高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

———高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1在剛剛結(jié)束的這一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組依照學(xué)期初所訂立的教學(xué)計(jì)劃扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地推動(dòng)教學(xué)工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不絕地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就備課組的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：一、備課構(gòu)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，備課組的每一個(gè)成員都能以主人翁的態(tài)度樂(lè)觀參加組織復(fù)習(xí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語(yǔ)水平做出了本身的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英語(yǔ)均分在全市排名不絕上升。二、樂(lè)觀參加省、市、縣、校組織的各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)，重視外出開(kāi)會(huì)收獲及信息轉(zhuǎn)達(dá)，關(guān)注動(dòng)向，把握方向。雖然教學(xué)任務(wù)日趨繁重，但是高三備課組的老師們樂(lè)觀參加教研組及學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富教學(xué)生活，推動(dòng)教研發(fā)展。南京市的教研活動(dòng)，我們盡量全員出動(dòng)，回來(lái)以后利用備課組活動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)達(dá)會(huì)議精神或進(jìn)行溝通討論；學(xué)校舉辦的幾次省、市、區(qū)、校級(jí)活動(dòng)，我們更是一次也沒(méi)落下，正是這種勇于開(kāi)課，樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神，使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)永久資訊新鮮，斗志激揚(yáng)！三、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的.針對(duì)性，全面推動(dòng)教學(xué)我們依據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加重視了對(duì)學(xué)科本領(lǐng)和學(xué)科素養(yǎng)的要求；既遵從了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，加添了更多的語(yǔ)境化因素；在本領(lǐng)測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；依據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些試驗(yàn)和探究。了解了高考命題的這些特點(diǎn)后，我們特別強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。閱讀理解本領(lǐng)的提高，既可以幫忙學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空和任務(wù)型閱讀。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到很多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，閱讀在高考中其實(shí)是無(wú)處不在的！我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解本領(lǐng)為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒(méi)有把很多時(shí)間用在研討語(yǔ)法和做單項(xiàng)填空的語(yǔ)法習(xí)題上，而是有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里，除了周末綜合卷的練習(xí)，我們還定期在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。四、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本領(lǐng)，有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)高考突出強(qiáng)調(diào)的本領(lǐng)測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。知識(shí)是本領(lǐng)的基礎(chǔ)，對(duì)本領(lǐng)的測(cè)試不行避開(kāi)地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。現(xiàn)行英語(yǔ)教材中的詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)綜合利用了一些復(fù)習(xí)資料，重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的本領(lǐng)，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配本領(lǐng)強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、嫻熟運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：go，do，take，come等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)。詞匯復(fù)習(xí)離不開(kāi)理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來(lái)，尤其強(qiáng)調(diào)了熟詞生義的現(xiàn)象。高中英語(yǔ)教材中的生詞，我們逐冊(cè)默寫(xiě)過(guò)關(guān)，而且利用早讀時(shí)間，反復(fù)聽(tīng)讀。五、以實(shí)踐原則引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)本領(lǐng)轉(zhuǎn)化在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有很多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間終歸有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們花了大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維本領(lǐng)的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，給學(xué)生充分的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練三次聽(tīng)力，書(shū)面表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始每周背誦肯定量的范文（社會(huì)熱點(diǎn)），聽(tīng)力也堅(jiān)持練習(xí)。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高辨別本領(lǐng)，加強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，掌握解題技巧。六、認(rèn)真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣為避開(kāi)學(xué)生在高考中顯現(xiàn)無(wú)謂的失誤，在平常的練習(xí)中只要發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：對(duì)英語(yǔ)作文總是得低分的學(xué)生，我們要求他們寫(xiě)作時(shí)務(wù)必注意文章格式與字跡，還有對(duì)寫(xiě)出的內(nèi)容要“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生，我們還進(jìn)行單獨(dú)引導(dǎo)，以期找到符合他們的答題次序和技巧。七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過(guò)與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的頻繁的溝通，減輕了學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的熱誠(chéng)，淡定的心態(tài)參加高考。當(dāng)然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，去偽存真，力爭(zhēng)把工作做得更好！高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，也是我們英語(yǔ)學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)：把課本作為練習(xí)聽(tīng)聞讀寫(xiě)的緊要料子，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹?，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。針對(duì)這一引導(dǎo)思想，我們高三英語(yǔ)組重要做了以下幾點(diǎn)工作：1、加強(qiáng)集體備課。一個(gè)教研組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好老師的備課特別關(guān)鍵，要備好課，就必需依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋對(duì)策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今日，靠個(gè)人單打獨(dú)拼，難以取勝，這已是被實(shí)踐反復(fù)證明白的經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們教研組比較重視集體備課，基本堅(jiān)持每周的集體備課，重要特點(diǎn)有：1.分工明確、準(zhǔn)備充分；2.備課內(nèi)容全面；3.重點(diǎn)確定，難點(diǎn)突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過(guò)關(guān)試題等一應(yīng)俱全。在集體備課時(shí)，老師們相互切磋、相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同共享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了老師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和教研組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的`積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們本身設(shè)定的一個(gè)公開(kāi)郵箱里，而且設(shè)置一個(gè)共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時(shí)，更新速度較快，為老師之間信息溝通、共享經(jīng)驗(yàn)和專題討論供應(yīng)了平臺(tái)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。2、強(qiáng)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是老師教授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最重要的途徑，因此，老師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過(guò)示范課、研討課等多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面樂(lè)觀自動(dòng)加強(qiáng)老師相互聽(tīng)課，評(píng)課，溝通，尤其要求新老師多聽(tīng)課，而且聽(tīng)完課都進(jìn)行評(píng)課，共同探討存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。進(jìn)一步規(guī)范了老師的課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起到了樂(lè)觀作用。3、精選練習(xí)，考卷每次月考前，我們都要求輪到的老師精心出一份試卷，然后經(jīng)過(guò)全組討論，審題，最終定稿，再讓學(xué)生考試?？纪旰?，我們都進(jìn)行集體評(píng)卷，分析學(xué)生存在的問(wèn)題和缺漏，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外，我們幾個(gè)老師分工包干，把歷屆的高考題精選出來(lái)，讓學(xué)生做，這樣一來(lái)既能了解歷年高考動(dòng)態(tài)，又能比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，譬如，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，假如能依據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果肯定會(huì)更好。但我們高三英語(yǔ)備課組也肯定會(huì)不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)！高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3我們20xx屆高三英語(yǔ)備課組全體老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)決。依照備課組的計(jì)劃，我們?cè)鷪?jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡心盡力做到既教書(shū)又育人，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不絕地探究教法，調(diào)整復(fù)習(xí)方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我們一期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本領(lǐng)，有效組織復(fù)習(xí)立足課文，狠抓基礎(chǔ)，適量訓(xùn)練，精講練習(xí)，為最終的高考做好充分的準(zhǔn)備。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、打開(kāi)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練，穩(wěn)步提高學(xué)生的成績(jī)。但高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)又不但僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，不但僅是課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的一種提升，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在練習(xí)時(shí)，我們堅(jiān)持精練、巧練，練中點(diǎn)撥，堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)聞讀寫(xiě)各方面的`技能，重視語(yǔ)言本領(lǐng)的培養(yǎng)。二、認(rèn)真研究考試大綱，緊密關(guān)注高考信息和動(dòng)態(tài)我們除認(rèn)真研讀新課改考試大綱及學(xué)科要求之外，還特別留意媒體發(fā)布的跟高考有關(guān)的各類信息。以考綱為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，以最新動(dòng)態(tài)為參考依據(jù)，引導(dǎo)我們的高三復(fù)習(xí)工作。另外，我們還科學(xué)選用各區(qū)縣溝通卷，或者從網(wǎng)上取得最新教學(xué)資源，再依據(jù)我們本身學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。三、重視備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體的力氣全體備課構(gòu)成員都能以主人翁的態(tài)度樂(lè)觀參加備課組復(fù)習(xí)工作，新老團(tuán)結(jié)合作，以老帶新，以新促老，資源無(wú)償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同幫助之下，團(tuán)結(jié)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，共同進(jìn)步。我們堅(jiān)持集體備課，專人負(fù)責(zé)某一個(gè)單元的備課，其他成員參加備課過(guò)程，提出看法，共同討論。練習(xí)的選擇也是在大家共同商討的前提下最終定奪。我們的專題復(fù)習(xí)和分單元的模塊復(fù)習(xí)都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關(guān)課件。我們信任，只有發(fā)揮集體智慧，調(diào)動(dòng)全體老師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性，才略不絕提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。四、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)、穩(wěn)定學(xué)生情緒在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過(guò)與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的溝通，盡量減輕學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。我們以應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)給學(xué)生們信心，并通過(guò)大量的實(shí)際練習(xí)，幫忙學(xué)生漸漸適應(yīng)高考的節(jié)奏和時(shí)間要求。五、所做具體工作1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作中寫(xiě)正確句打下了基礎(chǔ)。2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和本領(lǐng)的提高。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本領(lǐng)提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語(yǔ)法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。重要是以《金版教程》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，加強(qiáng)鞏固和測(cè)試。3、堅(jiān)持不懈抓好聽(tīng)力訓(xùn)練本期我校征訂了一套《維克多英語(yǔ)》聽(tīng)力，堅(jiān)持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自習(xí)前的小自習(xí)通過(guò)學(xué)校廣播系統(tǒng)放給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使學(xué)生記下本身的訓(xùn)練檔案，看到本身的進(jìn)步。4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件，每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。5、寫(xiě)作寫(xiě)作的訓(xùn)練，我們利用的是每次大型考試后作文講評(píng)的機(jī)會(huì)。我們會(huì)在閱卷后，全組老師大家共同選擇幾篇不同等級(jí)的范文，呈現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生本身試驗(yàn)打分，讓學(xué)生對(duì)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到心里有數(shù)。接著就是圍繞這個(gè)作文話題，進(jìn)行詞匯和詞組的收集，擴(kuò)高校生們的知識(shí)儲(chǔ)備。最終把好的范文張貼出來(lái)，供學(xué)生參考和仿寫(xiě)。一期的工作已經(jīng)落下帷幕，學(xué)生的底子確實(shí)孱弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲希望，我們也要為之付出百分之百的努力。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)420xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下率領(lǐng)下，教研處和教務(wù)處的引導(dǎo)下，依照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃我們?cè)鷪?jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不絕地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為20xx的高考打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱自暑期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變動(dòng)趨勢(shì)，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，訂立了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的.方向，訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。及時(shí)地訂立了本學(xué)期的備課組計(jì)劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。二、圍繞教材、夯實(shí)基礎(chǔ)我們定期為學(xué)生精選了一套語(yǔ)法單項(xiàng)復(fù)習(xí)題，結(jié)合我們整理出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)，為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語(yǔ)法，同時(shí)配以《課堂新坐標(biāo)》第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)，認(rèn)真完成其中的單元檢測(cè)卷和高考模擬卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)特別孱弱，甚至有些高二時(shí)分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此，只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有方法理解，只能靠純粹的猜測(cè)，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響了解題的準(zhǔn)確性，書(shū)面表達(dá)也是基本上依照中文套譯非驢非馬。因此我們首先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有偏重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，而且在以后的課文復(fù)習(xí)時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時(shí)，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再依據(jù)歷屆考試中顯現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴(kuò)展和歸納。三及時(shí)調(diào)整考試測(cè)重點(diǎn)在期中考試結(jié)束后，我們開(kāi)始對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行高考模擬卷的訓(xùn)練，閱讀和完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練，大練習(xí)考練等。由于高考題型中單項(xiàng)選擇題是最為簡(jiǎn)短的，所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時(shí)較多，即使遇到問(wèn)題向老師詢問(wèn)也很難一時(shí)解決，由于不通過(guò)閱讀全文就很難準(zhǔn)確把握文章中心要旨，也就無(wú)法準(zhǔn)確推斷選項(xiàng)，因此學(xué)生常常避亂就易，把重要精力放在單項(xiàng)選題上。但是要在高考中取得高分，必需在完型填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)上有較強(qiáng)的本領(lǐng)。針對(duì)此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，出差錯(cuò)多的問(wèn)題進(jìn)行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓(xùn)練課考測(cè)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書(shū)面表達(dá)，完型填空，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。講解書(shū)面表達(dá)時(shí)，利用小黑板抄出學(xué)生的作文，讓他們先評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，再由老師點(diǎn)評(píng)，以加深理解。另外，在進(jìn)行以上系統(tǒng)性工作的同時(shí)，我們還重視詞匯手冊(cè)的默寫(xiě)，堅(jiān)持每天進(jìn)行檢測(cè)。為了讓學(xué)生融匯貫穿運(yùn)用所背詞匯，堅(jiān)持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。到目前為止，各項(xiàng)工作都開(kāi)展得比較順利，成績(jī)也比較明顯。但存在的問(wèn)題也很典型，譬如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得特別被動(dòng)和呆板，不擅長(zhǎng)舉一反三，敏捷運(yùn)用，默寫(xiě)詞匯手冊(cè)缺乏自動(dòng)意識(shí)，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自發(fā)完成。另外，班級(jí)中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時(shí)跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無(wú)法跟上，還或多或少地影響到班級(jí)的進(jìn)度。針對(duì)這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要連續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細(xì)做實(shí)，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的情形訂立或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并側(cè)重高考模擬卷的練習(xí)和講評(píng)，作文等學(xué)生比較孱弱的地方。我們信任，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們的工作會(huì)做得更好。當(dāng)然，我們的工作中也有很多不足，只重視課堂教學(xué)，將近沒(méi)有開(kāi)展第二課堂活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計(jì)劃但也落實(shí)不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)5一、高考英語(yǔ)成績(jī)簡(jiǎn)況通過(guò)高三各位英語(yǔ)老師一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我校2024年高考英語(yǔ)科取得新的突破，成績(jī)喜人。全級(jí)英語(yǔ)最高分是115分，100分以上有15人，其中聽(tīng)聞考試最高分是12分，全級(jí)有3人。全級(jí)英語(yǔ)平均分是52.45，在開(kāi)平市排名第六，排名居各科之首，為學(xué)校今年的高考大豐收作出了較大的貢獻(xiàn)。二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1、營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的備課氛圍，堅(jiān)持集體備課成功的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)團(tuán)結(jié)，不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)不行能成功。在日常備考中，老師們?nèi)翰呷毫?，共謀備考策略。堅(jiān)持集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，研討考試大綱和高考試題，研究復(fù)習(xí)要點(diǎn)，探討復(fù)習(xí)及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每周的.備課組活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn)，實(shí)施中心發(fā)言人制度，確定和統(tǒng)一復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了第一輪復(fù)習(xí)的效果。各位老師也樂(lè)觀自動(dòng)地將本身的想法和建議向備課組長(zhǎng)提出來(lái)，經(jīng)過(guò)集體討論后，對(duì)于可行有利的方案立刻實(shí)施，提高備課效率。2、狠抓詞匯，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)在第一輪復(fù)習(xí)中，我們采用如下單元復(fù)習(xí)模式“詞匯———詞形轉(zhuǎn)換———重點(diǎn)短語(yǔ)———重點(diǎn)句型———重點(diǎn)、考點(diǎn)和難點(diǎn)———句子翻譯和語(yǔ)法填空———寫(xiě)作訓(xùn)練”。結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固詞匯。每完成一個(gè)模塊，進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)。務(wù)求堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和鞏固學(xué)生的解題技巧，提升學(xué)生的解題本領(lǐng)。在45分鐘早讀布置上，把基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和聽(tīng)聞考試中的模仿朗讀相結(jié)合，想盡一切方法調(diào)動(dòng)學(xué)生背單詞、短語(yǔ)和篇章的樂(lè)觀性，改善學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧。課堂教學(xué)上，課前5分鐘進(jìn)行單詞短語(yǔ)默寫(xiě)。同時(shí)，轉(zhuǎn)變老師講得多，學(xué)生練得少的現(xiàn)象，做到精講精練，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)有所獲。布置30分鐘左右的作業(yè)，一來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，二來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況。3、突出備考重點(diǎn)，早抓狠抓專題練習(xí)針對(duì)高考英語(yǔ)的題型特點(diǎn)，我們堅(jiān)持把詞匯、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練作為全學(xué)年備考重點(diǎn)。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)于文理科學(xué)生，重要針對(duì)不同的高考題型進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，目的是讓我們的學(xué)生掌握正確的解題思路，提高解題本領(lǐng)。查漏補(bǔ)缺，收集易錯(cuò)題和基礎(chǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，逐個(gè)擊破，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用本領(lǐng)。由于完形填空和閱讀理解是失分最嚴(yán)重的大題，所以通過(guò)限時(shí)專題訓(xùn)練，偏重訓(xùn)練快速閱讀理解，全面整體接收信息的本領(lǐng)，提高做題速度和解題技巧的嫻熟度。對(duì)于美術(shù)類考生和音樂(lè)類考生，依據(jù)高考考試內(nèi)容和學(xué)生的水平，訂立美音考生考前沖刺計(jì)劃。重點(diǎn)提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用（如熟記高考高頻詞匯、?？颊Z(yǔ)法項(xiàng)目和基本寫(xiě)作本領(lǐng)的培養(yǎng)等）和掌握必需的應(yīng)試技巧，精選習(xí)題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，取得最為理想的成績(jī)。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6一學(xué)年來(lái)，我們高三英語(yǔ)科全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為引導(dǎo)，貫徹和落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不絕更新教育觀念，堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，深入探究“三限”教學(xué)模式，以“三限”模式為抓手，以有效為主導(dǎo)，狠抓教研，深化教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量又上新臺(tái)階?，F(xiàn)把所開(kāi)展的具體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、準(zhǔn)確定位，科學(xué)計(jì)劃，狠抓落實(shí)總體上本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能起點(diǎn)低，知識(shí)面窄，綜合運(yùn)用英語(yǔ)本領(lǐng)偏低，而且偏科和文理分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生詞匯量貧乏，記憶慢，遺忘率高，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不足重視，雖然經(jīng)過(guò)兩年的努力有較大改善，但情況仍不容樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，開(kāi)學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)及本科組的教學(xué)研究與實(shí)踐準(zhǔn)確定位各階段的備考目標(biāo)，及時(shí)訂立了合理而且有效的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)措施，并在實(shí)際工作中狠抓落實(shí)，以幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，形成有效的復(fù)習(xí)備考策略，提高本領(lǐng)，使高考備考工作有計(jì)劃、有步驟、有效地進(jìn)行，為高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們把高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（20xx年7月下旬補(bǔ)課開(kāi)始至20xx年1月初）主抓詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)穿插閱讀理解、完型填空訓(xùn)練和寫(xiě)作的訓(xùn)練和引導(dǎo)；第二階段（20xx年1月至3月中旬“一?！鼻埃┲攸c(diǎn)抓專題引導(dǎo)、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，進(jìn)行解題方法和技巧的引導(dǎo)與訓(xùn)練；第三階段（“一?！焙笾?月中“二?！鼻埃├酶鞯啬M題精心選擇和重組試題有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生地進(jìn)行限時(shí)的綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，同時(shí)針對(duì)“一?！狈从车那闆r進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)短，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練和解題思路訓(xùn)練；第四階段（“二?！焙笾粮呖记埃┻M(jìn)行考前引導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，重點(diǎn)針對(duì)模擬考試的反饋信息進(jìn)行全面整理，加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)，提高應(yīng)考本領(lǐng)。二、認(rèn)真組織集體備課，團(tuán)結(jié)合作，資源共享，優(yōu)化教學(xué){}備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提，對(duì)于容量大，綜合性強(qiáng)的高三教學(xué)來(lái)說(shuō)備好課尤為緊要。堅(jiān)持每周一次的集體備課，抓好高考英語(yǔ)試題研究工作，研究探討和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，以大力提高“三限”課堂教學(xué)的有效性。利用周一第四、五節(jié)課，認(rèn)真研究教材、教法，備講重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)策略，相互協(xié)作，對(duì)教輔料子進(jìn)行重組與整合，編制符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案、教案，復(fù)習(xí)練習(xí)和課件等，出好測(cè)試題、段考試題，分工合作，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)試，共享教學(xué)資源。為此，我們得到了市教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分確定與好評(píng)。三、以“三限”為抓手，大力提高課堂教學(xué)的有效性針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在日常的教學(xué)中，我們連續(xù)貫徹“三限”課堂，在課堂上利用精練精練和及時(shí)反饋修正的策略來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互合作的`學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)利用好多媒體輔佑襄助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)觀性，提高課堂教學(xué)效率。在高三復(fù)習(xí)備考階段我們主抓四種課型：模塊詞匯復(fù)習(xí)課、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課以及講評(píng)課的課型研究，以改進(jìn)教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在備考過(guò)程中，利用“三限”課堂，使夯實(shí)基礎(chǔ)與本領(lǐng)訓(xùn)練貫穿始終。在第一輪復(fù)習(xí)階段，從開(kāi)課到11月下旬主抓常用詞、搭配的積累和辨析、擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)通過(guò)翻譯、模仿造句等堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基本功；然后梳理重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)，通過(guò)翻譯、語(yǔ)法填空和寫(xiě)作訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使聽(tīng)、讀、寫(xiě)的本領(lǐng)訓(xùn)練貫穿始終。在第二輪復(fù)習(xí)中，分階段重點(diǎn)突破專題，進(jìn)行解題方法、步驟和解題技巧的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和訓(xùn)練，并注意后繼保溫練習(xí)進(jìn)行鞏固提高學(xué)生的綜合解題本領(lǐng)，同時(shí)利用早讀、晚聽(tīng)時(shí)間連續(xù)堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！耙荒！焙筢槍?duì)各次模擬考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化本領(lǐng)訓(xùn)練：1、加強(qiáng)常用詞的拼寫(xiě)、詞形變動(dòng)及常用搭配的復(fù)習(xí)；2、連續(xù)加強(qiáng)基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞最基本的用法、常用句型和基本從句結(jié)構(gòu)等重點(diǎn)難點(diǎn)的語(yǔ)法項(xiàng)目；3、進(jìn)一步引導(dǎo)、提升學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)；4、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持做到每周聽(tīng)3—4套題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生判別干擾信息的本領(lǐng)和聽(tīng)力技巧運(yùn)用本領(lǐng)；5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀限時(shí)訓(xùn)練，做好各種高考題型的解題方法及技巧的引導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)的解題思路；6、加大增分點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練的頻度與力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題和謀篇的本領(lǐng)訓(xùn)練。依照高考題型和要求，進(jìn)行分類寫(xiě)作解題步驟和策略的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)每周進(jìn)行一到兩次限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練，并從各地高考和模擬題中挑出不同文體的優(yōu)秀典型范文供學(xué)生背誦、模仿和進(jìn)行寫(xiě)作料子的積累，抓好課后作業(yè)布置和批改的質(zhì)量，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。7、規(guī)范答題，加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確性、卷面乾凈和書(shū)寫(xiě)工整，加強(qiáng)對(duì)臨界生和尖子生的心理輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生不放棄，爭(zhēng)取多拿分。四、強(qiáng)化教科研意識(shí)，落實(shí)教研教改，貫徹學(xué)校以教科研促教學(xué)的思想1、加強(qiáng)備課組教科研理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自身的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法符合新課程改革的需要，漸漸掌握教科研方法，并在實(shí)踐中樂(lè)觀探究，抓好提高“三限”課堂教學(xué)的有效性的探討和實(shí)施。利用集體備課和“三限”研討課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，備課組員間相互溝通教學(xué)體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，探討改進(jìn)和優(yōu)化“三限”課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量。2、落實(shí)教改教研，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究工作，并認(rèn)真研究并撰寫(xiě)好“三限”論文，實(shí)現(xiàn)以研促教。樂(lè)觀參加學(xué)校、從化市和廣州市教研室組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究、征文評(píng)比和命題競(jìng)賽等活動(dòng)，有多篇論文獲在從化市“有效教學(xué)”論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)或在《從化教研》上發(fā)表，有兩篇模擬試題在廣州市高三命題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。繼校級(jí)課題《“三限”課型與有效教學(xué)》的研究結(jié)題后，我們又參加從化市“有效課堂教學(xué)策略研究”課題。20xx年10月，科組課題“提高生源較差學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性”獲從化市級(jí)課題立項(xiàng)，并已有序地開(kāi)展了具體的研究與實(shí)踐工作，取得肯定成效。五、關(guān)注學(xué)生的情感，做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導(dǎo)工作。重視分層教學(xué)，充分利用自習(xí)、晚修和課余時(shí)間與優(yōu)差生和臨界生面談，進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、思想疏導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，并進(jìn)行必需的分班輔導(dǎo)，認(rèn)真做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導(dǎo)工作，努力提高優(yōu)生人數(shù)和有效分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生成績(jī)。俗語(yǔ)說(shuō)：“天道酬勤”，在全體備課構(gòu)成員的共同努力下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)漸漸縮小了高一入學(xué)帶來(lái)的差距，在廣州調(diào)研測(cè)試、廣州“一?！焙透呖贾杏⒄Z(yǔ)平均分超出了廣州同類學(xué)校平均水平，在從化市同層次學(xué)校中前進(jìn)到首位，排在廣州市同層次學(xué)校的前列，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定與稱贊。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是取之不易的成績(jī)，但還需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕努力，不絕提升，不絕超出，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)7高三英語(yǔ)備課組共有10位老師構(gòu)成，是一個(gè)團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)的集體。整個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作和教學(xué)任務(wù)。我們的工作是繁忙和充實(shí)的。現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié)。一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造健康和諧的合作氛圍本備課組今年的重要任務(wù)是沖刺高考，首先在備課組中實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求。二、重視集體備課，提倡資源共享和相互溝通，突出個(gè)性化教學(xué)。為了提高高三學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，我們備課組集體協(xié)商，訂立，編寫(xiě)復(fù)習(xí)題，共同制作復(fù)習(xí)課件，相互聽(tīng)課，共同評(píng)課，共同探討復(fù)習(xí)節(jié)奏及偏重點(diǎn)。尤其向老老師學(xué)習(xí)，借鑒他們特別實(shí)效性的教學(xué)方法，也提升了本身的教學(xué)技能。三、協(xié)調(diào)組內(nèi)老師做好各項(xiàng)常規(guī)工作高三備課組新老搭檔。老老師自動(dòng)供應(yīng)教學(xué)方面的知識(shí)，新老師虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)技能快速成熟。同時(shí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，作好學(xué)生的思想工作，常常找學(xué)生談話，及時(shí)補(bǔ)足指正學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。四充分利用自習(xí)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練，取得了明顯實(shí)效。鑒于高三班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較孱弱，我們備課組商討利用早自習(xí)及輔導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，并及時(shí)進(jìn)行反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，做好“培優(yōu)輔差”工作。五更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我們備課組認(rèn)真研讀英語(yǔ)報(bào)刊，適時(shí)給學(xué)生增補(bǔ)課外讀物，給學(xué)生介紹優(yōu)秀名家名作。六組織聽(tīng)評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們備課組認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)溝通，大家受益匪淺。七搭配教學(xué)活動(dòng)，組織各項(xiàng)活動(dòng)針對(duì)高三班級(jí)學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較差的情況，我們要求老師定期面批學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，多和學(xué)生溝通、也提高了英語(yǔ)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。本學(xué)期我校高一周歡歡老師和高三的周牛美老師參加市評(píng)優(yōu)課評(píng)比以及高二的劉靜老師參加全市公開(kāi)課，我們高三備課組老師樂(lè)觀搭配，幫忙他們出謀劃策、修改教案，助其順利完成了全市的新教材評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。在以后的工作中，我們備課組會(huì)以沖刺高考為目標(biāo)，樂(lè)觀做到精選題，精講題，做好學(xué)生心態(tài)調(diào)整及應(yīng)試技巧訓(xùn)練，保證適量適度，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)和月考，以共同提高高三班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)8我們20xx屆高三英語(yǔ)備課組全體老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)決。依據(jù)備課組的方案，我們?cè)鷪?jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡心盡力做到既教書(shū)又育人，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形和高考的要求，不絕地探究教法，調(diào)整復(fù)習(xí)方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期按方案進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我們一期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力氣，有效組織復(fù)習(xí)立足課文，狠抓基礎(chǔ)，適量訓(xùn)練，精講練習(xí)，為最終的高考做好充分的準(zhǔn)備。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、綻開(kāi)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練，穩(wěn)步提高同學(xué)的成績(jī)。但高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)又不但僅是學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，不但僅是課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而是對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)力氣的一種提升，關(guān)懷同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，便于同學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展。因此，在練習(xí)時(shí)，我們堅(jiān)持精練、巧練，練中點(diǎn)撥，堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)聞讀寫(xiě)各方面的技能，重視語(yǔ)言力氣的培育。二、認(rèn)真討論考試大綱，親密關(guān)注高考信息和動(dòng)態(tài)我們除認(rèn)真研讀新課改考試大綱及學(xué)科要求之外，還特別留意媒體發(fā)布的跟高考有關(guān)的各類信息。以考綱為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，以最新動(dòng)態(tài)為參考依據(jù)，引導(dǎo)我們的.高三復(fù)習(xí)工作。另外，我們還科學(xué)選用各區(qū)縣溝通卷，或者從網(wǎng)上獵取最新教學(xué)資源，再依據(jù)我們本身同學(xué)的實(shí)際情形對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。三、重視備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體的氣力全體備課構(gòu)成員都能以仆人翁的態(tài)度樂(lè)觀參加備課組復(fù)習(xí)工作，新老團(tuán)結(jié)合作，以老帶新，以新促老，資源無(wú)償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同幫忙之下，團(tuán)結(jié)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，共同進(jìn)步。我們堅(jiān)持集體備課，專人負(fù)責(zé)某一個(gè)單元的備課，其他成員參加備課過(guò)程，提出看法，共同爭(zhēng)辯。練習(xí)的選擇也是在大家共同商討的前提下最終定奪。我們的專題復(fù)習(xí)和分單元的模塊復(fù)習(xí)都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關(guān)課件。我們信任，只有發(fā)揮集體才能，調(diào)動(dòng)全體老師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性，才略不絕提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既發(fā)揮集體才能，又具有共性化特點(diǎn)。讓知識(shí)帶有溫度。四、注意同學(xué)心理疏導(dǎo)、穩(wěn)定同學(xué)心情在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué)，給他們以信念、士氣。我們通過(guò)與同學(xué)、班主任以及家長(zhǎng)的溝通，盡量減輕同學(xué)的高考綜合癥，使同學(xué)以飽滿的心理參加高考。我們以應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)給同學(xué)們信念，并通過(guò)大量的實(shí)際練習(xí)，關(guān)懷同學(xué)漸漸適應(yīng)高考的節(jié)奏和時(shí)間要求。五、所做認(rèn)真工作1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為同學(xué)分析句子打下基礎(chǔ)。新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為同學(xué)在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作中寫(xiě)正確句打下了基礎(chǔ)。2、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和力氣的提高。課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力氣提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語(yǔ)法學(xué)問(wèn)后即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。重要是以《金版教程》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，加強(qiáng)鞏固和測(cè)試。3、堅(jiān)持不懈抓好聽(tīng)力訓(xùn)練本期我校征訂了一套《維克多英語(yǔ)》聽(tīng)力，堅(jiān)持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自習(xí)前的小自習(xí)通過(guò)校內(nèi)廣播系統(tǒng)放給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)，要求同學(xué)登記訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使同學(xué)登記本身的訓(xùn)練檔案，看到本身的進(jìn)步。4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。每天為同學(xué)準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件，每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。5、寫(xiě)作寫(xiě)作的訓(xùn)練，我們利用的是每次大型考試后作文講評(píng)的機(jī)會(huì)。我們會(huì)在閱卷后，全組老師大家共同選擇幾篇不同等級(jí)的范文，呈現(xiàn)給同學(xué)看，讓同學(xué)本身試驗(yàn)打分，讓同學(xué)對(duì)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到心里有數(shù)。接著就是圍繞這個(gè)作文話題，進(jìn)行詞匯和詞組的收集，擴(kuò)高校生們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。最終把好的范文張貼出來(lái)，供同學(xué)參考和仿寫(xiě)。一期的工作已經(jīng)落下帷幕，同學(xué)的底子確實(shí)孱弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲期望，我們也要為之付出百分之百的努力。文檔內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎大家下載、修改、豐富并共享給更多有需要的人。高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)920xx至20xx學(xué)年度下學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，我組全體英語(yǔ)老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：在教學(xué)研究方面，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使組內(nèi)老師對(duì)更新的模式教學(xué)進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步變化教育理念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)”的教學(xué)理念，努力提高教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。組內(nèi)老師樂(lè)觀探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，形成由客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相應(yīng)主體關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向以合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)理念。在認(rèn)真組織本組老師評(píng)課的過(guò)程時(shí)，不絕總結(jié)適合本班級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。我們組的老師總是以滿腔的熱誠(chéng)投入教學(xué)中，以一顆無(wú)私的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。方老師年過(guò)半百，但對(duì)待教學(xué)熱誠(chéng)不減，每周都是第一個(gè)早早地備好課，早早地批改好作業(yè)，對(duì)待年輕老師的問(wèn)題和困惑總是