春季學(xué)期湘藝版湖南文藝出版社小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課演唱《瀏陽(yáng)河》教學(xué)目標(biāo)：1．能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。2．通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

生：……師：你覺(jué)得這段旋律給你帶來(lái)什么感受？生：抒情、舒展、流暢……二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)1．師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽(tīng)，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問(wèn)答式2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。3．師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。（1）師范唱，生按節(jié)奏說(shuō)（2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽(tīng)，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來(lái)和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)4、師：這首歌曲問(wèn)世后受到全國(guó)人民的喜愛(ài)，今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。（1）聽(tīng)樂(lè)句模唱（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺(jué)。（師示范一兩句）（3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來(lái)結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂(lè)譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺(jué)。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽(tīng)，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢？我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽(tīng)，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè)）生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來(lái)什么樣的感受？生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……3、師：讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂(lè)元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽(tīng)，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）四、小結(jié)師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)！《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫春天的歌曲，其它國(guó)家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。1．：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神。2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）引子

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A

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B（1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陳述

展開(kāi)主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“向

右

轉(zhuǎn)”的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)。總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。2、學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。3、填入歌詞，加二聲部合唱。三、演唱全曲（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《放風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。2．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。3．通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。4．能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。教學(xué)重點(diǎn)：演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂(lè)所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。二、激趣導(dǎo)入階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？生：高興、愉快、開(kāi)心…2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來(lái),完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能不能從聽(tīng)到的歌曲中找到答案。3、同學(xué)們起了這么多好聽(tīng)的名字，老師看得出來(lái)，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題）4、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨覀冞@首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂(lè)描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視?tīng)一遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會(huì)歌詞，用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞。（播放動(dòng)畫《放風(fēng)箏》課件）學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂(lè)感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽(yáng)春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛(ài)的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。三、分段賞析階段性目標(biāo)：通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。還記得這是什么地方的民歌嗎？聽(tīng)過(guò)河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

學(xué)生模仿2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。3、欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞）4、欣賞第三段，師生對(duì)唱。四、整體復(fù)聽(tīng)階段性目標(biāo)：以視聽(tīng)為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂(lè)除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌《放風(fēng)箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵?tīng)歌曲，通過(guò)《放風(fēng)箏》這首歌曲來(lái)感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2、（出示課件選擇）3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風(fēng)箏》2、（出示課件選擇）3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂(lè)句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）學(xué)生欣賞、判斷六、總結(jié)師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們?cè)诤颖泵窀琛斗棚L(fēng)箏》的伴隨下，共同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂(lè)趣和喜悅的心情，同時(shí)也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細(xì)膩的旋律美，相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課會(huì)更加熱愛(ài)我們的民族民間音樂(lè)。讓我們帶著想象的風(fēng)箏下課吧?。ㄔ凇斗棚L(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）《斑鳩調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格、特征。3．通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛(ài)民族音樂(lè)的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂(lè)曲中音程大跳的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.出示《望廬山瀑布》圖畫，對(duì)話交流，讓學(xué)生看畫吟誦《望廬山瀑布》。2.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。3.感受江西民歌，播放歌曲《請(qǐng)茶歌》、《江西是個(gè)好地方》。4.聆聽(tīng)歌曲《斑鳩調(diào)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè)句，并跟隨琴聲唱一唱。3．有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？4．板書音樂(lè)知識(shí)：下滑音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。5．學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）6．疑難解答：師：你們覺(jué)得什么地方最難唱？為什么難唱？（1）板書出示：“嘰哩咕?！钡臉?lè)句。（2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。（3）師與全體學(xué)生對(duì)答演唱。（解決難點(diǎn)問(wèn)題）7．隨音樂(lè)范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）8．完整地隨琴聲演唱全曲。三、歌曲鞏固與處理：1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。（4）男、女生分段練習(xí)。（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。四、小結(jié)：1．師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教育，并布置課后收集自已家鄉(xiāng)的民歌唱一唱。2．全體師生再次唱起《斑鳩調(diào)》?！缎腋？燔嚒方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸?？燔嚒方虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒?。2.了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。3.善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒?。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二、新課教授1.整體聆聽(tīng)歌曲《幸?？燔嚒罚伎家韵聠?wèn)題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？小結(jié)：輕松、活潑。2.節(jié)奏練習(xí)學(xué)唱歌曲前，來(lái)打打歌曲中的典型節(jié)奏型。X

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（師做示范，生練習(xí)）生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。3.學(xué)唱歌曲師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？了解反復(fù)記號(hào)。分句學(xué)唱。請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。師：你能不能也想一種方法來(lái)代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。（學(xué)生表現(xiàn)較積極，有在休止符處捻手指、拍手、跺腳等等嘗試不同的方式表達(dá)。）三、分組演唱將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。四、小結(jié)學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中寫到的樂(lè)觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運(yùn)氣一定會(huì)陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔嚦霭l(fā)！《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣；理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：看《墨西哥舞》片段提問(wèn):1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈？A亞洲B非洲C拉丁美洲。2．舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽(tīng)舞曲的音樂(lè)是什么風(fēng)格？音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)？1．賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)舞曲的音樂(lè)風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿……）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？（跳、旋轉(zhuǎn)……）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。二、新歌學(xué)唱：（一）學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢：１．示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。）你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?2．學(xué)唱歌曲：找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。用三拍子的基本節(jié)奏XXX|為歌曲拍手伴奏，通過(guò)分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．.填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。學(xué)生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思：①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂(lè)）②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。（二）聆聽(tīng)對(duì)比：１．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？（聽(tīng)第1段后暫停）聽(tīng)出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問(wèn)：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽(tīng)第2段）吉他、小號(hào)伴奏。用已有的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏。XXX|（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）和著清唱的歌聲唱唱敲敲。聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。3．再加入舞蹈。三、了解墨西哥：1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)）墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。）3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。四、小結(jié)下課?！洱埨锔颀垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》教學(xué)目標(biāo)：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱《龍里格龍》。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。三、京劇的四大行當(dāng)1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。3．演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮┧?、京劇的表演形?．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺?、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。唱——演唱；念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。2．欣賞與分辨。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）模仿這段戲里的唱、念、做。3．模仿四大工夫中的“打”。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。五、唱一唱《龍里格龍》1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。3．三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？4．唱曲譜。分聲部視唱后進(jìn)行合唱。5．唱歌詞。6．教師指揮進(jìn)行合唱。7．評(píng)價(jià)。六、小結(jié)下課?！毒┱{(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽(tīng)賞《京調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。3．在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，好！生：劉老師，好！師：今天老師為大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？生：……師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó)，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺(jué)得它屬于哪種戲曲呢？生：京劇。師：是的，這個(gè)藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜，每個(gè)臉譜都代表京劇當(dāng)中的人物形象。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。你對(duì)我們的國(guó)粹京劇了解多少呢？生：……二、簡(jiǎn)單介紹京?。?、師：看樣子你們課外的知識(shí)還是比較豐富的，那么我來(lái)考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰(shuí)知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢？生：……師：京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。（出示圖片）生：男性正面形象。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩蠋焷?lái)學(xué)學(xué)小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作。（欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來(lái)模仿，教師帶領(lǐng)做）師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)花旦的動(dòng)作，我們也來(lái)做一回花旦吧！（教師做簡(jiǎn)單的花旦動(dòng)作，女同學(xué)一起學(xué)著做一做）。師：同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來(lái)了解凈和丑。凈：性格鮮明的男性人物。（出示圖片）丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段小曲兒，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模?、欣賞《蘇三起解》問(wèn)：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？生：旦。師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國(guó)戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？3、再次聆聽(tīng)《蘇三起解》問(wèn)：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？生：假嗓子師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學(xué)生做出判斷。）4、唱一唱師：請(qǐng)看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來(lái)唱一唱。師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。（出示西皮和二黃的概念）西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。師：請(qǐng)問(wèn)：你覺(jué)得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？生：西皮師：對(duì)，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？三、欣賞《京調(diào)》1、聆聽(tīng)《京調(diào)》第一主題師：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么?這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的?生：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂(lè)曲的開(kāi)始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過(guò)門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。引子過(guò)后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來(lái)它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)唱唱《京調(diào)》的第一主題。（學(xué)生再次聆聽(tīng)第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂(lè)曲的情緒）。師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書：引子+A）2、聆聽(tīng)《京調(diào)》第二主題師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)它的第二主題。問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？生：節(jié)奏慢下來(lái)了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。師：（出示第二主題旋律：請(qǐng)學(xué)生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達(dá)）。師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？B。（板書：引子+A+B）師：下面老師再來(lái)考考大家的耳力，聽(tīng)聽(tīng)在接下來(lái)的音樂(lè)當(dāng)中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是否能一起靜心的欣賞！3、欣賞第二部分音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@部分音樂(lè)當(dāng)中你有聽(tīng)到熟悉的旋律嗎？生：有第一主題和第二主題的旋律問(wèn)：它們的順序是怎樣的呢？生：A+B+A師：太厲害了你們，真不錯(cuò)！完全正確，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，一起見(jiàn)證你們的完美回答。（再次欣賞這部分音樂(lè)）師：這部分音樂(lè)再現(xiàn)了第一主題和第二主題。4、聆聽(tīng)結(jié)尾部分師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這樣是不是音樂(lè)就結(jié)束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽(tīng)結(jié)尾部分音樂(lè)）問(wèn)：是結(jié)束了嗎？生：是的。師：對(duì)了，這就是這整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)了。（引子+A+B+A+B+A結(jié)尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子+A+B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的A+B+A，第三部分是結(jié)尾。5、完整欣賞《京調(diào)》師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的欣賞這首《京調(diào)》，一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂(lè)器是你知道的呢？

（欣賞《京調(diào)》）問(wèn)：從音樂(lè)中還有哪些樂(lè)器是你知道的呢？生：二胡、~~~~~~師：同學(xué)們有些還是能聽(tīng)出來(lái)的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂(lè)隊(duì)演奏的，主要是笛子，樂(lè)隊(duì)指的是民族管弦樂(lè)，弦樂(lè)有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個(gè)《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽(tīng)欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段師小結(jié):同學(xué)們，咱一起說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對(duì)于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？生：……師：希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國(guó)的“國(guó)粹”。在《京調(diào)》音樂(lè)中學(xué)生走出教室?！度瞿嵘倌晏聛?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來(lái)》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重點(diǎn):演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)：高、低聲部的合作。教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。二、活動(dòng)與練習(xí)：１．發(fā)聲練習(xí)

1=C

1=F

2/4要求：聲部和諧，聲音輕柔。2．視唱練習(xí)1=A

2/43/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。31113

5

5

51613

5

5

53351

6

6

15515

3

3

（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（3）學(xué)生隨琴演唱。三、新授歌曲1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤；4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。四、小結(jié)下課《落水天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》教學(xué)目標(biāo)：1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、初步了解廣東、廣西

同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂(lè)。二、演唱《落水天》

1.導(dǎo)入

八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。

2.初步感受歌曲學(xué)生聽(tīng)賞歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感

然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？

學(xué)生逐句模仿廣東客家方言

3.學(xué)習(xí)歌曲

學(xué)生視唱歌譜

歌譜的節(jié)奏

XX︱X

X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。

學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情

4.演奏

用豎笛吹奏《落水天》

注意氣息，把握節(jié)奏XX︱X

X。︱

三、聽(tīng)賞《旱天雷》

1.了解廣東音樂(lè)

《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。

什么廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。

廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。音樂(lè)綺麗精致，華美光彩，性格樂(lè)觀向上。早期的樂(lè)器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。

廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。

2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）

學(xué)生完成書上練習(xí)

3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。

交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒

活潑歡快的

音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果

歡欣雀躍

4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化

優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演

四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》

說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

2.學(xué)生視唱歌曲

注意音準(zhǔn)與節(jié)奏

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

4.學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱五、小結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)?！稒壚茦?shù)下?lián)u網(wǎng)床》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七課聽(tīng)賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。2．學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。教學(xué)難點(diǎn)：能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。1．介紹歌曲：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。3．聽(tīng)完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫面。）

二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）

要求：1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。

2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺(jué)？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻龑?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺(jué)輕聲跟唱。

4．分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營(yíng)造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。

三、學(xué)唱歌曲。1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。

4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。

五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。六、小結(jié)：師：同學(xué)們，《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚(yú)的故事》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。2．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。

創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。

3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、了解劇情師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

師：老師也想來(lái)給大家講講。在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒(méi)有向小金魚(yú)提出任何要求就將小金魚(yú)放走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚(yú)要“新木盆”，后來(lái)新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚(yú)都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚(yú)去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚(yú)感到十分失望，它沒(méi)有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚(yú)歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！?。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽(tīng)，試著從歌曲的音樂(lè)情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？1.欣賞、學(xué)唱歌曲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué)，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽(tīng)眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。

2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽(tīng)、分析曲生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚(yú)被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚(yú)的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問(wèn)為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽(tīng)一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來(lái)，可復(fù)聽(tīng)曲后再回答。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚(yú)的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話后，是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下。生：小金魚(yú)你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到海里，我沒(méi)有任何要求。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。師：說(shuō)得不錯(cuò)，那么老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話，他的情緒是怎樣的？生：是憐憫的、愛(ài)護(hù)的。師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚(yú)》唱段吧。五、欣賞、學(xué)唱歌曲1．初步欣賞音樂(lè)。2．共同討論。師：曲安排在哪一場(chǎng)較合適？生：第三場(chǎng)。師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無(wú)奈的嘆息。3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。六、展示各自創(chuàng)編的成果1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。七、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段1．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段。生：（看完后回答）音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。2．總結(jié)。師：音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。八、創(chuàng)編序幕