論高校圖書館的圖書流動(dòng)管理新模式

論高校圖書館的圖書流動(dòng)管理新模式摘要：高校圖書館的辦館宗旨就是為教學(xué)和科研服務(wù)，它如何充分發(fā)揮自身的圖書資源優(yōu)勢(shì)，達(dá)到“倡導(dǎo)全民閱讀、書香滿校園”目的。本文先介紹了圖書流動(dòng)站的定義、特色及存在的意義，在此基礎(chǔ)上，提出一系列有效建設(shè)、管理圖書流動(dòng)站的建議。

關(guān)鍵詞 ：高校圖書館；圖書流動(dòng)站；服務(wù)方式

當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)中技術(shù)革新帶來(lái)的改變實(shí)實(shí)在在地浸潤(rùn)到中國(guó)人日常生活，當(dāng)“沒(méi)時(shí)間”“工作忙”等成為借口，靜下心來(lái)讀書似乎變成了一個(gè)“奢侈”的習(xí)慣。而高校圖書館作為高等學(xué)府的三大支柱之一，它主要是為教學(xué)和科研服務(wù)，是高校師生知識(shí)力量的源泉地，它如何發(fā)揮自身的圖書資源優(yōu)勢(shì)，達(dá)到圖書與讀者無(wú)距離的接觸，實(shí)現(xiàn)“書香滿校園”境界，更好地為高校師生服務(wù)，本人認(rèn)為可以通過(guò)圖書館的圖書管理新模式———圖書流動(dòng)站的管理模式，讓圖書“流動(dòng)”起來(lái)，密切接觸師生。

1高校圖書流動(dòng)站的含義堯特點(diǎn)及必要性

含義：圖書流動(dòng)站實(shí)際上是建立在圖書館開展大借閱或者是集體借閱的基礎(chǔ)上成立的一個(gè)圖書流動(dòng)站的概念，他可以設(shè)置在校園中，可以是學(xué)生宿舍、二級(jí)院系的學(xué)習(xí)室（教師辦公室）、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、體育館，休閑活動(dòng)室等，也可以設(shè)置在校園外的教師集中區(qū)內(nèi)，它是專門為全校師生提供學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活休閑的場(chǎng)所，它作為知識(shí)文化的中轉(zhuǎn)站，在一定程度上可豐富校園師生的業(yè)余生活，使其文化活動(dòng)更為多彩多姿。

特點(diǎn)：圖書流通站的整體規(guī)模不需要太大，但其實(shí)用性能高、藏書種類可根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，服務(wù)方式便捷而靈活，緊密結(jié)合校內(nèi)師生的日常教學(xué)、科研、生活休閑活動(dòng)，讓圖書館和師生之間的對(duì)話變得更為直接、高效，切合師生的學(xué)習(xí)科研的實(shí)際文化生活，可謂是身邊處處可見(jiàn)的“知識(shí)殿堂”。

必要性：有了圖書館流動(dòng)站的存在，對(duì)于高校師生而言，能近距離展開閱讀需要，尤其對(duì)于不愛(ài)讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，帶動(dòng)他們，引導(dǎo)他們閱讀圖書，使其讀書成為他們生活中不可或缺的一部分，讓圖書流動(dòng)站的建立更具有意義和其必要性了。有了圖書流動(dòng)站，愛(ài)讀書的師生可以隨時(shí)讀到書、不懂的可以隨時(shí)查找文獻(xiàn)資料找到答案。另一方面，現(xiàn)代高校的圖書館覆蓋了校園網(wǎng)絡(luò)，圖書流動(dòng)站在構(gòu)建時(shí)，必然提供了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的服務(wù)，這樣的話，在圖書流動(dòng)站中提供校園網(wǎng)址和數(shù)字資源閱讀器的下載，讓圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源虛擬環(huán)境下更好地發(fā)揮高校圖書館職能，讓高校更好地開展閱讀推廣活動(dòng)。

2高校圖書流動(dòng)站建設(shè)堯管理的一些建議

2.1圖書流通站選址的建議及圖書采集的標(biāo)準(zhǔn)

流動(dòng)圖書管理模式的最大特點(diǎn)就是整體規(guī)模不需要太大，但其實(shí)用性能高、藏書種類可根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，服務(wù)方式便捷而靈活，可以最大限度地深入師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中，所以建設(shè)圖書流動(dòng)站時(shí)，對(duì)其地址的選擇和圖書的采集是非常關(guān)鍵的，直接影響了校內(nèi)建立圖書流動(dòng)站的意義。圖書流動(dòng)站的地址選得離圖書館稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，就近方便讀者的需求，主要針對(duì)那些去圖書館不方便的師生來(lái)建立的。還有圖書流動(dòng)站的圖書采集要切合師生的實(shí)際需求，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)流動(dòng)站的初期目的。

選址可根據(jù)高校辦學(xué)的需要，可在院校的宿舍、體育館、活動(dòng)休閑室、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)中心、實(shí)用辦公樓（教學(xué)的專業(yè)課室等）等。而圖書流動(dòng)站內(nèi)的書籍投放必須要考慮師生群體和目標(biāo)明確的選址實(shí)際需要，選取不同類型的書籍，如體育館可采集體育類的圖書及相關(guān)文獻(xiàn)資料，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)中心可在圖書采集的基礎(chǔ)上配備相應(yīng)的隨書光盤等音像資料。同時(shí)和學(xué)校的二級(jí)學(xué)院之間共建專業(yè)學(xué)習(xí)資料室，配備相應(yīng)設(shè)備、采集相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料等。

2.2圖書流動(dòng)站的管理及職員要求

圖書流動(dòng)站的管理需要制定相關(guān)的管理制度，科學(xué)有效地管理可以使圖書流動(dòng)站的服務(wù)走向常規(guī)化。我們根據(jù)流通站建立的不同特點(diǎn)可以選擇不同的日常運(yùn)作方式。校舍式圖書流動(dòng)站是不可能騰出很大的空間做“書庫(kù)”，他們的閱讀群體，一般是大學(xué)生和校內(nèi)的教師，他們的圖書選取則是一些有意義的娛樂(lè)性教育類的書籍給他們閱讀和學(xué)習(xí)課程需要的必備圖書目錄單子的圖書即可，圖書采集的數(shù)量可在圖書館開展大借閱和集體借閱的基礎(chǔ)上定數(shù)量，他們的管理職員可以是圖書館的讀者協(xié)會(huì)成員和優(yōu)秀教師讀者，他們是在圖書館的閱讀需要比一般的讀者都強(qiáng)之中更愿意參與圖書館的管理中的人員。目標(biāo)明確的圖書流通站譬如一個(gè)體育館圖書流動(dòng)站面臨的是體育館內(nèi)健身、活動(dòng)的類別和容納的人數(shù)來(lái)投入圖書數(shù)量，可投入相關(guān)的體育書籍即可。他們的管理職員可是沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的體育教師，在體育館中教師管理員可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際的鍛煉和對(duì)某項(xiàng)體育愛(ài)好的師生推薦相關(guān)的圖書。圖書流通站圖書更新的規(guī)律期限可根據(jù)實(shí)際的需要設(shè)置為員個(gè)月、圓個(gè)月或者不定期等不同時(shí)間段。如校舍圖書流通站可以短時(shí)間部分調(diào)換或者根據(jù)需要全部調(diào)換，體育館的圖書流通站可以不調(diào)換，可以時(shí)時(shí)更新盡可能的補(bǔ)充，流通站的目的是盡可能地促進(jìn)圖書的流通及利用。這樣有針對(duì)性地投放書籍，能更好地提高圖書館圖書資源的利用率。

對(duì)于建立的圖書流通站的職員要求比較嚴(yán)格、分工比較明確，不同的流通站崗位決定選擇不同的職員，而其崗位的要求也不同。在圖書流動(dòng)站工作的員工，其的要求就是要有責(zé)任心、耐心、細(xì)心，流通站的人員應(yīng)監(jiān)管站內(nèi)的工作，及時(shí)調(diào)研、總結(jié)師生讀者的范圍及閱讀傾向，定期地清點(diǎn)站內(nèi)圖書，做好讀者借還圖書的記錄及反饋信息的搜集工作。通過(guò)做好這些工作，才能使圖書流動(dòng)站的工作更好地開展，制定相關(guān)章程、進(jìn)一步完善流通站的工作，使圖書流通站的建設(shè)更具有效用和意義。

2.3圖書流動(dòng)站服務(wù)方式

各個(gè)圖書流動(dòng)站的管理主體是高校的圖書館，其服務(wù)模式可采取“定站式”、“目錄式”、“自選式”和“配送式”四種服務(wù)模式，并根據(jù)圖書館的情況進(jìn)行四式相結(jié)合方式提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享共用更大限度地滿足師生的需求，提高館藏圖書文獻(xiàn)資源的利用率。

2.3.1采用“定站式”服務(wù)方式

“定站式”服務(wù)主要針對(duì)的是目標(biāo)明確的流動(dòng)站如體育館圖書流動(dòng)站，它需要圖書館在每更新一批新書中提供相關(guān)的新書的服務(wù)。新書不斷的更新補(bǔ)充，新書的選取可由服務(wù)點(diǎn)派人選書，也可由該館工作人員根據(jù)需要有針對(duì)性地配送。

2.3.2采用“點(diǎn)單式”服務(wù)方式

“點(diǎn)單式”服務(wù)是針對(duì)教學(xué)辦公點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)科研的師生需求特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研的需求提供教學(xué)需要的圖書錄單子，圖書館可隨時(shí)提供上門服務(wù)，其需求特點(diǎn)可以是“你點(diǎn)單，我配送”靈活的服務(wù)方式。

2.3.3采用“自選式”服務(wù)方式

“自選式”服務(wù)是在圖書館開展大借閱或者集體借閱形成的一種服務(wù)方式，它是讓各個(gè)圖書流動(dòng)站的讀者可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到圖書館現(xiàn)場(chǎng)采集圖書，可以是站點(diǎn)服務(wù)人員也可以是讀者，在一定程度上更好地滿足了讀者的閱讀需要。

2.3.4采用“配送式”服務(wù)方式

“配送式”服務(wù)方式是借鑒現(xiàn)代物流服務(wù)模式———送貨上門，是在前三式服務(wù)的基礎(chǔ)上提供的圖書配送服務(wù)，按各個(gè)圖書流動(dòng)站的需要送書上門或更換圖書，其服務(wù)方式具有安全性、便捷性的特點(diǎn)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校圖書流動(dòng)站建立和管理主要是由高校圖書館和各個(gè)需要站點(diǎn)來(lái)共同需要的結(jié)果。在一定程度上，校內(nèi)圖書流動(dòng)站的建立，是提高圖書館館藏文獻(xiàn)資源利用率的原則，組織文獻(xiàn)資源，讓圖書具有“時(shí)效性”，同時(shí)各個(gè)圖書流動(dòng)站的存在更具有深遠(yuǎn)的價(jià)值———陶冶在校大學(xué)生的閱讀情操，增強(qiáng)精神文化層次，讓高等學(xué)府成為一個(gè)學(xué)習(xí)的圣地。

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