1我們知道的植物 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

1我們知道的植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)的是2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《我們知道的植物》。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解植物的基本特征和分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究能力。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握常見(jiàn)的植物名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)植物的六大器官，理解不同類(lèi)型植物的特征，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物觀(guān)察和描述。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以圖文并茂的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)他們對(duì)植物世界的探索。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、生命觀(guān)念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀(guān)察、描述和分析植物的器官特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，提高他們的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。

2.生命觀(guān)念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物是生命世界的重要組成部分，理解植物與其他生物的相互關(guān)系，樹(shù)立生命觀(guān)念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)、比較等科學(xué)思維方法，分析植物的器官特征，提高他們的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索自然世界的熱情，培養(yǎng)積極、主動(dòng)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本課程《我們知道的植物》針對(duì)的是教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇心和探索欲望，對(duì)植物也有了一定的認(rèn)知。他們已經(jīng)能夠觀(guān)察到植物的生長(zhǎng)和變化，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述植物的一些特征。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)各種植物，對(duì)植物有了一定的認(rèn)知。他們知道植物可以分為花草和樹(shù)木，但對(duì)于植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和分類(lèi)還不夠了解。此階段的學(xué)生已經(jīng)具備了觀(guān)察和描述的能力，能夠通過(guò)觀(guān)察來(lái)了解植物的特征。

2.能力層次：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，具備了一定的觀(guān)察、操作和表達(dá)能力。他們能夠通過(guò)觀(guān)察來(lái)了解植物的特征，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)養(yǎng)成了動(dòng)手操作的習(xí)慣，對(duì)于植物的種植和觀(guān)察也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.素質(zhì)層次：一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇。他們對(duì)植物的生長(zhǎng)和變化感興趣，希望能夠親自參與其中，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。此外，學(xué)生在這一階段開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀(guān)，對(duì)于保護(hù)植物、關(guān)愛(ài)環(huán)境等方面有一定的認(rèn)知。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的觀(guān)察習(xí)慣，他們喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛铮⒛軌虬l(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。然而，部分學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中容易受到干擾，注意力不集中。此外，學(xué)生在課堂上可能存在一定的依賴(lài)心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主探究的意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來(lái)理解植物的特征，通過(guò)觀(guān)察和操作來(lái)加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。對(duì)于能力層次，教師需要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于素質(zhì)層次，教師需要將環(huán)保理念融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主觀(guān)察和探究意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作和表達(dá)來(lái)認(rèn)識(shí)植物的特征。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己，提高自信心。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

2.植物標(biāo)本或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

3.放大鏡、剪刀、尺子等觀(guān)察工具

4.教學(xué)掛圖或植物圖片

5.種植用具（如花盆、土壤、種子等）

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.班級(jí)微信群或QQ群

信息化資源：

1.教學(xué)課件和教案

2.植物生長(zhǎng)的視頻或動(dòng)畫(huà)

3.在線(xiàn)植物分類(lèi)查詢(xún)工具

4.相關(guān)的科普文章或故事

教學(xué)手段：

1.講授法：講解植物的基本特征和分類(lèi)知識(shí)

2.演示法：展示植物標(biāo)本或?qū)嵨锬Ｐ?，講解植物器官特征

3.觀(guān)察法：學(xué)生觀(guān)察植物標(biāo)本或?qū)嵨铮涗浿参锏奶卣?/p>

4.操作法：學(xué)生動(dòng)手操作，如使用放大鏡觀(guān)察植物細(xì)節(jié)

5.討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)植物特征的認(rèn)識(shí)

6.實(shí)踐法：學(xué)生進(jìn)行植物種植活動(dòng)，觀(guān)察植物生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我們知道的植物》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谧约旱募依锘驅(qū)W校里是否見(jiàn)到過(guò)各種各樣的植物呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索植物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植物的基本特征。植物是生物界中一個(gè)重要的分類(lèi)群體，它們能夠進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，為其他生物提供食物和能量。植物還有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等六大器官，這些器官各有不同的功能。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了植物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為我們呼吸提供必要的氣體；植物的果實(shí)和種子是我們的食物來(lái)源之一。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)植物的六大器官和它們的功能這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與植物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如“植物是如何進(jìn)行光合作用的？”、“植物的根和莖有什么作用？”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示植物的光合作用和呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“植物在我們的生活中的作用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如“如果沒(méi)有植物，我們會(huì)怎么樣？”、“植物對(duì)我們的環(huán)境有什么影響？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物的基本特征、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)植物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握植物的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用等，以及植物的六大器官，包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。他們還能夠了解不同類(lèi)型植物的特征，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物觀(guān)察和描述。

2.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀(guān)察、描述和分析植物的器官特征，學(xué)生將培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，提高他們的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。

3.生命觀(guān)念：學(xué)生將了解到植物是生命世界的重要組成部分，理解植物與其他生物的相互關(guān)系，樹(shù)立生命觀(guān)念。

4.科學(xué)思維：在分類(lèi)、比較等科學(xué)思維方法的引導(dǎo)下，學(xué)生將能夠分析植物的器官特征，提高他們的科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，激發(fā)他們探索自然世界的熱情，培養(yǎng)積極、主動(dòng)的科學(xué)態(tài)度。

6.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察植物標(biāo)本或?qū)嵨铩?dòng)手操作實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生將培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力。

7.合作交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并能夠進(jìn)行有效的交流。

8.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物的重要性和應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)保護(hù)植物、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物的科普文章、故事書(shū)籍，如《植物的世界》、《綠色的奇跡》等，以進(jìn)一步了解植物的奧秘和植物在自然界中的作用。

b.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看植物的生長(zhǎng)過(guò)程視頻、植物分類(lèi)介紹等，以形象直觀(guān)地了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和分類(lèi)知識(shí)。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的科普文章和故事書(shū)籍，觀(guān)看視頻資源，加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

c.學(xué)生可以將閱讀和觀(guān)看的心得體會(huì)與同學(xué)分享，進(jìn)行交流討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，如在家里或?qū)W校里觀(guān)察各種植物的生長(zhǎng)情況，記錄下來(lái)并與同學(xué)進(jìn)行分享。

e.學(xué)生可以進(jìn)行小研究，如調(diào)查身邊的植物種類(lèi)、數(shù)量和分布情況，了解植物在周?chē)h(huán)境中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和研究能力。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如參加校園綠化、植物保護(hù)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物的基本特征：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用、六大器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）

②植物的分類(lèi)：根據(jù)植物的特征和生長(zhǎng)習(xí)性，可以將植物分為草本植物、木本植物、水生植物、苔蘚植物等。

③植物的重要性和應(yīng)用：植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為人類(lèi)和其他生物提供食物和能量；植物在生態(tài)環(huán)境中具有重要的生態(tài)功能，如保持水土、凈化空氣、美化環(huán)境等。

④植物的保護(hù)和利用：我們應(yīng)該保護(hù)植物資源，合理利用植物，維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)人與自然的和諧共生。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括觀(guān)察植物的生長(zhǎng)情況、填寫(xiě)植物觀(guān)察記錄表、繪制植物的器官結(jié)構(gòu)圖等，以加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的科普文章和故事書(shū)籍，觀(guān)看視頻資源，加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察記錄、繪圖質(zhì)量以及對(duì)植物特征的理解程度，