廣東省梅州市三校2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期5月聯(lián)考試題

廣東省梅州市三校2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期5月聯(lián)考試題全卷滿分150分，用時150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1～5題。材料一：每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》,京劇有《鎖麟囊》,越劇有《梁?！?豫劇有《朝陽溝》,河北榔子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚,流傳時間有長有短,但都已成為舞臺上的“?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性,如同一塊界碑,標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度,不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié),更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張火丁曾說：“我唱的恒久是程派?！彼摹舵i麟囊》每演必火,每次演出都會成為“燈迷”的節(jié)日,足以說明正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承,才保持了“味兒”的純正持續(xù),使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。同時,經(jīng)典從來都是開放的、面對將來的。那些久演不衰的劇目,身材往往比較松軟,擅長結(jié)合時代審美語境的變更而作出微調(diào)。從某種意義上說,舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著自然的優(yōu)勢。戲劇是現(xiàn)場的、一次性的藝術(shù),同時又是可以而且應(yīng)當(dāng)反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)作者反復(fù)咀嚼生活的饋贈,耐性聽取觀眾、文藝評論家的看法并斟酌接受供應(yīng)了有利條件。事實(shí)上,經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰,也走進(jìn)了一代又一代人的心中,給他們以溫溫煦力氣。經(jīng)典作品之所以耐看,還因?yàn)槠湓幕滞恋纳疃却_定了其厚度,反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時代的產(chǎn)物,反映著一個時代獨(dú)特的文化氣質(zhì)。比如,豫劇《朝陽溝》講解并描述的是當(dāng)年的學(xué)問青年扎根農(nóng)村的故事。如今幾十年過去了,當(dāng)代青年投身社會建設(shè)、報效祖國的途徑發(fā)生了巨大變更,表達(dá)情感的方式也更加豐富。但我們今日再看《朝陽溝》,依舊會為作品中深藏的家國情懷感動不已。假如我們把藝術(shù)視為情感的外化,那么這種對于祖國、鄉(xiāng)土的酷愛,是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的,在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義,最能引起心靈深處的共鳴。經(jīng)典作品在描寫詳細(xì)的人與事的過程中,捕獲并呈現(xiàn)雋永的思想與情感,并將其與確定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一給予了作品許久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間,時代精神也因此獲得了審美表達(dá)。相反,假如創(chuàng)作者眼中只有浮表化的情感,熱衷于表現(xiàn)一時的心情,追求短暫的喧鬧,其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗,即便有些亮點(diǎn),也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。更重要的是,經(jīng)典作品還飽含生活的溫度,以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證。舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場性和沖擊感,使作品的溫度更具暖人的力氣。當(dāng)人們在舞臺上看到自己與身邊人的影子,內(nèi)心的高興與憂愁就找到了出口。比如,河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年頭末,已演了1400多場,是聞名的保留劇目。當(dāng)人們?yōu)槲枧_上的“沉香”熱情鼓掌時,掌聲是對人間真情的謳歌,也包含著對孝心孝行以及懲惡揚(yáng)善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑,而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實(shí)溫度的。總之,藝術(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度,是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁,也是作品常留舞臺的訣竅所在。面對新時代條件下人民大眾日益旺盛的美妙生活需求,舞臺藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅(jiān)決文化自覺,推出更多貼近百姓口味、充溢生活溫度的精品力作,以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求,豐盈人們的精神世界,提升人們的精神力氣。(摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時》)材料二：2024年兩會上,誕生于淮劇世家的陳澄作為全國人大代表帶去了《進(jìn)一步強(qiáng)化戲曲進(jìn)校內(nèi)》的建議。“讓戲曲進(jìn)入青少年的學(xué)習(xí)生活,讓更多的人走進(jìn)它,了解它,傳承它,這是我的責(zé)任。”她深知戲曲的魅力,將一些經(jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶,并送給參與采訪活動時見到的孩子。她覺得,很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進(jìn)等思想元素,孩子們接觸了就能感受到其中的道理,就很可能寵愛上戲曲。自2024年起,淮劇藝術(shù)起先走進(jìn)校內(nèi)。陳澄介紹,大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進(jìn)高校9場、“高雅藝術(shù)進(jìn)校內(nèi)傳統(tǒng)折子戲?qū)觥?3場,還在多個高校進(jìn)行了返場?！胺祱?說明戲曲是能夠被當(dāng)代青年人認(rèn)可和寵愛的?！弊岅惓闻d奮的是,進(jìn)校內(nèi)的效果遠(yuǎn)超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視,很多外地高校也邀請她去為學(xué)生講座、表演?！耙黄鹣冗M(jìn)校內(nèi)演出,發(fā)宣揚(yáng)頁的時候沒多少人去領(lǐng),但學(xué)生們看過以后就去搶著要,排著長隊(duì)伍要我們簽名。有的劇社、對戲曲感愛好的高校生們都留下來跟我們提問?！标惓闻d奮地說,我們的文化被新一代接受了,這條路我們是走對了。陳澄告知記者,鹽城一家幼兒園成立了淮劇班,專業(yè)演員將對娃娃們進(jìn)行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)。“這里面的孩子說不定將來就會走上戲曲道路,這就是我們的后備力氣?！标惓螌蚯膶韨鞒谐湟绺蓜藕托拍?。(摘編自王啟慧《高校生“追戲”戲曲被年輕人接受還有多遠(yuǎn)？》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)A.陳澄為了挽救面臨消逝的淮劇,提出了戲曲進(jìn)校內(nèi)的建議,這一建議的實(shí)施對擴(kuò)大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。B.《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時間不同,但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作,標(biāo)識著京劇曾經(jīng)達(dá)到的高度。C.張火丁的《鎖麟囊》每演必火,既源于她技藝的爐火純青,又因?yàn)樗氖浅膛?程派最能保持“味兒”的純正持續(xù)。D.盡管《朝陽溝》所講的故事早已成為歷史,但該劇并未因時過境遷而被湮沒,一個重要緣由是它有著深厚的家國情懷。2.依據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戲劇能把人們對祖國、鄉(xiāng)土的酷愛深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中,統(tǒng)攝著人的情感世界,故而極易引起心靈的共鳴。B.假如創(chuàng)作者熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感,追求短暫的喧鬧,而不加持歷史感、人文感,其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。C.材料一中“身材往往比較柔較”是說戲劇不僵化,能夠依據(jù)演出須要作出微調(diào),這一就近取譬,生動形象且易于讀者理解。D.《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進(jìn)校內(nèi),甚至還出現(xiàn)返場,說明演出效果良好,這讓陳澄對淮劇藝術(shù)的將來充溢了信念。3.下列各項(xiàng)中,最適合作為材料一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)代評劇《過大年》講解并描述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事,在2024年沈陽藝術(shù)節(jié)上備受好評。B.戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國,田華演的白毛女、陳強(qiáng)演的黃世仁,形象極為生動。C.話劇《天下第一樓》首演于上世紀(jì)80年頭末,如今已被打磨成了百姓最愛看的戲劇之一。D.聞名作家田漢贊頌革命者愛國情懷的劇作《黃花崗》,本安排寫五幕,結(jié)果只寫了兩幕。4.材料一為什么主要運(yùn)用例證法？請簡要分析。(4分)5.依據(jù)上述材料,想要使戲劇被新一代人接受,戲劇人詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎樣做？請簡要回答。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：高地王剛誰也搞不明白，麻嬸為啥要上馬鞍山種地。那也配叫地嗎？窄窄的一條，像一塊長布匹，風(fēng)大點(diǎn)就能吹起來。這年頭，還缺地嗎？村里的壯勞力都跑光了，他們像一群嗅到肉味的烏鴉，呼啦啦往城市飛去。大片大片的土地?zé)o人打理，長滿了荒草，成了飛禽走獸的樂園。就拿麻嬸家來說吧，自從長根帶著媳婦兒子進(jìn)城后，大多數(shù)地都撂荒了。長根撇撇嘴說，荒就荒吧，能值幾個錢？隨意做點(diǎn)工，一年的糧食就賺回來了。兒大不由娘了，有什么方法呢？總不能牛不喝水強(qiáng)按頭，逼兒子兒媳回村種地吧。要知道，長根在城里干架子工，一天能掙幾張大票子。長根是個孝子，隔三岔五給麻嬸打錢，叫麻嬸放開膽子用，啥也不要操勞，想吃就吃，該喝就喝。話雖如此，可麻嬸坐不住。長根說，坐不住也無所謂啊，可以種種花，走走親戚，嘮嘮嗑，一天的光陰不就混過去了？對于老年人來說，混光陰沒什么不好，相反，有福的老人才有資格混光陰呢。換句話說，麻嬸是有福的，可她身在福中不知福，她不愿混光陰，而是瞄上了馬鞍山那片瘦地，動不動往上面跑。她常常提著鋤頭，背上背篼，別上鐮刀，彎著腰，沿著坎坷不平的羊腸小道爬上馬鞍山。從后面望去，她佝僂的背影就像一只黑蜘蛛，咬著絲線一樣的小路，搖搖擺晃往上爬。風(fēng)呼啦啦吹起來，人們不禁為她捏了一把又一把冷汗，擔(dān)憂被風(fēng)吹起來，從山上飛落下來。村主任王大明看不下去，勸麻嬸說，老嬸子，你閑得骨頭生銹？有福不享，每天往山上跑，那上面有金子銀子？麻嬸就笑，有屁的金子銀子，滿山都是石頭。王大明說，嬸子，村里有那么多荒地，你想種哪塊就種哪塊，想種多少就種多少，想怎樣種就怎樣種，為啥非要去馬鞍山？麻嬸聽不進(jìn)去，朝王大明笑了笑，轉(zhuǎn)身向馬鞍山走去。王大明扯著嗓子喊她，她也懶得理，彎著弓一般的脊背，沿著絲線般的小路往山上爬。風(fēng)吹動她的頭發(fā)，像一棵開滿百花的樹。每天看著麻嬸爬山，王大明心驚膽戰(zhàn)，當(dāng)心臟撲通撲通亂跳，萬一有個閃失，可是要人命的啊。作為村主任，他得為老百姓負(fù)責(zé)，總不能眼睜睜看著麻嬸送命吧。這年頭，年輕人都瘋了，像鬧哄哄的馬蜂，爭先恐后往外飛，村子里只剩下幾根老骨頭，萎靡不振地熬著日子。這村主任，他早已當(dāng)夠了，可還得當(dāng)著，除了他沒人干。比起其他人來，他還算年輕，能吃能做能走。事實(shí)上，王大明知道，他已經(jīng)老了，一個六十多歲的老頭子，還不老嗎？泥巴快埋到頸項(xiàng)了啊?？墒?，再老也不能說老，村里那些老家伙比他老多了。王大明給長根打電話，叫他管管麻嬸。長根給麻嬸打電話，叫她好生待著，不要給他添亂，不要讓村里人戳他的骨頭。麻嬸不爭論，無論長根說什么，她都說好。長根越說越生氣，指責(zé)麻嬸死腦筋，過慣了苦日子，連享福都不會，以后不要再上山了，該吃就吃，該喝就喝，該睡就睡。麻嬸能說什么呢？只會說好，好，好。長根的口氣越來越嚴(yán)厲，叫麻嬸不要惹亂子，不要拖后腿，不要讓他們分心，缺錢盡管說，須要什么盡管講，不要越老越糊涂……長根說了一大堆，麻嬸只會哦哦哦，好好好，嗯嗯嗯。長根以為做通了麻嬸的思想工作，滿足地掛了電話。他不知道的是，麻嬸就是站在馬鞍山上接的電話。地中有塊凸起的大石頭，麻嬸舉著老人機(jī)，站在石頭上面，望著天涯的云，不停地哦哦哦，好好好，嗯嗯嗯。信號不太好，她張著嘴巴，對著手機(jī)大聲喊叫。風(fēng)吹亂她花白的頭發(fā)，使她看上去像一棵搖來晃去的樹。站在大石頭上，村莊就在腳下，看得清清晰楚。稀稀疏疏的房子，一大片一大片荒蕪的土地，幾個螞蟻似的老頭老太。麻嬸閉上眼，想起幾十年前的村子，那時有成片成片的莊稼，有拄著拐杖的老壽星，有山一般牢固的漢子，水一樣溫順的婦女，花一樣的大姑娘，蹦來跳去的青年男子，嘰嘰喳喳的孩子，喔喔打鳴的公雞，嘰嘰喳喳的母雞，汪汪亂叫的狗，哞哞長鳴的?！菚r的村子熱騰騰的，像一個愛跳愛鬧的年輕人。不知從何時起，村子突然寧靜下來，變成了緘默寡言的老人。不錯，村子老了，像秋后的蚱蜢，蹦跶不了了。麻嬸嘆了口氣，眼睛拂過村莊，漸漸移到那條伸向村外的路。沿著路始終往前走，始終走，直到再也看不見路。多數(shù)的壯勞力，就是沿著那條路，越走越遠(yuǎn)，最終消逝在了天涯的云霧里。看不見路的地方是哪兒呢？應(yīng)當(dāng)是天涯吧，幾朵云停岸在灰色的山頂上，像幾只乏累的鳥。時間長了，王大明丟失了給長根打電話的愛好。該說的話都說了，該想的方法也想了，麻嬸不但沒有收斂，反而變本加厲，動不動往山上跑，打電話還有什么意思？王大明不給長根打電話，長根也就不再給麻嬸打電話。他想當(dāng)然地認(rèn)為，既然王大明不打電話，那母親確定不再爬馬鞍山了。漸漸地，長根幾乎忘了這件事，只間或在某個深夜，他會突然想起母親，心里拂過一絲擔(dān)憂。人們常說，麻嬸那塊地真有意思，什么都能種，什么都往里面種，就像一鍋大雜燴。別人說別人的，麻嬸毫不在意，想種啥就種啥。在那塊地里，她收過玉米、高粱、洋芋、白菜、南瓜、天星米、西紅柿、辣椒……進(jìn)入冬天后，就只剩下白菜了。麻嬸的白菜長得真好，從山腳望去，就像一片綠云落在山腰上，在蒼黃枯敗的草木間顯得特別醒目。麻嬸常常邀請村里人去山上采白菜，但沒有人情愿去，不就幾棵白菜嗎？再說呢，一群泥巴埋到頸項(xiàng)的老家伙，誰爬得上去？麻嬸是好樣的，那么高的山，她想去就去。人們看著她灰黑的背影像一只蜘蛛，咬著絲線般的小路，晃悠晃悠飄上山腰，只能嘖嘖嘆息。入冬以后，麻嬸常常提著提籃上山收菜，每次從山上回來，總提著一大籃子碧青鮮嫩的白菜。麻嬸不吃獨(dú)食，總把白菜送給大家。可以說，幾乎家家都吃過麻嬸的白菜，包括王大明。（選自《南方文學(xué)》，有刪節(jié)）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說用“像一群嗅到肉味的烏鴉，呼啦啦”“像鬧哄哄的馬蜂”等語句形容進(jìn)城的青壯勞動力，確定程度上流露了作者對年輕人的看法。B．長根的形象具有典型性。他指責(zé)麻嬸“死腦筋”，嚴(yán)厲地“叫麻嬸不要惹亂子，不要拖后腿”，反映出離鄉(xiāng)的年輕人們對傳統(tǒng)孝道的忽視。C．王大明勸阻麻嬸，麻嬸“笑了笑”，繼而“懶得理”；長根反復(fù)打電話囑咐，麻嬸也不爭論。這是麻嬸的“策略”，表現(xiàn)出麻嬸的堅(jiān)決。D．小說結(jié)尾寫“幾乎家家都吃過麻嬸的白菜，包括王大明”，既可以側(cè)面說明麻嬸的地收成不錯，襯托了麻嬸的勤勞，還富有更深厚的意味。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說擅長運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)塑造人物的形象，麻嬸“彎著弓一般的脊背”“花白的頭發(fā)”“搖搖擺晃”，突出了人物的年老體衰。B．小說的語言富有鄉(xiāng)村生活氣息，“兒大不由娘”“牛不喝水強(qiáng)按頭”“泥巴快埋到頸項(xiàng)”之類的表達(dá)，貼合人物身份。C．小說對敘述視角的轉(zhuǎn)換較為敏捷，內(nèi)視角的轉(zhuǎn)換自然引出麻嬸的內(nèi)心活動，使讀者能更近距離地感受到人物的細(xì)膩情感。D．小說對村莊環(huán)境的描寫生動形象，大量疊詞和擬聲詞的運(yùn)用干脆呈現(xiàn)了村莊如今的清冷荒蕪，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。8．小說為什么要塑造王大明這個人物形象？請結(jié)合作品簡要分析。（4分）9．小說開頭寫“誰也搞不明白，麻嬸為啥要上馬鞍山種地”。讀完小說，你覺得麻嬸“為啥要上馬鞍山種地”？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。陳涉起而王陳，使周市略定魏地，立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟(jì)。陳平固已前謝其兄伯，從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。魏王以為太仆。說魏王，不聽,人或讒之，陳平亡去。久之，項(xiàng)羽略地至河上，陳平往歸之，從入破秦，賜平爵卿。項(xiàng)羽之東王彭城也，漢王還定三秦而東，殷王反楚。項(xiàng)羽乃以平為信武君，將魏王咎客在楚者以往，擊降殷王而還。居無何，漢王攻下殷。項(xiàng)王怒，將誅定殷者將吏。陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項(xiàng)王，而平身間行杖劍亡。平遂至修武降漢，因魏無知求見漢王，漢王召入。同等七人俱進(jìn)，賜食。王曰：“罷，就舍矣?！逼皆唬骸俺紴槭聛?，所言不行以過今日?！庇谑菨h王與語而說之，問曰:“子之居楚何官？”曰：“為都尉?！笔侨漳税萜綖槎嘉?，使為參乘,典護(hù)軍。絳侯、灌嬰等咸讒陳平曰：“臣聞平居家時盜其嫂事魏不容亡歸楚歸楚不中又亡歸漢今日大王尊官之令護(hù)軍臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反覆亂臣也，愿王察之。”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰:“臣所言者，能也；陛下所問者，行也。今有尾生、孝己①之行而無好處于輸贏之?dāng)?shù)，陛下何暇用之乎？楚漢相距，臣進(jìn)奇謀之士，顧其計(jì)誠足以利國家不耳。且盜嫂受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚，而去，今又從吾游，信者固多心乎？”平曰：“聞漢王之能用人，故歸大王。臣裸身來，不受金無以為資。誠臣計(jì)畫有可采者，大王用之；使無可用者,金具在，請封輸官，得請骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。（節(jié)選自《史記?陳丞相世家》，有刪改）【注】①尾生，說的是春秋時期有一位叫尾生的男子與女子約定在橋梁會面，久候女子不到，水漲，乃抱橋柱而死。后用“尾生抱柱”一詞比方堅(jiān)守信約。孝己是商朝君王武丁的長子,武丁聽從后妻的讒言放逐前妻的兒子孝己，致使孝己流放至死。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）A.臣聞平/居家時盜其嫂/事魏不容/亡歸楚/歸楚不中/又亡歸漢/今日大王尊官之/令護(hù)軍/B.臣聞/平居家時盜其嫂/事魏不容/亡歸楚/歸楚不中/又亡歸漢/今日大王尊官/之令護(hù)軍/C.臣聞/平居家時盜其嫂/事魏不容/亡歸楚/歸楚不中/又亡歸漢/今日大王尊官之/令護(hù)軍/D.臣聞平/居家時盜其嫂/事魏不容/亡歸楚/歸楚不中/又亡歸漢/今日大王尊官/之令護(hù)軍/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.河，在古代,河流的名字一般都是一個字，比如“淇”“漢”“渭”等，“河”專指黃河。B.三秦，項(xiàng)羽引兵入咸陽后，將關(guān)中之地分封給章邯、司馬欣、董翳三位秦朝降將。C.印，在文中指古代的官印,古代官印的印文內(nèi)容主要包括印名、官名、地名、稱謂等。D.楚漢,是指在戰(zhàn)國動蕩時期，以西楚霸王項(xiàng)羽、漢王劉邦為首的兩大政治軍事集團(tuán)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳平歷經(jīng)波折，擇主而侍。魏王不接受他的進(jìn)言，且有人說他的壞話，他逃離；在項(xiàng)羽處,項(xiàng)羽多猜忌,他再次逃離；隨后,他在漢王處得到重用。B.陳平忠于職守，攻戰(zhàn)有功。他在項(xiàng)羽手下做事時，跟隨項(xiàng)羽入關(guān)攻破秦軍；他做信武君時，率領(lǐng)魏王咎留在楚國的部下?lián)魯〔⒔捣笸鹾髣P旋。C.陳平膽識過人，因才得位。漢王召見他們七個人時，他直言有必需當(dāng)日講的要事,漢王與他交談并寵愛他，當(dāng)天就任命他為都尉,讓他做參乘。D.陳平智破讒言，轉(zhuǎn)危為安。在絳侯、灌嬰等都詆毀他，漢王因懷疑他而責(zé)問魏無知時,魏無知依據(jù)他安排好的說辭，幫助他化險為夷、收獲信任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）陳平固已前謝其兄伯，從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。（4分）（2）平遂至修武降漢，因魏無知求見漢王，漢王召入。（4分）14.陳平向漢王承認(rèn)了他收受錢財(cái)?shù)氖虑椋瑵h王為什么不懲處他，反而豐厚地賞賜他呢？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。寒食[宋]王禹偁今年寒食在商山，山里風(fēng)光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙。副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。（注）淳化二年，王禹偁被貶為商州（今陜西商縣）團(tuán)練副使，此詩寫于次年寒食。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)開宗明義，直扣題目，點(diǎn)明節(jié)令、地點(diǎn)和風(fēng)光的可愛，含有“今年與往年不同”之意。B．第三句中的“就”字寫小孩子漸漸靠近花叢的動作，“拈”字寫出了小孩子捉蝴蝶時動作的輕、慢。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)分寫人的行為和自然風(fēng)光，動靜結(jié)合的描寫形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的淳樸恬淡之美。D．這首詩洋溢著深厚的生活氣息，稚子捕蝶、人家秋千、郊原新綠、巷陌春陰都是山中寒食特有的景色。16．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華認(rèn)為自己實(shí)力不足仍須要學(xué)習(xí)，對于諸侯祭祀、朝見天子之事，他說：“_________，_________”。（2）同是用行路來形象地論述積累的重要，《老子》說"千里之行，始于足下"，荀子在《勸學(xué)》中則說“_________，_________”。（3）《登高》中由高到低寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“_________，_________”。三、語文文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成18～20題。（9分）鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨(dú)特的精神創(chuàng)建和審美創(chuàng)建，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和驕傲感的憑借，更是永不過時的文化資源和文化資本。近年來，我國各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，鄉(xiāng)土文化成為一種時尚文化，（），在對鄉(xiāng)土文化的追尋中，使人的心靈得到放松和凈化，并獲得文化的歸屬感；作為重要的文化資源和文化資本，春節(jié)廟會、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽登高等傳統(tǒng)民俗活動，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛堅(jiān)韌的生命力。鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們的旅游勝地，民俗體驗(yàn)、鄉(xiāng)村寫生等成為消費(fèi)熱點(diǎn)。漂亮鄉(xiāng)村建設(shè)蓬勃興起，保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一樣共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充溢地域特色的漂亮鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。景德鎮(zhèn)陶瓷、潮汕竹簾畫、潮繡等鄉(xiāng)土工藝品以及潮汕木雕、潮陽剪紙等鄉(xiāng)土民間藝術(shù)紛紛走出國門，中國鄉(xiāng)村文化正地走向世界，挺立于世界文化之林。實(shí)踐證明，中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，而新生，我們完全有理由樹立對鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構(gòu)成，確定著文化自信的深度和廣度。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充溢地域特色的漂亮鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。B．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為共識，一批充溢地域特色、文化底蘊(yùn)深厚的漂亮鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。C．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為一樣共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充溢地域特色的漂亮鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。D．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一樣共識，一批充溢地域特色、文化底蘊(yùn)深厚的漂亮鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。19．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．鄉(xiāng)土文化的情結(jié)長期存在于人們心底 B．作為一種情結(jié)，存在于人們心底C．人們讓鄉(xiāng)土文化成為一種情結(jié) D．人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．方興未艾趨之若鶩鎮(zhèn)定自若飽經(jīng)風(fēng)雨B．如火如荼紛至沓來躊躇滿志飽經(jīng)風(fēng)雨C．如火如荼接踵而至心中有數(shù)飽經(jīng)風(fēng)霜D．方興未艾心馳神往信念百倍飽經(jīng)風(fēng)霜（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們漸漸進(jìn)入數(shù)字生活，①。有數(shù)據(jù)顯示，我國60歲以上老年網(wǎng)民占總網(wǎng)民的比例正在快速增大。不過，視頻通話、上網(wǎng)購物、轉(zhuǎn)發(fā)共享等新技術(shù)在給老年群體帶來便利的同時，②。如何幫助老年群體擺脫“數(shù)字逆境”，讓他們更順暢地?fù)肀?shù)字生活？當(dāng)務(wù)之急是要為他們供應(yīng)優(yōu)質(zhì)便利的數(shù)字服務(wù)，而這須要政府部門、社會、家庭的共同努力。政府部門要出臺詳細(xì)措施，通過組織培訓(xùn)、強(qiáng)化服務(wù)等為老人們創(chuàng)設(shè)共享互助的老齡化友好數(shù)字環(huán)境。對一些互聯(lián)網(wǎng)平臺來說，要在應(yīng)用開發(fā)中留意老年人的需求和習(xí)慣，如研制特地的老人手機(jī)APP，既保留基本功能，

③，讓老人用起來便利快捷。而年輕的家庭成員也有義務(wù)、有責(zé)任幫助老人，避開親人被遺忘在數(shù)字時代之外。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（6分）22.請為上面的文字?jǐn)M兩個標(biāo)題，一個用否定語氣，一個用疑問語氣。每個標(biāo)題不超過15個字。（5分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的題目，按要求作文。一年一度的世界讀書日來臨了！4月23日你讀書了嗎？“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提示我們每天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書是我們學(xué)習(xí)上的好助手、好伙伴、好老師。史書讓我們了解了中國悠久時代的事情；科幻書讓我們發(fā)覺了人類不行思議的想象；圖畫書讓我們知道國畫和西方抽象畫不同藝術(shù)的格調(diào)；故事書讓我們心中有個屬于自己的童話世界……語文老師安排在課堂上實(shí)行“讀書味道長”主題溝通會，請結(jié)合上述材料，寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母惺芎退妓?。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024-2025學(xué)年其次學(xué)期梅州市三校聯(lián)考高一語文答案1.(3分)D【解析】B項(xiàng)錯在“京劇”,?茶館??雷雨?不是京劇,是話劇。C項(xiàng)錯在“因?yàn)樗氖浅膛?程派最能保持‘味兒'的純正持續(xù)”,文中只是提到張火丁唱的是程派,這并不是緣由,且未提到“程派最能保持‘味兒’的純正持續(xù)”。A項(xiàng)錯在“瀕于危亡”,于文無據(jù)。另外,陳澄提出的是“進(jìn)一步強(qiáng)化戲曲進(jìn)校內(nèi)”的建議,不是“提出了戲曲進(jìn)校內(nèi)的建議”。2.(3分)A【解析】錯在“戲劇……統(tǒng)攝著人的情感世界”,原文是“這種對于祖國、鄉(xiāng)土的酷愛,是深植于……有統(tǒng)攝意義”,即這種酷愛并非是由戲劇植進(jìn)去的。“統(tǒng)攝”也不精確,原文只是說“具有統(tǒng)攝意義”,而且對人的情感世界“具有統(tǒng)攝意義”的不是戲劇。3.(3分)C【解析】A項(xiàng)中的?過大年?是現(xiàn)代的戲劇,尚未成為經(jīng)典。B項(xiàng)是在說電影?白毛女?,它不屬于戲劇。D項(xiàng)中的?黃花崗?未完成,不能說是經(jīng)典。4.

①材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過時的緣由,只有通過對詳細(xì)劇作進(jìn)行分析,才能對緣由作出歸納。②作者所表達(dá)的意思,只有借助詳細(xì)劇作,才能闡述得詳細(xì)生動且易于讀者理解。③用確鑿、典型的實(shí)例來證明觀點(diǎn),可增加文章的勸服力。(每點(diǎn)2分,共4分。答出其中兩點(diǎn)且意思對即可。)5.

①要有精湛的技藝,使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對戲劇進(jìn)行打磨,作出微調(diào),使之適應(yīng)時代審美語境。③要扎根文化沃土,讓劇作反映出對人性的體察與感悟,體現(xiàn)時代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活,使戲劇具有生活的溫度,能引發(fā)人們共鳴。(每點(diǎn)2分,共6分。答出其中三點(diǎn)且意思對即可。)6.本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解的實(shí)力。B．“年輕人們對傳統(tǒng)孝道的忽視”錯，長根其實(shí)也孝順，只是不夠理解麻嬸。故選B。7.本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的實(shí)力。D．“干脆呈現(xiàn)了今日村莊的清冷荒蕪”錯。對荒地的描寫屬于正面描寫，但通過回憶從前村莊朝氣與活力來表現(xiàn)今日村莊的荒蕪則是反襯。故選D。8.①以王大明對麻嬸的不解與阻攔，襯托麻嬸對種地的堅(jiān)決；②王大明年過六旬，卻不得不擔(dān)起村干部的職責(zé)，側(cè)面交代了鄉(xiāng)村人口老齡化及空心化的社會現(xiàn)實(shí)。(每點(diǎn)2分,共4分。)本題考查學(xué)生分析文本人物形象作用的實(shí)力。結(jié)合“村主任王大明看不下去，勸麻嬸說”“王大明扯著嗓子喊她，她也懶得理”“王大明給長根打電話，叫他管管麻嬸”“王大明丟失了給長根打電話的愛好。該說的話都說了，該想的方法也想了，麻嬸不但沒有收斂，反而變本加厲，動不動往山上跑，打電話還有什么意思”等分析，村主任王大明勸告麻嬸，無效，然后打電話給長根，長根勸告麻嬸無效，在勸告之下，麻嬸不但沒有收斂，反而變本加厲。以王大明對麻嬸的不解與阻攔，襯托麻嬸對種地的堅(jiān)決。結(jié)合“作為村主任，他得為老百姓負(fù)責(zé)”“這村主任，他早已當(dāng)夠了，可還得當(dāng)著，除了他沒人干。比起其他人來，他還算年輕，能吃能做能走。事實(shí)上，王大明知道，他已經(jīng)老了，一個六十多歲的老頭子，還不老嗎”分析，一個六十多歲的老頭子，在這里還算年輕的，還得擔(dān)起村干部的職責(zé)，側(cè)面交代了鄉(xiāng)村人口老齡化及空心化的社會現(xiàn)實(shí)。9.因?yàn)椋孩俜N地是麻嬸寵愛的生活方式，她不寵愛“享清?！薄盎旃怅帯?，而是癡迷勞動；②種地是麻嬸對過去美妙記憶的緬懷，她在種地時懷念村莊從前的喧鬧與生活氣息；③年華逝去，村莊老去，種地是麻嬸對這種現(xiàn)實(shí)的反抗，她也是在通過開荒種地向鄉(xiāng)親們證明土地值得人們耕種，晚年也能創(chuàng)建價值。(每點(diǎn)2分,共6分。)本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。結(jié)合“換句話說，麻嬸是有福的，可她身在福中不知福，她不愿混光陰，而是瞄上了馬鞍山那片瘦地，動不動往上面跑”分析，上馬鞍山種地，酷愛勞動的麻嬸選擇自己寵愛的生活方式，不虛度光陰。結(jié)合“麻嬸閉上眼，想起幾十年前的村子，那時有成片成片的莊稼，有拄著拐杖的老壽星，有山一般牢固的漢子，水一樣溫順的婦女，花一樣的大姑娘，蹦來跳去的青年男子，嘰嘰喳喳的孩子，喔喔打鳴的公雞，嘰嘰喳喳的母雞，汪汪亂叫的狗，哞哞長鳴的牛……那時的村子熱騰騰的，像一個愛跳愛鬧的年輕人”分析，麻嬸選擇去馬鞍山種地，結(jié)合麻嬸對村莊過去的回憶分析可知，麻嬸通過這種方式表達(dá)對過去生活的懷念。結(jié)合“不知從何時起，村子突然寧靜下來，變成了緘默寡言的老人。不錯，村子老了，像秋后的蚱蜢，蹦跶不了了”“別人說別人的，麻嬸毫不在意，想種啥就種啥。在那塊地里，她收過玉米、高粱、洋芋、白菜、南瓜、天星米、西紅柿、辣椒……進(jìn)入冬天后，就只剩下白菜了”“麻嬸的白菜長得真好”“麻嬸不吃獨(dú)食，總把白菜送給大家?？梢哉f，幾乎家家都吃過麻嬸的白菜，包括王大明”等分析，麻嬸通過開荒種地的方式，向人們證明荒地也是有價值的，種啥也都能有收獲。雖然年老了，但是還得動起來，創(chuàng)建價值。村莊老去，人們紛紛離開；年華逝去，人們勸告要“享清福”“混光陰”，種地是麻嬸對這種現(xiàn)實(shí)的反抗。10.C“平居家時盜其嫂”中，“平”是“盜”的主語，所以二者之間不能斷開；“今日大王尊官之”中，“之”是“尊官”的賓語，所以二者之間不能斷開。11.D“戰(zhàn)國動蕩時期”錯，應(yīng)為秦朝滅亡之后。12.D“魏無知依據(jù)他安排好的說辭”錯，于文無據(jù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）譯文：在這以前陳平原來已經(jīng)辭別他的哥哥陳伯，隨一些年輕人去臨濟(jì)到魏王咎手下做事。（“謝”1分，“事魏王咎于臨濟(jì)”狀后句式1分，句意2分。）（2）譯文：陳平于是到修武倒戈漢軍，通過魏無知求見漢王,漢王召他進(jìn)去。（“因”“入”“遂”各1分，句意1分。）14.答案：因?yàn)槌h對峙時，在漢王心里確定輸贏命運(yùn)的奇謀比品德更重要，而陳平就是能岀奇謀的人。（3分）假如回答陳平收下錢財(cái)是為了辦事便利，辦不勝利還會還給漢王，以此表示自己的誠懇、坦誠，給1分。參考譯文：丞相陳平，是陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。陳勝起兵后在陳縣稱王，派周市平定了魏國地區(qū)，擁立魏咎為魏王，與秦軍在臨濟(jì)交戰(zhàn)。在這以前陳平原來已經(jīng)辭別他的哥哥陳伯，隨一些年輕人去臨濟(jì)到魏王咎手下做事。魏王任命他為太仆。陳平向魏王進(jìn)言，魏王不聽，有的人又說他的壞話，陳平只好逃離而去。過了多時，項(xiàng)羽攻占土地到了黃河邊上，陳平前往投奔項(xiàng)羽，跟隨項(xiàng)羽入關(guān)攻破秦軍，項(xiàng)羽賜給他卿一級的爵位。項(xiàng)羽東歸，在彭城稱王，漢王回軍平定三秦向東進(jìn)軍，殷王反叛楚國。項(xiàng)羽于是封陳平為信武君，讓他率領(lǐng)魏王咎留在楚國的部下前往，擊敗并降服了殷王而凱旋。過了不久，漢王又攻下殷地。項(xiàng)王大怒，打算殺掉平定殷地的將領(lǐng)官吏。陳平膽怯 被殺，便封好項(xiàng)王賞給他的黃金和官印，派人送還項(xiàng)王，自己單身拿著寶劍抄小路逃走。陳平于是到修武倒戈漢軍，通過魏無知求見漢王，漢王召他進(jìn)去。陳同等七個人都進(jìn)去了，漢王賜給他們飲食。漢王說："吃完后，到客舍去休息吧?！标惼秸f：“我有要事前來，所說的話不能拖過今日?！庇谑菨h王就跟他交談并寵愛他。漢王問：“你在楚軍時擔(dān)當(dāng)什么官職？”陳平說：“做都尉。”漢王當(dāng)天就任命陳平為都尉，讓他做參乘，主管護(hù)軍一職的工作。周勃（號絳侯）、灌嬰等都詆毀陳平說：“我們聽說，陳平在家時曾和嫂嫂私通；在魏王那里做事不能容身，逃亡出來歸附楚王；歸附后與楚王不相合，又逃來歸降漢王?，F(xiàn)在大王如此器重他，使他做高官，任命他為護(hù)軍。我們聽說陳平接受了將領(lǐng)們的錢財(cái),錢給得多的就得到好處，錢給得少的就遭受壞的境況。陳平是一個反復(fù)無常的作亂奸臣，希望大王明察?！睗h王懷疑起陳平來，召來魏無知責(zé)問他。魏無知說：“我所說的是才能，陛下所問的是品德?，F(xiàn)在假如有人有尾生、孝己那樣的品德，但對輸贏的命運(yùn)沒有好處，陛下哪有閑暇運(yùn)用這樣的人呢？楚漢對峙，我舉薦善稀奇謀的人，只關(guān)切他的計(jì)謀是否的確能夠有利國家罷了。至于私通嫂嫂、接受錢財(cái)，又有什么值得懷疑的呢？”漢王召來陳平責(zé)問道：“先生在魏王那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道離開。如今又來跟從我，講信用的人原來是這樣三心二意嗎？”陳平說：“聽說漢王能夠用人，所以來歸附大王。我空身而來，不接受錢財(cái)便沒有辦事的費(fèi)用。假如我的計(jì)謀確有值得接受的，希望大王接受；假如沒有值得接受的，錢財(cái)都還在，請?jiān)试S我封好送回官府，并懇求辭職回家?！睗h王于是向陳平致歉，豐厚地賞賜了他，任命他為護(hù)軍中尉，監(jiān)督全體將領(lǐng)。15.D本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及評價詩歌思想內(nèi)容和情感的實(shí)力。D．“都是山中寒食節(jié)特有的景色”錯誤，這些景色并不全是山中寒食節(jié)獨(dú)有的，如“稚子捕蝶”“人家秋千”。16.（1）前三聯(lián)表達(dá)了作者對山里風(fēng)光的寵愛之情。詩歌前三聯(lián)描寫了小孩子捉蝴蝶，人家系秋千，雨后郊原新綠，巷陌春陰禁火等畫面，透露出寧靜祥和的生活氣息；（2）尾聯(lián)暗含了自己不被重用的惆悵之情。寫自己被貶至此，官位悠然；（3）尾聯(lián)詩人謫居山野卻能自我寬慰的瀟灑曠達(dá)之情。作者還有可用替別人寫墓志銘所得的稿費(fèi)換取酒錢，以苦為樂。(每點(diǎn)2分,共4分。)本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的實(shí)力。此詩首聯(lián)點(diǎn)明白詩人此番過寒食節(jié)的時間、地點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。我今年只能在商州山鄉(xiāng)過寒食節(jié)了，但是山中的風(fēng)光景物也一樣可愛。點(diǎn)明白詩人此番過寒食節(jié)的時間、地點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。頷聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的風(fēng)情。小孩子漸漸地湊近了花朵拈取蝴蝶，山中的人家在大樹上掛起了秋千。頸聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的景色。郊外原野剛下過雨呈現(xiàn)出一派翠綠，春陰中大街小巷剛剛起先禁煙火。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句是對“山里風(fēng)光亦可憐”的詳細(xì)描繪，四句詩分遠(yuǎn)近兩組四個畫面，稚子捕蝶，人家秋千，郊原綠色，巷陌春陰，無一不切山中及寒食節(jié)令，遠(yuǎn)近高下，層次分明，清爽可愛，寧謐安靜，頗能道出山居之趣，表現(xiàn)出一派恬淡清幽的氣氛。頷聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的風(fēng)情，如同一幅生動淡雅的山鄉(xiāng)風(fēng)情畫。頸聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的景色。是時也，草木爭春，勃發(fā)新綠，在一片嫩綠的郊外原野，又經(jīng)過一場春雨的洗滌，更是一塵不染，綠得鮮亮照人。城里的街道，路旁綠蔭點(diǎn)染，春意襲人。這一天又全城禁火，無煙霧繚繞，空氣更加清爽明凈，整個環(huán)境純凈新妍，令人賞心悅目。所寫的景色，與作者當(dāng)時閑適的心境水乳交融，在淡泊中透出悠然之趣，在寫風(fēng)光節(jié)俗之間，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的憧憬和身在鄉(xiāng)村的悠然滿足。尾聯(lián)兩句寫詩人當(dāng)時的心情。擔(dān)當(dāng)副使這樣的閑官沒什么可不滿，為人寫碑銘所得正可充當(dāng)買酒錢。寫詩人當(dāng)時的心情。表面上是寫節(jié)日痛飲，骨子里卻隱含著深深的郁憤。雖然商州的風(fēng)土人情給人以好感，但由于這春日的陰郁，不由得使人想起自己的不得志。詩人雖然嘴里說“莫惆悵”，心里卻對“官閑”不滿?！蔼q有”，看似曠達(dá)，實(shí)為憤懣，瀟灑中包含著不被重用的調(diào)悵?？刻嫒藢懕摹⒛怪俱懙鹊脕淼腻X買酒喝，這是自我勸慰。詩人謫居山野卻能自我寬慰的瀟灑曠達(dá)之情。17.答案：（1）端章甫，愿為小相焉不積跬步，（答"故不積跬步"也正確）無以至千里風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回18．A本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。B.“保持……文化”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“傳承……文化”。C.“一樣”和“共識”重復(fù)贅余，刪去“一樣”。D.“保持……文化”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“傳承……文化”；“一樣”和“共識”重復(fù)贅余，刪去“一樣”。故選A。19．B本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實(shí)力。文中括號前面分句的主語是“鄉(xiāng)土文化”，后面省略了主語，依據(jù)語意，省略的主語也應(yīng)是“鄉(xiāng)土文化”。解除C、D選項(xiàng)。A項(xiàng)的主語是“鄉(xiāng)土文化”，從語言表達(dá)簡潔的角度考慮，主語和前面分句一樣，可承前省，因此選B項(xiàng)，B項(xiàng)陳述對象和前文也保持一樣。故選B。20．B本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。第一空處，方興未艾：是指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如火如荼：原比方軍容之盛。現(xiàn)用來形容旺盛、熱情或激烈。適合語境。此處語境說的是傳統(tǒng)民俗活動，后面說這活動呈現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛堅(jiān)韌的生命力，因?yàn)猷l(xiāng)土文化活動不是新生事物，“方興未艾”不適合語境，所以此處應(yīng)當(dāng)用成語“如火如荼”。其次空處，趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去。比方爭相追逐不正值的事物。紛至沓來：紛紛到來；連綿不斷地到來。接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，川流不息。心馳神往：形容思想集中在追求和憧憬的事情或地方上，一心憧憬。此處的語境是指傳統(tǒng)村落成為人們紛紛到來旅游勝地，所以應(yīng)當(dāng)用成語“紛至沓來”。第三空處，鎮(zhèn)定自若：特別冷靜、不慌不忙的樣子。躊躇滿志：形容對自己取得的成就特別得意。心中有數(shù)：意思是原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比方在做事之前已經(jīng)拿定辦法。信念百倍：有很大的自信念。此處的語境是指中國鄉(xiāng)村文化正對自己取得的成就特別得意地走向世界，所以此處應(yīng)當(dāng)用成語“躊躇滿志”。第四空處，飽經(jīng)風(fēng)雨：形容一個人經(jīng)驗(yàn)過很多艱難困苦，或具有豐富的閱歷。飽經(jīng)風(fēng)霜：泛指世事的變更。經(jīng)驗(yàn)過多次的世事變更，生活經(jīng)驗(yàn)極為豐富。前面說“中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡”，此處的語境是指中國鄉(xiāng)土文化經(jīng)驗(yàn)過很多艱難困苦而新生，所以應(yīng)當(dāng)用成語“飽經(jīng)風(fēng)雨”。故選B。

21.

①老年群體也不例外②也給他們帶來了一些不便③又操作簡潔(每點(diǎn)2分,共4分。)

22.(答對1點(diǎn)3分,答對2點(diǎn)5分。)①否定語氣：數(shù)字時代不要遺忘了老年群體②疑問語氣：如何讓老年人更好融入數(shù)字生活23.一、文題解析“讀書味道長”作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。（一）對于材料的理解1.4月23日世界讀書日解讀：世界讀書日的主旨宣言為：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧困還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能敬重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能愛護(hù)學(xué)問產(chǎn)權(quán)。”小學(xué)生會在課堂之外看一些自己寵愛的文章、書籍，而中學(xué)生是努力的看考試時的重點(diǎn)內(nèi)容，并希望能考上好的高校。高校生是看一些關(guān)于以后找工作須要的書籍。不管在以后的工作時代或者是老年時代，我們的生活中到處都有著書籍，這好像已經(jīng)成為了人一生的必備物。學(xué)問變更命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來，讓我們一起在書的海洋里歡樂的生活吧！2.“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提示我們每天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書是我們學(xué)習(xí)上的好助手、好伙伴、好老師。史書讓我們了解了中國悠久時代的事情；科幻書讓我們發(fā)覺了人類不行思議的想象；圖畫書讓我們知道國畫和西方抽象畫不同藝術(shù)的格調(diào)；故事書讓我們心中有個屬于自己的童話世界……解讀：這是對寫作角度的提示。一是對書籍作用的定位“好助手、好伙伴、好老師”；二是對讀不同類型書籍（史書、科幻書、圖畫書、故事書）作用的介紹。讀書，不是如意神棒，卻能降妖伏魔，在心靈深處掃除層層陰霾；讀書，不是如火神劍，卻能乘風(fēng)破浪，在困難面前閃耀才智的光線。（二）對引導(dǎo)語的理解導(dǎo)語：語文老師安排在課堂上實(shí)行“讀書味道長”主題溝通會，請結(jié)合上述材料，寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母惺芎退妓鳌?.寫作情境：語文老師安排在課堂上實(shí)行……溝通會。高考評價體系中所謂的“情境”即“問題情境”，指的是真實(shí)的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域。“情境活動”是指人們在情境中所進(jìn)行的解決問題或完成任務(wù)的活動。本題導(dǎo)語部分設(shè)置了一個虛擬的情境——“語文課上的主題溝通會”，這是一個青年學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情境，須要考慮的情境要素，包括溝通主題、目的、群體（對象）和文體以及相應(yīng)的言語特征。這類情境，對于青年學(xué)生來說，是語文學(xué)習(xí)的尋常學(xué)習(xí)生活情境，而“讀書味道長”的內(nèi)容，又與語文學(xué)習(xí)的學(xué)科情境親密相關(guān)?？偟膩碚f，考生須要將自己代入熟識的各類情境中，進(jìn)行真實(shí)的寫作。2.溝通主題“讀書味道長”“讀書味道長”，我們能獲得怎樣關(guān)于“讀書”的理解與認(rèn)知？讀書是什么？讀書指獲得他人已預(yù)備好的符號并加以分辨、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為；而味道又是什么？比方一種感受罷了。那么“讀書的味道”又是什么呢？每個人都有一個屬于自己的答案。3.材料閱讀與文章寫作：請結(jié)合上述材料……首先看“上述材料”。即題目中兩段材料的全部內(nèi)容（詳見前面材料解析）。再就是“結(jié)合”（不是“綜合”），就是說，在寫作這篇演講稿時，必需充分實(shí)現(xiàn)對材料的分析，所謂充分分析，應(yīng)當(dāng)在文章寫作中體現(xiàn)出題目中的內(nèi)在層次，敘述脈絡(luò)，提煉出核心愿思。

（三）對“寫作要求”的理解1.選好角度：選好一個角度切入。2.確定立意：立意緊扣材料。3.自擬標(biāo)題：原則上不以主題為題。4.不要套作，不得抄襲。5.不得泄露個人信息。6.不少于800字。

（四）寫作任務(wù)分解任務(wù)一：語文老師安排在課堂上實(shí)行“讀書味道長”主題溝通會。任務(wù)二：結(jié)合材料進(jìn)行分析論證，就4月23日“世界讀書日”圍繞“讀書”綻開探討。任務(wù)三：文體——演講稿。要明確學(xué)生的身份，不能泄露真實(shí)的身份信息。（五）題意評分解說題意評分等級作文特征符合題意一類上57-601.4月23日“世界讀書日”圍繞“讀書”綻開探討，有明確的看法。2.寫作重點(diǎn)突出，能充分闡述自身的感受和思索，相識與思索全面深刻，能透過現(xiàn)實(shí)看本質(zhì)，有思辨性，內(nèi)容充溢，例子豐富，表達(dá)精彩，亮點(diǎn)突出。3.寫作者身份顯明、讀者對象明確。4.演講稿特征顯明，有對話溝通意識，合情合理。一類下53-561.就4月23日“世界讀書日”圍繞“讀書”綻開探討，有明確的看法。2.寫作重點(diǎn)突出，能充分闡述自身的感受和思索，相識與思索較全面深刻，有思辨性，內(nèi)容充溢，表達(dá)較精彩，亮點(diǎn)較突出。3.寫作者身份顯明、讀者對象明確。4.演講稿的特征顯明，有對話溝通意識。二類上48-521.就“4月23日“世界讀書日”圍繞“讀書”綻開探討，有明確的看法。2.寫作重點(diǎn)突出，能闡述自身的感受和思索，相識與思索較深刻，有確定思辨性，內(nèi)容較