高考作文復(fù)習(xí)：審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)

高考作文復(fù)習(xí)：審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠掌握單則材料作文審題立意的方法，包括關(guān)鍵詞句法、由果溯因法和寓意揭示法。-學(xué)生能夠掌握多則材料作文審題立意的方法，包括異中求同、同中求異和尋關(guān)系法。-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確審題立意，提高作文水平。2.

過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)課堂講解、實(shí)例分析和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文審題立意的重視，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)-掌握單則和多則材料作文審題立意的方法。-能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些方法進(jìn)行審題立意。2.

教學(xué)難點(diǎn)-如何引導(dǎo)學(xué)生從材料中準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行深入分析和立意。-如何幫助學(xué)生理解多則材料之間的關(guān)系，進(jìn)行準(zhǔn)確立意。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入-同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，審題立意是非常關(guān)鍵的一步。審題立意準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到作文的成敗。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)作文的審題立意。-首先，大家來(lái)看這些作文題目（展示題目），你們覺(jué)得這些題目想要表達(dá)什么？你們會(huì)從哪些角度去理解和思考？-（學(xué)生發(fā)言，討論）-正如大家所說(shuō)，對(duì)題目的理解和把握不同，寫(xiě)作的方向和內(nèi)容也會(huì)不同。而審題立意就是幫助我們準(zhǔn)確理解題目，確定文章的主題和中心思想。那么，如何進(jìn)行審題立意呢？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些方法。2.單則材料審題立意方法講解-（1）關(guān)鍵詞句法-材料作文中多次出現(xiàn)的高頻詞，或者以“一組”詞出現(xiàn)的相近、相反、相對(duì)或有其他關(guān)系的詞，往往是關(guān)鍵詞。-例如，在“魏征有感于守成之難……”這則材料中，反復(fù)出現(xiàn)的詞是“擔(dān)當(dāng)”，所以我們可以從“擔(dān)當(dāng)”這個(gè)角度立意。-再如，在“好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通……”這則材料中，反復(fù)出現(xiàn)的詞是“好的故事”，其內(nèi)涵是“故事是有力量的”，我們可以從這個(gè)角度立意。-（2）由果溯因法-找出材料中的結(jié)果，然后由果推因，分析產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因。-比如，在“和田一夫72歲的時(shí)候創(chuàng)辦的企業(yè)……”這則材料中，結(jié)果是72歲的和田一夫能在極短時(shí)間內(nèi)反敗為勝，東山再起。原因是他失敗了也能笑出來(lái)，積極面對(duì)，笑對(duì)失敗。所以我們可以立意為要積極樂(lè)觀，微笑面對(duì)失敗和挫折。-（3）寓意揭示法-對(duì)于童話、寓言、漫畫(huà)等材料，我們要抽取具體事物及事件，將具體概念抽象化，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確定立意。-例如，在“一只蜜蜂停在向日葵花上……”這則寓言中，一只蜜蜂忙碌采集，另一只蜜蜂慢下來(lái)聞聞花香，我們可以抽象為拼命工作和品味生活。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，很多人生活節(jié)奏快，忘記了品味生活，所以我們可以立意為要在忙碌中學(xué)會(huì)放慢腳步，品味生活。3.單則材料審題立意實(shí)戰(zhàn)演練-（1）展示題目：“魏征有感于守成之難……”-審題步驟：?jiǎn)蝿t材料，用關(guān)鍵詞句法。材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞為“擔(dān)當(dāng)”。-得出立意：擔(dān)當(dāng)-擬題：心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)-（2）展示題目：“好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通……”-審題步驟：?jiǎn)蝿t材料，用關(guān)鍵詞句法。反復(fù)出現(xiàn)的詞為“好的故事”，其內(nèi)涵是“故事是有力量的”。-得出立意：好的故事是有力量的，是積極的，正面的，有正能量的它不僅能能促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，更能促進(jìn)社會(huì)、國(guó)家、民族、全人類(lèi)等的發(fā)展。-擬題：（1）“好的故事”是有力量的（2）讀前人“好的故事”，寫(xiě)就自己“好的故事”（3）砥礪前行，續(xù)寫(xiě)時(shí)代“好故事”-（3）分組討論：學(xué)生分成小組，對(duì)其他題目進(jìn)行審題立意討論。-（4）分享結(jié)果：每個(gè)小組選出代表，分享討論結(jié)果。-（5）教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)審題立意的準(zhǔn)確性和深度。4.多則材料審題立意方法講解-（1）異中求同-具有相同內(nèi)涵的多則材料，我們要先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。-例如，在“時(shí)間就是金錢(qián)……”這組材料中，深圳口號(hào)強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放初期追求高速發(fā)展，浙江口號(hào)強(qiáng)調(diào)重視可持續(xù)發(fā)展，雄安口號(hào)強(qiáng)調(diào)接力奮斗，將改革開(kāi)放進(jìn)行到底。三則材料的共同點(diǎn)是不忘初心，改革開(kāi)放永不停步。-（2）同中求異-對(duì)于內(nèi)涵相反的多則材料，我們要找出它們的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是立意所在。-比如，在“甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢(qián)給我……”這組材料中，甲的想法是索取，乙的想法是奉獻(xiàn)，我們要肯定奉獻(xiàn)，否定索取。-（3）尋關(guān)系法-當(dāng)各則材料的內(nèi)涵存在一定關(guān)系時(shí)，我們要分析它們之間的關(guān)系，進(jìn)而立意。-例如，在“①金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身……”這組材料中，從①②③先后順序看，材料具有并列關(guān)系，可立意為時(shí)代塑造夢(mèng)想，夢(mèng)想改變時(shí)代；從③①②先后順序看，材料具有遞進(jìn)關(guān)系，可立意為齊家、救國(guó)與愛(ài)天下。5.多則材料審題立意實(shí)戰(zhàn)演練-（1）展示題目：“時(shí)間就是金錢(qián)……”-審題步驟：多則有相同點(diǎn)的材料，可用異中求同法。找出相同點(diǎn)：深圳口號(hào)艱難起步，追求高速發(fā)展；浙江口號(hào)調(diào)整腳步，重視可持續(xù)發(fā)展；雄安口號(hào)邁開(kāi)大步，將改革開(kāi)放進(jìn)行到底。三則材料共同點(diǎn)：不忘初心，改革開(kāi)放永不停步。-根據(jù)共同點(diǎn)立意：不忘初心，改革開(kāi)放永不停步。-擬題：如《改革開(kāi)放，永不止步》-（2）展示題目：“中國(guó)作家豐子愷……”-審題步驟：多則有相同點(diǎn)的材料，可用異中求同法。找出相同點(diǎn)：材料一贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)、直爽等優(yōu)點(diǎn)；材料二批評(píng)少男少女心靈的硬化，贊揚(yáng)孩子的善良、有愛(ài)心；材料三痛心成人世界失去孩子的天真、直率等美好情感。三則材料共同點(diǎn)：懷念“童心無(wú)暇”，強(qiáng)調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴。-根據(jù)共同點(diǎn)立意：懷念“童心無(wú)暇”，強(qiáng)調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴。-擬題：如《永葆童心，守護(hù)美好》-（3）展示題目：“甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢(qián)給我……”-審題步驟：多則內(nèi)涵相反的材料，可用同中求異法。找出不同點(diǎn)：材料一想要索取，成為百萬(wàn)富翁；材料二想要奉獻(xiàn)，讓自己的一生有價(jià)值。-根據(jù)不同點(diǎn)立意：肯定奉獻(xiàn)，否定索取。-擬題：如《奉獻(xiàn)的人生最美麗》-（4）分組討論：學(xué)生分組討論其他題目，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行審題立意。-（5）發(fā)言分享：每個(gè)小組選出代表，進(jìn)行發(fā)言分享。-（6）教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解多則材料之間的關(guān)系，準(zhǔn)確立意。6.課堂小結(jié)-今天我們學(xué)習(xí)了單則和多則材料作文審題立意的方法。單則材料可以通過(guò)關(guān)鍵詞句法、由果溯因法和寓意揭示法來(lái)審題立意；多則材料可以通過(guò)異中求同、同中求異和尋關(guān)系法來(lái)審題立意。-審題立意是作文的關(guān)鍵，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中認(rèn)真審題，準(zhǔn)確立意，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。7.布置作業(yè)-展示題目：“①俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝……”-審題步驟：多則存在一定關(guān)系的材料，可用尋關(guān)系法。分析材料間的關(guān)系：從①②③先后順序看，材料具有并列關(guān)系，可立意為時(shí)代塑造英雄，英雄引領(lǐng)時(shí)代；從③①②先后順序看，材料具有遞進(jìn)關(guān)系，可立意為個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，我們要肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任。-要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。-希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)