能力?；卮鸬?1)問,我們要注意材料中關(guān)于甲午戰(zhàn)爭結(jié)果的表述,理解日俄戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì),歸納影響時(shí)要體現(xiàn)兩次戰(zhàn)爭造成中、日、俄三國的不同命運(yùn),在第(2)問中,我們要抓住“直接原因”這一關(guān)鍵詞,注意材料中關(guān)于首腦會晤取得的成果的說明,進(jìn)而與朝鮮半島局勢的發(fā)展聯(lián)系起來,從而總結(jié)出積極意義。答案:(1)清政府應(yīng)邀出兵幫助朝鮮鎮(zhèn)壓東學(xué)黨起義。(2分)爭奪朝鮮和中國東北。(2分)甲午戰(zhàn)爭后,日本成為亞洲軍事強(qiáng)國,躋身帝國主義行列;朝鮮和中國的安全受到威脅;中國被大大地削弱,國際地位急劇下降。日俄戰(zhàn)爭后,俄國在東北亞地區(qū)的勢力遭到削弱;日本取得了中國東北南部地區(qū)的權(quán)益,把朝鮮變?yōu)槠鋵?shí)際上的殖民地,勢力得到更大的擴(kuò)展。(10分)(2)日本投降后,蘇美軍隊(duì)以北緯38度線為界分別進(jìn)駐朝鮮半島的北部和南部。(2分)在民族的和解與團(tuán)結(jié)、交流與合作、和平與統(tǒng)一等方面達(dá)成初步共識,簽署了《共同宣言》。進(jìn)一步緩和了朝鮮半島的局勢,有利于東北亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定。(4分)14.(2010年上海單科,37)一份對外“和約”義和團(tuán)運(yùn)動期間,一位團(tuán)民私自替政府?dāng)M了一份對外“和約”?！昂图s”雖不具法律效力,作為歷史材料卻真實(shí)地反映了作者的思想。內(nèi)容如下:一、各國前所索賠款,一概作廢。二、各國應(yīng)償中國兵費(fèi)四百兆兩。三、各國兵船已在中國口者,不準(zhǔn)駛出。四、各國租價(jià)照今加倍。五、將總署交還中國。六、康有為回國治罪。七、所有各國教堂一律充公。八、日本將臺灣交還中國。九、德國將膠州交還中國。十、俄羅斯將大連灣交還中國。十一、所有教士各歸其國,不準(zhǔn)再來。十二、中國仍有管理高麗安南之權(quán)。十三、中國海關(guān)仍歸華人辦理。十四、各國使臣來中國者,照乾隆時(shí)所定之例,不許進(jìn)京。十五、另賠義和拳兵費(fèi)四百兆。十六、日本亦須照乾隆時(shí)例入貢。十七、華人交通西人,及不遵官場約束者,歸朝廷治罪。十八、所有東西洋人與中國官場相見,須行叩頭之禮。十九、外人不準(zhǔn)在中國游歷。二十、俄羅斯西伯利亞及各處鐵路,均須拆毀。二十一、英國須將新安九龍交還中國。二十二、各國運(yùn)來中國貨物合應(yīng)加倍收稅。二十三、洋人商船到口者,須先稟明該處守口中國兵官,方準(zhǔn)入口。二十四、大米不準(zhǔn)出口。二十五、凡貨物運(yùn)往外國者,亦須加倍收稅。請回答:(1)“和約”中第八、第十九項(xiàng)是針對哪兩個不平等條約而提出來的?(4分)(2)作者在“和約”中提出了哪幾類要求?(6分)(3)你是如何看待這份“和約”的?(15分)【文本信息】(1)表層信息:義和團(tuán)運(yùn)動。(2)深層信息:從義和團(tuán)運(yùn)動看中國民眾的救亡心理。解析:本題以義和團(tuán)運(yùn)動為切入點(diǎn)考查學(xué)生閱讀分析材料的能力。解答第(1)問一方面歸納出材料的要點(diǎn),然后再與近代不平等條約的內(nèi)容對應(yīng),第八項(xiàng)中日交還臺灣應(yīng)與《馬關(guān)條約》有關(guān);第十九項(xiàng)“外人不準(zhǔn)在中國游歷”與《天津條約》“外國人可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商”等內(nèi)容對應(yīng)。第(2)問根據(jù)材料歸納即可。第(3)問可從其“愛國”的進(jìn)步性和無法實(shí)現(xiàn)的局限性方面分析。答案:(1)答案1:第八條—《馬關(guān)條約》;第十九條—《天津條約》。(4分)其他答案:順序顛倒或?qū)懫渌麠l約。(0分)(2)正義的要求。(3分)答案1:作出合理的概述或描述。收回國家主權(quán)、廢除賠款、收回關(guān)稅主權(quán)。保守的觀念。(3分)答案1:能準(zhǔn)確地對相關(guān)材料進(jìn)行提煉。(3分)恢復(fù)朝貢體系實(shí)行閉關(guān)鎖國答案2:能進(jìn)行簡單概括。(2分)各國與中國的外交恢復(fù)到乾隆時(shí)期答案3:基本照抄“和約”內(nèi)容。(1分)日本照乾隆時(shí)例入貢其他答案:未作答或與題意無關(guān)。(0分)(3)本小題采用SOLO評分法。(15分)答案1:能對材料進(jìn)行抽象提煉,并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論述。(13~15分)材料與史實(shí):運(yùn)用充分;運(yùn)用較充分。抽象視角,如“和約”反映了社會形態(tài)更替時(shí)農(nóng)民階層只能使用傳統(tǒng)精神武器和物質(zhì)武器進(jìn)行抗?fàn)幍臒o奈現(xiàn)實(shí);又如“和約”反映了現(xiàn)代化后來者在反抗不平等的資本主義現(xiàn)代世界體系的同時(shí),卻不自覺地運(yùn)用西方國家“游戲規(guī)則”的矛盾心態(tài)。論述:論述充分;論述較充分。敘述:敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。答案2:能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系。并對此作出解釋。(8~12分)材料與史實(shí):運(yùn)用充分;運(yùn)用較充分。視角:從兩個以上角度展開分析,如指出“和約”中合理與不合理的要求;“和約”中反映愛國精神與盲目排外的要求;“和約”中抵御外來侵略的要求與傳統(tǒng)天朝觀念(華夷觀念)的要求;“和約”中屬于農(nóng)業(yè)社會的要求與工業(yè)社會的要求。觀點(diǎn)清晰;觀點(diǎn)較清晰。論述:論述充分;論述不夠充分。敘述:敘述形成結(jié)構(gòu);敘述連貫流暢。答案3:使用多個線索或材料、進(jìn)行單一緯度的解釋。(3~7分)材料與史實(shí):運(yùn)用較多材料;運(yùn)用較少材料。視角:提煉出一個視角。如“和約”反映了作者的排外心理(反帝、抗?fàn)?、反對基督教文?;“和約”反映了作者的愛國主義精神;“和約”反映了作者的保守心態(tài)。觀點(diǎn)清晰;觀點(diǎn)不清晰。敘述:敘述完整流暢;僅能列舉。答案4:找到一個線索或材料即得出結(jié)論。(1~2分)其他答案:沒有形成對問題的理解,回答與問題無關(guān)或同義反復(fù)。(0分)15.(2009年海南單科,27)根據(jù)材料與所學(xué)知識回答問題:近代自西方傳教士進(jìn)入中國內(nèi)地傳教后,傳教士、教民與普通民眾不斷發(fā)生沖突,史稱“教案”。1862年,江西巡撫沈葆楨為教案一事派官員到民間密訪。官民對話記錄如下:問:你們紛紛議論,都說要與法國傳教士拼命,何故?答云:他要奪我們本地公建的育嬰堂,又要我們賠他許多銀子,且叫從教的來占我們鋪面田地。又說有兵船來挾制我們。我們讓他一步,他總是進(jìn)一步,以后總不能安生,如何不與他拼命?問:我等從上海來,彼處天主堂甚多,都說是勸人為善。譬如育嬰一節(jié),豈不是好事?答云:我本地育嬰,都是把人家才養(yǎng)出孩子抱來乳哺。他堂內(nèi)都買的是十幾歲男女,你們想是育嬰耶?還是借此采生折割耶?……問:你們地方官同紳士主意如何?答云:官府紳士,總是依他。做官的止圖一日無事,騙一日俸薪,到了緊急時(shí)候,他就走了,幾時(shí)顧百姓的身家性命!紳士也與官差不多,他有家當(dāng)?shù)囊矔崛?。受罪的都是百?與他何干!我們?nèi)缃穸疾灰?我們止做我們的事。問:譬如真有兵船來,難道你們真與他打仗么?答云:目下受從教的欺凌也是死,將來他從教的黨羽多了,奪了城池也是死……他不過是炮火利害,我們都拼著死,看他一炮能打死幾個人!只要打不完的十個人殺他一個人,也都夠了。——《籌辦夷務(wù)始末(同治朝)》卷十二(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出晚清教案發(fā)生的歷史背景。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,對晚清教案予以評價(jià)。(5分)【文本信息】(1)表層信息:晚清教案的歷史背景。(2)深層信息:中國人民反抗外國侵略者的斗爭。解析:本題考查對反洋教運(yùn)動的理解分析能力,需要較高的概括歸納和文字表達(dá)能力。第(1)問,答案從宏觀到微觀涉及到四個方面;第(2)問,“評價(jià)”是最寬泛的限制詞,可以用“說長道短”來概括“評價(jià)”的解答模式,也就是既要看到洋教傳播的危害,也要看到洋教傳播的客觀積極作用。答案:(1)西方列強(qiáng)侵華,中國逐漸淪為半殖民地半封建社會;不平等條約為西方傳教士來華傳教提供了條件;中西文化的隔膜與沖突;官府的態(tài)度。(5分)(2)反洋教是抵抗侵略的斗爭;傳教士有為列強(qiáng)在華利益服務(wù)的性質(zhì);客觀上有助于近代西方文化的傳播和中西文化交流。(5分)【閱卷名師點(diǎn)評】從考生解答的情況看,主要存在著兩點(diǎn)明顯的錯誤:第(1)問,考生容易忽視“中西文化的隔膜與沖突”和“官府的態(tài)度”,出現(xiàn)這一問題的主要原因是考生對“根據(jù)材料”的要求認(rèn)識不夠,沒有充分挖掘材料包含的歷史信息。第(2)問,考生不能對傳教士的活動進(jìn)行科學(xué)全面的評價(jià),僅僅看到了洋教傳播的危害,而不能看到其進(jìn)步的一面,缺乏辯證思維的能力。視角視角剖析考查角度(1)《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的主要危害;(2)太平天國的歷史作用和局限性專題鏈接(1)兩次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)對近代前期列強(qiáng)侵華所產(chǎn)生不同影響;(2)以人民英雄紀(jì)念碑浮雕為依托考查悲壯而宏闊的近代中國人民抗?fàn)幨番F(xiàn)實(shí)鏈接紀(jì)錄片《圓明園》是中國屈辱歷史的愛國教材,更是中華璀璨文化的愛國教育藍(lán)本;對于重建圓明園,各界曾議論紛紛,反對者和支持者都有,當(dāng)然也各有各的理由。結(jié)合相關(guān)情境材料切入都是很好的命題視角二、辛亥革命1.(2011年江蘇單科,6)辛亥革命爆發(fā)后,美國某報(bào)報(bào)道:“如果中國成功地按美國政府的模式建立起一個聯(lián)邦共和國,由在歐美留過學(xué)的具有西方觀念的人任領(lǐng)導(dǎo),日本將不再是東方最西化的國家?！贝撕蠼⒌闹腥A民國臨時(shí)政府與該報(bào)道的設(shè)想相符的是()A.臨時(shí)政府基本按照美國政體原則架構(gòu)B.革命成功后建立了一個聯(lián)邦共和國C.中國超過日本成為亞洲最西化的國家D.民國臨時(shí)大總統(tǒng)都有西方民主觀念解析:本題考查了中華民國政治體制。解題關(guān)鍵“按美國政府的模式”、“具有西方觀念的人任領(lǐng)導(dǎo)”。中華民國臨時(shí)政府組織原則是內(nèi)閣制三權(quán)分立,故A項(xiàng)正確;中華民國不是聯(lián)邦共和國,B項(xiàng)錯誤;中國沒有超過日本成為亞洲最西化的國家,C項(xiàng)表述錯誤。臨時(shí)大總統(tǒng)袁世凱,在思想文化領(lǐng)域掀起了尊孔復(fù)古逆流,恢復(fù)帝制,與西方民主觀念相悖,D項(xiàng)表述錯誤。答案:A2.(2011年廣東文綜,16)下圖所示為某鄉(xiāng)村知識分子1913年的一則日記(部分),由此可見()A.作者不認(rèn)同辛亥革命B.作者主張全面學(xué)習(xí)西方C.當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村社會習(xí)俗沒有變化D.當(dāng)時(shí)民主共和觀念深入人心解析:本題考查對史料的分析理解能力。關(guān)鍵詞句“變亂”“競襲洋夷之皮毛,……而外洋各國之夷蠶食鯨吞、日甚一日?！斌w現(xiàn)出作者不認(rèn)同辛亥革命,故A項(xiàng)正確,當(dāng)時(shí)社會習(xí)俗發(fā)生變化,故C項(xiàng)錯誤,材料中“……較上年之情形迥然不同”沒有體現(xiàn)民主共和觀念深入人心,故D項(xiàng)錯誤,B項(xiàng)材料中無體現(xiàn)。答案:A3.(2011年安徽文綜,15)辛亥革命“不過是宗法式的統(tǒng)一國家及奴才制的滿清宮廷瓦解之表征。至于一切教會式的儒士階級思想,經(jīng)院派的誦咒書符教育,幾乎絲毫沒有受傷”。這一評價(jià)()A.代表了新文化運(yùn)動時(shí)期的認(rèn)知水平B.對思想啟蒙方面的局限性認(rèn)識不足C.肯定了反對專制、追求民主的愿望D.基本上不符合辛亥革命的歷史事實(shí)解析:本題主要考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。題干材料認(rèn)為辛亥革命只是瓦解了清政府的統(tǒng)治,而沒有對維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家思想作徹底批判。由材料中“教會式的儒士階級思想”、“經(jīng)院派的誦咒書符教育”可知,說話者對儒家思想持全盤否定的態(tài)度。故A項(xiàng)符合題意,B項(xiàng)表述不正確,C項(xiàng)在材料中無體現(xiàn),D項(xiàng)與史實(shí)不符。故B、C、D三項(xiàng)排除。答案:A【閱卷名師點(diǎn)評】本題是一道考查學(xué)生調(diào)動、運(yùn)用所學(xué)知識理解材料的典型題目,學(xué)生易錯選C項(xiàng),錯因在于不能從整體上全面解讀材料信息,只看前半句,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)從整體上全面解讀材料信息能力的訓(xùn)練。4.(2010年安徽文綜,15)右圖是辛亥革命時(shí)期的漫畫《葫蘆尚未捺下,瓢兒又起來了》,它表明()A.清朝統(tǒng)治面臨崩潰B.保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓C.武昌起義即將爆發(fā)D.革命派的實(shí)力強(qiáng)大解析:本題考查考生解讀材料、理解題意的能力。注意觀察漫畫,漫畫瓢上有一個“鄂”字,標(biāo)題《葫蘆尚未捺下,瓢兒又起來了》中“瓢”是指湖北;“葫蘆”是指四川?！昂J尚未捺下”說明四川保路運(yùn)動還未被鎮(zhèn)壓,“瓢兒又起來了”說明武昌起義爆發(fā),由此說明了清朝統(tǒng)治面臨崩潰。答案:A5.(2010年全國文綜Ⅰ,15)1913年,某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng),老農(nóng)詢問其國籍,某稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀,似絕不解中華民國為何物者”,但被告知亦為中華民國人時(shí),老農(nóng)茫然惶然,連聲說:“我非革命黨,我非中華民國人?！边@表明()A.國內(nèi)民眾的反日情緒強(qiáng)烈 B.革命黨人處于不合法狀態(tài)C.辛亥革命對農(nóng)村影響有限 D.農(nóng)民階級不支持辛亥革命解析:本題通過創(chuàng)設(shè)情境考查辛亥革命失敗的因素。材料中老農(nóng)“忽作驚狀,似絕不解中華民國為何物者”,“我非革命黨,我非中華民國人”可看出辛亥革命脫離群眾基礎(chǔ),對農(nóng)村地區(qū)影響微弱。A、B兩項(xiàng)不符合當(dāng)時(shí)的史實(shí),表述錯誤。D項(xiàng)未深入到問題的本質(zhì)。答案:C6.(2010年上海單科,14)歷史上大凡激烈變革和動蕩的時(shí)代,總不免出現(xiàn)兩種傾向:一種是要砸爛一切舊傳統(tǒng)的革命傾向,一種是要維護(hù)舊傳統(tǒng)的保守傾向。中國歷史上符合這種現(xiàn)象的時(shí)期有()①公元前8世紀(jì)到公元前3世紀(jì)②7世紀(jì)初期③20世紀(jì)初期A.①②③ B.②③ C.①② D.①③解析:本題以變革和動蕩