新教科版四上科學(xué)3.1《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》教案（新課標(biāo)）

第三單元運(yùn)動(dòng)和力第1課時(shí)讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并體驗(yàn)過(guò)各種各樣的運(yùn)動(dòng)的車輛，對(duì)這些車如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)有一定的了解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)識(shí)過(guò)“力”，初步知道力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，但是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系是不太清楚的。因此，可以以此為契機(jī)，從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系，作為單元教學(xué)的起點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道不同類型的車有不同的動(dòng)力類型。*認(rèn)識(shí)力的基本作用，知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?？茖W(xué)思維*體會(huì)到生活中車輛類型是豐富多彩的，不同的動(dòng)力類型滿足不同的生活需求。*用觀察、比較、歸納、演繹的方法，初步感知力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。探究實(shí)踐*調(diào)查了解不同類型的車的動(dòng)力系統(tǒng)。*安裝用重力拉動(dòng)的小車，記錄它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并猜測(cè)拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。*學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的猜測(cè)。態(tài)度責(zé)任*在實(shí)驗(yàn)探究中，發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力之間的興趣。*意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：安裝用重力拉動(dòng)的小車，研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動(dòng)快慢和拉力大小的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表、不同動(dòng)力類型車的圖片和視頻資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：小車、細(xì)繩、墊圈、掛墊圈的小鉤、秒表等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示各種交通工具的圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生試著按照它們出現(xiàn)的先后順序排一排，并說(shuō)一說(shuō)這樣排的理由以及它們是靠什么動(dòng)起來(lái)的。(板書課題)3.教師指導(dǎo)：以畜力為動(dòng)力的馬車、以人力為動(dòng)力的推車、自行車，以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的火車，以化學(xué)燃料為動(dòng)力的小汽車，以及以太陽(yáng)能為動(dòng)力的玩具小車等。以學(xué)生熟悉的交通工具為著手點(diǎn)引入新課，然后讓學(xué)生思考這些交通工具的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的便利。二、探索活動(dòng)一：讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。1.教師：前面我們認(rèn)識(shí)了各種類型的車及動(dòng)力，接下來(lái)我們?cè)囈辉嚾绾巫屝≤囘\(yùn)動(dòng)起來(lái)。(板書課題)2.播放利用墊圈和繩子讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的微視頻。提問(wèn)：怎樣利用墊圈、繩子讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?啟動(dòng)小車的拉力是怎么產(chǎn)生的?3.小結(jié)：將繩子安裝在小車上，用墊圈帶動(dòng)小車，使它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于重力的資料，了解重力?；顒?dòng)二：探究拉力大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。1.用課件展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，并講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。2.各小組分別預(yù)測(cè)結(jié)論，并分享自己的預(yù)測(cè)結(jié)果。3.在實(shí)驗(yàn)開始前讓學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：(1)拉小車的繩子多長(zhǎng)比較合適?(2)為什么要一個(gè)一個(gè)地增加墊圈呢?4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中，算出平均值。1.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)的意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、研討1.小組交流得出結(jié)論：是墊圈的重力拉動(dòng)了小車。2.教師詢問(wèn)：掛幾個(gè)墊圈時(shí)，剛好使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?再增加墊圈，小車的速度有什么變化?3.小組匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.師生交流總結(jié)：當(dāng)墊圈增加到一定數(shù)量后小車才會(huì)啟動(dòng)，再增加墊圈，小車運(yùn)動(dòng)得更快。培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，能用數(shù)據(jù)作為論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，而不是光有結(jié)論。四、拓展1.用腳踢靜止的足球，可以使足球運(yùn)動(dòng)起來(lái)。2.用腳踩住運(yùn)動(dòng)的足球，可以使足球停下來(lái)。3.腳施加給足球的力越大，足球運(yùn)動(dòng)得越快。讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢。動(dòng)力阻力教學(xué)反思本課設(shè)置了兩個(gè)主要活動(dòng)：一是研究不同類型的車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么，二是用墊圈作動(dòng)力，研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括用多大的力能使小車動(dòng)起來(lái)，用不同大小的力感受小車速度的變化。第一個(gè)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單，所以我把重心主要放在了第二個(gè)活動(dòng)上。這節(jié)課學(xué)生們的興趣是比較高的，每一次實(shí)驗(yàn)都能把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，研究結(jié)果也顯而易見(jiàn)。由于學(xué)校條件受限，只能在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，桌子比較短，小車行駛的路程不夠長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致計(jì)時(shí)誤差過(guò)大。最好準(zhǔn)備一個(gè)稍微長(zhǎng)點(diǎn)的賽道，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。第三單元運(yùn)動(dòng)和力第2課時(shí)用氣球驅(qū)動(dòng)小車課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常玩氣球，很多學(xué)生都知道放氣時(shí)氣球會(huì)運(yùn)動(dòng)。部分平時(shí)較細(xì)心的學(xué)生甚至還感受過(guò)氣球噴出氣體的方向和氣球運(yùn)動(dòng)的方向是相反的。生活中常見(jiàn)的劃船、游泳等，學(xué)生也會(huì)想到這其中有一種相反的推力，使小船、人前進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，提出氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車的問(wèn)題，引起學(xué)生思考，激發(fā)興趣。基于他們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，本課內(nèi)容不難理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。*知道要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，就要對(duì)物體施加力。科學(xué)思維*類比發(fā)現(xiàn)生活中有火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)用到反沖力作為動(dòng)力。*用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、演繹等方法，理解和認(rèn)識(shí)反沖力的概念和生活應(yīng)用。探究實(shí)踐*用氣球感知和認(rèn)識(shí)反沖力，畫出氣球的噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向。*組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車，研究小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。*學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。態(tài)度責(zé)任*在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中培養(yǎng)探知真相的意識(shí)和方法，體驗(yàn)合作的重要性。*培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車，研究小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表、視頻資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：小車、氣球、打氣筒、噴氣管、噴氣管支架、夾子等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.拿出一個(gè)氣球，提問(wèn)：把氣球吹足氣后放開，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。然后自由地玩一玩氣球，再談?wù)劯惺埽簹馇驎?huì)亂飛，而不是朝著一個(gè)方向飛。3.繼續(xù)提問(wèn)：上節(jié)課，我們知道了利用墊圈的重力產(chǎn)生拉力可以讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。在剛才的活動(dòng)中我們感受到放氣的氣球也會(huì)產(chǎn)生一種力，那我們能不能用這個(gè)力驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)呢?4.學(xué)生交流想法。這時(shí)學(xué)生可能想不到具體怎么用氣球做動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車，或提出的方法不可行，教師不必急于糾正學(xué)生。5.今天我們就一起來(lái)研究氣球動(dòng)力小車。(板書課題)1.利用玩氣球的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，觀察氣球的反沖現(xiàn)象。2.聯(lián)系上節(jié)課利用墊圈的重力驅(qū)動(dòng)小車的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考將氣球產(chǎn)生的力應(yīng)用到推動(dòng)小車上。二、探索活動(dòng)一：感受和認(rèn)識(shí)反沖力。1.用課件展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師進(jìn)行演示。2.過(guò)渡：要想知道氣球能不能驅(qū)動(dòng)小車，我們首先來(lái)研究一下氣球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.布置任務(wù)：探究氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向的關(guān)系。(1)把氣球吹足氣再慢慢松開氣球口，把手放在氣球口，感受噴出的氣體。(2)把手放在氣球上方，松開氣球口，感受氣球上升的力。(3)使氣球朝上、下、左、右不同方向噴氣，觀察并畫出氣球的噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力推動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)的呢?6.教師指出：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)推力叫反沖力?；顒?dòng)二：組裝“氣球車”。1.引導(dǎo)學(xué)生想一想：既然氣球能產(chǎn)生推力，那我們?cè)鯓永脷馇虻姆礇_力讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?學(xué)生討論回答。2.用課件或微視頻展示氣球小車的組裝方法，指導(dǎo)學(xué)生組裝氣球小車。(1)將氣球套在固定的噴管上，噴管朝著小車車尾方向。(2)將氣球吹足氣后用手指捏住氣球口，防止氣球漏氣。(3)迅速松開手指，觀察小車能否運(yùn)動(dòng)起來(lái)。(4)調(diào)整噴管的方向，使小車基本能沿直線行駛。(5)換用大小不同的氣球和粗細(xì)不同的噴管，觀察并分析如何能讓小車行駛得更遠(yuǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：充足氣，放開氣球的噴管，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)三：改進(jìn)小車，讓小車行駛得更遠(yuǎn)。1.提問(wèn)：怎樣才能使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)?2.引導(dǎo)學(xué)生想一想，然后分享自己的方法，其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的方法是否可行，并找出讓小車行駛得更遠(yuǎn)的方法。(提示：氣球的大小和噴管的粗細(xì)等會(huì)影響小車行駛的距離)4.請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)自己組在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。小組A：我們小組的氣球小車能夠運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且通過(guò)多次測(cè)試發(fā)現(xiàn)，用大氣球和細(xì)噴管能使小車行駛得更遠(yuǎn)。5.追問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)大氣球和細(xì)噴管能讓小車行駛得更遠(yuǎn)的原因是什么?我們給小組A的同學(xué)一定的討論時(shí)間，其他小組也可以思考。6.師生共同總結(jié)概括：因?yàn)榇髿馇虼鎯?chǔ)的氣體更多，噴氣時(shí)產(chǎn)生的反沖力更大，因此能推動(dòng)小車行駛得更遠(yuǎn)；細(xì)噴管噴氣的時(shí)間更長(zhǎng)，反沖力作用的時(shí)間長(zhǎng)，因此小車也行駛得更遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法感知反沖力，并總結(jié)出氣球噴氣方向與氣球運(yùn)動(dòng)方向相反，從而可以運(yùn)用氣球驅(qū)動(dòng)小車。并通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)找到氣球小車的改進(jìn)方法。三、研討1.各小組之間依據(jù)記錄單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考并討論研討問(wèn)題。2.師生總結(jié)：氣球向外噴氣時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車在反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)。反沖力越大，動(dòng)力越足，小車行駛得越遠(yuǎn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行探討，讓學(xué)生明確小車的行駛距離的影響因素，以及如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)。四、拓展1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻了解噴氣式飛機(jī)、火箭的運(yùn)動(dòng)。2.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱更多資料，了解反沖力的應(yīng)用。體會(huì)反沖力在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)用氣球驅(qū)動(dòng)小車產(chǎn)生向前的反沖力產(chǎn)生向前的反沖力推動(dòng)氣球向前運(yùn)動(dòng)推動(dòng)氣球向前運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生對(duì)于氣球有非常高的興趣，拿到氣球就開始不斷地吹氣、放氣，這個(gè)過(guò)程中我并沒(méi)有阻止，