2017海淀區(qū)初三物理力學(xué)總復(fù)習(xí)

西城區(qū)初三物理力學(xué)總復(fù)習(xí)“復(fù)習(xí)過程中包含必要的重復(fù)，但復(fù)習(xí)不能只是重復(fù)，總復(fù)習(xí)更不能是總重復(fù)。從基礎(chǔ)知識層面來說，總復(fù)習(xí)要有回顧反思，歸納匯總，棄舊揚(yáng)新，構(gòu)建體系的設(shè)計?！睆幕炯寄芊矫鎭碚f，要有由“似曾相識”到“至愛親朋”的變化，即要完成由“生”到“熟”到“巧”的歷程。從基本方法層面來說，教師要部分完成由教“學(xué)”經(jīng)歷教“會”到“不教”的進(jìn)度，學(xué)生應(yīng)該部分完成由“學(xué)習(xí)”經(jīng)“學(xué)會”到“會學(xué)”的發(fā)展。我們總復(fù)習(xí)的總目標(biāo)，應(yīng)該是讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上，向著“會學(xué)”的方向前進(jìn)一、研究《中考說明》，制定復(fù)習(xí)計劃。1.通讀、比較2.復(fù)印、粘貼3.結(jié)合知識點進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)4.錯題回家：回找知識點2012年中考說明進(jìn)行了修改1、主要在三方面進(jìn)行了修訂，即調(diào)整了體例結(jié)構(gòu)；修訂基礎(chǔ)知識雙向細(xì)目表中4個知識點的相關(guān)內(nèi)容；更換題型示例中5個題目。2、在力學(xué)部分，增加了“機(jī)械能”這一細(xì)目，考試目標(biāo)為“了解”，降低了“動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化”這一細(xì)目的難度，由“理解”降為“了解”。制定計劃----主要是時間安排第一階段（3、4月）：梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。第二階段（5月）：專題復(fù)習(xí)，提升能力。第三階段（6月）：回歸教材，查缺補(bǔ)漏。力學(xué)復(fù)習(xí)計劃力，運(yùn)動和力，聲現(xiàn)象大約一周質(zhì)量和密度，壓力和壓強(qiáng)，浮力大約兩周簡單機(jī)械，功和機(jī)械能大約兩周專題復(fù)習(xí)大約一周明確重、難點：1、物體間力的作用是相互的2、運(yùn)用二力平衡的條件解決有關(guān)問題3、運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單計算4、物體的慣性5、運(yùn)用密度公式解決有關(guān)問題6、運(yùn)用壓強(qiáng)公式解決有關(guān)問題7、運(yùn)用液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式解決有關(guān)問題8、運(yùn)用物體的浮沉條件解決有關(guān)問題9、運(yùn)用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題10、運(yùn)用功的公式解決有關(guān)問題11、運(yùn)用功率的公式解決有關(guān)問題12、運(yùn)用機(jī)械效率的公式解決有關(guān)問題基本技能1．會用刻度尺測量長度。2．會用鐘表測量時間。3．會調(diào)節(jié)托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平測質(zhì)量。4．會用量筒測體積。5．會用彈簧測力計測力。6．會作力的示意圖。7．會查密度表。8．會組裝簡單的滑輪組。9．會畫杠桿力臂。二、結(jié)合《中考說明》，進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生掃清知識障礙的很重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生對于力學(xué)知識的畏懼來自于知識的難度，課時的緊張，長時的遺忘等等，而我們要做的不僅是喚醒記憶，還有樹立信心。所以建議老師們在這里不急于上難題，要一方面夯實基礎(chǔ)，一方面給學(xué)生以信心，讓他相信“我能行！”1.回顧反思：知識點的夯實建議老師們充分利用西城總復(fù)習(xí)這本書，在書上寫寫、畫畫、貼貼。結(jié)合中考說明把每一個知識點復(fù)習(xí)到位，把每一個實驗回顧清楚，把每一個細(xì)節(jié)斟酌明白。同時要配合著書上給的例題落實知識。例：細(xì)目運(yùn)動和靜止的相對性考試目標(biāo)了解復(fù)習(xí)方法：1.看總復(fù)習(xí)上的要點說明2.要求學(xué)生自己閱讀總復(fù)習(xí)上的概念與規(guī)律指導(dǎo)，并標(biāo)畫重點詞句和方法。教師強(qiáng)調(diào)。3.做例題、看說明、總結(jié)方法。4.練一至二道總復(fù)習(xí)力學(xué)練習(xí)題例：細(xì)目重力與質(zhì)量的關(guān)系考試目標(biāo)了解復(fù)習(xí)方法：回顧實驗原理、情景、器材、步驟（注意語言敘述及實驗細(xì)節(jié)）、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的處理（表格及圖像）、實驗結(jié)論等。2.歸納匯總：知識面的形成在復(fù)習(xí)了幾個知識點后，我們通過畫框架圖進(jìn)行對比，帶領(lǐng)學(xué)生找到這幾個知識點之間的聯(lián)系，在一個層面上對這些知識進(jìn)一步掌握如：力和運(yùn)動的關(guān)系又如：下面三個易混實驗。名稱目的實驗裝置圖器材研究對象自變量控制變量“阻力對運(yùn)動的影響”斜面、材料不同的平面、小車速度變化阻力的大小小車在水平面的初速度“探究摩擦力大小的因素”材料不同的平面、滑塊、彈簧測力計摩擦力大小壓力粗糙程度粗糙程度壓力“探究動能大小的因素”斜面、平面、質(zhì)量不同的小球、物塊動能大小速度大小質(zhì)量質(zhì)量速度大?、訇P(guān)鍵步驟：使小車從同一高度下滑。觀察：小車在水平面上運(yùn)動的距離。②關(guān)鍵步驟：水平勻速拉動木塊（控制變量法）③關(guān)鍵步驟：使同一小球從不同高度下滑；讓不同質(zhì)量的小球從同一高度下滑。觀察：撞擊木塊的遠(yuǎn)近。（控制變量法）3.棄舊揚(yáng)新：知識層的升華在復(fù)習(xí)備考中，知識是舊的，視角是新的，認(rèn)識層面是新的。通過我們的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對知識多方位、多層次的認(rèn)識和運(yùn)用；通過多種圖景變化，使學(xué)生有更多感受，知識層次得到升華。如對滑輪組的認(rèn)識：新授課復(fù)習(xí)時更強(qiáng)調(diào)受力分析整體法：對物體和動滑輪如對效率的認(rèn)識：這個表達(dá)式是機(jī)械效率的定義式，但是隨著學(xué)習(xí)了熱機(jī)效率、吸放熱、能量轉(zhuǎn)化等多個有關(guān)效率的問題，這個表達(dá)式可以為計算任何效率的依據(jù)。4.構(gòu)建體系：知識網(wǎng)的編織從多個方面全面理解某一知識，找到知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系，提煉并掌握解決問題的關(guān)鍵方法。力學(xué)部分兩個重要的知識點密度（知識、技能和能力綜合）；力（理解應(yīng)用）密度：的概念；的測量；和壓強(qiáng)；和浮力；和杠桿；和滑輪力力的概念（三要素，示意圖）；力的分類；力和運(yùn)動；力和機(jī)械；平衡力與相互作用力力的合成（同向相加，反向相減）這兩個知識點應(yīng)用于各種實驗圖景以及生活事例的圖景中，我們選擇研究對象、對物體進(jìn)行受力分析、列出力的平衡方程，用含有密度的表達(dá)式來解決問題。一些簡單圖景：復(fù)雜圖景：如綜合題，學(xué)生可以怎樣入手？審題？看圖！即讓學(xué)生先看圖，把圖看明白是什么情景，怎么回事，再去從題中找需要的條件進(jìn)行解題。（08中考）40.圖21是一個上肢力量健身器示意圖。配重A受到的重力為1200N，其底面積為5×10－2m2，B、C都是定滑輪，D是動滑輪；杠桿EH可繞O點在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，OE∶OH＝2∶5。小成受到的重力為600N，他通過細(xì)繩在H點施加豎直向下的拉力T1時，杠桿在水平位置平衡，小成對地面的壓力為F1，配重A受到的拉力為FA1，配重A對地面的壓強(qiáng)p1為6×103Pa；小成在H點施加豎直向下的拉力T2時，杠桿仍在水平位置平衡，小成對地面的壓力為F2，配重A受到的拉力為FA2，配重A對地面的壓強(qiáng)p2為4×103Pa。已知F1∶F2＝20∶19，杠桿EH和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計。求：（1）拉力FA1；（2）拉力T2；（3）動滑輪D受到的重力G。先看圖，明白圖中的情景，再明確研究對象，逐一進(jìn)行受力分析。①A受力②動滑輪受力③人受力④杠桿受力（09中考）40．圖23是小剛設(shè)計的一個通過簡單機(jī)械自動拉開開關(guān)的裝置示意圖，該裝置主要由滑輪組、配重C、D以及杠桿AB組成，配重C通過細(xì)繩與動滑輪相連，配重C、D分別通過支架固連在杠桿AB兩端。杠桿的B端放在水平臺面上，杠桿可以繞支點O在豎直平面內(nèi)逆時針轉(zhuǎn)動，開關(guān)被拉開前，杠桿在水平位置平衡。已知動滑輪P的質(zhì)量mP為0.2kg，OA:OB=3:1，配重D的質(zhì)量mD為1.5kg，作用在D上的豎直向下的壓力F為75N，剛好拉開開關(guān)所需的拉力T為6N。杠桿、支架和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計，滑輪與轉(zhuǎn)軸的摩擦、杠桿與軸的摩擦均忽略不計，g取10N/kg。①動滑輪受力②C受力③D受力④杠桿受力三、難點知識和方法的梳理：1.區(qū)分相互平衡力和相互作用力小方法：在受力物體下面畫線，確定為一個物體后再判斷受幾個力。例：將一金屬塊掛在彈簧測力計下，并處于靜止?fàn)顟B(tài)，則A.金屬塊所受的重力跟金屬塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力B.金屬塊所受的重力跟彈簧測力計對金屬塊的拉力是一對平衡力C.彈簧測力計所受的重力跟金屬塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力D.彈簧測力計對金屬塊的拉力跟金屬塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力例：人沿水平方向拉牛但沒有拉動，其中說法正確的是A.繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力B.繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力C.地面對牛的支持力和牛對地面的壓力是一對平衡力D.繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力2.區(qū)分三個實驗：①阻力對運(yùn)動的影響②摩擦力大小與哪些因素有關(guān)③動能大小與哪些因素有關(guān)3.區(qū)分慣性和慣性定律慣性：指物體具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，不是力（不能說慣性作用、受到慣性、慣力）；慣性定律：指物體在不受力的作用時所遵守的運(yùn)動規(guī)律。例：關(guān)于慣性，下面說法正確的是（）A、一切物體在不受力時，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫做慣性B、射出的子彈離開槍口后，仍然高速前進(jìn)，是因為子彈受到慣性的作用C、汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后仍能繼續(xù)前進(jìn)，是由于汽車的慣性大于它受到的阻力D、一切物體在任何情況下都具有慣性4.區(qū)分重力和壓力：關(guān)鍵點：產(chǎn)生原因可從施力物體、方向、大小、作用點進(jìn)行對比。例：如下圖所示，正方體金屬塊重20N，F(xiàn)恒為5N，則支承面所受到的壓力分別是：Fa=____,Fb=____,Fc=_____,Fd=_____。5.固體、液體的壓力壓強(qiáng)：固體壓力、壓強(qiáng)一般求法：先求壓力再求壓強(qiáng)；特殊求法：p=ρ固gh液體壓力、壓強(qiáng)一般求法：先求壓強(qiáng)再求壓力；特殊求法：p=G/s（柱狀液體）圖為裝滿液體的封閉容器。設(shè)液體對容器底的壓強(qiáng)為p1，壓力為F1，容器對桌面的壓強(qiáng)為p2，壓力為F2，如果不計容器自重，則

A.p1=p2F1=F2

B.p1>p2F1=F2

C.p1<p2F1=F2

D.p1>p2F1>F2容器倒放在桌面上又將如何？例：如下圖，同種液體，各容器底面積相同，初態(tài)為裝滿，后一種為深度相同。比較液體對容器的壓力壓強(qiáng)、容器對桌面的壓力壓強(qiáng)、各容器中液重和壓力的關(guān)系。例：如下圖，同種液體，同一容器，初態(tài)為裝滿，后一種為未裝滿。比較液體對容器的壓力壓強(qiáng)、容器對桌面的壓力壓強(qiáng)、液體對容器的壓力和液重的關(guān)系。6.浮力：求解浮力的幾種方法：F浮=F向上-F向下（產(chǎn)生原因）F浮=G排液=ρ液gV排（阿基米德原理）平衡力法求解物體浮力大小的關(guān)鍵：狀態(tài)判斷求浮力問題的基本解題思路：①判斷狀態(tài)②受力分析③列平衡方程④根據(jù)浮力公式，展開方程求解例：一個木塊輕輕放入裝滿酒精的容器后處于漂浮狀態(tài)，同時溢出10g酒精，把這個木塊輕輕放入裝滿水的容器中，木塊靜止時，溢出水的質(zhì)量為A．小于10gB．大于10gC．等于10gD．無法判斷再討論：如果放置的是鐵塊或蠟塊，答案又會怎樣呢？通過一道題的變化，可以讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的有趣和有用。情景似乎沒變，可分析出來的結(jié)果顯然是大大的不同---有趣；雖然換了物體，但判斷物體浮沉的方法沒變，學(xué)習(xí)方法很重要?。?-------有用7.區(qū)分各種杠桿杠桿種類的判定建議聯(lián)系生活實際。即使用機(jī)械是省力還是費(fèi)力，要求學(xué)生會思考，如果有條件，可以讓學(xué)生感受一次，學(xué)生會有很牢的記憶。例：如圖所示的四個用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是A．核桃鉗B．壓水井手柄C．鑷子D．裁紙刀8.區(qū)分功率和機(jī)械效率功率：單位時間內(nèi)完成的功。用來表示物體做功快慢的物理量。公式：P=W/t機(jī)械效率：有用功跟總功的比值。公式：η=W有用/W總與時間無關(guān)例：關(guān)于功、功率、機(jī)械效率的說法中正確的是（）A．機(jī)器的功率越大，做的功就一定多B．機(jī)器的功率越大，機(jī)械效率也越大C．機(jī)器的功率越小，做功就越慢D．機(jī)器的功率越小，機(jī)械效率也越小9.有關(guān)機(jī)械效率的計算解題思路：想方設(shè)法找動滑輪重對于同一個滑輪組，提升不同重物時，不計繩重和摩擦，G物變，η變，G動不變。例：某建筑工地上用如圖22所示的滑輪組提升重物。物體A勻速上升時，繩自由端的拉力F＝4000N?；喗M的機(jī)械效率為75%。不計繩重和摩擦，求：⑴物體A受到的重力GA；⑵動滑輪的總重G輪；⑶若繩能承受的最大拉力為FM＝5000N，則此滑輪組的機(jī)械效率可提高到多少？解題思路：又s=4h可求G物可求G輪通過分析，還要讓學(xué)生認(rèn)識到：（1）同一滑輪組提升不同重物時，機(jī)械效率一般不同。被提升的物體越重，機(jī)械效率越高。（2）不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪自重越小，機(jī)械效率越高。10.受力分析：受力分析是解決力學(xué)問題必須掌握的基本技能，學(xué)會畫好物體的受力分析示意圖，對物體進(jìn)行正確的受力分析，是做好力學(xué)題的有力保障。常用方法：使用條件：初中物理所涉及的物體多數(shù)為靜止或勻速，處于平衡態(tài)，所以可以選為整體。方法：取多個物體作為一個整體當(dāng)研究對象，分析其它物體對這個整體對象施加的力，并將這些力一一畫出。b.隔離法：把研究對象從周圍物體中隔離出來，分析有哪些物體對它施加力的作用，并將這些力一一畫出。（離開施力物體的情況下，踢力、扔力、拋力不存在。）受力分析步驟：1、確定研究對象，即根據(jù)題意弄清需要對哪個物體或哪個整體進(jìn)行受力分析；2、受力分析一般順序：一重二彈三摩擦3、檢驗：根據(jù)研究對象的運(yùn)動狀態(tài)和平衡力的知識來檢驗此受力分析是否正確。（1）運(yùn)動物體的受力分析當(dāng)物體的運(yùn)動方向發(fā)生改變時，物體所受的阻力方向也會變化。所以在做運(yùn)動物體的受力分析時，要先畫出物體的運(yùn)動方向，進(jìn)而判斷物體的受力情況。例：載有貨物的氣球總重為1500N。所受的浮力為1400N時，剛好在空中沿豎直方向勻速下降。如果空氣浮力和阻力的大小保持不變，要使它沿豎直方向勻速上升，則從氣球的吊籃中向外拋出的重物應(yīng)為____N勻速下降時，G物1=F浮+f；勻速上升時，G物2+f=F浮；f=G物1-F浮=100N；G物1-G物2=2f=200N（2）使用復(fù)合機(jī)械的受力分析一些題目往往把幾種機(jī)械一起使用，構(gòu)成復(fù)合機(jī)械。這類題目通常情景復(fù)雜，計算難度加大，解決的方案就是采用隔離法，各個擊破。①人受力②杠桿受力③動滑輪受力④A受力（3）用整體法進(jìn)行受力分析有時更簡單。如圖5所示，重600N的人站在重5400N的船上，通過滑輪把船勻速拉向岸邊。人拉繩的力為500N，人和船相對靜止。不計繩重和滑輪處摩擦，船受到水的阻力為A．500NB．1000NC．2500ND．3000N四、有關(guān)實驗的問題：（一）初中力學(xué)實驗：1.探究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系。2.測定物質(zhì)的密度。3.測定物體運(yùn)動的平均速度。4.探究阻力對運(yùn)動的影響。5.探究二力平衡的條件。6.探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。7.探究滑動摩擦力的大小和什么因素有關(guān)。8.探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)。9.探究液體壓強(qiáng)和深度、液體密度、方向的關(guān)系。10.探究壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。11.探究浮力的大小等于什么或和什么因素有關(guān)？12.探究杠桿的平衡條件。13.探究比較定滑輪和動滑輪的特點。14.測定滑輪組的機(jī)械效率。15.探究滑輪組的機(jī)械效率和滑輪重、物重的關(guān)系。16.探究動能的大小和什么因素有關(guān)。17.探究重力勢能的大小和什么因素有關(guān)。18.探究聲音的產(chǎn)生原因是什么？19.探究音調(diào)和振動快慢的關(guān)系？20.探究響度和振幅的關(guān)系？（二）力學(xué)實驗分類：1.測定性實驗：給定器材，要求完成對實驗數(shù)據(jù)的讀取和測定，再利用計算公式求出某個物理量。要求：明確實驗原理、正確使用基本量具，正確進(jìn)行單位換算，計算出結(jié)果。（11年中考）30.小軍用天平和量筒測量小石塊的密度。他在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，如圖14甲所示。為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖14乙所示，用量筒測量小石塊的體積如圖14丙所示，則小石塊的密度是kg/m3。2.驗證某個公式。（探究某個物理量和另外一個量的正比、反比等關(guān)系）給定器材；寫出實驗設(shè)計；寫出實驗步驟。要求：1.實驗第一步通常是準(zhǔn)備工作，對測量儀器進(jìn)行調(diào)節(jié)。（如：調(diào)節(jié)天平的平衡，調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡，彈簧測力計的調(diào)零等）。2．組裝：有力學(xué)的器材裝置圖的，要寫明按圖組裝。沒有的，要具體寫出將實驗裝置組裝的過程。3.表述中：一般寫成：“用什么、測什么、字母是什么”，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。4．要表達(dá)出控制變量的措施或方法。5．要測量出自變量和因變量并將結(jié)果記錄在表格中。自變量和因變量需要間接測量的其實驗步驟參照測定性實驗的步驟簡要表達(dá)。6．對于間接測量，要寫出利用直接測量數(shù)據(jù)求待測量的依據(jù)或公式。（西1006）36．現(xiàn)在實驗室有調(diào)節(jié)好的托盤天平一架（帶砝碼），平底試管一個，足量的沙子，小勺一把，符合要求的量筒中裝有適量的水等器材。請你設(shè)計實驗證明：“平底試管在水中漂浮時所受的浮力跟它排開水的體積成正比”。要求：⑴寫出主要實驗步驟；⑵設(shè)計實驗記錄表格。參考答案：⑴實驗主要步驟①向平底試管內(nèi)裝入適量的沙子，把試管放入量筒中，使試管漂浮在水中。用量筒測出試管排開水的體積V1，將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中；②從水中取出試管，擦干后用天平稱出試管和沙子的質(zhì)量m1，將數(shù)據(jù)記錄在表格中；③仿照步驟1和2，改變試管內(nèi)沙子的質(zhì)量，使試管都能漂浮在量筒的水中，用量筒依次測出試管排開水的體積V2………V6，用天平依次稱出試管和沙子的質(zhì)量m2………m6，將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中；④根據(jù)F?。紾＝mg和測量數(shù)據(jù)，計算6次試管受到的浮力F浮1………F浮6，將計算的數(shù)據(jù)記錄在表格中。（3）實驗數(shù)據(jù)記錄表格：V/cm3m/gF浮/N3.根據(jù)實驗表格的數(shù)據(jù)寫出結(jié)論。根據(jù)題目給的數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律，寫出在控制變量一定時，因變量與自變量的定量關(guān)系。要求：明確因變量與自變量的關(guān)系，會求比例系數(shù)，注意單位。（10中考）33．小梅想探究杠桿平衡時動力和動力臂的關(guān)系。實驗過程中，小梅保持阻力為2N，阻力臂為0.15m不變，然后改變動力臂L1和動力F1，并保持杠桿水平平衡，分別測量出動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)如下表所示。請你根據(jù)實驗條件和實驗數(shù)據(jù)幫助小梅歸納出動力F1跟動力臂L1的關(guān)系：。L1/m0.30.250.150.10.060.05F1/N11.22356答案：杠桿平衡時，如果阻力為2N、阻力臂為0.15m且保持不變，則（10西一）34．小玲同學(xué)在研究“水產(chǎn)生的壓強(qiáng)與水的深度的關(guān)系”的實驗中，記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表。請你對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出水產(chǎn)生壓強(qiáng)與水的深度的關(guān)系：__________。水的深度h/m0.050.100.150.200.250.30水產(chǎn)生的壓強(qiáng)p/103Pa0.490.981.471.962.452.94注意正比關(guān)系中比例系數(shù)得出的一般方法P2=0.98(×103Pa)=(0.98×103)Pa（不可以丟掉的103）答案：p＝9.8×103Pa/mh或p＝9.8×103N/m3h4.根據(jù)實驗現(xiàn)象寫結(jié)論。要求學(xué)生對實驗圖景印象深刻，并能把圖景和知識點進(jìn)行對應(yīng)。每年都考，但考查內(nèi)容不一定在力學(xué)。5.證偽題。要求學(xué)生一般根據(jù)一個實驗現(xiàn)象或是日常生活中的一些現(xiàn)象，給出一個錯誤或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，加一些限定性的條件，讓考生設(shè)計或改進(jìn)實驗，并根據(jù)新的實驗事實證明題述結(jié)論的“偽”。例（09中考）36.為了探究力能否使物體發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖所示。其中，細(xì)玻璃管上有刻度，便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶