三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 說(shuō)聲“謝謝”教案2 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)聲“謝謝”教案2人教新課標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第2課“說(shuō)聲‘謝謝’”，人教新課標(biāo)版。內(nèi)容圍繞禮貌和感恩的主題，強(qiáng)調(diào)在日常生活中，對(duì)別人的幫助和關(guān)愛(ài)表達(dá)感謝的重要性。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解“謝謝”兩個(gè)字的含義，培養(yǎng)他們?cè)诮邮芩藥椭鷷r(shí)，能主動(dòng)、真誠(chéng)地說(shuō)出“謝謝”，以此體現(xiàn)尊重和感恩。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“再見(jiàn)”等，并對(duì)尊重他人有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮貌行為的實(shí)踐運(yùn)用，特別是在接受幫助時(shí)表達(dá)感激之情，使學(xué)生的品德素養(yǎng)得到提升。通過(guò)與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合，本節(jié)課有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身行為，增強(qiáng)其在實(shí)際生活中的實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德與社會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使其能夠在日常生活中主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的感激之情，體現(xiàn)尊重與禮貌；提升學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知，理解“謝謝”不僅僅是兩個(gè)字，更是傳遞友善和正能量的社會(huì)行為。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：使學(xué)生理解“謝謝”的含義，養(yǎng)成在日常生活中主動(dòng)表達(dá)感激的習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝的重要性，并能在實(shí)際情境中自然運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)設(shè)置真實(shí)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同場(chǎng)景下說(shuō)“謝謝”的意義，感受其帶來(lái)的正面影響。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)其對(duì)感恩行為的認(rèn)同感。

3.教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成表達(dá)感謝的習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試對(duì)幫助自己的人說(shuō)“謝謝”，并將實(shí)踐成果進(jìn)行分享，以鞏固所學(xué)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班級(jí)音響系統(tǒng)、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課堂教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、感恩教育視頻、情景模擬動(dòng)畫(huà)。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、討論分享、實(shí)踐作業(yè)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“謝謝”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解“謝謝”在日常交流中的作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“為什么我們要說(shuō)謝謝？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群收集學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解“謝謝”的意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)提交至教學(xué)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于感恩的小故事，引出“說(shuō)聲‘謝謝’”的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“謝謝”背后的尊重和感激之情，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中說(shuō)“謝謝”，加深理解。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)回答學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，思考“謝謝”的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中實(shí)踐說(shuō)“謝謝”，體驗(yàn)其效果。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不解之處提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例分析，加深學(xué)生對(duì)“謝謝”的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“謝謝”的意義，掌握在適當(dāng)時(shí)候表達(dá)感激的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐說(shuō)“謝謝”，記錄實(shí)踐過(guò)程。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于感恩的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：在日常生活中學(xué)以致用，記錄實(shí)踐成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)感恩文化。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感認(rèn)同。

-通過(guò)反思，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解了“謝謝”不僅僅是兩個(gè)字，而是表達(dá)尊重、感激和友善的一種方式。

-學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)、真誠(chéng)地對(duì)給予幫助的人說(shuō)“謝謝”，養(yǎng)成了良好的禮貌習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，提高了在社交場(chǎng)合中使用禮貌用語(yǔ)的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后實(shí)踐，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠自我評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)感恩有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了積極向上的價(jià)值觀，愿意主動(dòng)傳遞正能量。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心，促進(jìn)了和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課后實(shí)踐中，能夠創(chuàng)造性地將“謝謝”運(yùn)用到不同的生活場(chǎng)景中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索感恩文化的內(nèi)涵，提高了文化素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和建議，為班級(jí)管理和同學(xué)間的互助提供了新思路。

具體表現(xiàn)如下：

-課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的濃厚興趣。

-禮貌行為增多：課后觀察和家訪反饋顯示，學(xué)生在學(xué)校和家庭中更加注重使用禮貌用語(yǔ)，尤其是在接受幫助時(shí)，能夠及時(shí)說(shuō)“謝謝”。

-自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，提高了學(xué)習(xí)自主性。

-人際關(guān)系改善：學(xué)生通過(guò)表達(dá)感謝，增進(jìn)了與同學(xué)、老師和家人的關(guān)系，班級(jí)氛圍更加和諧。

-社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生在課后實(shí)踐中，不僅關(guān)注個(gè)人行為，還嘗試影響周圍人，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生在家庭和學(xué)校中至少實(shí)踐三次在不同場(chǎng)景下對(duì)幫助自己的人說(shuō)“謝謝”，并記錄下對(duì)方的反應(yīng)和自己的感受。要求學(xué)生在實(shí)踐后寫下自己的心得體會(huì)，反思感恩行為帶來(lái)的積極影響。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)“謝謝”的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)感恩意識(shí)，提高社交能力。

2.拓展作業(yè)：學(xué)生選擇一種拓展資源（書(shū)籍或視頻），閱讀或觀看后，撰寫一篇關(guān)于感恩的短文或制作一份手抄報(bào)，分享自己的感悟和學(xué)習(xí)收獲。

-目的：拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)感恩文化的理解，提升表達(dá)能力。

3.小組作業(yè)：每個(gè)小組共同設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“謝謝”的公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或音頻形式，旨在鼓勵(lì)和提醒人們?cè)谌粘Ｉ钪斜磉_(dá)感謝。

-目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生創(chuàng)造力和公共意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)批改與反饋：

-批改：關(guān)注學(xué)生在不同場(chǎng)景下使用“謝謝”的情況，以及他們的感受和反思。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐記錄，給予正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)踐中的不足，提出具體的改進(jìn)建議。

2.拓展作業(yè)批改與反饋：

-批改：評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展資源內(nèi)容的理解程度，以及他們的書(shū)面表達(dá)能力。

-反饋：肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)文章或手抄報(bào)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出語(yǔ)言表達(dá)或內(nèi)容組織上的不足，給出提升建議。

3.小組作業(yè)批改與反饋：

-批改：評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意、內(nèi)容、形式和傳達(dá)的信息。

-反饋：對(duì)小組作品的整體效果給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)指出廣告在傳播效果上的潛在改進(jìn)空間。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《感恩的心》、《謝謝你，我的朋友》等與感恩主題相關(guān)的文章或故事集。

-視頻資源：關(guān)于感恩的公益廣告、紀(jì)錄片或教育節(jié)目，如《感恩的力量》、《溫暖的故事》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校組織的公益活動(dòng)，體驗(yàn)感恩行為在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料或觀看一段視頻資源，深入理解感恩的意義。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的感悟和學(xué)習(xí)收獲。

-對(duì)于參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)的學(xué)生，要求記錄下活動(dòng)過(guò)程和心得體會(huì)，反思如何將感恩精神融入到日常生活中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

拓展內(nèi)容具體說(shuō)明：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與感恩主題相關(guān)的文章和故事，通過(guò)他人的經(jīng)歷和感悟，進(jìn)一步理解感恩的重要性。這些材料可以來(lái)源于教材推薦、圖書(shū)館藏書(shū)或網(wǎng)絡(luò)資源。

-視頻資源：教師推薦一些具有啟發(fā)性和教育意義的視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式，感受感恩的力量。這些視頻可以是公益廣告、訪談節(jié)目、教育紀(jì)錄片等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校的公益活動(dòng)，如幫助老人、環(huán)保清潔、支教等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感恩和助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

拓展要求具體實(shí)施：

-學(xué)生在課后根據(jù)個(gè)人興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的清單，供學(xué)生選擇，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和推薦。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需提交讀后感或觀后感，以及參與實(shí)踐活動(dòng)的記錄和反思。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行批改和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，同時(shí)對(duì)學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的困難提供幫助和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在“說(shuō)聲‘謝謝’”這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“謝謝”含義方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解“謝謝”背后的尊重和感激之情，結(jié)合更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“謝謝”還不夠自然。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多角色扮演和情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中練習(xí)說(shuō)“謝謝”，以期達(dá)到更加自然的運(yùn)用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。為了提高課后實(shí)踐的效果，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，