（新教材）新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊知識點

目錄第一單元動物大家族第1課給動物分類3第2課魚類3第3課鳥類5第4課哺乳類6第二單元物體的運動第5課運動與位置7第6課不同的運動8第7課運動的快慢10第三單元常見的力第8課力與運動11第9課彈力12第10課摩擦力12第11課浮力13第四單元簡單電路第12課點亮小燈泡14第13課導(dǎo)體和絕緣體15第14課電路暗箱16第15課生活中的電17第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石18第17課認(rèn)識礦物19第18課礦物與我們的生活20專業(yè)學(xué)習(xí)像工程師那樣21新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊精編知識點第一單元動物大家族第1課給動物分類1.動物可以按照生活環(huán)境、運動方式、外形特點、有無脊柱等進(jìn)行分類。2.生物學(xué)家根據(jù)動物是否有由一節(jié)節(jié)的脊椎骨連起來的脊柱，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。3.人屬于脊椎動物。4.一節(jié)一節(jié)的脊椎骨組成脊柱，能起到支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、使身體在一定范圍內(nèi)運動的作用。5.找到動物的脊柱。魚狗蛇6.動物的分類。（1）脊椎動物有:狗、青蛙、猴子、鯊魚、大雁、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象、蛇等。（2）無脊椎動物有:蚊子、蝸牛、水母、蚯蚓、扇貝、螞蟻等。7.我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。8.我國珍稀的脊椎動物有大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚子鱷等；珍稀的無脊椎動物有中華虎鳳蝶、鸚鵡螺等。第2課魚類1.魚類的共同點：生活在水中、用鰓呼吸、用鰭運動、大多數(shù)有鱗片、多數(shù)是卵生、變溫脊椎動物。2.有些動物雖然名字里沒有“魚”，但也屬于魚類，如海曼、鰩、河鲀、海馬等。3.有些動物雖然名字里含有“魚”，但不屬于魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、魷魚、墨魚、甲魚、鮑魚、娃娃魚等。4.認(rèn)識魚的鰓和鰭。（1）鰓主要用來呼吸。（2）鰭主要用來運動和保持平衡。5.魚的游動。（1）尾鰭：決定運動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力。（2）胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。（3）背鰭、腹鰭：起平衡作用。（4）臀鰭：協(xié)調(diào)其他各鰭的作用。6.研究水進(jìn)出魚身體的情況。（1）用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方。會觀察到紅色液體是從魚鰓處流出來的。（2）調(diào)制紅色液體時，要使用紅色食用色素，目的是避免對魚造成傷害。（3）魚的呼吸過程。水→口→鰓→鰓蓋下方→流出在水進(jìn)出魚身體的過程中進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。第3課鳥類1.鳥類的共同點：有羽毛、有翅膀、有喙無齒、卵生、有脊柱。2.鳥類大多數(shù)會飛行，如燕子、鴿子等；但也有少數(shù)不會飛行，如鴕鳥、企鵝等。3.雞、鴨、企鵝也屬于鳥類。4.鴿子的羽毛。正羽絨羽（1）正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長有正羽。（2）絨羽緊貼鳥的身體，細(xì)小而柔軟。5.羽毛的作用。特點作用正羽呈扇形排列便于扇動空氣正羽羽根中空可以減輕羽毛的重量正羽防水飛行時可以抵擋小雨絨羽蓬松有助于飛行時保持體溫6.鳥的喙。扁扁的喙鉤狀喙圓錐形的喙細(xì)而長的喙（1）扁扁的喙適合捕食魚類，如鵜鶘等。（2）鉤狀喙適合捕食陸地上的動物，如老鷹、貓頭鷹等。（3）圓錐形的喙適合吃植物的種子，如麻雀、燕子等。（4）細(xì)而長的喙適合吃植物的花蜜，如蜂鳥等。7.鳥的足。蹼狀足鉤狀足蹄狀足細(xì)長的足（1）蹼狀足有利于游水，適合在河流、湖泊中生活，如鴨、大雁等。（2）鉤狀足能牢牢地抓緊樹枝，也有利于捕食，適合在山地、森林中生活，如老鷹等。（3）蹄狀足有利于奔跑，適合在草原、荒漠上生活，如鴕鳥等。（4）細(xì)長的足能在淤泥中自由行走，適合生活在沼澤中，如丹頂鶴等。第4課哺乳類1.哺乳類的共同特點：用乳汁喂養(yǎng)幼崽、恒溫、有脊柱、多數(shù)是胎生、多數(shù)體表被毛。2.認(rèn)識哺乳動物。（1）陸生哺乳動物有虎、貓、豬、牛等。（2）水生哺乳動物有海豚、鯨、鴨嘴獸、儒艮等。（3）會飛的哺乳動物有蝙蝠。3.哺乳動物是一類恒溫脊椎動物。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。4.脂肪可以保溫、隔熱，還是動物所需能量的儲備基地。5.哺乳動物的運動方式。奔跑跳躍飛翔游泳（1）以奔跑為主要運動方式的哺乳動物包括豹、獅、虎、馬等。（2）以跳躍為主要運動方式的哺乳動物包括袋鼠、兔、跳羚、松鼠等。（3）蝙蝠是唯一會飛翔的哺乳動物。（4）以游泳為主要運動方式的哺乳動物包括鯨、海豚、海豹、海獅等。第二單元物體的運動第5課運動與位置1.我們生活的世界有著各種各樣的運動。包括動物的運動、交通工具的運動、自然現(xiàn)象中物體的運動等。2.判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3.判斷物體是否運動。（1）選擇參照物，假設(shè)選擇的參照物是不動或者靜止的。（2）看物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。有變化，物體是運動的；沒有變化，物體是靜止的。4.以乘電梯的人腳下的電梯為參照物，人始終在同一階電梯上，人的位置沒有改變，所以人是靜止的；以大地或者樓房為參照物，人的位置改變了，所以人是運動的；以對面電梯上的人為參照物，人的位置也改變了，所以人也是運動的。5.以大地或路邊的樹木為參照物，在行駛的汽車?yán)锏某丝褪沁\動的。以行駛的汽車為參照物，該汽車?yán)锏某丝褪庆o止的。6.選擇不同的參照物，物體的運動狀態(tài)可能不相同。7.運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。8.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向。在沒有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來判斷方向。9.世界上沒有絕對不動的物體，只有相對靜止的物體。第6課不同的運動1.運動物體通過的路徑叫運動軌跡。把物體運動的路徑連成線，可以表示物體運動的軌跡。2.按物體的運動軌跡，可將運動分為直線運動和曲線運動。直線運動曲線運動（1）運動軌跡是直線的運動叫直線運動，如隨電梯上升的人的運動、蘋果落地的運動。（2）運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、鉛球的斜拋運動。3.物體的運動形式多種多樣。常見的運動形式有平動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動等。平動轉(zhuǎn)動滾動振動擺動（1）平動：又稱平移或平行移動。如汽車的前進(jìn)或后退。（2）擺動：一個物體在一定角度范圍內(nèi)的往復(fù)轉(zhuǎn)動（一種特殊的轉(zhuǎn)動）。如秋千的運動、鐘擺的運動等。（3）振動：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運動。如鋼尺被撥動時的振動等。擺動滾動旋轉(zhuǎn)（4）轉(zhuǎn)動：物體以一個點為中心或以一條直線為軸，沿圓形軌跡運動。如繞圈推磨的毛驢的運動、旋轉(zhuǎn)的陀螺的運動等。（5）滾動：平動與轉(zhuǎn)動的平面復(fù)合運動。在圍繞中心轉(zhuǎn)動的同時，物體整體平動。例如圓環(huán)在地面上滾動、車輪在地面上滾動等。4.有一些物體的運動包含了兩種及以上的運動形式，這樣的運動被稱為復(fù)合運動。如飛起來的竹蜻蜓，一邊轉(zhuǎn)動一邊向上平動。5.同一物體不同部分的運動形式可能不同，同一物體可以有多種運動形式。第7課運動的快慢1.比較物體運動快慢的方式。（1）可以通過測量物體通過相同路程所用的時間來比較快慢，用的時間越少，運動得越快；用的時間越多，運動得越慢。（2）可以通過測量物體運動相同時間所通過的路程來比較快慢，通過的路程越長，運動得越快；通過的路程越短，運動得越慢。2.通常用速度描述物體運動的快慢。速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大。3.利用物體運動的時間和路程，能計算出速度的大小。4.速度的常用單位有米/秒、千米/時。5.同一種物體，運動時速度越大，沖擊力也越大。6.運動的物體具有能量，速度越大，能量越大。因此不能從樓梯上快速跑下來，也不能高空拋物。7.高空拋物不僅事關(guān)社會公德，更是一條不能逾越的法律紅線。8.常見的運動速度。運動速度步行5千米/時騎自行車15千米/時“復(fù)興號”動車正常運行350千米/時民航飛機(jī)正常飛行800千米/時聲音在空氣中傳播340米/秒光在空氣中傳播3億米/秒9.有些物體乍看上去似乎不動，其實它們一直在運動，如太陽、月球的運動等。我們可以間隔較長時間并借助參照物來判斷它們是否運動。第三單元常見的力第8課力與運動1.力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，還可以改變物體運動的快慢與方向。2.物體運動狀態(tài)的改變離不開力，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。3.探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。（1）安裝小車時，要將小車的朝向和繩子的方向保持一致；繩子要拴在車頭的正中間，防止小車跑偏。（2）拉力是由墊圈（或鉤碼）的重力產(chǎn)生的，拉力的大小用墊圈（或鉤碼）的個數(shù)來表示。（3）保持小車的質(zhì)量不變，通過改變墊圈（或鉤碼）個數(shù)來改變拉力大小。拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。（4）拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度，使墊圈(或鉤碼)剛要落地時，小車到達(dá)桌子右端。（5）小車由靜止到運動是因為受到了力的作用。（6）若保持拉力不變，往小車上加重物，重物越多，小車前進(jìn)越慢。4.磁力能改變鋼珠的運動方向。第9課彈力1.當(dāng)物體受到外力作用時，形狀或體積會發(fā)生改變（這種變化叫形變），撤去外力后，又恢復(fù)原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性。2.具有彈性的物體有橡皮筋、海綿、鋼尺、彈簧、弓等。3.能使物體恢復(fù)原來的形狀或體積的力叫彈力。4.發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)形變達(dá)到某一值時，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀，這個值叫彈性限度。5.在彈性限度范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸得越長。6.人們根據(jù)彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測力計。7.利用彈簧測力計可以測量力的大小。力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母“N”表示。8.彈簧測力計的使用方法。（1）使用前先檢查指針是否在“0”刻度處。（2）讀數(shù)時視線要與指針齊平。（3）被測的力不能超過彈簧測力計的最大刻度值。第10課摩擦力1.一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫作摩擦力。2.物體在液體或空氣中運動時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3.測量摩擦力。（1）將彈簧測力計的指針調(diào)到“0”刻度處。（2）用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動。（3）此時彈簧測力計的讀數(shù)為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力的大小相等。4.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。（1）接觸面間的壓力大小一定時，接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。（2）接觸面的粗糙程度一定時，接觸面間的壓力越大，摩擦力越大；接觸面間的壓力越小，摩擦力越小。5.把物體做成流線型可以減小物體在液體中受到的阻力。6.改變摩擦力大小的方法。（1）增大摩擦力：加深輪胎花紋、抹鎂粉、給輪胎套防滑鏈等。（2）減小摩擦力：給車軸上油、冰壺比賽中刷冰、把物體做成流線型等。7.摩擦力的好處和壞處。（1）好處：可以產(chǎn)生人們需要的反作用力、固定物體等。（2）壞處：增大運動時的阻力、造成物體的磨損等。第11課浮力1.浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫浮力。正因為有浮力，物體才能漂浮在水面。2.研究下沉的物體在水中是否受到浮力。（1）測出石塊在空氣中受到的拉力。（2）測出石塊在水中受到的拉力。（3），說明石塊在水中受到浮力。（4）物體在水中受到的浮力等于。3.影響物體在水中沉浮狀態(tài)的因素有物體的質(zhì)量、物體的體積。（1）當(dāng)物體的體積相同時，物體越輕，越容易??；物體越重，越容易沉。（2）當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，體積越大，越容易??；體積越小，越容易沉。4.輪船能夠漂浮在水面上，是因為輪船做成空心的，增大了排開水的體積，從而使輪船受到更大的浮力。5.曹沖稱象原理：漂浮在水面的物體，浮力等于重力。載大象的船和載石頭的船排開水的體積相同，則受到的浮力相等，重力也相等。第四單元簡單電路第12課點亮小燈泡1.用電池（電源）、小燈泡（用電器）、導(dǎo)線可以連接成一個簡單電路。電池小燈泡（剖面圖）導(dǎo)線2.導(dǎo)線應(yīng)該分別接觸小燈泡側(cè)面的金屬螺紋和底部的錫點。3.能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路，起點和終點分別是電池的正極和負(fù)極。4.制作簡單開關(guān)：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。5.開關(guān)可以控制電路的通和斷。6.只能使用電池，不能從插座接電！7.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成閉合電路，燈泡才會亮起來。8.手電筒內(nèi)部主要由電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)四部分組成，是一個完整的電路。第13課導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)線主要由兩部分組成，銅絲是導(dǎo)體，膠皮是絕緣體。導(dǎo)體部分的作用是接通電路，絕緣體部分的作用是防止觸電。2.像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體。3.像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。4.檢測物體的導(dǎo)電性能時，將檢測裝置的兩個檢測頭同時與待測物體的兩端接觸。若小燈泡發(fā)光，則該物體為導(dǎo)體；若小燈泡不發(fā)光，則該物體為絕緣體。5.自來水和鹽水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體；純凈水不容易導(dǎo)電，是絕緣體。6.人體容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體。平時要安全用電，嚴(yán)防觸電危險。第14課電路暗箱1.把導(dǎo)線的兩端接入電路檢測裝置，如果小燈泡發(fā)光，說明該導(dǎo)線能使電流通過，是連著的。反之，說明該導(dǎo)線是斷開的。2.在簡單電路中增加電池或小燈泡。3.解電路暗箱。（1）用檢測電路分別連接不同的觸點，記錄檢測結(jié)果。（2）小燈泡發(fā)光，但比檢測頭直接相連時暗了一些，說明兩觸點間可能接入的是小燈泡。（3）小燈泡比檢測頭直接相連時更亮；再反向連接兩觸點時，小燈泡熄滅。說明兩觸點間可能接入的是電池。（4）小燈泡亮度不變，說明兩觸點間可能接入的是導(dǎo)線。(5)無論怎樣連接，小燈泡都不亮，說明兩觸點間是斷開的。第15課生活中的電1.電池提供直流電，發(fā)電廠提供交流電。2.火電廠、太陽能電站、核電站、水電站等能提供交流電；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居民小區(qū)等生產(chǎn)生活中都要用到交流電。3.安全用電提示。（1）放風(fēng)箏時要遠(yuǎn)離高壓輸電線。（2）雷雨天不要在大樹下避雨。（3）不能用濕手或濕抹布接觸用電器。（4）不能將許多用電器連接在同一個插座上。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電，要先切斷電源或用干燥的木棍撥開觸電者身上的電線，再進(jìn)行搶救。5.制作水果電池。（1）如果燈不亮，可以多做幾個橙子電池連接到電路中。（2）橙子、蘋果、番茄、土豆都可以做水果電池，建議使用酸性較強(qiáng)的水果或蔬菜。第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石1.巖石組成地球的外殼。一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。2.常見的巖石有花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r等。3.觀察巖石的方法。觀察敲擊滴水（1）用放大鏡觀察巖石新斷口的顏色、組成顆粒的大小。（2）敲擊巖石，聽巖石產(chǎn)生聲音的特點，并描述聲音的特點是清脆的還是沉悶的。（3）用膠頭滴管向巖石斷面滴適量的水，觀察巖石的吸水性。（4）觀察巖石是否存在氣孔、條紋。（5）觀察巖石中是否存在化石——古代動植物的遺骸或痕跡。4.在砂巖、石灰?guī)r中可能會留有動植物的痕跡。5.花崗巖通常由肉紅、灰白、黑三種顏色，且粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。質(zhì)地堅硬，聲音清脆，沒有氣孔，吸水性不好。6.采集并制作巖石標(biāo)本。7.去野外采集巖石，要注意安全，必須有大人陪同。第17課認(rèn)識礦物1.礦物是構(gòu)成巖石的“積木”?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約4000種礦物。2.礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色，如花崗巖中每種顏色的顆粒代表一種礦物。3.可以從粉末的顏色、晶體的形狀、光澤、透明度、硬度等方面來描述礦物的特征。4.將礦物在白砂紙（或白色無釉瓷板）上劃一劃，觀察粉末的顏色。石墨——黑色赤鐵礦——棕紅色5.用放大鏡觀察礦物晶體的形狀。礦物晶體的形狀有長方體、立方體、錐體等。6.觀察礦物斷口處的光澤。光澤指礦物表面反射可見光的能力，通常用某種材料的光澤來描述，如金屬光澤、玻璃光澤、絲綢光澤、珍珠光澤等。7.用手電筒照射礦物，辨別礦物的透明度。礦物的透明度是指礦物透過可見光的程度，通常分為透明、半透明、不透明三種。8.用不同的硬物刻、劃礦物，辨別礦物的硬度。（1）硬度是指礦物抵抗刻、劃或摩擦的能力，它是礦物的重要特征之一。可以用指甲、銅鑰匙、鐵釘?shù)瓤?、劃。?）指甲能留下劃痕的為軟，指甲不能留下劃痕而銅鑰匙能留下劃痕的為較軟，銅鑰匙不能留下劃痕而鐵釘能留下劃痕的為硬，鐵釘也不能留下劃痕的為很硬。9.金剛石是自然界中最堅硬的礦物。第18課礦物與我們的生活1.常見的礦物及其用途。（1）滑石：很軟，有很強(qiáng)的滑膩感。純凈的滑石是生產(chǎn)化妝用品的好原料，如爽身粉。（2）石墨：石墨在白紙上劃一下，可以看到黑色的劃痕，石墨是制造鉛筆芯的主要原料。（3）石英：硬，透明，但常含有雜質(zhì)。石英熔融后制成的玻璃，可用于制作光學(xué)儀器、眼鏡、水晶杯等。（4）赤鐵礦：粉末是棕紅色的。人們很早就知道把赤鐵礦磨成粉末，與液體混合做成顏料。也可以用來煉鐵。（5）黃銅礦：是煉銅的主要原料。黃銅礦有明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為黃金。2.從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程。開采鐵礦開采鐵礦粉碎鐵礦石高爐煉出鐵礦分離鐵水和礦渣澆鑄冷卻成型加工成鐵制品3.糊狀石膏干燥后會變硬，可用來固定骨折病人患處。4.人類很早就認(rèn)識到礦物的用途，采礦活動一直沒有停止過。5.礦物資源是重要的自然資源。6.礦物資源是有限的，用一點就少一點。專項學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.不同職業(yè)門類的工程師雖然從事的具體工作不同，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。（1）工程師能繪制圖紙；（2）工程師會制作產(chǎn)品模型；（3）工程師能運用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識來解決問題；（4）工程師會使用各種工具和儀器。2.所有的工程項目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師還要懂一些心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等方面的知識。3.工程師和科學(xué)家往往容易混淆?？茖W(xué)家努力探索大自然，以便發(fā)現(xiàn)一般性法則；工程師則遵照自然法則，從而在數(shù)學(xué)和科學(xué)上，解決一些技術(shù)問題，設(shè)計實際物品。4.進(jìn)行工程活動的過程。明確問題明確問題前期研究設(shè)計方案制作模型測試改進(jìn)展示交流5.制作LED手環(huán)的要求是發(fā)光、安全、美觀、有個性。6.LED手環(huán)的設(shè)計方案。利用導(dǎo)電膠帶代替導(dǎo)線，利用觸點式開關(guān)代替閘刀開關(guān)。7.測試時要注意安全。一定不能套在手上進(jìn)行測試！【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官,知道其功能,了解消化過程?知道消化道運送食物的方式是蠕動?知道消化器官的保健常識[科學(xué)思維]了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響,結(jié)合生活實際知道要保護(hù)自己的消化器官,養(yǎng)成有利于健康的生活習(xí)慣[探究實踐]能在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,制出食物消化過程圖,并能在不斷認(rèn)識的過程中,對自己畫的食物消化過程圖進(jìn)行補(bǔ)充完善?通過查閱資料,了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程,對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識[態(tài)度責(zé)任]能在好奇心的驅(qū)使下,在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識?愿意在獨立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,合作【教學(xué)重點】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等認(rèn)識各部分消化器官,了解它們的主要功能.【教學(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?了解消化器官中的結(jié)構(gòu)特點與其功能的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]愛牛課件優(yōu)化[學(xué)生]學(xué)生活動手冊、氣球、漏斗、軟塑料管、胡蘿卜【教學(xué)過程】一、聚焦(一)在人體輪廓圖上畫出食物在人體內(nèi)的“旅行圖”1、胡蘿卜導(dǎo)游出場揭示課題食物在體內(nèi)的旅行2、請學(xué)生品嘗胡蘿卜,體會胡蘿卜在嘴里發(fā)生了什么變化,猜測胡蘿卜會被送到哪里去3、根據(jù)猜測胡蘿卜旅游路線,畫出食物在人體內(nèi)的“旅游圖”4、學(xué)生從中挑出最認(rèn)可的一幅,并闡述理由? [設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,寫出器官名稱,引出前概念,學(xué)會排序二、探索(二)認(rèn)識人體的消化器官,了解食物的消化過程1、正確認(rèn)識人體的消化器官,口腔、咽部、食道、胃、肝臟、腸道等,講解、然后分發(fā)拼圖和白紙讓學(xué)生完成消化器官連接圖;2、指出食物在人體內(nèi)的“旅行”路線3、觀看動態(tài)流程圖? [設(shè)計意圖]對前概念進(jìn)行自我修正?了解食物經(jīng)過的器官和順序,更正學(xué)生的認(rèn)知偏差?認(rèn)識各部分消化器官及食物的旅行路徑;加強(qiáng)學(xué)生的動手和自主學(xué)習(xí)能力?讓神秘的器官可視化,增強(qiáng)對事物認(rèn)識的直觀性?用動態(tài)流程圖避免簡單枯燥的介紹,快速的更正學(xué)生的認(rèn)識偏差? 預(yù)設(shè)20分鐘三、研討(三)模擬食物在消化道里的運動1.用漏斗模擬口腔,用氣球模擬胃,用軟塑料管模擬食道2.在圓氣球的底部一側(cè)剪開,依次連接各個“消化器官”,用胡蘿卜塊表示吃進(jìn)去的食物,讓它從“口腔”開始旅行,直至從“腸道”鉆出? [設(shè)計意圖]動手實驗感受不同消化器官的功能和作用?讓學(xué)生系統(tǒng)了解消化器官的工作過程,完善對人體消化器官的認(rèn)識,并對自己之前的概念進(jìn)行修正?加強(qiáng)學(xué)生的動手和感知能力,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)?組織學(xué)生反饋感受,共享彼此的發(fā)現(xiàn)? (預(yù)設(shè)12分鐘)四、拓展 四)討論什么樣的飲食習(xí)慣有利于消化器官的健康1.消化道是通過什么方式使食物前進(jìn)的?2.人倒立時,吃進(jìn)去的東西會怎樣行進(jìn)?3.什么樣的飲食習(xí)慣有利于消化器官的健康?[設(shè)計意圖]通過提示養(yǎng)成一定健康生活的意識【教學(xué)后記】4.食物與營養(yǎng)【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]能按食物的主要營養(yǎng)成分給食物分類?知道食物含有7大營養(yǎng)素,能舉例說出哪些食物含有這些營養(yǎng)素,知道要合理搭配食物,不能偏食、挑食[科學(xué)思維]知道人體所需營養(yǎng)要從食物中獲取,不能隨便浪費食物[探究實踐]通過閱讀資料,知道有哪些營養(yǎng)素及作用,并能舉例說出哪些食物含有這些營養(yǎng)?通過滴碘液檢測食物中是否含有淀粉[態(tài)度責(zé)任]能在好奇心的驅(qū)使下,探究土豆是否含有淀粉?能在已有的知識基礎(chǔ)上,設(shè)計一份營養(yǎng)又健康的菜單【教學(xué)重點】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道食物中的主要營養(yǎng)成分及其對人體的作用【教學(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?(1)食物中營養(yǎng)成分對人體作用的理解;(2)辨別食物中營養(yǎng)成分的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]愛牛課件優(yōu)化;[學(xué)生]碘酒、土豆、蘿卜,花生,油,膠頭滴管、表面皿、燒杯、白紙,食物卡片、學(xué)生活動手冊等【教學(xué)過程】一、聚焦(一)給食物分類1、列舉常見的食物2、分發(fā)常見食物的卡片3、給食物分類,并說出分類依據(jù)[設(shè)計意圖]大量的美食圖片,可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;還可以讓學(xué)生在回味美食的同時,進(jìn)一步感受到食物的豐富?借助問題教師可以了解學(xué)生的初始想法,還可以引發(fā)學(xué)生對食物營養(yǎng)的思考,從而突出本課的教學(xué)重點,進(jìn)入本課的研究主題二、探索(二)介紹科學(xué)概念,營養(yǎng)素和七大營養(yǎng)素1.介紹營養(yǎng)素的概念2.通過食物舉例介紹七大營養(yǎng)素3.通過閱讀資料,完成記錄表[設(shè)計意圖]本次活動側(cè)重點就放在了搜集信息,分析整理信息的訓(xùn)練上,充分發(fā)揮小組合作的作用,利用教師準(zhǔn)備的通俗易懂的資料和書上的資料,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以很快地解決問題,突出重點,初步認(rèn)識食物中的營養(yǎng)素及其對人體的作用三、研討(三)實驗活動,檢測食物中的營養(yǎng)成分(1)淀粉的辨別方法A、通過游戲讓學(xué)生,獲得淀粉遇到碘酒會有變藍(lán)現(xiàn)象B、檢測食物中是否含有淀粉(2)脂肪的辨別方法出示四種食物,讓學(xué)生自行在白紙上涂涂,仔細(xì)觀察?讓學(xué)生自己獲得體驗,并獲得辨別脂肪的方法(3)介紹其他可以獲得食物中營養(yǎng)成分的方法[設(shè)計意圖]實驗是科學(xué)的生命線,倡導(dǎo)實驗和探索性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程,是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念?實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在動手之前先動腦,動手之后也動腦,給他們充分的思考空間和探索空間,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和概括能力四、拓展 (四)為自己設(shè)計科學(xué)食譜,1、一餐食物中含有營養(yǎng)成分的統(tǒng)計分析(1)讓學(xué)生以小組為單位對某同學(xué)早餐食物中的營養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)計、整理(2)通過整理、分析獲得:很多食物含有多種營養(yǎng)成分,但沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分(3)給一天的食物按照營養(yǎng)成分進(jìn)行分類2、設(shè)計自己一天的食譜,感受各種營養(yǎng)成分與支撐人體生命活動的關(guān)系? [設(shè)計意圖]分類游戲板不但讓學(xué)生對于分類活動更感興趣,而且不用學(xué)生書寫可以節(jié)省很多的時間,從而給學(xué)生更多整理與思考的時間,讓學(xué)生通過按營養(yǎng)成分給一天的食物分類,反思自己在飲食方面的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究均衡膳食的興趣和欲望【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1、動物分脊椎動物和無脊椎動物2、脊椎能讓身體在一定范圍內(nèi)運動[科學(xué)思維]1、認(rèn)識到動物的多樣性2、認(rèn)識某些動物具有共同特點[探究實踐]1、按照一定標(biāo)準(zhǔn)給動物分類2、摸脊椎,體驗脊椎特點3、做脊椎模型,研究脊椎作