LetsgototheZoo二冊第二單元復習課教學設計銅川印臺城關王小莉

’s!銅川市印臺區(qū)城關小學義務教育教科書，河北教育出版社小學英語三年級起點三年級下冊第二單元《！》是第二單元的復習課。一、設計思路1、指導思想。教學思路：一般教師比較重視新授課的質量，復習課變成了對本單元知識的再現(xiàn)和重復，接著開展單元練習甚至測試。為了引起大家對復習課的重視，提高復習課的教學效率，我在校內(nèi)英語組以五環(huán)節(jié)為基本思路，上了這節(jié)研討課。（①熱身導入；②梳理鞏固；③提升能力；④擴展應用；⑤小結作業(yè)。）本節(jié)課要在梳理知識的基礎上，實現(xiàn)知識的綜合運用，要充分體現(xiàn)了“為用而學、在用中學、學了就用”的英語教學原則。本單元的話題是《》，在學習有關動物名稱和特點詞匯的基礎上，學習了…？？等對話，還有歌曲和兒歌。有關動物的話題小學生都十分喜歡，加之老師制作了漂亮的單詞卡片、課件等，我又把本教材復習課統(tǒng)一的課題《！》改為情境是課題——《’s!》，帶領學生有動物園，學生興趣更高。2、教學目標：知識能力目標：①在游戲活動中回顧本單元知識點，在活動中有效鞏固詞匯和句型。②創(chuàng)設情境，構建本單元知識網(wǎng)絡，提高學生綜合運用語言的能力。③學生能綜合運用本單元知識，表達參觀動物園的簡單對話。學習策略目標：情境創(chuàng)設、結對練習、小組扮演。情感態(tài)度目標：讓學生在活動化學習過程中，體驗英語學習的樂趣，培養(yǎng)學生對動物的愛心。教學重點：準確認讀和應用本單元詞匯。教學難點：會用學過的句型在一定的情境中描述學過的動物。二、教學準備：有關動物的A4大圖片和迷你小卡片，大卡片做游戲，小卡片獎勵學生；動物園的情境圖課件；因為板書較多，可以把主要句型提前板書，上課時再加上其他輔助語句和相應角色。三、教學過程：1.熱身活動，導入新課。1..《,》.2..，’s!板書課題。3..邀請一名志愿者面對全體學生，老師在志愿者后面舉起一張動物卡片，全班學生描述動物特點，志愿者猜動物名稱。設計意圖2.梳理知識，鞏固練習。 分層梳理，多樣練習。課件出示《活動手冊》P34第三題圖片，有數(shù)量各不相同的各種動物，設計分層活動。第一層：分層練習，小步子推進。把三個簡單的對話激活一個，練習一個。活動形式：師生互動、生生互動、結對活動。第二層：學生在板書的提示下，把第三個句型結合在一起，開展結對練習。第三層：展示。（句型如下）=1\*3①……②…a…t.設計意圖鞏固環(huán)節(jié)采用小步子推進的教學策略，把三組對話分開練習，擔心一股腦兒把三個句型一起拋給學生，學困生會跟不上。3.綜合練習，提升能力。①聽錄音，讀課文。②綜合練習。課文中每種動物只在一組對話中出現(xiàn)，教師邀請小老師和學生互動，參考課件，引導學生把課文中出現(xiàn)的每一種動物都盡可能用學過的英語描述，為綜合練習做好準備。設計意圖4.創(chuàng)設情境，回歸生活。1、用課件出示一幅動物園的情境圖，有各種動物若干。教師示范，扮演，學生扮演，引導學生用學過的英語描述動物園的動物。教師用簡單的英語把對話補充的更生動，并標出角色（見板書設計）。2、邀請志愿者扮演，其他學生扮演，開展S——全班互動。3、.教師和某小組示范，然后學生小組活動。學生用盡量多的學過的語言描述動物園里的動物。....4、展示和評價。設計意圖5.拓展和作業(yè)。1、談論自己喜歡的動物。I………..I….設計意圖在此我引導學生認識I…這個句型原因有三點:本冊教材第三單元學習要學習這個句型；學生喜歡動物，也愿意用這個句型表達；也更能激發(fā)學生熱愛動物的美好情感。2、升華情感。Ia,a，a，a!設計意圖《》，學生易理解、易表達。3、評價并布置作業(yè)。①’s.②a.,..設計意圖板書設計：’s!（導游）:’s!(參觀者):.G:..V:G:V:G:a.V:G:.G:!’s.V:!四、教學反思：本節(jié)課秉承小學英語復習課的原則，對教材進行合理的解讀和整合，構成一條主線——參觀動物園，又給本課重新設計了一個情境式題目：’s!而且本節(jié)課始終以參觀動物園為主情境開展活動，激發(fā)、保護學生的學習興趣，有效構建了本單元知識網(wǎng)絡，提高了學生綜合運用語言的能力。同時擴展了一些特別是有關動物喜歡食物的詞匯，拓展學生視野，也知曉動物不只吃一種食物，而且也為下一單元話題提前做了鋪墊。在語言練習和應用環(huán)節(jié)教師始終給學生清楚的示范，讓學生去活動，板書給了學困生有效提示。在