初中校園欺凌班會教學互動設(shè)計

初中校園欺凌班會教學互動設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》八年級下冊第三單元“我們受法律特殊保護”，重點討論了學生權(quán)利與義務(wù)，以及如何維護自身的合法權(quán)益。本節(jié)課“初中校園欺凌班會教學互動設(shè)計”旨在結(jié)合該單元內(nèi)容，讓學生深入了解校園欺凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學生尊重他人、維護正義的意識。

1.理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)；

2.認識校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的負面影響；

3.學會采取正確的方式應(yīng)對和制止校園欺凌，維護自己和他人的合法權(quán)益；

4.培養(yǎng)尊重他人、團結(jié)友愛的品質(zhì)，共同營造和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生將能夠：

1.運用法治思維和法治方式認識和分析校園欺凌問題，增強權(quán)利義務(wù)觀念，提高維護自身合法權(quán)益的能力；

2.提升道德素養(yǎng)，學會尊重他人，關(guān)心同伴，樹立正義感，勇于抵制校園欺凌行為；

3.增強社會責任感，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動，為營造和諧校園氛圍作出貢獻。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于尊重他人、團隊合作、正義感等道德素養(yǎng)的內(nèi)容，對校園欺凌有一定的了解，知道欺凌行為是不正確的。同時，他們也學習了一定的法律知識，能夠理解權(quán)利和義務(wù)的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對自身權(quán)益的保護和校園生活的問題比較感興趣，特別是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的知識。他們在學習過程中，喜歡通過討論、小組合作等方式進行探究，善于表達自己的觀點和想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在理解校園欺凌的深層次影響和如何正確應(yīng)對方面可能存在一定的困難。此外，他們可能對法律術(shù)語和規(guī)定理解不夠深入，需要通過具體的案例和互動來更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。在討論和互動過程中，學生們可能面臨如何表達自己的觀點、傾聽他人意見并達成共識的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機、教學PPT、教學視頻設(shè)備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：相關(guān)教學PPT、視頻、案例分析、在線討論區(qū)。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動提問、小組競賽、小組報告。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解校園欺凌的內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課堂新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)和危害，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何預(yù)防和制止校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)和危害，認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的負面影響；

2.學會采取正確的方式應(yīng)對和制止校園欺凌，維護自己和他人的合法權(quán)益；

3.培養(yǎng)尊重他人、團結(jié)友愛的品質(zhì)，共同營造和諧的校園環(huán)境；

4.增強法治意識，提高運用法治思維和法治方式分析和解決校園欺凌問題的能力；

5.提升道德素養(yǎng)，學會關(guān)心他人，樹立正義感，勇于抵制校園欺凌行為；

6.增強社會責任感，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動，為營造和諧校園氛圍作出貢獻；

7.提高合作精神和溝通能力，學會與他人共同解決問題；

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，關(guān)注學科前沿動態(tài)；

9.增進師生之間的情感交流，形成良好的師生關(guān)系。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，明確教學目標和重難點，幫助學生理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及預(yù)防和制止的方法，使學生能夠系統(tǒng)地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括校園欺凌的核心概念和關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過提問、引導和思考等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思維和探索精神，促進學生的主動學習。

示例板書設(shè)計：

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校園欺凌

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定義：不公平的權(quán)力濫用

表現(xiàn)：言語侮辱、身體攻擊、社交排斥等

危害：受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損

施暴者：法律后果、社交關(guān)系破裂

全校：氛圍緊張、信任度下降

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預(yù)防：提高法治意識、加強道德教育

建立健康成長環(huán)境、關(guān)注學生心理健康

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制止：正確應(yīng)對、尋求幫助

團結(jié)友愛、共同維護正義

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根據(jù)實際教學需求和學生的特點，教師可以根據(jù)上述要求設(shè)計出符合教學實際的板書，以提高教學效果和學生的學習興趣。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及預(yù)防和制止的方法。通過學習，我們深刻認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的負面影響，并學會了如何正確應(yīng)對和制止校園欺凌，維護自己和他人的合法權(quán)益。

我們明確了校園欺凌的定義，了解到它包括言語侮辱、身體攻擊、社交排斥等形式，對受害者造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損，對施暴者可能導致法律后果、社交關(guān)系破裂，對全校來說，會使得學校氛圍緊張、信任度下降。

我們還學習了預(yù)防和制止校園欺凌的方法。一方面，我們要提高法治意識，加強道德教育，建立健康成長環(huán)境，關(guān)注學生心理健康；另一方面，我們要學會正確應(yīng)對校園欺凌，勇敢尋求幫助，團結(jié)友愛，共同維護正義。

在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等活動，深入探討了校園欺凌問題，增進了對受害者權(quán)益保護的認識。每位同學都應(yīng)以自身做起，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動，為營造和諧校園