教師資格證面試常見問題100題分析范文

...wd......wd......wd...1.你的特長2.你不喜歡什么樣的學生我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個學生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對每一名學生，所以我沒有不喜歡的學生，只有對他們不滿意的學生。之所以對他們不滿意，或是因為一些學生學習方面不努力，或是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題，這才是作為一名人民教師應(yīng)該做的，而不應(yīng)該主觀的去喜歡或不喜歡某類學生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會影響一些孩子的成長。俗話說沒有教不好的學生，只有教不好的教師，相信經(jīng)過細心的教育，每個學生都會成為大家所喜歡的好學生！每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心保護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要教師耐心引導，沒有所謂的差生。3.教師這個職業(yè)有開展前途嗎教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當教師的！即便是師范學院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當教師的資格的！當教師并不簡樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學生從教師那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修時機。4.如果學生當面指責你，你會若何處理作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們?nèi)艉斡行У剡M展交流這是一種藝術(shù)。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光對待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。5.你對學校有什么要求6.你覺得若何樣做才算是優(yōu)秀的教師第一，明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不管什么時候都不要低估了眼前的差和生。第三，別與他人攀比不管你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上缺乏，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種對比即讓你感到急躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學習狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè)；第六，堅持閱讀；第七，要學一點幽默；第八，不要吝嗇贊賞的語言；第九，學會控制自己的情緒；第十，做快樂的教師。7.什么情況你會辭職8.你覺得教師的收入多少對比適宜9.你用什么方法讓不喜歡你的學生變的喜歡你要讓學生喜歡你，應(yīng)該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。10.一節(jié)課的構(gòu)造11.中小學常用的教學方法有哪些12、教案有哪幾個局部組成13、新課程標準的價值取向是什么【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念等等。新課程標準的價值取向是為了每一個學生的開展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念。14、你最尊敬的教育家是誰，為什么【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶著著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的典范！【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導"六大解放"這一民主的教學方法。即"解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間"。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氣氛，為孩子的安康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。15、你最贊賞的教學方法是什么【參考答案1】講授法雖然講授法也有很多缺乏之處，講授法的長處是能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內(nèi)把握大量的知識?！緟⒖即鸢?】以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活潑的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！【參考答案3】啟發(fā)式教學法。所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導方法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心開展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。16、為什么學生會偏科【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三教師，局部學生因為某科教師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素。答復完畢?！緟⒖即鸢浮浚簩W生偏科主要有以下三大原因：第一，教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜歡某個教師而不喜歡這門課。第二，家庭影響。家庭特別的文化氣氛和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。第三，學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因。17、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，教師擁有開朗的個性，良好的品德，對比淵博的知識更為重要。首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，安康尤其是心理和精神安康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。18、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法〞這種提法嗎為什么【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程?！緟⒖即鸢浮浚嘿澩?。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐?！緟⒖即鸢浮浚和狻敖虒W有法、但無定法、貴在得法〞這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。教師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的承受教師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。19、學生記憶有什么特點，學科教學若何提高學生的識記能力【參考答案】：以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生對比多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)歷對比貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進展信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)歷日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。教師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的根基；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是教師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是對比好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對教師提出了更高的要求，教師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的根基二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關(guān)鍵。20、你認為一種科學的備課方法是什么平時你是若何備課的【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進展創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀〞是備課的必要前提，教師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學〞是備課的重要根基；第三“細致〞是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新〞是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標?！惭a充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用?！场緟⒖即鸢浮浚夯铐撌絺湔n這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設(shè)計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取三種措施：備課轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材；因人施教，預(yù)設(shè)學案；設(shè)計框架，預(yù)留空間【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進展創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

1、“研讀〞是備課的必要前提；2、“博學〞是備課的重要根基；3、“細致〞是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新〞是備課的成功亮點21、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師〞這句話嗎不同意，因為有些學生自甘墮落，教師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任教師，他們的行為影響著孩子。同意，教師的態(tài)度和教學方法影響著學生，只要教師盡心盡力，那么學生會比現(xiàn)狀好得多。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的教師〞，"沒有不合格的學生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭〞中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚罕揪湓捲从诮逃谊慂Q琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的教師〞，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師〞是其衍生出的眾多“偉辭〞中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生教師不能完全負責。但是教師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，教師應(yīng)該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入"不合格"的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二個體開展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，"只要功夫深，鐵杵磨成針"，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和教師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。22、你若何認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎優(yōu)點：防止教師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密教師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。23、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ㄎ腋矚g說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性，但一個好教師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學中。我以為教學不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，沒有技術(shù)若何去教學，如果說教學中連教師都不懂的話，那就很難教予學生了。另外教學更是一門藝術(shù)，教學的藝術(shù)是一門很大的學問，我想是不是要到高級\特級的局部教師才具有教學的藝術(shù)呢我現(xiàn)在還不太理解教學的藝術(shù)。藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責任。我認為教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術(shù)。而整個教學過程的設(shè)計和安排，需要智慧。24、一堂好課的標準是什么從開展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的開展為基本宗旨⑴根基目標指國家公布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科根基知識、基本技能及基本學習能力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標主要表現(xiàn)為學生的主體開展。主體性開展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗?zāi)繕撕玫恼n堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的基本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際開展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有根基性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，表達科學性、人文性和社會性的融合。⑷關(guān)注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性開展。

4、教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否到達教學目標，因為這是促進開展的基本宗旨；第二教學內(nèi)容方面是否到達科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能到達學生主動學習的目的；第四教師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；表達思維的深度、促使學生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預(yù)備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n〞標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到開展是一堂好課的基本要求?！緟⒖即鸢付恳还?jié)好課要做到“五實〞，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖外表的熱鬧；充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活潑，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁假設(shè)無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。25、現(xiàn)在常常提的“以學生為本〞或“以學生為主體〞，你若何理解【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承存在、開展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中連續(xù)了一節(jié)，您說會若何樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是若何樣【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)存在、開展的靈魂所在。教師擔負著重大的使命，“以學生為本〞或“以學生為主體〞，確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本〞或“以學生為主體〞，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的開展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面開展，建設(shè)學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識開展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生〞，切實構(gòu)建“以學生為中心〞主體觀。26、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)教師編寫的書《英才是若何造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學根基講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。27、若何組織與培養(yǎng)班集體【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于到達凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建設(shè)班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。28、鼓勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種善批評。有人說教師不應(yīng)批評學生會傷害學生的自尊心，我們?nèi)菰S學生犯錯誤誰又能不犯錯誤呢但是不能讓學生重復著犯一樣的錯誤，對于學生的錯誤我們有時可以寬容，但絕對不能過渡縱容。寬容是一種愛，縱容是對學生的傷害。批評教育是應(yīng)當?shù)?，但我們教師還要注意方法不要傷害學生的心靈，堅持剛性原則還要靈活處理，用適當?shù)呐u促進學生的成長，贏得學生的愛戴。29、主題班會有那些類型，你若何組織班會30、請你描述青春期男女學生的心理特點【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點表達在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的準確性和概括性開展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感〞與成人眼中的“孩子氣〞之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、沖動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣一樣，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。31、若何與不同類型的家長溝通，若何一種家校合作方式對比好【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，教師要有較強的服務(wù)意識。第三，教師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復雜，其知識構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進展調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。32、請講述一件最能讓你感動的師生情景33.若何對待差生若何發(fā)現(xiàn)"差生"身上的閃光點A應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種鼓勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進展感情投資。學生對教師有感情，才會聽取教師的教導。否則，教師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘"閃光點"，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。34、學生心目中的好班主任形象有那些【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得若何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當是一個善解人意的好教師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生安康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的時機。他懂得關(guān)心學生，在學生受到挫折時去撫慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功〞班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、安康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。35、何謂“班級文化〞，若何營造【參考答案】：班級文化可分為“硬文化〞和“軟文化〞。所謂硬文化，是一種“顯性文化〞，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村〞；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化〞，包括制度文化、觀念文化和行為文化。36、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育37、“在集體中進展教育〞是誰的教育思想，若何貫徹38、“學生自己管理自己〞的觀點你贊同嗎【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。39、什么是“班級文化〞，你是班主任的話，你若何進展班級文化建設(shè)40、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎41、你最欣賞的班主任是那一種類型【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心〞來工作。他們總是把“愛〞的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛〞。這種班主任活脫脫就是一位“親媽〞，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)視檢查評比〞來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種教師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情〞來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學生的情感，當然你也就能引領(lǐng)學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的煽動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進展各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信〞的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄〞，甚至“遙控〞就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師〞一樣把學生迷住，甘愿為教師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進展診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。42.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的教師，才能取得同學們的認可。其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做播送操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立典范。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與根基不同，班主任要明白對不同同學應(yīng)有不用的溝通方法。若何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找教師幫助。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)心著自己，一定會對其成長有很大的幫助。43、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會若何辦答：首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗〞，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M展鼓勵，告訴他這點挫折都承受不了，可不像我認識的某某了！教師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進展引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么缺乏，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步。〞在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘假設(shè)，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！〞這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到教師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過教師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。44教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開場時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會若何處理這一“突發(fā)事件〞45、您認為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好為什么46、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位教師的評語是：“胸無大志，真沒長進！〞一位教師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！〞請你對兩位教師的評語分別做出評價。答：顯然是第二位教師的評價更適宜。第一位教師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想"工作有尊貴和卑微之分"。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的開展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領(lǐng)導，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性開展，實現(xiàn)自我價值。47、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后完畢語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。〞在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了〞和“我們這節(jié)課學完了〞這兩種說法有什么不同如果你是那位執(zhí)教教師，你會若何分析這兩種不同的說法，若何來答復這個問題48、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。〞這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言〞的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進展改造，重新寫一句。答：“教給學生一杯水，教師要有一桶水〞。是說相對于學生獲得的“杯水〞知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水〞知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也表達了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師〞，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開場質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水〞為“長流水〞。同時要改變過去〞教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水〞，這也是教育觀的重大變化。49、曾子曾說：“吾日三省吾身。〞我校一位教師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎今天我讀了嗎今天我寫了嗎請你對這位教師的這種做法加以評價。50、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文〞。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對教師這種做法的不滿。如果你是那位教師，應(yīng)該若何去分析和處理這件事51、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會若何處理為什么52、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的缺乏分別是什么53為什么要選擇教師這個行業(yè)【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的教師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性對比高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的開展空間。我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸大。洛克曾經(jīng)說過"人類之所以千差萬別，全在于教育之故。"在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面開展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且參加數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)奉獻我的一份力量?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性對比高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的開展空間。54、你贊成體罰嗎不贊成，高中學生已是大半個成年人了，固“面子〞很重要，不容得被人當眾“羞辱〞。我認為，有時可以使用“冷暴力〞，就是“無視〞態(tài)度，學生一旦感到被無視，心里會比教師嚴行厲詞更難受，然后再教育指導；或課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效果會來得好，畢竟大部份紀律較差的學生都會講“義氣〞的，他見你尊重他，他也會尊重你的。55、你若何激發(fā)學生的學習動機第一，培養(yǎng)學生的學習動機。學習動機對數(shù)學學習活動具有引發(fā)、維持與導向作用。因此，在教學中應(yīng)注意抓住數(shù)學內(nèi)容本身的特點激發(fā)學生的學習動機，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學生的學習欲望。如，學習了“丈量土地〞之后，組織學生對操嘗教室等進展測量，計算其占地面積。第二，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有對所學的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘數(shù)學知識內(nèi)在的魅力吸引學生。運用直觀教學，激發(fā)了學生的求知意識。第三，培養(yǎng)學生的競爭意識。56、你若何處理班上的問題學生“問題學生〞是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被無視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心開展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。57、你認為該若何指導學生進展朗讀【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文〞。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二教師范讀，提出要求。新課標要求教師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。朗讀訓練，要想方設(shè)法調(diào)動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀〞，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅表達在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。58.若何適應(yīng)教師這個行業(yè)第一、加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為典范，加強學習，努力提升自己的師德水平。第二、努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學。為過好教學關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進展努力。1〕虛心向老教師、有經(jīng)歷的教師請教和學習。2〕教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3〕提高駕馭課堂的能力。第三、處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的根基。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建設(shè)起自己良好的人際關(guān)系。〔一〕學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威信；服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導有意見，要找適宜的時機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論?！捕硨W會處理好同事之間的關(guān)系。要做到謙虛慎重，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較?！踩程幚砗门c學生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。59.教師若何提高駕馭課堂的能力答：一、樹立威信是駕馭課堂的根基。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二、教師準備充分是駕馭課堂的保證。三、掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用"眼神"調(diào)節(jié)課堂情境。四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精華。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，到達駕馭課堂的目的。60.若何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯分階段前五年〔參照3題〕；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)歷缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。61、你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該若何辦首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫助請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)視，不讓他遲到。不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)視，相信孩子遲到的時機就不多了。如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個方法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，教師希望這個小鬧鐘可以幫助教師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學等他一個人。3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課教師，等他來了再講課，然后說“好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開場上課〞。下課后，其他同學就會幫教師對他進展教育了。他就不好意思再遲到了。62、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你若何辦這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。63、假設(shè)你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會若何辦自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會停頓講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停頓，我會直呼其名要求停頓動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進展詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ奖?。如果性質(zhì)對比惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內(nèi)心結(jié)下怨恨。64、當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會若何辦絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。65、如果有學生在課堂上成心刁難，你該若何應(yīng)對現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進展嚴格的考察，比方問一些很難的題，成心刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對成心刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他“教師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣〞，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。66.學生打瞌睡，"呼嚕聲"一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師若何處理教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說"現(xiàn)在這個天氣對比容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。"67.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師若何處理對這類學生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其