九年級歷史上冊 第20課《俄國農(nóng)奴制的廢除》教案 川教版

九年級歷史上冊第20課《俄國農(nóng)奴制的廢除》教案川教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第20課《俄國農(nóng)奴制的廢除》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和一般核心素養(yǎng)兩個方面。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響，提高歷史知識的識記和理解能力。同時，通過分析歷史事件，使學(xué)生能夠培養(yǎng)史料實證和歷史解釋的能力，學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析問題。

2.一般核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。此外，通過分析歷史人物的價值觀和行為，使學(xué)生能夠培養(yǎng)道德判斷和選擇能力，提高道德素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和一般核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響。

2.俄國農(nóng)奴制廢除背后的原因和推動力。

難點：

1.俄國農(nóng)奴制廢除過程中各種復(fù)雜因素的交織。

2.俄國農(nóng)奴制廢除對俄國社會和經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過多媒體展示歷史背景圖片和相關(guān)文獻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解農(nóng)奴制廢除的歷史背景和過程。同時，通過分角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生深入體驗當(dāng)時的社會情境，增強對歷史事件的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討農(nóng)奴制廢除背后的原因和推動力。同時，結(jié)合具體數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生直觀地看到農(nóng)奴制廢除對俄國社會和經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響，從而突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)奴制廢除的時代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件和人物，讓學(xué)生分析其背后的原因和影響，提高學(xué)生的史料實證和歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、文獻、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)農(nóng)奴制廢除的歷史過程和背景。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論、提交作業(yè)等，提高教學(xué)效果和效率。

3.歷史角色扮演：組織學(xué)生進行歷史角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史人物和事件，增強對歷史知識的理解和記憶。

4.小組合作學(xué)習(xí)：分組進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討問題、分析史料、撰寫報告，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、小組評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“俄國農(nóng)奴制的廢除”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“俄國農(nóng)奴制的廢除”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述俄國農(nóng)奴制廢除背后的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史解釋和分析能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史解釋和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響，掌握歷史解釋和分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“俄國農(nóng)奴制的廢除”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“俄國農(nóng)奴制的廢除”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景、過程及其影響。

-學(xué)生能夠分析農(nóng)奴制廢除背后的原因和推動力，并提出自己的觀點。

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)史料實證和歷史解釋的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，積極主動地探究歷史問題。

-學(xué)生能夠在實踐中掌握歷史解釋和分析能力，例如通過角色扮演、情景模擬等活動。

-學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)新思維，提出問題、分析問題并解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠理解農(nóng)奴制廢除對俄國社會和經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響，培養(yǎng)對歷史的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)道德判斷和選擇能力，提高道德素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠認識到歷史事件的多面性和復(fù)雜性，培養(yǎng)開放性和多元價值觀。

教師可以通過以下方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，以及學(xué)生的積極性和主動性。

2.作業(yè)與測試：通過學(xué)生提交的作業(yè)和測試成績，評估學(xué)生對俄國農(nóng)奴制廢除知識點的掌握程度。

3.小組合作：評估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力、問題解決能力等。

4.反思總結(jié)：收集學(xué)生的反思總結(jié)報告，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的認知，以及學(xué)生提出的改進建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括發(fā)言、討論、提問等，以及學(xué)生的積極性和主動性。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵積極發(fā)言和參與，提醒并指導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持專注和積極參與。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力、問題解決能力等。對小組討論成果進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議，以促進學(xué)生進一步發(fā)展。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對俄國農(nóng)奴制廢除知識點的掌握程度。對學(xué)生的測試成績進行評價，分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

4.作業(yè)與測試：評估學(xué)生提交的作業(yè)和測試成績，分析學(xué)生對俄國農(nóng)奴制廢除知識點的理解和應(yīng)用能力。對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，進行綜合評價和反饋。強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議，以激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，與學(xué)生進行互動交流，共同促進教學(xué)的改進和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：

①俄國農(nóng)奴制的廢除背景主要包括社會矛盾的激化、經(jīng)濟發(fā)展需求的推動等。

②社會矛盾的激化主要體現(xiàn)在農(nóng)奴和地主的矛盾、城市貧民和資產(chǎn)階級的矛盾等方面。

③經(jīng)濟發(fā)展需求的推動主要體現(xiàn)在工業(yè)革命的推進、資本主義的發(fā)展等方面。

板書設(shè)計：

俄國農(nóng)奴制的廢除背景

-社會矛盾的激化

-農(nóng)奴和地主的矛盾

-城市貧民和資產(chǎn)階級的矛盾

-經(jīng)濟發(fā)展需求的推動

-工業(yè)革命的推進

-資本主義的發(fā)展

2.俄國農(nóng)奴制廢除的過程

重點知識點：

①俄國農(nóng)奴制廢除的過程主要包括沙皇亞歷山大的改革、農(nóng)奴解放令的頒布等。

②沙皇亞歷山大的改革主要包括廢除農(nóng)奴制、解放農(nóng)奴、頒布新憲法等。

③農(nóng)奴解放令的頒布主要包括解放農(nóng)奴的法律規(guī)定、實施措施等。

板書設(shè)計：

俄國農(nóng)奴制廢除的過程

-沙皇亞歷山大的改革

-廢除農(nóng)奴制

-解放農(nóng)奴

-頒布新憲法

-農(nóng)奴解放令的頒布

-法律規(guī)定

-實施措施

3.俄國農(nóng)奴制廢除的影響

重點知識點：

①俄國農(nóng)奴制廢除的影響主要包括社會結(jié)構(gòu)的改變、經(jīng)濟的發(fā)展等。

②社會結(jié)構(gòu)的改變主要體現(xiàn)在農(nóng)奴地位的提升、地主階級的衰落等方面。

③經(jīng)濟的發(fā)展主要體現(xiàn)在工業(yè)化的推進、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展等方面。

板書設(shè)計：

俄國農(nóng)奴制廢除的影響

-社會結(jié)構(gòu)的改變

-農(nóng)奴地位的提升

-地主階級的衰落

-經(jīng)濟的發(fā)展

-工業(yè)化的推進

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展典型例題講解例題1：俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景是什么？

答案：俄國農(nóng)奴制廢除的歷史背景主要包括社會矛盾的激化、經(jīng)濟發(fā)展需求的推動等。社會矛盾的激化主要體現(xiàn)在農(nóng)奴和地主的矛盾、城市貧民和資產(chǎn)階級的矛盾等方面。經(jīng)濟發(fā)展需求的推動主要體現(xiàn)在工業(yè)革命的推進、資本主義的發(fā)展等方面。

例題2：俄國農(nóng)奴制廢除的過程是怎樣的？

答案：俄國農(nóng)奴制廢除的過程主要包括沙皇亞歷山大的改革、農(nóng)奴解放令的頒布等。沙皇亞歷山大的改革主要包括廢除農(nóng)奴制、解放農(nóng)奴、頒布新憲法等。農(nóng)奴解放令的頒布主要包括解放農(nóng)奴的法律規(guī)定、實施措施等。

例題3：俄國農(nóng)奴制廢除對俄國社會和經(jīng)濟發(fā)展的影響是什么？

答案：俄國農(nóng)奴制廢除對俄國社會和經(jīng)濟發(fā)展的影響主要包括社會結(jié)構(gòu)的改變、經(jīng)濟的發(fā)展等。社會結(jié)構(gòu)的改變主要體現(xiàn)在農(nóng)奴地位的提升、地主階級的衰落等方面。經(jīng)濟的發(fā)展主要體現(xiàn)在工業(yè)化的推進、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展等方面。

例題4：為什么說俄國農(nóng)奴制的廢除是俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點？

答案：俄國農(nóng)奴制的廢除是俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點，因為它結(jié)束了俄國長達千年的農(nóng)奴制度，實現(xiàn)了農(nóng)民的解放和自由，為俄國社會的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。同時，農(nóng)奴