九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 議論要言之有據(jù)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作議論要言之有據(jù)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作議論要言之有據(jù)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作部分，專(zhuān)題為“議論要言之有據(jù)”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)有了基本掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)和邏輯推理來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)議論文中論據(jù)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合教材中的范文和課堂討論，提升自己的議論寫(xiě)作能力，做到言之有物，論之有據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“議論要言之有據(jù)”，學(xué)生將能夠發(fā)展以下能力：一是邏輯推理與分析能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問(wèn)題，篩選有效論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)；二是語(yǔ)言組織與運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思考；三是文化意識(shí)與審美鑒賞能力，通過(guò)分析教材中的范文，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)文章的論證質(zhì)量，提升自己的寫(xiě)作品味。這些能力的培養(yǎng)將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧有了較好的掌握，能夠熟練運(yùn)用各種修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于議論文的寫(xiě)作，尤其是如何做到“議論要言之有據(jù)”，許多學(xué)生還存在一定的困難。

1.學(xué)生層次分析：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具備一定的獨(dú)立思考能力。但在論證觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：論據(jù)選取不夠典型、論證邏輯性不強(qiáng)、觀點(diǎn)表達(dá)不明確等。此外，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)于論據(jù)的查找和運(yùn)用能力也參差不齊。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在課本學(xué)習(xí)中，對(duì)于范文的理解和分析能力較強(qiáng)，但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，往往難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的文章中。此外，學(xué)生在論證方法的選擇上較為單一，缺乏創(chuàng)新性和多樣性。

3.能力方面：

大部分學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但在邏輯推理和分析能力方面仍有待提高。此外，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往缺乏批判性思維，容易人云亦云，難以形成自己的觀點(diǎn)。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在道德品質(zhì)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。但在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生存在拖延、字跡潦草等問(wèn)題，影響作文的質(zhì)量。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，對(duì)“議論要言之有據(jù)”這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.在知識(shí)層面，學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)議論文寫(xiě)作方法的理解和掌握，提高論據(jù)選取和論證能力。

b.在能力層面，學(xué)生需要通過(guò)課堂實(shí)踐和課后練習(xí)，提升邏輯推理和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。

c.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

d.在行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，糾正寫(xiě)作過(guò)程中的不良習(xí)慣，提高作文質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及課堂討論。

-準(zhǔn)備相關(guān)的寫(xiě)作范文，包括教材中提供的例文以及教師精選的其他優(yōu)質(zhì)議論文，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如邏輯思維導(dǎo)圖、論據(jù)搜集方法的示意圖等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解議論寫(xiě)作的要點(diǎn)。

-收集一些經(jīng)典的議論文視頻講座或辯論賽片段，通過(guò)多媒體播放，讓學(xué)生感受真實(shí)語(yǔ)境中的議論技巧。

-篩選一些時(shí)事新聞或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，作為課堂討論的素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)論據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)作工具，如參考資料、文具等，為學(xué)生寫(xiě)作提供便利。

4.教室布置：

-將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄觀點(diǎn)。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資源。

-在教室內(nèi)設(shè)置圖書(shū)角，放置與寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍和參考資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和查閱。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-寫(xiě)作評(píng)價(jià)量表：制定一份針對(duì)議論寫(xiě)作的評(píng)價(jià)量表，包括論據(jù)的充分性、論證的邏輯性、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性等評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：編寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括論據(jù)搜集方法、論證結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧等，供學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中參考。

-課堂活動(dòng)指南：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的課堂活動(dòng)指南，包括小組討論、全班分享等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“議論要言之有據(jù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何選取合適的論據(jù)？”和“論證的邏輯性如何體現(xiàn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如論據(jù)的選擇和使用、論證結(jié)構(gòu)的搭建等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和全班分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“一篇優(yōu)秀的議論文是如何煉成的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解論據(jù)的選擇和使用，結(jié)合教材中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何選取有效論據(jù)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作和互評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高寫(xiě)作能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)論據(jù)選擇、論證結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與議論文寫(xiě)作相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同類(lèi)型的論證方法和邏輯謬誤等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合議論文寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“議論要言之有據(jù)”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的選擇和使用、論證結(jié)構(gòu)的搭建等重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇議論文的初稿，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.議論文的定義與特點(diǎn)：

-議論文是一種表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的文體，以議論為主要表達(dá)方式。

-議論文具有論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

2.論點(diǎn)、論據(jù)與論證的關(guān)系：

-論點(diǎn)：作者在文章中要表達(dá)的觀點(diǎn)或主張。

-論據(jù)：支撐論點(diǎn)的依據(jù)，包括事實(shí)、數(shù)據(jù)、事例、名言等。

-論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，要求邏輯嚴(yán)密、條理清晰。

3.論據(jù)的選擇與應(yīng)用：

-選擇論據(jù)時(shí)，要考慮其真實(shí)性、典型性、相關(guān)性。

-使用論據(jù)時(shí)，要注意合理安排論據(jù)的位置、數(shù)量和順序。

4.論證方法與結(jié)構(gòu)：

-論證方法：歸納論證、演繹論證、類(lèi)比論證、對(duì)比論證等。

-論證結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等。

5.邏輯推理與分析：

-邏輯推理：從已知的前提出發(fā)，通過(guò)推理得出結(jié)論。

-分析：對(duì)事物進(jìn)行剖析，找出事物的本質(zhì)和規(guī)律。

6.語(yǔ)言表達(dá)與修辭：

-語(yǔ)言表達(dá)：準(zhǔn)確、清晰、有力地表達(dá)觀點(diǎn)。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

7.優(yōu)秀議論文的標(biāo)準(zhǔn)：

-觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)謹(jǐn)。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

-有創(chuàng)新性，能引起讀者的思考。

8.課堂實(shí)踐與寫(xiě)作技巧：

-學(xué)會(huì)查找、篩選和運(yùn)用論據(jù)。

-掌握不同論證方法的運(yùn)用和轉(zhuǎn)換。

-注重文章的開(kāi)頭、過(guò)渡和結(jié)尾，使文章連貫、流暢。

9.互評(píng)與修改：

-學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-教師針對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)修改方法。

10.寫(xiě)作策略與習(xí)慣培養(yǎng)：

-養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如列提綱、打草稿、反復(fù)修改等。

-學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高寫(xiě)作效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于議論文寫(xiě)作的相關(guān)要求。

-選取幾篇優(yōu)秀的議論文范文，涵蓋不同主題和論證方法。

-《中學(xué)生議論文寫(xiě)作指導(dǎo)》等相關(guān)書(shū)籍，提供更多寫(xiě)作技巧和方法。

-社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)文章，讓學(xué)生了解時(shí)事并學(xué)會(huì)從中提取論據(jù)。

-視頻資源：

-辯論賽視頻，讓學(xué)生感受實(shí)際語(yǔ)境中的議論技巧。

-名師議論文寫(xiě)作講座，提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，拓展知識(shí)視野。

-學(xué)生應(yīng)做好閱讀筆記，記錄下閱讀過(guò)程中的感悟和學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，嘗試撰寫(xiě)不同主題和論證方法的議論文。

-教師可組織一次課后寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的論證質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①議論文的基本要素：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-重點(diǎn)詞：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-重點(diǎn)句：論點(diǎn)是文章的靈魂，論據(jù)是支撐論點(diǎn)的依據(jù)，論證是連接論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁。

②論據(jù)的選擇與應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：論據(jù)的真實(shí)性、典型性、相關(guān)性

-重點(diǎn)詞：真實(shí)性、典型性、相關(guān)性

-重點(diǎn)句：選擇論據(jù)時(shí)要確保其真實(shí)性，選取具有代