河北省張家口市宣化區(qū)2024-2025學年高一歷史第一次月考試題

PAGEPAGE31歷史試卷一、單選題（本大題共40小題，共60.0分）西周封邦建國時，周王常通過與異姓有功的貴族聯(lián)姻，形成甥舅關系，這些諸侯國被稱為“甥舅之國”。這反映出（）A.受封主體發(fā)生轉換 B.利用宗法關系鞏固統(tǒng)治C.西周禮制發(fā)生變更 D.周王干脆限制區(qū)域擴大《尚書?召誥》曰：“（武王崩，成王年少）嗚呼!有王雖小，元子（大宗）哉!”上述史實體現(xiàn)了中國古代某一制度，下列有關這一制度的說法正確的是（）A.解決了貴族之間的紛爭 B.體現(xiàn)了血緣和政治關系的結合C.實現(xiàn)了中心對地方的有效管理 D.形成了等級森嚴的官僚政治西周時期周公對當時的婚姻制度進行了改革，原先的“一夫多妻”變?yōu)椤耙环蛞黄薅噫钡亩Y制。周公的這一改革旨在（）A.增加權力傳承的穩(wěn)定性 B.擴大姬姓封國的數(shù)量C.實現(xiàn)貴族婚姻門當戶對 D.提高儒家思想的地位清華簡《系年》記載，周幽王娶西申女子為妻后生平王，幽王因寵愛褒姒立其子伯服為太子。平王逃到西申受到申人愛護，周幽王起兵西申戰(zhàn)敗，導致了西周的滅亡。這說明（）A.西周末年中心集權逐步弱化 B.母族干政是西周滅亡的主要緣由C.異姓諸侯始終是西周不穩(wěn)定因素 D.宗法血緣仍是政治斗爭焦點從甲骨文的內容看，商王做任何事都要經(jīng)過占卜，占卜時神在甲或骨上所顯示的旨令，是吉是兇，能否可行，要以“王占日”的形式?jīng)Q斷。商王甚至親自充作貞卜人，主持闊卦發(fā)布命辭。由此可見在商代（）A.商王完全依靠神旨實施統(tǒng)治 B.占卜是實現(xiàn)王權神化的手段C.最高權力脫離了神權的限制 D.貞卜人駕馭著國家最高權力班固說，古代天子建國，諸侯立家，從卿大夫到庶人，各有等差。人們尊奉并侍候上級，而在下位的人也不會有逾越的念頭。出現(xiàn)這種社會狀態(tài)的主要緣由是（）A.商代王權與神權相結合加強限制 B.周公創(chuàng)作禮樂制度鞏固階級秩序C.秦朝頒布成文法典強化等級秩序 D.漢代郡國并行制度合理安排權力錢穆在《中國社會演化》一文中指出：“不論西周氏族，乃至夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度（中國周代封建）下，漸漸醞釀出一種同一文化、同一政府、同一制度的大同觀念來?！边@說明分封制（）A.確立了君主專制中心集權意識 B.加強了中心對地方的統(tǒng)治C.強化了王室對土地人口的限制 D.有利于后世統(tǒng)一國家的建立“周雖舊邦，其命維新?！标P于周人的“維新”，以下說法正確的是（）①建立中心集權制②實行分封制③確立禮制④首創(chuàng)王位世襲制A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④《左傳》（文公十三年）管仲對日：“……．而貢包茅不入，無以縮酒，寡人是征?！鄙轿鞒鐾恋臅x侯蘇編鐘上

有一段銘文記載：“王親令晉侯蘇：率乃師……伐鳳夷?！币陨线@兩段史料反映了諸侯要對周工盡的義務包括（）①朝覲述職②鎮(zhèn)守疆土③繳納貢獻④出征作戰(zhàn)A.①② B.②③ C.①④ D.③④周初首都在關中的鎬京（今西安）。周武王滅殷商后就著手在中原建立新都，周公攝政，營建成周（今洛陽并放置九鼎，六師（軍隊）于此，從而形成兩京制。據(jù)此可知，周初建都洛陽（）A.擴展了周王朝的統(tǒng)治疆域 B.實現(xiàn)了對中原的干脆限制C.確立了周天子的共主地位 D.利于限制殷商的殘余勢力賈誼在《過秦論》中說：“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”秦始皇為能夠“制六合”而實行的干脆有效措施是（）A.以郡縣制代替分封制 B.統(tǒng)一文字C.統(tǒng)一貨幣 D.統(tǒng)一度量衡某學者說，中國在很早的時候就已經(jīng)建立現(xiàn)代化的政治制度，形成了現(xiàn)代的有權力的國家，它可以阻擋社會組織的形成，阻擋其他組織能夠挑戰(zhàn)它權威的可能性?！艾F(xiàn)代化的政治制度”指的是（）A.分封制 B.中心集權制 C.專制主義 D.科舉制……必需聽從朝廷的統(tǒng)一調動。官員調任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中心考課郡守，郡守考課縣令長。材料中描述的制度是（）A.郡縣制 B.三省六部制 C.三公九卿制 D.科舉制皇，古為上天，光明之意；帝，生物之主，興益之宗。秦始皇統(tǒng)一全國后，自以“德兼三皇，功過五帝”，將皇帝為自己的帝號，這就是皇帝稱謂的由來。其主觀目的是（）A.炫耀文治武功 B.宣揚君權神授 C.樹立專制權威 D.制造暴政依據(jù)某同學在探討下列兩幅圖片后，對該階段中國古代社會的變更特征得出一些感悟，你認為正確的是（）①從貴族體制到官僚體制②從世襲到任命③從地方分治到中心集權④從分裂到統(tǒng)一A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④中國古代有一位大臣向皇帝進言：“臣聞殷、周之王千馀歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉？事不歸古而能許久者，非所聞也?！贝舜蟪嫉闹饕姡ǎ〢.反對郡縣制 B.主見郡縣制 C.反對中心集權 D.主見中心集權以下為中國古代歷代中心機構演化示意圖。按出現(xiàn)時間先后排序正確的是（）A.②③①④ B.②①③④ C.②④①③ D.②①④③秦朝地方百姓假如打官司，按秦朝官吏的職責，他應當首先找（）A.御史大夫 B.縣令 C.丞相 D.郡守通過這條運輸河，從巴蜀一帶動身的糧船被送到斗爭前線，有了足夠的物資供應，秦軍在百越戰(zhàn)場上兵鋒凌厲、摧枯拉朽，攻克了嶺南。這條運輸河是（）A.都江堰 B.鄭國渠 C.靈渠 D.井渠《史記》記載，黃歇（春申君）對楚王說：“淮北地邊齊，其事急，請以為郡便?！庇终f：“復西取秦所拔我江旁十五邑以為郡，距（拒）秦。”據(jù)此可知當時（）A.以郡統(tǒng)邑有利于加強中心集權B.郡一級的行政區(qū)劃已成為定制C.楚王擅長納諫確保了政治清明D.郡制是特殊條件下的地方體制單一西漢海昏侯劉賀當過27天皇帝，后被輔政大臣霍光率領群臣以“荒淫迷惑，失帝王禮儀，亂漢制度”為由奏請?zhí)髲U黜。這一事務說明當時（）A.外戚宦官勢力專權亂政 B.官僚集團對皇權存在制約C.“天人感應“學說深化人心 D.分封諸侯威逼中心集權元代地方設行中書省，在劃區(qū)時突破以山川地理自然環(huán)境劃分疆界的故套，將自然、人文和社會環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)。此舉的主要目（）A.抑制割據(jù)加強中心集權 B.為了提高地方行政效率中C.加強區(qū)域間的經(jīng)濟聯(lián)系 D.便于簡化行政區(qū)劃層級漢武帝時《出界律》規(guī)定：諸侯王只能在自己的封地活動，肯定不能私出國（諸侯國）界。這一規(guī)定的根本目的是（）A.強化君主專制 B.加強思想限制C.加強中心對地方的限制 D.防止諸侯割據(jù)隋朝初年，依據(jù)“存要去閑，并小為大”的原則，把州、郡、縣三級制改為州、縣兩級制，后又改為郡、縣兩級制。上述改革（）A.導致封建國家財政開支增大 B.增加地方行政機構的職能C.減弱世家大族對地方的限制 D.有利于維護大一統(tǒng)的局面一個開國皇帝質問大臣，為何遲遲不愿頒布他下達的吩咐？大臣回答道：我為了避開重蹈前朝倏亡覆轍，必需謹慎檢查陛下的吩咐，不能與現(xiàn)行法令相抵觸，所以延遲。這個故事最可能發(fā)生在（）A.漢代 B.唐代 C.宋代 D.明代在東漢各種碑刻中，以墓碑為大宗，為墓主立碑頌德是當時喪葬活動的重要內容。自曹操禁立私碑起，曹魏、西晉均嚴格執(zhí)行，碑刻數(shù)量銳減，立于墓前的墓碑為埋入墓穴的“墓志”所替代。這反映了魏晉時期（）A.社會動蕩沖擊了人們的道德信仰B.當政者打擊世族以穩(wěn)固統(tǒng)治的目的C.專制主義中心集權得到顯著加強D.統(tǒng)治者積聚財力以完成統(tǒng)一的夙愿梁武帝時期建立國學五館，國學館學生通過“明經(jīng)”考試擇優(yōu)入仕。不久，依據(jù)對儒家經(jīng)典的熟識程度確立的“舉明經(jīng)”漸漸取代了“舉孝廉”。材料表明該時期（）A.開創(chuàng)了考試選撥官員的新方式 B.士族特權受到肯定限制C.儒家受到佛道思想的巨大沖擊 D.漢代的察舉制得以復原宋太祖曾下令：“食祿之家有登第者，禮部具姓名以聞，令復試之?！边@一做法主要是為了（）A.擴大官吏來源 B.增加考核難度 C.提高官員素養(yǎng) D.防止徇私舞弊“網(wǎng)絡反腐”己成為當下搜尋熱詞。中國自秦漢起先，就已確立官員監(jiān)察制度。下列哪一官職（或官員）不具備監(jiān)察官員的職權（）A.御史大夫 B.刺史 C.中書省 D.都察院有學者指出，中國地方政體自秦到清經(jīng)驗了三個階段，依次為郡政階段、州政階段、省政階段，每個階段都是中心集權與地方分權沖突相調適的產(chǎn)物。文中的“州政階段”主要是指（）A.先秦時期 B.秦漢時期 C.唐宋時期 D.明清時期明初，地方設三司，布政使本應為主導，但都指揮使的官階卻高于布政使。明中期以后，朝廷每每向各省差遣總督、巡撫，凌駕于三司之上。明代此舉（）A.影響了三司職權的正常運作 B.體現(xiàn)了地方分權制衡的思想C.意在把地方權力收歸中心 D.造成了地方官僚機構的膨脹學過《古代中國的政治制度》這一單元后，馬明同學結合一些歷史電視劇談了一下自己對電視劇中的人物發(fā)表了一下自己的看法，其中正確的是（）A.《封神演義》中姜子牙被稱為丞相說明當時丞相制度已經(jīng)形成B.《隋唐英雄傳》中李世民被稱為秦王說明分封制很符合當時社會的須要C.《張居正》的張居中正做為內閣首輔大臣，其政治地位與和英國內閣首相大D.《宰相劉羅鍋》中的清朝政府官員劉庸，其官位無法和秦朝時的丞相李斯同日而語清代官方著作《歷代官職表》說：“內閣職司票擬，其官創(chuàng)自明初，原不過如知制誥之翰林，并非古宰相之職?！泵鞔鷥乳w和清代軍機處在設立之初的共同點是（）A.統(tǒng)領六部，處理各種政務 B.參加決策，并負責朝廷日常事務C.負責各地的軍政事務 D.參加機要政務，但沒有決策權明天啟年間，入內直宦官劉若愚對批紅情形描述如下：“凡每日奏文書，自御筆親批數(shù)本外，皆眾太監(jiān)分批，遵照閣中票來字樣，用朱筆楷書批之，間有學的偏旁偶訛者，亦不妨改正?！睋?jù)此分析可知，明朝（）A.內閣票擬權得到肯定維護 B.內閣制是宦官專權的根源C.皇帝決策時重視宦官才智 D.批紅權與票擬權相互制衡明代秘書人員普遍從科舉出身者中選拔，地方政府中的秘書由貢士、進士充任；中心秘書機構及各部門的秘書則由進士通過館選，進入翰林院學習后才能擔當。這些舉措（）A.保障了中心對地方權力的制約 B.有助于提高秘書工作的質量C.提高秘書在國家政治中的地位 D.強調科舉制是秘書唯一來源當代史學家對傳統(tǒng)社會政府的權力中樞運行的規(guī)律作出如下總結：皇帝從資格較淺、地位不高的心腹近侍或仆從中選拔一些人來擔當政務，漸漸演化成正式的協(xié)助機構，當這些協(xié)助機構和官員的權利較重時，皇帝又從更新寵的近侍或仆從中另選一些人來擔當政務，有意架空原有的協(xié)助機構，剝奪其實權……皇帝的權力更加強。這種權力的不斷集中與轉移，是傳統(tǒng)社會政府權力中樞運行的基本規(guī)律。能夠印證上述觀點的史實有（）①西周分封制②唐朝三省六部制③明朝的內閣制④清乾隆帝建立軍機處A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④下表是清朝出任軍機大臣人員的構成表：滿人漢人漢軍旗人蒙古人總數(shù)軍機大臣72人64人3人6人145人軍機大臣下章京16人16人32人材料說明（）A.漢人能進入中心政府核心 B.漢人與滿人實現(xiàn)權力平衡C.專制皇權高度發(fā)展 D.官員權力與皇帝的親疏成正比歷史人物傳記《乾隆皇帝十張面孔》中記述了這樣一個小故事：弘瞻是乾隆帝最小的弟弟，一天到皇太后宮中請安，在皇太后座旁膝席跪坐，該處正好是皇帝平日跪坐之地。結果弘瞻被革去親王，降為貝勒，解除一切官職，恒久停用，32歲抑郁而終。這則故事反映的本質是（）A.宮廷內部的森嚴等級 B.封建皇權的至高無上C.乾隆皇帝的冷酷無情 D.宮廷斗爭的血腥殘酷清朝政府在西南少數(shù)民族地區(qū)實行“改土歸流”政策，“歸流”是指（）A.任用當?shù)厣贁?shù)民族首領進行管理B.把西南少數(shù)民族事務歸屬理藩院掌管C.把西南少數(shù)民族地區(qū)納入清朝版圖D.由中心政府派遣官員干脆統(tǒng)治明末清初，經(jīng)驗三十多年戰(zhàn)亂，四川全省殘余人口約為六十萬人，成都全城只剩下七萬人，一些州縣原有人口只剩下百分之十到百分之二十?？滴跄觊g，清政府起先實施移民政策，在近一百年的時間內，從湖南湖北兩廣江西等地移民四川達六百多萬人，史稱“湖廣填四川”。據(jù)此可知（）A.清初移民多為經(jīng)濟謀生 B.激勵移民旨在加強限制四川C.政府行為影響人口遷移 D.戰(zhàn)亂是人口遷移最主要緣由二、問答題（本大題共1小題，共11.0分）隨著皇權的不斷加強，中樞權力機構也在不斷發(fā)生變更。閱讀材料，回答問題。材料一秦兼天下，立百官之職。丞相，秦官，金印紫綬，掌丞天子助理萬機，秦有左右?！?，秦官，金印紫綬，掌武事?！反蠓?，秦官，位上卿，銀印青綬，掌副丞相。有兩丞，一曰中丞，掌圖籍秘書，外督部刺史，受公卿奏事，舉劾按章?！ぉぐ喙獭稘h書》據(jù)材料一，指出丞相、太尉、御史大夫的職能。材料二（唐代）凡有政事，先由中書取旨撰擬詔敕，付門下審覆，再下尚書施行；步驟精密……惟是事權分立，往往發(fā)生流弊，尤以中書門下兩省，或論難往來，各逞意氣。──嚴耕望《唐代文化約論》材料二反映了哪項政治制度？依據(jù)材料分析其影響。材料三“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，真不免為獨夫專制之黑暗所覆蓋者，其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久。”──錢穆《國史大綱》結合所學學問說明明、清時期是如何實現(xiàn)“統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下”的？三、材料解析題（本大題共2小題，共29.0分）歷史信息浩如煙海，多種多樣。有效獲得和正確解讀歷史信息，是研習歷史的重要前提。閱讀材料，結合所學完成下列問題。材料一：欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大異于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及喪服之制：并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制?！渲紕t在納上下于道德，而合天子、諸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之團體。周公制作之本意實在于此。--王國維《殷周制度論》據(jù)材料一，“封建子弟之制”指什么？該制度有哪些特征？材料二：周有天下，裂士四而瓜分之，設五等，邦群后……然而降于夷王（周第九代君主），害禮傷尊，下堂而迎覲者……秘宇幽厲，王室東徙，而自列為諸侯矣。厥后，問鼎之敗端，其在乎此矣。材料三：宗法制最早可追溯到原始社會父系家長制時代。經(jīng)過夏、商的衍化，到西周時最終形成嚴密的制度即宗法制度-從整個中國歷史的角度看，西周作為短暫一瞬消逝了，但創(chuàng)始于斯的宗法組織和宗法結構并沒隨之在政治制度上一起消逝。自秦以后的中國社會，承襲了宗法觀念和宗法傳統(tǒng)，使中國封建政治中的等級制源于原始的血緣宗親關系，它表現(xiàn)為肯定的君臣隸屬原則和極端的皇權主義一一中國封建政治還有一個宗法特征是親貴合一和裙帶作風，最終導致中國封建政治統(tǒng)治中反智主義傾向。即反對理性，閱歷守舊，這是封建宗法又一特色。--《中國歷史縱與橫》材料二中“周之敗端，其在乎此矣”指什么？據(jù)材料三概括宗法制對中國封建社會的影響。閱讀下列材料，結合所學學問回答問題。材料一：漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。唐興，制州邑，立守宰，此其所以為宜也。然猶桀猾時起，虐害方域者，失不在于州而在于兵，時則有叛將而無叛州。州縣之設，固不行革也。--柳宗元《封建論》材料二：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權，兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了，州郡遂日就困弱?！缚抵?，虜騎所過，莫不潰散。--朱熹《朱子語類》卷材料三：元朝大政委于中書省，今冀、晉、魯、內蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都里，為全國行政中樞?？傤I各行省，又兼轄腹里。地方設行中書省，簡稱“行省”。《元史?地理志》中載：“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元?！辈牧纤模骸坝赫觊g，用兵西北……始設軍需房于隆宗門內……選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處。地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣?！?-趙翼《蘑曝雜記》卷請回答：依據(jù)材料一，談談漢唐中心集權曾經(jīng)一度遭減弱的緣由，并指出作者推崇何種國家結構體制。材料二中北宋“盡奪藩鎮(zhèn)之權”的詳細措施指哪些？材料二作者對此看法如何？材料三中元朝設置的中書省與唐朝的中書省有何不同？元朝為什么實行行省制？材料四中雍正帝設軍機處的干脆緣由是什么？軍機處的職能和作用是什么？ 答案和解析1.【答案】B【解析】材料“周王常通過與異姓有功的貴族聯(lián)姻，形成甥舅關系”體現(xiàn)的是西周時期利用血緣關系來鞏固統(tǒng)治，體現(xiàn)的是家國一體，B選項符合題意；受封的主題仍舊是王族，A選項解除；禮樂制是維護宗法制和分封制的工具，未發(fā)生變更，C選項解除；材料未涉及周王朝統(tǒng)治區(qū)域的擴大，D選項解除；故選：B。本題關鍵信息是“周王常通過與異姓有功的貴族聯(lián)姻，形成甥舅關系”，結合分封制和宗法制進行分析即可。本題主要考查的是分封制和宗法制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，宗法制是分封制的依據(jù)，分封制是宗法制在政治上的表現(xiàn)。2.【答案】B【解析】“解決了”“實現(xiàn)了”說法肯定，解除AC；聯(lián)系所學可知，宗法制形成了大宗小宗的體系，材料“有王雖小，元子（大宗）哉”體現(xiàn)的是宗法制，宗法制是依據(jù)血緣關系安排政治權力，維護政治聯(lián)系。所以B符合題意；宗法制是按血緣安排政治權力屬于貴族政治，而不是官僚政治，所以解除D。故選：B。本題考查的是宗法制，解答的關鍵信息是“有王雖小，元子（大宗）哉”。本題考查了宗法制，宗法制度是由氏族社會父系家長制演化而來的，是王族貴族按血緣關系安排國家權力，以便建立世襲統(tǒng)治的一種制度。其特點是宗族組織和國家組織合二為一，宗法等級和政治等級完全一樣。3.【答案】A【解析】依據(jù)材料，結合所學可知，妻妾之分產(chǎn)生了嫡庶子之別，而當時宗法制強調嫡長子繼承制，這一改革避開了權力繼承時的爭奪，有利于增加權力繼承時的穩(wěn)定性，故A項正確?；橐鲋贫鹊淖兏c姬姓封國數(shù)量無必定邏輯，故B項錯誤。材料無法反映貴族婚姻的門當戶對，故C項錯誤。儒家思想創(chuàng)始人為孔子，此時孔子尚未誕生，故D項錯誤。故選：A。本題考查中國歷史上的重大改革?？疾槲髦苤芄橐鲋贫雀母锏哪康?。解題的關鍵是對材料的解讀與分析。本題考查對西周周公婚姻制度改革的目的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學學問解決問題的實力。4.【答案】D【解析】依據(jù)材料“平王逃到西申受到申人愛護，周幽王起兵西申戰(zhàn)敗，導致了西周的滅亡”，結合所學學問可知，材料體現(xiàn)的是仍舊是嫡長子受到諸侯的承認，因此說明宗法血緣仍是斗爭的焦點，D選項符合題意。夏商周時期尚未形成中心集權，A選項解除。材料未涉及到母族干政，B選項解除。異姓諸侯始終是西周不穩(wěn)定因素的說法與材料無關，C選項解除。故選：D。本題主要考查宗法制，試題難度一般，解題關鍵在于材料和相關學問的精確把握。本題側重對材料分析和學問遷移實力的考查，解題關鍵在于對宗法制的精確把握。5.【答案】B【解析】A說法過于肯定，解除。B夏商統(tǒng)治者為鞏固自己的統(tǒng)治地位，把自己的行為說成是天的意志，國家大事都通過占卜的方式確定，王權具有了神奇色調，正確。C與題干無關，解除。D說法錯誤，商王是最高統(tǒng)治者，解除。故選：B。本題考查中國古代早期政治制度的特點，解題的關鍵信息：商王做任何事都要經(jīng)過占卜……要以“王占日”的形式?jīng)Q斷、商王甚至親自充作貞卜人。本題考查中國古代早期政治制度的特點，考查學生分析理解材料、提取有效信息解決問題的實力。6.【答案】B【解析】A．材料信息反映的西周政治制度，時間不符，且沒有體現(xiàn)王權與神權關系等方面信息，A項解除；B．班固認為西周等級顯明和社會秩序井然。依據(jù)所學學問可知，西周實行禮樂制度和宗法制，解決了貴族之間在權力和財產(chǎn)的繼承，鞏固階級秩序，故B項符合題意；C．材料信息反映的西周政治制度，時間不符，C項解除；D．漢初實行郡國并行制后來導致出現(xiàn)七國之亂等問題，與材料信息不符，D項解除。故選：B。本題考查了中國早期政治制度的特點，中國早期政治制度等級制度森嚴，夏商周時期，特殊是西周時期，形成了森嚴的等級制度，天子、諸侯、卿大夫以及士是古代的貴族，他們依據(jù)等級的不同享有不同的政治權利。本題以班固的言論切入，考查了中國古代的禮樂制度，旨在考查學生獲得材料信息和解決問題的實力。7.【答案】D【解析】通過題干中的關鍵信息“周代封建”、“同一”等信息推斷出，錢穆觀點的核心內容是西周時期的分封制孕育了統(tǒng)一的因素，故D正確；ACD材料未體現(xiàn)，解除。故選：D。本題考查分封制，須要駕馭分封制的作用。解題的關鍵信息是“周代封建”、“同一”。本題難度中檔，考查分封制，西周后期，隨著諸侯國的日益強大，王權衰弱，分封制遭到破壞。8.【答案】B【解析】依據(jù)材料“周雖舊邦，其命維新”結合所學學問可知，周朝制度創(chuàng)新體現(xiàn)為分封制、宗法制、井田制和禮樂制，因此B選項符合題意；中心集權制是在秦朝確立的；王位世襲制是在夏朝開創(chuàng)的，因此ACD選項解除；故選：B。本題關鍵信息是“周雖舊邦，其命維新”，結合西周的政治制度創(chuàng)新表現(xiàn)進行分析即可。本題主要考查的是西周時期的政治制度創(chuàng)新，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，結合西周的政治制度表現(xiàn)進行分析即可。9.【答案】D【解析】材料“而貢包茅不入，無以縮酒，寡人是征”體現(xiàn)的是繳納貢獻；材料“王親令晉侯蘇：率乃師……伐鳳夷”體現(xiàn)的是隨軍作戰(zhàn)，③④正確，D選項符合題意。朝見述職和鎮(zhèn)守疆土材料未體現(xiàn)，①②錯誤，ABC選項解除。故選：D。本題關鍵信息是“而貢包茅不入，無以縮酒，寡人是征”、“王親令晉侯蘇：率乃師……伐鳳夷”，結合分封制的內容進行分析即可。本題主要考查分封制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，分封制是同當時生產(chǎn)力水平相適應的產(chǎn)物。10.【答案】D【解析】依據(jù)材料“周武王滅殷商后就著手在中原建立新都”和所學學問可知，周初建都洛陽主要是為了限制殷商殘余勢力，加強對地方的限制，D選項符合題意；AC選項與材料無關，未涉及，解除；周朝對地方實行的是間接統(tǒng)治，B選項解除；故選：D。本題關鍵信息是“周武王滅殷商后就著手在中原建立新都”，結合分封制的目的和作用進行分析即可。本題主要考查的是分封制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，分封制有利于對地方的限制。11.【答案】A【解析】依據(jù)材料可知，強調的是秦始皇為能夠維護多民族國家的統(tǒng)一而實行的干脆有效的措施，結合所學可知，郡縣制的推行形成了中心垂直管理地方的模式，有利于加強中心集權，維護國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定，故A項正確。BCD三項雖也有利于國家的統(tǒng)一，但相比較而言，郡縣制更為干脆有效，解除。故選：A。本題主要考查秦朝的郡縣制，解答此題的關鍵是理解制六合的含義，結合秦始皇為能夠維護多民族國家的統(tǒng)一而實行的措施分析。本題旨在考查學生對郡縣制的作用的理解，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學學問解決問題的實力。12.【答案】B【解析】依據(jù)材料“它可以阻擋社會組織的形成，阻擋其他組織能夠挑戰(zhàn)它權威的可能性”，結合所學學問可知，這體現(xiàn)了封建社會的中心集權制的特點，B項符合題意；AD兩項同材料無關；C項是指君主的權力，同材料信息不符。故選：B。本題考查中心集權制的相關學問點，中心集權制度是一種國家政權的制度，以國家職權統(tǒng)一于中心政府，減弱地方政府力氣為標記的政治制度。公元前221年，秦始皇在統(tǒng)一六國以后就著手建立和健全專制主義的中心集權制度，以鞏固其對全國的統(tǒng)治，此后，這種政治體制在中國持續(xù)了2000多年。本題考查中心集權制的相關學問點，旨在考查學生運用所學學問對材料的解讀和分析及理解學問的實力。留意對中心集權制的理解。13.【答案】A【解析】材料既涉及郡守又涉及縣令，所以描述的是郡縣制，郡縣制下，官吏由中心任命調動，不得世襲，選A是符合題意的，正確；材料涉及的是地方行政制度，BC兩項是中心官制，D項是選官制度，故解除BCD三項。故選：A。本題主要考查郡縣制，解答此題的關鍵在于抓住題干材料關鍵詞“中心考課郡守，郡守考課縣令長”。本題旨在考查學生對郡縣制的內容的把握，主要考查學生對教材基礎學問的駕馭，基礎題，難度較低。14.【答案】C【解析】由題目中的信息“皇，古為上天”“帝，生物之主”可知C項正確。題目中未涉及秦始皇的功績、君權與神權的關系等史實，故解除AB。D項的表述與題目中的信息“光明”“興益”不符，故解除。故選：C。本題考查皇帝制度的相關學問。關鍵信息有：德兼三皇，功過五帝。本題考查學生精確解讀材料信息和分析問題的實力。本題材料設置有肯定難度，總體難度適中。15.【答案】A【解析】依據(jù)題干兩幅圖示可知，反映的是西周的分封制和秦代的郡縣制，結合所學可知，從分封制到郡縣制是從貴族體制到官僚體制；官員從世襲到任命；從地方分治到中心集權，故①②③正確。從分封制到郡縣制不是從分裂到統(tǒng)一，故④錯誤。故A項正確。故選：A。本題考查分封制與郡縣制?？疾閺姆址庵频娇たh制體現(xiàn)的趨勢?？疾閷W生識圖、分析理解、運用所學學問解決問題的實力。本題解題的關鍵是細致解讀圖示，結合所學學問解答即可。須要駕馭分封制與郡縣制的內容、特點、影響以及比較等學問。16.【答案】A【解析】A．依據(jù)題干所給材料，該大臣熱內商周統(tǒng)治時間長，是因為分封了子弟功臣的原因，否則天下大亂時沒有諸侯國的救助就會孤立無援，因此他實際是向皇帝進言，實行分封制，反對郡縣制。B．題干所給材料表明，該大臣反對郡縣制，而非主見郡縣制。C．題干所給材料未涉及反對中心集權。D．題干所給材料也沒有反映主見中心集權。故選：A。本題考查郡縣制，解答本題只需把握題干所給材料中“今陛下有海內，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉？事不歸古而能許久者，非所聞也”的主旨。本題主要考查郡縣制，考查學生獲得、解讀信息的實力，難度較小。17.【答案】D【解析】依據(jù)圖示，結合所學可知，①是隋唐時期的三省六部制；②是秦漢時期的三公九卿制；③是明朝；④是元朝，因此先后依次是②①④③，故D項正確。故選：D。本題考查中國古代的政治制度。須要駕馭秦漢、隋唐、元朝以及明朝的中心制度。解題的關鍵是對圖示的解讀，結合秦漢、隋唐、元朝以及明朝的中心制度解答即可。本題考查對秦漢、隋唐、元朝以及明朝的中心制度的把握，旨在考查學生解讀圖示和對基礎學問的識記實力。18.【答案】B【解析】御史大夫、丞相都是秦朝在中心設置的官職，分別負責執(zhí)掌群臣奏章并負責監(jiān)察百官、幫助皇帝處理全國政事，故解除A、C兩項；郡守，為一郡的最高長官，干脆受中心政府管轄，掌管地方行政，故解除D；縣令的職責是掌管一縣的治安、刑訟及賦稅徭役等。故符合題意的是B。故選：B。本題從秦朝地方百姓打官司切入，考查了郡縣制，郡以下設縣?？h的長官稱縣令或縣長，由朝廷任命，主要職能是治理民眾，管理財政、司法以及獄訟、兵役。本題考查了郡縣制度，關鍵是對郡縣制度的駕馭，考查了學生的記憶實力。19.【答案】C【解析】聯(lián)系所學可知，靈渠是一條溝通湘江與漓江之間的一條人工運輸河，修建靈渠在當時是為了給秦軍平定嶺南供應物資保障。所以C符合題意。故選：C。解答的關鍵是從“從巴蜀一帶動身的糧船被送到斗爭前線，有了足夠的物資供應，秦軍在百越戰(zhàn)場上兵鋒凌厲、摧枯拉朽，攻克了嶺南”切入，結合中國古代的水利工程進行思索。本題考查了中國古代的水利工程，考查了靈渠，考查學生精確解讀材料信息，調動、運用學問解決問題的實力。20.【答案】D【解析】A說法與題干無關，而且當時中國還未形成中心集權體制，解除。B秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制，解除。C題干不能體現(xiàn)擅長納諫、政治清明，解除。D依據(jù)材料“淮北地邊齊，其事急，請以為郡便”、“復西取秦所拔我江旁十五邑以為郡，距（拒）秦”可知郡縣制是在特定環(huán)境下出現(xiàn)的，正確。故選：D。本題考查郡縣制，解題的關鍵信息是“淮北地邊齊，其事急，請以為郡便”“距（拒）秦”等。本題考查郡縣制產(chǎn)生的相關學問，旨在考查學生精確解讀材料信息和分析問題的實力。依據(jù)材料結合所學學問可干脆得出結論。21.【答案】B【解析】A．“宦官勢力”在題干所給材料中沒有涉及。B．題干所給材料中“后被輔政大臣霍光率領群臣以‘荒淫迷惑，失帝王禮儀，亂漢制度’為由奏請?zhí)髲U黜”說明，這一時期官僚集團對皇權存在肯定程度的制約。C．結合所學學問，“天人感應”是指外界與人行為的感應，認為天能影響人事、預示災祥，人的行為也能感應上天，霍光廢劉賀與此無關。D．結合所學學問，漢武帝通過推恩令，解決了王國問題，加強了中心集權，材料沒有體現(xiàn)。故選：B。本題主要考查中國古代政治制度的特點，解答本題需把握題干所給材料中“后被輔政大臣霍光率領群臣以‘荒淫迷惑，失帝王禮儀，亂漢制度’為由奏請?zhí)髲U黜”的主旨，并正確駕馭西漢時期的政治制度。本題主要考查中國古代政治制度的特點，考查學生獲得、解讀信息及調動、運用學問的實力，難度中等。22.【答案】A【解析】依據(jù)題干“突破以山川地理自然環(huán)境劃分疆界的故套，將自然、人文和社會環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)”結合所學可知，元代打破自然地理界限及人文差別設置行省，有利于減弱地方內部認同感，防止地方分裂割據(jù)，從而加強中心集權，故A項正確。B項，題干與提高行政效率無關，解除。C項，材料現(xiàn)象不利于區(qū)域間的經(jīng)濟聯(lián)系，解除。D項，題干并非強調行省制對行政區(qū)劃層級的影響，解除。故選：A。本題考查元朝的行省制度，關鍵信息“突破以山川地理自然環(huán)境劃分疆界的故套，將自然、人文和社會環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)”，結合元朝行省制度劃分特點及其目的分析。本題考查行省制度的特點及其目的，旨在考查學生解讀材料、獲得有效信息、分析理解、運用所學學問解決問題的實力。23.【答案】C【解析】A．結合所學學問可知，君主專制體現(xiàn)的是中心內部的關系，與題干所給材料無關。B．題干所給材料并未體現(xiàn)思想方面的限制。C．從材料中“諸侯王只能在自己的封地活動”可以看出，諸侯王不能私自出囯，這說明漢武帝對地方進行了嚴格的限制，防止地方諸侯聯(lián)合，實力增加，形成割據(jù)勢力，從而加強中心集權。D．結合所學學問可知，“防止諸侯割據(jù)”是加強中心集權的詳細表現(xiàn)，與題意不符。故選：C。本題主要考查漢朝加強中心集權的措施，解答本題需抓住題干所給材料中的關鍵信息“諸侯王只能在自己的封地活動”“根本目的”，并正確駕馭漢武帝加強中心集權的措施。本題主要考查漢朝加強中心集權的措施，考查學生獲得、解讀信息及調動、運用學問的實力，難度中等。24.【答案】D【解析】結合所學學問，機構級數(shù)削減，有利于中心對地方進行管理，維護國家統(tǒng)一，故D正確。題干涉及的改革在肯定程度上節(jié)約了財政開支，故解除A。B材料不能體現(xiàn)，解除。C與題干無關，解除。故選：D。本題考查隋朝加強中心集權的相關學問。透過現(xiàn)象看本質是解決問題的關鍵。本題考查學生精確解讀材料信息和分析問題的實力。依據(jù)材料結合所學學問可用解除法解決問題，難度適中。25.【答案】B【解析】依據(jù)材料“一個開國皇帝質問大臣，為何遲遲不愿頒布他下達的吩咐？大臣回答道：我為了避開重蹈前朝倏亡覆轍，必需謹慎檢查陛下的吩咐，不能與現(xiàn)行法令相抵觸，所以延遲”，結合所學學問可知：這個故事最可能發(fā)生在唐朝，在隋唐三省六部制下，門下省審核的皇帝的吩咐和詔書．ACD項不符材料解除．故選B．本題考查隋唐三省六部制，詳細考查門下省的職責．本題考查門下省的職責，重點考查閱讀和獲得信息、調動和運用學問的實力，探討分析歷史問題的實力．留意隋唐三省六部制建立的背景、主要內容、影響．26.【答案】B【解析】依據(jù)材料“以墓碑為大宗，為墓主立碑頌德是當時喪葬活動的重要內容。自曹操禁立私碑起，曹魏、西晉均嚴格執(zhí)行，碑刻數(shù)量銳減”并結合所學可知，材料可知魏晉時期，墓碑代表的是世家大族的勢力，禁立私碑體現(xiàn)了朝廷打擊世家大族鞏固統(tǒng)治的目的，B符合題意；ACD材料無體現(xiàn)，解除。故選：B。本題主要是考查東漢的政治狀況，主要是依據(jù)材料分析。本題旨在考查學生解讀材料、獲得有效信息、分析理解、歸納概括、運用所學學問解決問題的實力。27.【答案】B【解析】材料顯示梁武帝時期“舉孝廉”漸漸被“舉明經(jīng)”取代，而孝廉易形成士族特權，說明當時士族特權受到肯定限制，選項B正確；利用考試選撥官員是從隋代起先，材料并不能說明梁武帝開創(chuàng)考試選拔官員，解除A；材料未反映出儒家思想受到?jīng)_擊，解除C；“孝廉”被“明經(jīng)”取代不是察舉制的復原，解除D。故選：B。本題考查中國古代選官制度。題干中的關鍵信息是“通過‘明經(jīng)’考試擇優(yōu)入仕”“‘舉明經(jīng)’漸漸取代了‘舉孝康’”。本題是中檔題，主要考查考生閱讀史料、獲得與解讀信息、調動與運用學問等實力和史料實證、歷史說明等素養(yǎng)。中國古代選官制度由以家世、門第為選拔標準，漸漸演化為以學識才能為選拔標準，選官標準趨向公開公允。28.【答案】D【解析】材料“食祿之家有登第者，禮部具姓名以聞，令復試之”體現(xiàn)的是對官僚家孩子的錄用進行嚴格的審核，有利于防止徇私舞弊，維護社會公允，D選項符合題意；材料未涉及官吏的來源問題，A選項解除；對官僚家孩子的復審并不會增加考核難度，B選項解除；材料與官員文化素養(yǎng)的提高無關，C選項解除；故選：D。本題關鍵信息是“食祿之家有登第者，禮部具姓名以聞，令復試之”，結合科舉制進行分析即可。本題主要考查的是科舉制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，科舉制的主動影響體現(xiàn)為抑制門閥士族；擴大官吏來源；提高文化素養(yǎng)；加強中心集權；促進文化發(fā)展，尤其唐詩旺盛；肯定程度上體現(xiàn)了公允公正，對西方近代文官制度產(chǎn)生影響。29.【答案】C【解析】A．結合所學學問可知，秦朝的御史大夫行使監(jiān)察權，這與題意不符。B．結合所學學問可知，西漢的刺史駕馭地方監(jiān)察權，這與題意不符。C．結合所學學問可知，隋唐的中書省負責起草皇帝的詔令，與題意相符。D．結合所學學問可知，明朝的都察院具有監(jiān)察權，這與題意不符。故選：C。本題主要考查古代監(jiān)察制度的變更，解答本題需抓住題干中的關鍵信息“不具備監(jiān)察官員的職權”，并精確識記古代中國監(jiān)察制度的演化。本題主要考查古代監(jiān)察制度的變更，考查學生獲得信息及調動、運用學問的實力，難度較小。30.【答案】C【解析】結合所學，秦朝在地方推行郡縣制，“漢承秦制”，所以郡的階段是秦漢時期；元朝起先中國實行的是行省制度，所以明清實行的是“省政階段”。東漢時期起先有州。唐為道州縣三級，宋為路州縣三級，故唐宋時期是“州政階段”故選：C。本題考查的是中國古代政治制度的演進，側重于考查的是中國的地方政體。中國地方行政體制的變更：先秦：西周實行的是分封制；秦漢：郡縣制和郡國并行制；宋元時期：北宋，知州與通判相互牽制；元朝實行的是行省制度；明清時期：明朝廢行省設三司，清朝，康熙平定“三藩之亂”31.【答案】A【解析】【分析】本題考查了明清加強專制主義中心集權的相關學問，要求學生駕馭專制主義中心集權制度的發(fā)展演化的史實?！窘獯稹緼.材料“布政使本應為主導，但都指揮使的官階卻高于布政使”和“明中期以后，朝廷每每向各省差遣總督、巡撫，凌駕于三司之上”這些做法都影響了三司職權的正常運轉，A正確。B.指揮使的官階卻高于布政使，朝廷每每向各省差遣總督、巡撫，凌駕于三司之上，并沒有體現(xiàn)分權制衡，解除B。C.材料中沒涉及把地方的權力收歸中心，解除C。D.明初的措施并沒有導致地方官僚機構膨脹，解除D。故選A。32.【答案】D【解析】丞相制度形成于秦朝時期，A敘述錯誤。李世民被封為秦王導致唐初王權爭奪，并不能說明分封制符合社會須要，解除B。明朝時期實行內閣制度，內閣權力受到皇權制約，政治地位不如英國內閣，解除C；明朝廢除丞相制度，劉墉雖然被稱為丞相，但實際權力并沒有秦朝時期丞相權力大，故D正確；故選：D。本題考查中國古代政治制度的演進。主要考查對中國古代政治制度變更的相識。解答本題關鍵是學生通過材料并結合所學學問分析中國古代政治制度演進的主趨勢，主要考查學生對材料信息的解讀實力和學問的遷移運用了沒？33.【答案】D【解析】明代內閣參加軍國大事的商討，但最終確定權在皇帝手中；清代軍機處的軍機大臣可參加軍國大事，但只能跪受筆錄，據(jù)此依據(jù)材料“原不過如知制誥之翰林，并非古宰相之職”可知D正確。ABC均不合題干主旨，解除。故選：D。本題考查明清加強君主專制的相關學問。關鍵信息是：明代內閣和清代軍機處在設立之初的共同點。本題考查學生正確解讀材料信息和分析問題的實力。依據(jù)材料結合所學學問可用解除法解決問題，難度適中。34.【答案】A【解析】依據(jù)材料“遵照閣中票來字樣，用朱筆楷書批之”，可見當時內閣的票擬權得到肯定維護，故A正確?；鹿賹嗟母词蔷鲗Ｖ疲獬鼴。材料未涉及皇帝決策，解除C。材料中太監(jiān)批紅基本準照內閣看法，二者之間未見制衡，解除D。故選：A。本題考查明朝內閣制度的相關學問。關鍵信息有遵照閣中票來字樣，用朱筆楷書批之，結合明朝內閣的特點分析。本題考查明朝內閣制度演化的相關學問，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的實力。依據(jù)材料結合所學學問可用解除法解決問題，難度適中。35.【答案】B【解析】材料“中心秘書機構及各部門的秘書則由進士通過館選，進入翰林院學習后才能擔當”體現(xiàn)的是明朝的秘書機構重視學歷出身，有利于提高秘書的質量，B選項符合題意；材料未涉及中心和地方之間關系，A選項解除；材料未涉及秘書的地位，C選項解除；D選項說法過于肯定，解除；故選：B。本題關鍵信息是“中心秘書機構及各部門的秘書則由進士通過館選，進入翰林院學習后才能擔當”，結合科舉制進行分析即可。本題主要考查的是科舉制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，科舉制的標準是考試成果，體現(xiàn)的公允、公正。36.【答案】C【解析】①西周時期的分封制度是周王將土地于人民分給王族、功臣以及古代帝王的后代，不涉及材料描述的權力中樞運行規(guī)律，故解除；②三省六部制度是對宰相的權力進行分散，體現(xiàn)了皇權的加強，故正確；③明朝的內閣制度，④清朝的軍機處都體現(xiàn)了：皇帝從更新寵的近侍或仆從中另選一些人來擔當政務，有意架空原有的協(xié)助機構，剝奪其實權，皇帝的權力更加強，故正確；故選：C。本題以政府權力中樞運行規(guī)律為考查切入點，考查對三省六部制、內閣、軍機處等學問點的駕馭，考查對材料的綜合閱讀理解實力。本題考查對中樞權力運行規(guī)律學問點的駕馭，解答題目時，把握材料中皇帝權力不斷加強這個關鍵信息。37.【答案】A【解析】軍機處是清中后期中樞權力機關，于雍正1729年，為處理西北軍務而設，軍機處官員的職責是上傳下達，跪受筆錄，它的設立標記著君主專制達到頂峰．構成表中漢人占據(jù)整個軍機處總人數(shù)的三分之一，故A項正確．構成表中滿人88（72+16）人并未與漢人83（64+16+3）并未持平，同時，軍機處的職員并無獨立決策權，一切聽命于皇帝，故B項錯誤．此表為軍機處人員構成表，并未體現(xiàn)軍機處與皇權之間的關系，故C項錯誤．軍機處中漢人83與滿人88幾乎持平，故D項錯誤．故選A．本題考查明清君主專制制度的加強．考查清朝的軍機處．清朝君主專制的強化：1．清初，中心政府仿效明朝設置內閣，幫助皇帝辦理政務．另有源于滿族舊俗的議政王大臣會議，成員多為手握兵權的滿族王公貴族，確定軍國大事，皇帝也無法輕易變更，皇權因此受到肯定制約．2．康熙帝時：設立南書房，召親信翰林學士入內值班，希望對權勢過重的議政王大臣會議加以鉗制，并將內閣部分職權歸于內廷，但實際作用有限．3．雍正帝時：創(chuàng)設軍機房．（1）職能：秉承皇帝旨意辦事，職掌參贊機務、批答奏章、草擬詔旨等，是為皇帝出謀劃策、輔佐皇帝總攬全國軍政事務的中心機構．（2）主要成員：由皇帝選擇親信滿漢大臣充任．（3）詔令：擬就的詔令，不經(jīng)內閣干脆發(fā)往各地，稱“廷寄”．干脆下達中心各職能部門，稱“交片”．（4）乾隆帝時：加強軍機處的職能，取消議政王大臣會議，內閣也形同虛設，皇權空前加強．38.【答案】B【解析】本題主要考查學生對教材內容的識記實力。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，一方面以皇位世襲顯示了權力的不行轉移，另一方面以皇權至上顯示了地位的不行僭越。這是中國古代專制制度的重要特征。故B正確。ACD均是表面現(xiàn)象，故解除。故選：B。本題考查中國古代政治制度的特點。精確提煉出材料信息的核心是解題的關鍵。本題考查清朝君主專制的相關學問，旨在考查學生精確解讀材料信息和分析問題的實力。本題依據(jù)材料結合所學學問可用解除法解決問題。39.【答案】D【解析】A．白土歸流就是，變更土司制度，利用流淌的官吏來管理地方，也就是由中心派官員管理地方，而不是利用地方首領。B．歸流，用中心派遣的官員來管理地方，而不是由理藩院來管理，理藩院一般是管理少數(shù)民族事務，和外交事務。C．歸流不是納入清政府的版圖，而是派官員對他進行管理。D．歸流是相對土司而言，主要是中心政府派官員干脆管理地方。故選：D。本題主要考查清政府的改土歸流政策，要求學生結合清政府改土歸流政策的內容和影響來分析。明清時期，對西南地方實行改土歸流政策，廢除了地方的土司制度，中心派官員干脆管理地方，大大加強了中心集權。40.【答案】C【解析】依據(jù)題干材料“清政府起先實施移民政策，在近一百年的時間內，從湖南湖北兩廣江西等地移民四川達六百多萬人”可以看出政府行為影響人口遷移，故C項符合題意；ABD三項都與題意不符。故選：C。本題主要考查中國古代的人口遷移，解答此題的關鍵在于正確理解題干材料的中心愿思。本題旨在考查學生對中國古代人口遷移的了解，主要考查學生對材料的分析和理解實力。41.【答案】【小題1】（1）依據(jù)材料一中“丞相…掌丞天子助理萬機”信息可知丞相幫助皇帝處理全國政務；依據(jù)材料中“太尉，秦官，金印紫授，掌武事”的信息可知太尉掌管軍事；依據(jù)材料中“御史大夫…掌圖籍秘書…受公卿奏事，舉劾按章”的信息可知，御史大夫的職責是主管監(jiān)察。（2）由材料二中“先由中書取旨撰擬詔敕，付門下審覆，再下尚書施行；步驟精密”推斷這是三省六部制度，可知三省分工明確，辦事效率較高，有助于削減決策失誤；由材料二“尤以中書門下兩省，或論難往來，各逞意氣”可知，門下中書部門之間常常相互責難，影響政府辦事效率。（3）依據(jù)材料三中“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，真不免為獨裁夫專制之黑暗所覆蓋者，其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久”可知，明朝廢丞相。清朝設立軍機處，君主專制達到頂峰。故答案為：（1）丞相輔佐皇帝處理全國政務；太尉幫助皇帝管理軍務；御史大夫掌管律令、圖籍，負責監(jiān)察百官。（2）三省六部制。影響：分工明確，避開決策失誤；部門之間相互責難，降低效率。（3）明：裁撤中書省，廢除丞相，皇帝親自掌管六部，設立內閣；

清：設立軍機處?！拘☆}2】【小題3】【解析】本題考查古代政治制度。主要考點：①中國古代政治制度發(fā)展演化；②中國古代政治制度演化趨勢；③中國古代政治制度的特點；④專制主義中心集權制度。本題考查中國古代政治制度的演化及詳細職能，學生基礎學問牢靠即可答題。42.【答案】【小題1】（1）依據(jù)材料“封建子弟之制”結合所學學問可知，該封建指的是封邦建國制，即分封制。分封制的特征體現(xiàn)為等級森嚴和家國一體。（2）依據(jù)材料“秘宇幽厲，王室東徙，而自列為諸侯矣。厥后，問鼎之敗端，其在乎此矣”結合所學學問可知，“周之敗端，其在乎此矣”指分封制造成的諸侯割據(jù)、分裂和混亂嚴峻地危害了國家統(tǒng)一。（3）依據(jù)材料“自秦以后的中國社會，承襲了宗法觀念和宗法傳統(tǒng)，使中國封建政治中的等級制源于原始的血緣宗親關系”、“它表現(xiàn)為肯定的君臣隸屬原則和極端的皇權主義”、“中國封建政治還有一個宗法特征是親貴合一和裙帶作風，最終導致中國封建政治統(tǒng)治中反智主義傾向”進行干脆歸納即可。故答案為：（1）指分封制；特征：與宗法制互為表里（血緣與國家政治制度相結合）；層層分封、等級森嚴。（2）指分封制造成的諸侯割據(jù)、分裂和混亂嚴峻地危害了國家統(tǒng)一。（3）中國封建政治呈現(xiàn)出宗法色調；表現(xiàn)為等級制、肯定的君臣隸屬原則、極端皇權主義；親貴合一、裙帶作風?！拘☆}2】【小題3】【解析】本題以周朝的政治制度演進為背景，考查的是宗法制和分封制，第（1）、（2）小問結合材料和分封制的內容和意義進行分析即可，第（3）小問結合材料和宗法制的影響進行分析即可。本題主要考查的是西周時期的宗法制和分封制，側重對材料分析和學問遷移實力的考查，宗法與分封是西周政治制度的兩大支柱，互為表里；在家中、族內是宗法制，上升到國家就是分封制；分封制是建立在宗法制基礎上的，宗法制在政治制度上的體現(xiàn)就是分封制，保證了分封制的順當推行和穩(wěn)定實施。為維系宗法分封制度，周公又制定一套完整、嚴格