5.7第五章 第七節(jié) 特殊需要兒童家園共育

特殊需要兒童的家園共育家園攜手，共筑特殊兒童成長夢21目錄特殊需要兒童概述特殊需要兒童家園共育01特殊需要兒童概述01特殊需要兒童定義特殊需要兒童是指正常兒童以外的各類兒童，包括超常兒童、低常兒童、問題兒童以及言語障礙兒童、情感障礙兒童和學(xué)習(xí)障礙兒童等。02狹義特殊兒童狹義的特殊兒童是指生理或心理發(fā)展有缺陷的殘疾兒童，包括智力、視覺、聽覺、肢體、言語、情緒等方面發(fā)展障礙，及身體病弱、多種殘疾等兒童。自閉癥譜系障礙兒童自閉癥譜系障礙自閉癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorders,簡稱ASD）是目前在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域備受關(guān)注的一個(gè)名詞。自閉癥譜系障礙包括了卡納型自閉癥、阿斯伯格癥，是一種發(fā)展性障礙。自閉癥行為特征自閉癥譜系障礙兒童通常會(huì)有典型的行為特征，包括社會(huì)行為、言語和口頭表達(dá)、行為特征等方面的異常表現(xiàn)，這些特征有助于我們及早判斷和了解自閉癥譜系障礙兒童。構(gòu)音障礙聲音障礙語流障礙言語障礙行為表現(xiàn)語言發(fā)展遲緩失語癥語言障礙兒童行為表現(xiàn)言語與語言障礙兒童行為舉止輕度聽力障礙的兒童需要了解一些可能預(yù)示兒童有聽力障礙的舉止表現(xiàn)，以便及早的將他們篩選出來。以下行為特點(diǎn)都可能預(yù)示了兒童存在聽力障礙。注意力不集中當(dāng)父母或教師給兒童說話時(shí)，兒童或者聽到一些，或者難以理解時(shí)，兒童就不會(huì)注意聽，時(shí)而東張西望，時(shí)而擺弄自己的玩具。語言能力差聽力損失往往會(huì)導(dǎo)致兒童語言發(fā)展遲滯，言語嚴(yán)重失準(zhǔn)，他們會(huì)存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不完整，不圓潤，聲音也不如一般兒童那樣清脆稚嫩。聽覺障礙兒童行為表現(xiàn)

完成口頭指令困難聽力損失的兒童在完成口頭指令的動(dòng)作時(shí)往往會(huì)存在困難，這可能是由于他們無法聽清口頭指令的全部內(nèi)容。喜歡跟著別人完成動(dòng)作當(dāng)父母或教師給兒童布置一個(gè)任務(wù)時(shí)，兒童往往是在靜靜觀察父母或教師如何做，然后才會(huì)緩慢去模仿者做。常使用手勢及其它動(dòng)作有聽力障礙的兒童往往借助手勢來進(jìn)行交往。這些兒童不喜歡參加需要說話的活動(dòng)，對于別人的玩笑很少發(fā)笑。聽覺障礙兒童行為表現(xiàn)02特殊需要兒童家園共育接納特殊需要兒童的不同了解兒童獨(dú)特需求創(chuàng)設(shè)支持性與包容環(huán)境積極的家庭氛圍無條件的支持與愛0102030405特殊需要兒童家庭養(yǎng)育專業(yè)隊(duì)伍支持了解有特殊需要兒童的需求安全支持性環(huán)境托育園、幼兒園應(yīng)提供安全和支持性的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，包括物理改造和專業(yè)培訓(xùn)。家長參與推廣全納教育推廣全納教育，開展融合教育，讓有特殊需要的兒童與正常兒童共同接受教育。特殊需要兒童托育園所養(yǎng)育03構(gòu)建雙向互動(dòng)模式，家園聯(lián)動(dòng)，探索特殊教育家園共育體系0