2016年全年學校工作督導匯報

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2011年全年學校工作督導匯報

讓學校教育充滿著幸福

——xx中學學校發(fā)展定位、發(fā)展規(guī)劃及2011年度重點工作進展情況匯報稿

依據中山區(qū)政府2011年《中山區(qū)中小學發(fā)展性督導評估工作實施方案》、《中山區(qū)2011年學校自主性發(fā)展指標評估操作辦法》這兩個文件的要求，現將xx中學十二五學校發(fā)展定位及發(fā)展規(guī)劃匯報如下：

第一部分學校發(fā)展定位的解讀

、實施幸福教育，落實育人目標

學校發(fā)展定位是學校未來發(fā)展的靈魂，是用來指引學校建設和教育教學管理活動的方向及核心，學校戰(zhàn)略發(fā)展定位的制定對學校將來的發(fā)展至關重要?？茖W地規(guī)劃好學校發(fā)展定位就能對學校自身情況進行透徹認識并理性地選擇自己的辦學特色，從而使學校走上內涵發(fā)展、特色發(fā)展的正確軌道，同時學校戰(zhàn)略發(fā)展定位也是學校制定規(guī)劃的前提和支撐。

三十五中學所處的寺兒溝地區(qū)是農民工相對集中的地區(qū)，我校有近半數的學生是外來務工人員子女，學生的文化素養(yǎng)、衛(wèi)生習慣、行為習慣、心理健康狀況等存在較多的問題，以前師生的幸福指數普遍偏低，學校甚至一度被認定為中山區(qū)薄弱學校，教師要求交流的愿望非常強烈。但隨著老城區(qū)的改造，學校周邊現代化住宅區(qū)的相繼建成，我校的學生素質和數量在逐年提升。此外，隨著近年來教師交流的深入開展，新畢業(yè)大學生的進一步充實，教師隊伍的結構也發(fā)生了較大的改變，學校的教育教學質量有了較為顯著的提高。2010年9月新校舍翻建落成后，現代化教育設備設施的投入使用為學校的整體提升提供了機遇和平臺，加上幾屆領導人文管理和細致的工作，學校的軟硬環(huán)境都在發(fā)生著深刻的變化，這一切都為學校的進一步發(fā)展打下了堅實的基礎。

我們在繼承了十五期間實施的“以人為本，和諧發(fā)展”及十一五期間的“實施自主發(fā)展教育，造就自主發(fā)展的人”的研究和實踐的基礎上，根據學校發(fā)展的實際狀況提出了十二五期間我校的發(fā)展定位是——實施幸福教育，讓師生幸福成長。

講求創(chuàng)新研究是素質教育的必然選擇；致力文化建設是社會和諧進步的必然需求；注重特色發(fā)展是學校自身突破瓶頸的必由之路；關注師生幸福是創(chuàng)建和諧校園及優(yōu)質學校的必要措施。

什么是幸福？幸福是個體對于外界事物的一種積極愉悅的體驗，它是人們源于內心的一種感受，是完美人生和和諧社會不可或缺的要素。幸福是人生的主題，人的生活是以幸福為目的的。什么是幸福教育？追溯教育的產生歷史和發(fā)展足跡，我們可以得出這樣一個結論：教育是以人的生活為目的，探尋人類的生理、心理、社會的發(fā)展軌跡的實踐過程。既然教育是以人的生活為目的，而人的生活又是以幸福為目的，那么教育最終也應該是以人的幸福為目的。教育作為有意識、有組織的培養(yǎng)人為目的的活動，它應當擔負起生成幸福和創(chuàng)造幸福的這樣一種責任和義務。應當以人的終生幸福為目的，在教育的過程中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、理解幸福、體驗幸福、奉獻幸福的人，“通過幸福的教育創(chuàng)造教育的幸福”，從而促進個人、家庭及社會健康和諧的發(fā)展。這就是我們所說的幸福教育。

實施幸福教育的依據與現實可能

1、理論依據

烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點是毋需置疑的”。蘇霍姆林斯基這樣說：“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值?！泵珴蓶|在1934年1月就對蘇維埃的教育制定了人道主義的辦學方針：“蘇維埃文化教育的總方針……在于使廣大的中國民眾都成為享受文明幸福的人”。1990年通過的《世界全民教育宣言》宣稱：“教育是人的權利，教育應該造福于人，使人幸福。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)在序言里提出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！睂γ篮蒙畹钠谂纹鋵嵕褪菍π腋５钠谂?。在當今這個”以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是人的需要，人的幸福的獲得需要教育來實現。幸福教育和全面發(fā)展并不矛盾，可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的全面發(fā)展理解的深化與升華。

、現實可能

幸福教育這一理念是基于對學校以往辦學理念的繼承和時代進步的要求而提出的。政府提和諧講幸福，如：幸福撫順、幸福廣東等等。從學校的角度來說，我們常困惑于教師的職業(yè)倦怠，其實教師的倦怠緣于對工作缺乏新鮮感，學校的活動對她們缺乏吸引力。如果我們的管理者能夠時常的有所創(chuàng)新，讓我們的師生感覺你的思想在不斷地豐富著，同時深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，同樣的工作會有不同的新意的話，她們自然就會對每一天的工作和學習充滿期待，正是這種新鮮感，才能讓師生獲得持續(xù)久遠的快樂心境，并從中感受到幸福，進而激發(fā)學習和工作的熱情，提高學習和工作的效率。

、實施幸福教育的工作思路

我們把它歸結成“四點”，即幸福教育的起始點在教師——沒有幸福的教師就沒有幸福的學生。幸福教育的落腳點在學生——沒有幸福的學生就無從談幸福的教育。幸福教育的切入點是師生人文素養(yǎng)的提高——沒有素養(yǎng)的提高就不能理解幸福教育的真諦。幸福教育的著力點是課程化活動——各種寓教于樂的課程化活動既能凝聚人心，又能讓人們通過活動使自己的內心得到愉悅和滿足，讓人們始終對生活、工作和學習保持強烈的新鮮感，并從中獲得持續(xù)久遠的愉快心情。

推動幸福教育的具體措施我們歸結為：

1、符合時代特點和人文關懷的科學管理制度

2、詩意校園及書香校園的建設

3、實現學科整合，架構幸福教育課程體系

4、精品及特色校本課程的研發(fā)和推廣

5、高效課堂模式的研究與探索

6、教師隊伍建設及師生人文素養(yǎng)的整體提升

第二部分學校發(fā)展規(guī)劃的解讀

《xx中學五年發(fā)展規(guī)劃》共分六部分。

第一部分是學校的概況、優(yōu)勢及面臨的問題。這里面包括學校沿革、辦學規(guī)模、設施狀況、師生概況以及學校發(fā)展的優(yōu)勢和面臨的問題幾部分。

學校概況：

1、學校沿革

xx中學始建于1969年8月，座落在中山區(qū)東郊寺兒溝地區(qū)，當時校址位于原大連水運技校。1975年8月遷入原春山小學，即中山區(qū)春海街港院1號。1982年7月，三十五中學開始增設烹飪職業(yè)高中部，變成一所普教與職教并存的復合式學校。1989年4月，學校與烹飪職高分離，重新成立獨立初中。1991年8月，三十五中學增設了小學部，成為小學與初中并存的學校。1993年7月小學部遷走，三十五中學又成為一所獨立的公辦普通初級中學。2009年8月舊校舍推倒重建，三十五中學臨時搬遷至原望海小學，經過了一年的借地辦學，2010年9月全校師生終于回到了重建后的嶄新校舍。學生也由搬遷前的五百余人增加到六百余人。學校的面積和學生數都進一步擴大，教育設備設施有了明顯的改善和提升。

幾代人，四十多年的不斷努力和探索，鑄就了這所學校的光榮史，學校先后獲得“中山區(qū)教育系統(tǒng)先進單位”、“中山區(qū)文明單位”、“中山區(qū)校園環(huán)境藝術化學?！薄ⅰ爸猩絽^(qū)教育系統(tǒng)德育工作先進學?！薄ⅰ爸猩絽^(qū)特色學?！?、“中山區(qū)‘十五’教育科研工作先進單位”、“中山區(qū)新課程與校本課程先進單位”、“中山區(qū)三八紅旗集體”、“大連市中小學辦學設施標準化學校”、“大連市中小學大課間活動示范學校”、“大連市文明單位”、“遼寧省規(guī)范收費先進單位”、“全國‘十一五’教育科研先進集體”等多項榮譽稱號，三十五中人用智慧和汗水成就了學校發(fā)展的歷史。

2、現時辦學規(guī)模

新校舍占地面積12230平方米，建筑面積12000平方米，操場面積6905平方米，按照24個教學班級設計，現在實有21個教學班，其中4個日語特色班。目前學生總數658人，教職工總數90人，其中專任教師76人。

3、硬件設施：

教學樓分A/B/c三部分，其中A區(qū)為教學區(qū)，B區(qū)為綜合實驗區(qū)，c區(qū)為辦公區(qū)，另有一層體育館一棟。教學區(qū)有23個專用學生教室，一個名師工作室；綜合實驗區(qū)有物理實驗室、生物實驗室、化學實驗室、計算機室、美術活動室、合唱室、舞蹈室、容納400人的多功能報告廳；辦公區(qū)除教師辦公室外另有圖書室、閱覽室、多功能會議室、、心理咨詢室。學校有標準200米塑膠跑道的操場，頂高11米的體育館，此外籃球場足球場等各種硬件設施一應俱全。

4、學生概況

學區(qū)內的學生多來自普通職工家庭，學區(qū)外的學生多來自外來務工家庭(占%)，但近幾年，隨著周邊中高檔小區(qū)的建設與開發(fā)，這一現象有所改觀，學區(qū)內學生無論是從數量還是素質都有了一定幅度的提升。

5、教師概況

學?，F有教職工總數90人，其中教師89人，工人1人。高級教師50人，中級教師24人，初級教師人16，研究生學歷2人，在學研究生4人，教師學歷達標率為100%。教師結構如下表所示：

年齡結構

30周歲以下

30—45周歲

45周歲以上

18

60

11

學歷結構

專科

本科

研究生

8

79

2

職稱結構

高職

中職

初職

50

23

16

骨干教師結構

市級

區(qū)級

6

專任教師結構

語

數

英

日

物

化

思品

歷

地

生

音

體

美

信息綜

合

12

11

12

3

7

4

4

3

3

3

3

5

3

3

學校發(fā)展的優(yōu)勢：

1．現代化新校舍的投入使用為學校發(fā)展提供了機遇，完善的校園設施，為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，辦學條件的改善，教育質量的回暖極大地激發(fā)了師生的自豪感和幸福感。

2．學校固有的優(yōu)良傳統(tǒng)也為學校的進一步發(fā)展提供了保證。教師隊伍愛崗敬業(yè)、團結協作、吃苦耐勞、師德高尚，風氣正、教風好；學生思想單純、樸實率真，尊師守紀，學風端正。

3．長遠的來看，我校生源的數量和質量在向著好的方向發(fā)展。眾所周知，沒有好的學苗和一定數量的生源，辦學質量就無從談起。隨著學校教學質量的逐年提高，社會認可度在加強，加上老城區(qū)的改造，學校周邊現代化住宅區(qū)的相繼建成，使我校的學生素質和數量在逐年提升，這在中山區(qū)整體學苗日趨減少的大背景下顯得尤為可貴。

4．學校內部管理運作良好。干部隊伍工作作風踏實，人際關系融洽。教師隊伍相對年輕，大部分教師精力旺盛，思想開放，愛校樂學，肯于奉獻。教師工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。

學校面臨的問題：

1．短時期內我校所處的寺兒溝地區(qū)還是農民工相對集中的地區(qū)，這就造成我?，F在尚有超過三分之一的學生是農民工子女，學生的文化素養(yǎng)、衛(wèi)生習慣、行為習慣、心理健康狀況等一系列問題都亟待解決，未成年人思想道德建設工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2．師資隊伍整體年輕，缺乏有較高知名度的名師。學校教師平均年齡37歲，雖然區(qū)級以上骨干教師占一線教師數的%，但目前還沒有區(qū)級掛牌名師，還未形成在區(qū)域內有知名度和影響力的教師團隊。由于教師隊伍的年輕，雖然在教育教學上干勁足，然而也缺乏一定的經驗。這種年輕化的教師隊伍結構既為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，也為名師的培養(yǎng)帶來了許多困難。

3．社會固有的偏見還很難在短時間內得到改變，缺乏足夠的政策支持。

4．學校教科研力量相對薄弱，教師舊的教育模式下的固有經驗在束縛著自身的創(chuàng)新和發(fā)展，教師的眼界還不夠開闊，這些都在一定程度上影響了學校教科研水平的提升。

在認真的對學校發(fā)展現狀進行分析之后，我們做出了自己的判斷和選擇——要改變學校首先要改變人，要改變人首先要改變人的精神面貌，因為幸福感的高低直接決定了人的精神狀態(tài)，所以我們決定以幸福教育這一理念來提升士氣，激發(fā)師生的主觀能動性，進而促進學校的發(fā)展。

第二部分是發(fā)展定位及目標分解。定位已經做過解讀，這里不再重復，我具體談一下目標。本次規(guī)劃我們把目標分為總目標、分目標和階段目標：

、總目標

未來五年內，我校將在“實施幸福教育，讓師生幸福成長”的辦學理念指導下，在以往自主發(fā)展教育的基礎上，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍，通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養(yǎng)，實現教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、教育教學質量的顯著提升，將我校建設成為一所講求創(chuàng)新研究、致力文化建設、注重特色發(fā)展、關注師生幸福的區(qū)域性優(yōu)質學校。

、分目標

1、學校發(fā)展目標

形成符合人性化管理要求的現代學校管理運行機制，初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化的管理模式。形成較穩(wěn)定的高效課堂教學模式，搭建起了適宜的教師發(fā)展平臺，形成特色化的校本培訓機制，教學質量有明顯的提高，畢業(yè)生中考成績接近或超過全區(qū)平均水平。

2、隊伍建設目標

愛職業(yè)，愛學校，愛學生，愛鉆研，愛合作，愛奉獻。培養(yǎng)出一小批在區(qū)域內有知名度和影響力的教師。

3、學生培養(yǎng)目標

有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的人格

、階段目標

1、近期目標

——“提高質量”首先強調學生素質的全面提高，強調新一代的三十五中人應具備的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，掌握現代化的知識技能和良好的文明行為準則，從而為今后的可持續(xù)發(fā)展，成為各行各業(yè)的出類拔萃的人才奠定堅實的基礎。

——“爭創(chuàng)特色”則是學校的辦學特色和教學特色的集中體現。三十五中學歷來重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，學校在師生中全面開展讀書及詩性教育，努力創(chuàng)建濃郁的書香校園氛圍，爭取用3一5年的時間，全面提升學校的文化底蘊和師生的人文素養(yǎng)，突顯學校的文化特色。

——“超越自己”是指在學校通過各種途徑和措施，使學校的辦學水平、教育質量有一個明顯的提升，得到家長、社會和教育行政部門的充分肯定和認可。

2、遠期目標

——“學生喜歡”是指讓學生參與學校管理，讓學生對學校的發(fā)展建設有發(fā)言權，讓學生珍惜學校的榮譽，讓學生發(fā)自內心的喜歡自己的學校并為之自豪和驕傲。

——“教師幸?！笔侵笇W校要全力營造民主、和諧、幸福的工作氛圍，為教師專業(yè)成長搭建適合的發(fā)展平臺，讓教師在專業(yè)成長和進步的過程中體驗到職業(yè)的幸福。

——“家長滿意”是指多方面多渠道聽取家長對學校辦學的意見和建議，充分發(fā)揮家長委員會的功效，增加辦學的透明度，用一流的設施，一流的師資，一流的質量，讓家長放心滿意。

——“社會認可”是指通過輿論媒體等多種渠道積極對外宣傳學校教育教學工作所取得的成績，取得社會廣泛的理解和支持，以優(yōu)異的辦學質量全面改變社會對我校原有的偏見，得到社會各界包括教育行政部門對我校的支持和認可。

第三部分是規(guī)劃達成的發(fā)展策略。

人文治?！诵曰膱F隊，科學化的管理，調動每一名員工的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，讓師生在幸福的環(huán)境中學習和工作，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園和幸福的精神家園，從而提升工作和學習的效率。

文化立?！嵘龓熒奈幕肺?，鼓勵師生閱讀寫作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化樹立學校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描繪春暖花開的美好愿景，加強國內外校際間的交流與合作，增強師生對學校的歸屬感，營造幸福的氛圍。

質量興?！獙崿F學校的內涵式發(fā)展，注重學校工作的規(guī)范化和精細化，追求工作和教育教學的高質量，教育教學水平爭取達到區(qū)內二類學校水準，在學校不斷進步和發(fā)展的過程中增強個體的自豪感和幸福感。

科研助?！岣呓逃虒W工作的科技含量，加強教師的科研意識，以先進的教育思想、教育理論及教育科研成果輔助學校辦學品質的提升，在專業(yè)發(fā)展的過程中體驗成長和收獲的幸福。

特色強?！谝?guī)范辦學的前提下努力開展學校的特色項目建設，以特色項目促進學校的整體發(fā)展，通過詩意校園等特色項目的帶動，讓師生在濃郁的文化氛圍中去體驗學習和生活的幸福。

第四部分是實施規(guī)劃的主要任務

我們的具體任務主要體現在五大方面，即科學管理、教師隊伍、德育工作、幸福課堂和文化建設。具體如下：

、加強制度建設，營造幸福氛圍

1、具體任務

進一步完善和落實崗位責任制、考核制和獎懲制。

進一步梳理各崗位的崗位職責，明確崗位職責，做到有明確的職責范圍，根據學校的發(fā)展規(guī)劃，逐層制定并下達學年目標任務書。

進一步完善考核和獎懲辦法，完善學科教師、班主任、備課組長、教研組長、中層干部等考核獎懲辦法。進一步推進學校民主化管理進程。

完善學校教職工代表大會制度，提高教代會議事、評議能力。實行班子民主生活會制度、全體行政年度述職制度，形成“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。

宣傳學校辦學目標、辦學理念，努力實現內涵發(fā)展。要將“讓師生幸福成長，為每個人的幸福和發(fā)展負責”的辦學理念深入人心，并在師生中達成共識。

以建設和諧校園為目標，著重提升文化校園、健康校園、平安校園、數字校園、綠色校園、活力校園的內涵，營造“公平、公正、協作、寬容”的人際環(huán)境，努力鍛造“勤勉

善思

好問

求實”的學風，“敬業(yè)

耐心

嚴謹

探索”的教風以及“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。

推進現代教育技術在管理工作中的應用。完善學校站，進一步加強教育博客群的建設，充分發(fā)揮絡在校內外傳遞信息方面的作用，提高管理效能。

注重校園文化建設，努力實現全體師生對學校主流文化的認同。

強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，堅持實施高效課堂，探索出一條適應我校實際的高效課堂的教學模式，實現減負增效。

初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化、民主化的管理模式。

關注國內外教育動向，注重校際間的交流與合作，拓展國際視野。

2、重點工作——修改并完善符合時代特點和人文關懷的科學管理制度

制度是學校管理的保障，更是實現辦學理念的保障，但有一些制度已跟不上形勢的變化，已經不符合學校未來的辦學理念，必須加以改進。如：績效制度，問責制度，教師評價制度，教學評價制度，學生評價制度，常規(guī)管理制度，學生管理制度，等等，我校在新一輪五年發(fā)展期間期間將不斷的完善這些制度，使之與學校的發(fā)展速度相一致。

、加強隊伍建設，提升教師素質

1、具體任務

開展師德教育，完善對教師的評價制度，弘揚優(yōu)秀師德品質。加大師德考核力度，開展師德修養(yǎng)培訓，學習優(yōu)秀教師的高尚品質，提升教師師德素養(yǎng)。

開展新型學生觀和質量觀教育，引導教師樹立正確的育人觀。

完善和落實相關考核制度。引導教師自我完善自我發(fā)展，形成良好的輿論氛圍；完善相關激勵機制，促進教師快速發(fā)展，將學校師資隊伍的潛在能力轉化為顯性優(yōu)勢。

開展小課題研究，優(yōu)化課堂教學方法和模式，提高教師課堂教學效率。以課例研究為載體，落實小課題研究。整合學校課題研究、校本教研等活動，加強小課題的研究，努力創(chuàng)設人人有課題，人人搞研究的良好科研氛圍，切實提高校本培訓質量。

提高教師信息技術運用能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

開展德育課題研究，提高班主任工作能力。

創(chuàng)設教師發(fā)展平臺，開展教育、教學技能評比活動，提高教師教學素養(yǎng)。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮骨干教師和名師培養(yǎng)對象的輻射作用，繼續(xù)加強“名師工作室”建設，充分發(fā)揮華師學習的名師培養(yǎng)對象的輻射引領作用。為教師創(chuàng)設“一專多能”的發(fā)展途徑，推動教師多元發(fā)展。

強化校本培訓，引領教師發(fā)展。加強教研組建設，開展校本研修，開展案例、課例、教育關鍵事件、課堂生成資源等方面的培訓和研究，推動教師教學能力和教育能力的提升。

加強和改進教研活動和集體備課，提高校本教研的質量。加強教研組的建設，提高教研組長在教研組管理和促進學科質量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱組”現象，使各學科都能協調均衡發(fā)展。

為干部和教師提供外出學習交流的機會，鼓勵教職工學習相關教育教學和管理理論，在崗位上嚴于律己、勤奮學習、努力工作、團結協作、刻苦鉆研、不斷進步。

開展豐富多彩的教職工文體活動，加強教工活動場所和設施的建設，努力提高教職工校園生活的幸福感，不斷增強學校的凝聚力和教職工對學校的歸屬感。

2、重點工作——教師隊伍建設及師生人文素養(yǎng)的整體提升

師生的人文素養(yǎng)提升首先應當從教師抓起。制定《xx中學教師人文素養(yǎng)提升計劃》。把教師人文素養(yǎng)提升作為本校教師師德水平和育德能力培訓的重要內容，開展文學、歷史、哲學、藝術等知識學習。培養(yǎng)教師自覺閱讀的習慣，拓展視野，加強思維的深度和廣度。堅持持久地做好教師的教育博客圈建設工作，鼓勵學生開設博客，綠色上。

確立三十五中學教師素養(yǎng)目標：喜愛閱讀，博學強聞；愛好寫作，文筆雋永；反思總結，探究發(fā)現；適應潮流，技術領先；衣著得體，注重儀表；講究衛(wèi)生，舉止儒雅；語言文明，謙遜有禮；富有愛心，講求公德。

夯實德育工作，培育幸福的人

1、具體任務

加強德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平。

加強理論學習，開展案例研究展示等活動，引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。

健全規(guī)章制度，明確每一個教師對學生的教育任務讓學校的每一個崗位和每一位教師意識到自己的育人職責。

加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任工作實效。

加強德育骨干隊伍的校本培訓，通過案例研究結合專家講座，提高德育骨干隊伍的整體建設。

加強班主任科研能力，進行案例分析交流，出版《三十五中學教育案例集》。

加快校本德育特色活動的開展，形成我校特有的德育校本教材，形成具有我校特點和傳統(tǒng)的德育活動系列化方案，持續(xù)開展教育主題系列活動。

開展德育課題研究，特別是對現實具有普遍意義和指導價值的小課題的研究。

加強學生會和社團建設，開展豐富多彩、的社、團、隊活動，充分發(fā)揮了社團在校園文化建設中的作用，讓學生在活動中學會自主管理，自主教育，提高學生自我管理的能力，開展星級班級和個人的評比。

加強學生的心理健康教育。使學生學會主動尋求解決問題的方法途徑。

開辦文學講壇、讀書報告會，指導學生閱讀寫作；開展經典誦讀，營造書香文化氛圍；組織讀書報告會和寫作大賽，引領校園文學發(fā)展。

發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，整合德育力量，優(yōu)化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人絡。通過社區(qū)教育、家長學校、家委會等組織，使學校教育、家庭教育、社會教育相互補充，形成德育工作上的合力。

2、重點工作——精品及特色德育校本課程的研發(fā)和推廣

“活動課程化，課程活動化”正越來越成為教育的一種發(fā)展趨勢。我們就是要讓廣大師生在富有新意，印象深刻的校本課程中體驗生活，感知幸福。著力開發(fā)入校及畢業(yè)課程，打造精品校本課程，如《詩歌誦讀與鑒賞》、《名著賞析》等。鞏固特色校本課程，如《跆拳道》、《節(jié)日文化與人文素養(yǎng)的提高》等。通過校本課程全力推進幸福校園建設。

實現學科整合，架構幸福教育課程體系

1、具體任務：

實現幸福教育的課程架構目標：輕負擔、高質量、有特長。

體現幸福教育的課程特點：從學校自身發(fā)展出發(fā)，在自己的學校環(huán)境系統(tǒng)中循環(huán)；學科項目之間相互連接，從線性的關系中解放出來，具有多元性；課程沒有固定的和最后的形式，它不斷開拓新的發(fā)展方向，呈開放結構。

達成幸福教育的課程目標：形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有民族精神和國際視野；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習策略；具有初步的生存能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；具有健康的個性和良好的身心素質，成為有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的人格的三十五中學學子。

完成幸福教育的課程架構框架

《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》要求中明確指出：“進一步完善基礎教育課程體系。以“三個面向”為指導，構建體現先進教育思想理念的、開放兼容的基礎教育課程體系，全面提升學生的科學、人文素養(yǎng)······在達到國家規(guī)定的基礎教育基本質量要求的前提下，有條件的地區(qū)和學?？芍鸩教岣叩胤秸n程和學校課程的設置比例。各地要因地制宜地做好地方課程和學校課程的規(guī)范管理和分類指導?！?/p>

我校的幸福教育課程架構框架是由基礎型課程、拓展型課程和探究型課程組成的，這三類課程同時包括國家、地方和校本課程的要求，體現了三級課程對學生發(fā)展的要求。

完善幸福教育的課程管理制度

建立“學校課程開發(fā)工作組”

建立“學校課程評估工作組”

規(guī)范學校課程管理秩序

建立幸福教育的課程保障措施體系

獎勵制度。根據教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。

教研制度。每月安排固定的時間進行分學科的教研活動，研討學校課程的實施情況，針對課程實施中存在的問題提出解決方案。

質量監(jiān)測制度。教導處根據教學流程管理的要求對課程實施情況進行定期檢查，提出意見或建議，確保學校課程的有效實施。

隊伍保障。組織教師認真學習理論，深刻領會課程精神內涵。開展教師培訓促進教師教育觀念轉變的同時，鼓勵、支持教師研究課程實施的規(guī)律，提高開發(fā)與實施課程的能力，進行課題研究。

經費保障。實行經費傾斜政策。籌措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設備添置，印刷或出版成熟的開發(fā)校本課程教學最新資料。

2、重點工作——幸福教育的校本實踐

不是所有的課程都有教材，一些富有時代特征的事件、一些寓教于學、寓教于樂、寓教于思的活動往往就是最好的課程。在學科統(tǒng)整中喜結聯姻，在主題活動中愉快相融，在社會實踐中幸福成長，走進生活，讓課程與周圍世界相融，把握契機，讓課程與社會熱點同步，觸摸心靈，讓課程與生命成長共鳴。

課程名稱

課程內容

學科統(tǒng)整

入學課程

家長會、開學典禮、班會、開學第一課、板報、作文

語文、政史、體育、美術、音樂……

生活課程

生活中小事

信息技術、數學、自然、理化

畢業(yè)課程

手工制作、獻給母校的國旗、班會、畢業(yè)典禮、留一間潔凈的教室、最后的鈴聲

美術、音樂、語文、體育、政史、信息

精品賞析

古今中外名著賞析

語文、外語

翰墨飄香

楷書入門、精品誦讀會、繪畫剪紙、手工制作

語文、美術、音樂

節(jié)日文化

節(jié)日文化與人文素養(yǎng)

語文、外語、政史、生物、地理、音樂、體育、美術

我愛讀書

各類書籍

語文、政史地、藝體、數學、外語、生化、物理、信息

國際理解

世界各國自然人文知識

政史地、音樂、美術、體育

自主健體

普通跆拳道、精品跆拳道、年級足球聯賽

體育、音樂

習慣培養(yǎng)

說好話；上好課；讀好書；寫好字；行好禮；做好操；掃好地；護好綠；走好路；吃好飯。

語文、思品、團隊及社團活動、班會

、構建幸福課堂，確立幸福課堂觀

1、具體任務

確立幸福課堂價值觀：一切為了師生的幸福。

確立幸福課堂倫理觀：尊重師生，關注幸福。

確立幸福課堂學生觀：學生是課堂的主人，是學習的主人，是發(fā)展的主人，是幸福的主人。

確立幸福課堂教師觀：教師的職責是教學生學會學習，而不是僅僅把知識教給學生并掌握；教師的任務是組織學生學習，指導學生學習，激發(fā)學生學習。教師幸福地教，是學生幸福地學的前提。

確立幸福課堂行為觀：把課堂還給學生，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來，讓效果好起來。

確立幸福課堂德育觀：幸福課堂就是德育的課堂，最好的教學就是最好的德育。

確立幸福課堂效率觀：過去傳統(tǒng)的教學是，教師教，學生聽，學生的學習是一次完成的，而且只有這一次機會，失去了這次機會，學生可能就學不好。幸福課堂讓學生有多次學習的機會，來完成學習任務，實現教學目標：課前的預習和準備，可以讓30%-40%的學生學會；小組研討交流，可以讓學會的學生提高到50%-60%；小組在班級的展示交流，可以讓學會的學生提高到70%-80%；教師的點撥指導，可以讓學會的學生提高到90%-100%，這樣多的學習機會，能夠保證學生學習成功，從而提高課堂效率，提高學習成績。

確立幸福課堂質量觀：幸福課堂要努力實現“激發(fā)興趣、學習方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、促進個性”的質量目標。幸福課堂是推進素質教育的主要陣地。幸福課堂要關注學生的學習成績，更要關注學生的全面發(fā)展，特別是幸福觀念和幸福能力的培養(yǎng)。發(fā)展素質和提高成績，不矛盾，發(fā)展素質，能促進成績提高。

確立幸福課堂評價觀：評價一堂課，不是看老師講得多么華麗生動，而是看學生學得多么幸福精彩。

一是廣度：有多少學生被調動起來了，是否有興趣積極參與學習。評價公式是，參與班級展示人數/班級學生人數。

二是深度：學生的思維是否深刻，學生的感情是否豐富，學生的見解是否有個性，學生是否能學習教材，聯系生活，運用知識，解決問題。評價公式是：表現出色的學生/班級學生人數。

三是強度：看學生課堂學習的容量是否大，密度是否大，信息量是否大。評價公式是：實際延伸內容/應該延伸內容。

四是效度：看學生是否完成課堂學習任務，達到課堂教學目標。評價公式是：被測試學生實際獲得的分數/被測試學生應該獲得的分數。比如，測試卷滿分10分，測試5個學生，應該獲得的分數是50分，學生實際獲得的分數是38分，則課堂效度是76%。

確立幸福課堂生態(tài)觀：幸福課堂關注的不僅僅是學生幸福地學習，幸福課堂也必然關注教師幸福地工作——當學生在教師的引導下，學到了知識，發(fā)展了能力，培養(yǎng)了習慣，解決了問題，提高了成績，幸福學習健康成長的時候，學生的幸福無疑就是老師的幸福！這樣，教師幸福地教與學生幸福地學，相互促進，良性循環(huán)，構成了一個生態(tài)的幸福課堂，使我們的幸福課堂充滿無限的生命活力！

2、重點工作——高效課堂模式的研究與探索

幸福課堂，是貫徹新課程改革理念的新課堂，是以生為本的課堂，是追求高效的課堂，是實施幸福教育的主要陣地。其基本模式是以師生的激情交流為基礎，從學前重溫幸福感受開始，到課中創(chuàng)造幸福學習體驗機會，到及時和集中表達幸福學習感受；其基本特征是學生自主、合作地探究學習；其本質特征是重視學生交流和表達學習體驗，激發(fā)和強化學生學習的興趣和欲望，從而使學生的學習保持在較高的動機水平，取得高效的教育效果。

、提升師生文化品位，打造詩意校園、書香校園

1、具體任務

注重環(huán)境文化建設，讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。使整個校園成為思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

加強學科文化建設，注重學科滲透，形成特色文化。通過精品校本課和語文教學加強師生文學素養(yǎng)，開展古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發(fā)編寫書畫校本課程；體育課加強跆拳道以及自編操的訓練。

注重學生特長的培養(yǎng),根據教師特長開設校本課程，在書法、手工、跆拳道、棋類、舞蹈、合唱、表演、器樂等方面，加強對學生的特長培養(yǎng)。

走進教育經典，構筑書香人生。舉辦以《面朝大海春暖花開》為主題的詩歌節(jié)活動,以《讀萬卷書行萬里路》為主題的讀書報告會和寫作展示會，讓誦讀與寫作成為師生的日常習慣,讓書香飄滿校園。

在書香校園的基礎上創(chuàng)建書香班級,書香家庭,讓人文素養(yǎng)的提高輻射家庭輻射社會，陶冶情操的活動中，豐富師生的詩意人生。

聆聽大師聲音，追隨名家足跡。定期邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，開展教師論壇、舉辦青年教師優(yōu)質課大賽,豐富校園文化。

購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料，放置在走廊或閱覽室供師生隨時借閱和學習。

2、重點工作——詩意校園及書香校園的建設

把校園環(huán)境建設作為重點工作來抓。因為校舍新，需要設計和規(guī)劃的方面很多，如詩歌長廊、照片樓道、溫馨樓道、社團展示墻、學生休閑放松區(qū)、開放式閱讀區(qū)等人景交融的文化景觀的建設等等，一個美化綠化效果好，文化氛圍濃厚的校園環(huán)境會在很大程度上提升師生的幸福指數。在注重硬環(huán)境改造的同時，學校還要加強軟環(huán)境的的建設，如詩歌誦讀會、讀書報告會、教育博客群的完善、師生人文素養(yǎng)提高的校本培訓活動等等，形成特色建設和發(fā)展的長期機制，積極創(chuàng)建和打造詩意校園、書香校園。

鼓勵學生廣泛閱讀，通過閱讀和觀察提升自身的文化底蘊；鼓勵學生積極寫作，通過寫作交流思想展示才華；鼓勵學生建立各種特色社團，通過各類社團組織，使學生得到歷練，能力得到提高。

第五部分是五年發(fā)展規(guī)劃的實施步驟

一個原則，即循序漸進的原則。三個步驟，1——3——1式。第一年全面實施，中間三年重點推進，最后一年為持續(xù)提升。

全面實施打好基礎

1、做好規(guī)劃的宣傳解讀工作，讓師生充分理解規(guī)劃，現代教育的各項制度基本完善。

2、在教師自主發(fā)展需求的基礎上，通過學校的人文素養(yǎng)書目推薦，引導教師喜愛讀書，增強教師的知識底蘊，逐步轉變教師的價值追求和教育行為，初步感知幸福教育的真諦。

3、通過小課題研究，推動全體教師走“校本研修”之路，一線教師都能參與到學校的課題研究中來，部分教師能夠獨立進行課題研究，教師專業(yè)發(fā)展進步明顯，教師的課堂教學方式有較明顯改進，相應的教育教學能力有明顯提高，幸福課堂教學模式探索初見成效。

4、學生的自主發(fā)展意識和能力有一定的提高，多數學生具有良好的禮儀修養(yǎng)，教育教學秩序規(guī)范，學生行為習慣良好。

5、詩意校園及書香校園的環(huán)境建設基本成型，校園環(huán)境優(yōu)美，使整個校園成為思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

6、遏制學苗流失，力爭使在校學生數穩(wěn)定在700人左右。

7、為全面實施規(guī)劃打好堅實的制度、文化和物質基礎。

重點推進基本成型

1、學生形成”自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習慣。

2、教師形成熱愛學習的良好習慣、有主動研究的科研意識、有積極創(chuàng)新的工作氛圍。

3、著力打造詩意校園及書香校園的軟環(huán)境建設，進一步做好精品及特色校本課程的研發(fā)和推廣工作。

4、構建幸福課堂，確立幸福課堂觀，幸福課堂課程體系逐步完善，教師隊伍的人文素養(yǎng)水準得到顯著提升。

5、校園文化富有特色，校容校貌整潔儒雅，教育質量穩(wěn)中有升，在市區(qū)內達到中上水平。

6、規(guī)劃中的各項工作落實到位，基本成型。

達成目標持續(xù)提升

1、各學科至少培養(yǎng)出1名在區(qū)域內有知名度和影響力的教師。

2、形成可持續(xù)發(fā)展的辦學機制，營造和諧民主的校園氛圍。

3、課堂效率較高、課程體系完備、特色項目突出、教學效果顯著、教學環(huán)境優(yōu)美、管理制度完善、師生素質優(yōu)良。

4、師生幸福和諧、社會滿意度好、教育質量優(yōu)良、管理富有成效、文化氛圍濃厚、講求創(chuàng)新研究、注重特色發(fā)展。

5、成為一所講求創(chuàng)新研究、致力文化建設、注重特色發(fā)展、關注師生幸福的區(qū)域性優(yōu)質學校。規(guī)劃的各項指標完全達成并且形成持續(xù)發(fā)展和提升的態(tài)勢。

第六部分學校發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展和執(zhí)行保障

包含六個方面，即思想保障、制度保障、組織保障、技術保障、后勤保障和評估保障等等。

、思想保障。加大規(guī)劃的宣傳力度，強化宣傳的保障作用。采用各種形式，利用各種機會讓每個教師了解規(guī)劃，理解規(guī)劃，并調動全體教職員工的積極性，主動參與規(guī)劃的實施。加強理論研究，強化理論研究的保障作用。深入學習和研究教師發(fā)展、文化建設、學校管理、課程改革等各方面的前沿理論，用科學的方法推動規(guī)劃的實施。

、制度保障。完善合理的管理系統(tǒng)和適當的議事制度，完善教代會，集中廣大教職員工的集體智慧來管理學校，保障教職工參與學校管理的權利，監(jiān)督學校各級管理人員的權利，使教職工真正成為學校的主人。加強規(guī)劃實施的跟蹤分析，強化考核評估的保障作用。建立對規(guī)劃實施情況的跟蹤監(jiān)測、檢查和評估制度。在實施過程中，將適時進行自評，根據實施中的情況，及時分析研究，適時調整，保證規(guī)劃實施中的實效性。

組織保障。明確各級任務和職責，分解和實施規(guī)劃，保證規(guī)劃在實施中形成合力，強化組織保障作用。成立校本督導的監(jiān)督小組，重視自我評價，讓學生、家長、教師共同參與規(guī)劃實施的全過程，定期對學校的發(fā)展做出檢查、分析和評價，保證規(guī)劃的順利實施，強化監(jiān)督保障作用。

技術保障。加快信息化推進，強化現代技術的保障作用。堅持信息化促進學?，F代化，加快基礎平臺的建設，加大教師運用現代技術的培訓力度，推進學校的全面發(fā)展。

后勤保障。為規(guī)劃的順利實施提供必要的財力和物力，做好后勤保障工作。

評估保障。十二五規(guī)劃能否順利完成，很重要的一個環(huán)節(jié)是監(jiān)督執(zhí)行完成情況，所以學校必須制定一系列的監(jiān)控制度，對各個環(huán)節(jié)的完成情況將進行實時監(jiān)控，保障按時高質量完成。努力探索對學校發(fā)展規(guī)劃實施監(jiān)控和評價的機制，以學期為單位，安排專門人員正式檢查和評價這一學期內學校各項規(guī)劃實施的效果。從而對下一個學期的規(guī)劃活動的實施和規(guī)劃目標的實現產生積極的影響。

希望通過對《學校五年發(fā)展規(guī)劃》制定的思路框架及簡要解讀，能讓各位專家及領導更好地了解《三十五中學五年發(fā)展規(guī)劃》制定的緣由及制定思路，從而為我校的今后工作和規(guī)劃提出您寶貴的意見，供我們下一步有針對性的加以改進，更有效的執(zhí)行和實施規(guī)劃。

二、2011年度重點工作達成情況

為了進一步推動學校的進步與發(fā)展，在上一個三年規(guī)劃的最后一年里，我們根據當初制定的2009年度發(fā)展目標，結合我校的年度評估報告，以“研究型教師的校本培養(yǎng)實踐研究”為課題牽引，將書香校園建設及小課題研究等工作做為學校的年度重點工作來抓。

、書香校園建設

1、加強環(huán)境建設。

精心打造了詩歌長廊、照片樓道、溫馨樓道、社團展示墻、開放式閱讀區(qū)、學生休閑放松區(qū)、百家展壇等人景交融的文化景觀。開放式閱覽區(qū)全天向學生開放，培訓義務小圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環(huán)境；學校投資萬余元更新圖書、訂購各種報刊雜志。各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”

“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。整合學校閱讀資源，在校圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學生作為班級義務圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。利用每天中午時間開展讀書活動。學校定期為師生推薦閱讀書目，開展讀書交流活動。建成我市首家面向農民工子女的“七彩小屋”，定期向社區(qū)農民工子女開放。

2、加強社團建設。

在語文教師指導下，開展豐富多彩的文學活動，讓更多的學生作品見諸于報刊雜志。匯編了學生優(yōu)秀作品文集《百草集》。一年來我校在市級以上報刊發(fā)表文章近70余篇，市級以上電視臺報道5次，區(qū)教育站、《中山教育報》、《中山教育》等有110余篇，在中山區(qū)教育黨委各類稿件統(tǒng)計中我校排名全區(qū)第一，學校也獲中得了山區(qū)教育系統(tǒng)新聞報道先進單位。

3、完善《教師人文素養(yǎng)提高實施方案》。

每學期開學及放假前為教師推薦書籍、絡資源、經典電影和特色電視欄目等