江蘇省宿遷市泗洪縣2024年小升初考試語(yǔ)文試卷（含答案解析）

2024年江蘇省宿遷市泗洪縣小升初語(yǔ)文試卷1．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫字詞。時(shí)光匆匆，我們從走向成熟。步入中學(xué)，如果我們繼續(xù)與為友，成長(zhǎng)路上，就不會(huì)，對(duì)于生活中種種考驗(yàn)，也能勇敢面對(duì)。任何時(shí)候，任何，總是垂青于有準(zhǔn)備的人。2．下列詞語(yǔ)讀音、書(shū)寫、注釋完全正確的一組是（）A．挑剔（tì）

笨拙（zhuó）

耽擱

翻箱倒柜

不以為然（對(duì)，正確）B．鍥而不舍（qìe）

咽喉（yān）

防御

心喜若狂

與時(shí)俱進(jìn)（一起，一同）C．熾熱（chì）

憎惡（wù）

通宵

身臨其境

誨人不倦（教導(dǎo)）D．奄奄一息（yǎn）

急遽（jǜ）

唯恐

高歌曼舞

萬(wàn)象更新（景象）3．下列句子中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）A．“五一”假期，泗洪景區(qū)迎來(lái)了大批游客，洪澤湖濕地人頭攢動(dòng)，大王莊人山人海。B．柳山湖新春游園燈會(huì)讓我大開(kāi)眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是電子的。C．學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘金奪銀。D．展覽會(huì)上，民間工藝大師的剪紙作品不計(jì)其數(shù)，根雕作品數(shù)不勝數(shù)。4．下列句子中詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．全縣上下掀起創(chuàng)建文明城市的高潮，城市面貌煥然一新。B．花開(kāi)花落，我們?cè)谒究找?jiàn)慣的自然現(xiàn)象中感受到了時(shí)間的流逝。C．考古工作者對(duì)泗洪順山集遺址進(jìn)行發(fā)掘，一批珍貴文物重見(jiàn)天日。D．我和邁克來(lái)自五湖四海，為了學(xué)習(xí)知識(shí)才坐到了一起。5．下列詩(shī)句中描寫的事物沒(méi)有被賦予人的志向和品格的是（）A．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。B．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。C．大漠沙如雪，燕山月似鉤。D．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。6．常言道：“______?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)好話，但只有善意的批評(píng)才會(huì)讓我們更優(yōu)秀。（）A．讀書(shū)須用意，一字值千金B(yǎng)．聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行D．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難7．下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（）A．今天可真熱，太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上就已經(jīng)著了火。（夸張）B．看到嫦娥六號(hào)成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)，中華兒女怎能不激動(dòng)萬(wàn)分？（反問(wèn)）C．如清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢。（比喻）D．我的歌，你飛吧，飛到松林間，飛到溪流里，飛到每一處美好的地方。（排比）8．下面各項(xiàng)中不能用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的一項(xiàng)是（）A．太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。B．溪水嘩啦啦地流淌著，為我演唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。C．我感覺(jué)周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。D．一只翠鳥(niǎo)從柳樹(shù)間飛出，掠過(guò)水面往另一個(gè)樹(shù)叢去了。9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》按照“提出觀點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的思路寫的。B．《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了老北京人過(guò)春節(jié)的情景，展現(xiàn)了老北京的習(xí)俗。C．讀“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，我感受到詩(shī)人韓愈對(duì)暮春景色的喜愛(ài)。D．《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩兒都善于觀察、勤于思考，并且說(shuō)話有理有據(jù)。10．在“難忘小學(xué)生活”單元，班級(jí)開(kāi)展了系列活動(dòng)，下列說(shuō)法不正確的是（）A．可以給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取個(gè)貼切的名字，如“親愛(ài)的同學(xué)”“才藝薈萃”等。B．書(shū)信由稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期這六個(gè)部分組成。C．即興發(fā)言時(shí)要提前打好腹稿，理清表達(dá)的意思，語(yǔ)氣自然大方，還要注意說(shuō)話的對(duì)象。D．策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，要寫好策劃書(shū)，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清晰。11．在小學(xué)階段，我們掌握了很多閱讀方法。下列做法不正確的是（）A．遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。B．不管長(zhǎng)篇作品，還是短篇作品、文言文，我們一般都先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段。C．我碰到不懂的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書(shū)、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。D．讀文章的時(shí)候，要分清文章主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。12．按課文內(nèi)容填空。（1）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或______，或______?！蔽矣X(jué)得______、為人民利益而死，比泰山還重。只要你說(shuō)的對(duì)人民對(duì)社會(huì)有益時(shí)，就不必拘泥仿效古人的做法，這正如《淮南子》所言“茍利于民，______，茍周于事，______”。（2）詩(shī)中有知識(shí)：我們從《寒食》“______，______”中了解了寒食節(jié)禁火的習(xí)俗；詩(shī)中有情誼：我們從《送元二使安西》“______，______”中感受到依依惜別的情感；詩(shī)中有哲理：我們從《游園不值》“______，______”中體會(huì)到新生事物沖破束縛、蓬勃發(fā)展的勇氣。13．根據(jù)原文填空。（1）上善若水。______，處眾人之所惡，______。（《上善若水》）（2）人曰：“______？”曰：“______，無(wú)自信也。”（《鄭人買履》）（3）______，黃雀在后。鷸蚌相爭(zhēng)，。（補(bǔ)齊成語(yǔ)）14．下列關(guān)于文學(xué)作品的描述不正確的一項(xiàng)是（）A．《狗和他的男孩》中，五只狗各有各的本領(lǐng)，各有各的精彩，各有各的歸屬。B．《情真意切的“示兒書(shū)”》是女英雄趙一曼寫給兒子的信，信里囑咐兒子：在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！C．《毛毛》又名“時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事”，時(shí)間竊賊是灰先生。D．高洪波的《嘹亮的歌聲》中《豌豆尖》詳寫在北京吃豌豆尖的情景。E．《我的老師》作者是梁曉聲。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的文章《慈母情深》。名著賞讀。15．（1）《不老泉》中，溫妮為什么沒(méi)有喝不老泉的水？如何評(píng)價(jià)她的選擇？____________________________________（2）每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。請(qǐng)從《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》《西游記》中選擇一個(gè)人物作立體、多面的評(píng)價(jià)。____________________________________非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧?/p>

剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。家長(zhǎng)1：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)2：我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。【材料二】中小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)【材料三】中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表勞動(dòng)技能簡(jiǎn)單類復(fù)雜類打掃衛(wèi)生洗碗收拾餐桌洗菜炒菜煮面條洗衣服干農(nóng)活會(huì)85.50%81.60%76.00%63.40%36.80%57.20%59.10%22.20%不會(huì)14.50%18.40%24.00%36.60%63.20%42.80%40.90%77.80%16．《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求“中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)”。結(jié)合【材料二】，可以發(fā)現(xiàn)：______。17．結(jié)合【材料三】，簡(jiǎn)要概括目前中小學(xué)生勞動(dòng)技能現(xiàn)狀，再提出一條針對(duì)性建議?，F(xiàn)狀：______建議：______18．結(jié)合材料，試分析學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因（至少兩條）。______19．有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā_____歐陽(yáng)修苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤①，家貧無(wú)資。太夫人②以荻③畫地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里④士人⑤家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆一如成人。[注釋]①孤：年幼喪父。②太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。③獲：多年生草本植物，與蘆葦相似。④閭（1ǘ）里：街坊，鄉(xiāng)里。⑤士人：讀書(shū)人。20．下列停頓正確的一項(xiàng)是______。A．就/閭里/士人家/借而讀之B．就閭里/士人家借而/讀之C．就閭里士/人家/借而讀之D．就/閭里士人家借/而讀之21．下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是______。A．終日不成章

多誦古人篇章B．太夫人以荻畫地

以子之矛陷子之盾C．教以書(shū)字

而家無(wú)書(shū)讀D．就閭里士人家借而讀之

通國(guó)之善弈者也22．歐陽(yáng)修因家貧無(wú)資，讀書(shū)遇到的困難和解決這些難題的方法是：書(shū)寫無(wú)材料——______家無(wú)書(shū)讀——______23．歐陽(yáng)修的成功，除了自身的努力，還因?yàn)開(kāi)___________。父親的皮帶莫言①那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。②當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺(tái)內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開(kāi)道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會(huì)兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見(jiàn)緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。③從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見(jiàn)父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對(duì)了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上，點(diǎn)上一支煙，愜意地抽著：“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號(hào)窗口！”④我隨著人流擠上了列車，從5號(hào)窗口里伸出頭來(lái)，只見(jiàn)父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來(lái)，就在我接過(guò)包的一剎那，只聽(tīng)“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來(lái)。我嚇得大叫：“爸，快上來(lái)，不要了，不要了！”“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來(lái)，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒(méi)法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，“有了！”只聽(tīng)“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來(lái)，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。⑤如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來(lái)，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來(lái)?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來(lái)……⑥那根皮帶我一直珍藏著，以后無(wú)論遇到成功或是失敗，它總能給我無(wú)窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺(jué)得那是世上最酷的動(dòng)作。24．根據(jù)短文內(nèi)容，填寫魚(yú)骨圖。25．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：如釋重負(fù)：______26．劃“”的句子是對(duì)父親______描寫，我感受到______。27．文中父親“最酷的動(dòng)作”指什么？請(qǐng)用“______”劃出來(lái)。28．“幾個(gè)年輕人笑了起來(lái)”，是因?yàn)開(kāi)_____；“父親也笑了”是因?yàn)開(kāi)_____；“我卻怎么也笑不出來(lái)”，是因?yàn)開(kāi)_____。29．為什么文章結(jié)尾說(shuō)：“我覺(jué)得那是世上最酷的動(dòng)作”？________________________30．習(xí)作?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。堅(jiān)持，是戰(zhàn)勝困難的信心；堅(jiān)持，是積極向上的人生態(tài)度；堅(jiān)持，是不斷前行的力量源泉……請(qǐng)以“堅(jiān)持”為題，完成一篇習(xí)作。要求：（1）選擇一兩件具體事情寫；（2）情感要自然流露。（3）不少于450字。參考答案1．

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的拼寫能力。解答此題時(shí)先拼讀，再寫詞語(yǔ)，寫完結(jié)合語(yǔ)境拼讀檢查是否正確，寫的時(shí)候注意筆順筆畫，要整潔美觀。書(shū)寫的時(shí)候注意“稚、籍、寞、峻、域、遇”的正確寫法。2．C【詳解】本題考查字音，字形易錯(cuò)字和字詞解釋。A．笨拙（zhuó）——zhuō；挑剔（tì）——tīB．鍥而不舍（qìe）——qiè；心喜若狂——欣喜若狂；D．急遽（jǜ）——jù。故選C。3．C【詳解】本題考查詞義辨析。A．“人頭攢動(dòng)”與“人山人?！倍夹稳萑朔浅６?，場(chǎng)面熱鬧。B．“一律”與“清一色”都表示全部相同，意思相近。C．“拔得頭籌”與“摘金奪銀”雖然都表示在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，但具體含義有所不同?！鞍蔚妙^籌”原意指在射箭比賽中拔得第一支箭，引申為在比賽中獲得第一名或最先達(dá)到目標(biāo)。而“摘金奪銀”則更直接地表示在比賽中獲得了金牌或銀牌，是具體獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得。因此，這兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)意思上有所區(qū)別。D．“不計(jì)其數(shù)”與“數(shù)不勝數(shù)”都表示數(shù)量極多，無(wú)法計(jì)算。故選C。4．D【詳解】本題考查成語(yǔ)積累與運(yùn)用。D．五湖四海：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地。現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。結(jié)合語(yǔ)境可知“五湖四海”指“我和邁克”不恰當(dāng)。故選D。5．C【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌思想感情的理解。分析詩(shī)句時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所句子的意思和思想感情。A．“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，詩(shī)句的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人孤高傲世的品格。B．“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”出自唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，詩(shī)句的意思是：到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái)，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣晶瑩純潔。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人冰清玉潔、不同流合污的志向。C．“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)·大漠沙如雪》中的一句名句，詩(shī)句的意思是：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。本句是寫景的句子，沒(méi)有被賦予人的志向和品格。D．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代詩(shī)人王冕的《墨梅》，詩(shī)句的意思是：不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。故選C。6．C【詳解】本題考查名言警句。A．“讀書(shū)須用意，一字值千金”的意思：讀書(shū)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，肯下苦功夫，這樣的人寫出文章才能文辭精妙，一字千金。B．“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的意思：指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。D．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難：到了實(shí)際要應(yīng)用的時(shí)候，才懊悔書(shū)讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)就不知事情的艱難。從題干的“但只有善意的批評(píng)才會(huì)讓我們更優(yōu)秀?！笨芍?，要選出與批評(píng)有關(guān)的名言警句。綜合以上句意可知，填空處應(yīng)填“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。故選C。7．C【詳解】本題考查修辭手法辨析。C．“如清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢。”這句話不是比喻，而是類比。類比是基于兩種不同事物間的類似之處，通過(guò)比較來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這里是把“老陽(yáng)兒不用花一分錢”和“清風(fēng)朗月不用一文錢”進(jìn)行類比，以突出它們?cè)凇安挥没ㄥX”這方面的相同點(diǎn)。故選C。8．D【詳解】本題考查對(duì)句子的理解。A．“太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”出自課文《匆匆》，句中“太陽(yáng)有腳”，“挪移”可知，句子以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過(guò)著日子。B．“溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌”可知，句中將溪水賦予人的特點(diǎn)“唱歌”，運(yùn)用了擬人的手法，寫出人物快樂(lè)的心情。C．“我感覺(jué)周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去”出自課文《那個(gè)星期天》，通過(guò)對(duì)自己周圍景色、時(shí)間變化的描寫表現(xiàn)了自己失望、無(wú)奈的心情。D．“一只翠鳥(niǎo)從柳樹(shù)間飛出，掠過(guò)水面往另一個(gè)樹(shù)叢去了”可知，句子是對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)物的描寫，表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)機(jī)敏、靈活的特點(diǎn)，不能用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。故選D。9．C【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。C．“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！背鲎蕴拼n愈的《早春呈水部張十八員外》，意思：這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。表現(xiàn)出了早春草色比滿城煙柳的晚春更美。表達(dá)了作者對(duì)早春的熱愛(ài)和贊美之情。故選C。10．A【詳解】本題考查實(shí)踐作業(yè)。A．成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字應(yīng)與成長(zhǎng)有關(guān)，“親愛(ài)的同學(xué)”“才藝薈萃”與成長(zhǎng)無(wú)關(guān)，所以題目說(shuō)法有誤。故選A。11．B【詳解】本題考查閱讀方法和策略。B．“不管長(zhǎng)篇作品，還是短篇作品、文言文，我們一般都先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段?！泵枋霾粶?zhǔn)確。對(duì)于長(zhǎng)篇作品采用先閱讀梗概，再讀精彩片段是非常有效的閱讀方法；但是對(duì)于短篇小說(shuō)和文言文而言是不可取，應(yīng)該采用細(xì)讀和精讀才可體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，掌握精髓。故選B。12．重于泰山輕于鴻毛雷鋒張思德不必法古不必循舊日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。（1）書(shū)寫時(shí)注意“泰”“鴻”“雷”“鋒”“循”的正確寫法；（2）唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。描寫了寒食節(jié)禁火的習(xí)俗；唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”意思是真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。表達(dá)了對(duì)友人的不舍與美好祝愿；宋代詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”意思是可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來(lái)。讓我們領(lǐng)略到了園中的盎然春意，體會(huì)到了事物蓬勃的發(fā)展。書(shū)寫時(shí)注意“陽(yáng)”“故”“滿”“墻”的正確寫法。13．水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)故幾于道何不試之以足寧信度螳螂捕蟬漁翁得利【詳解】本題考查課文內(nèi)容默寫。（1）書(shū)寫時(shí)注意“善”“物”“道”的正確寫法。（2）書(shū)寫時(shí)注意“試”“信”“度”的正確寫法。（3）書(shū)寫時(shí)注意“螳”“螂”“蟬”“漁”“翁”的正確寫法。14．E【詳解】本題考查的是作家作品的積累。E．《我的老師》作者是莫言，其代表作還有《紅高梁家庭》、《天堂蒜蔓之歌》、《十三步》、《酒》《豐乳肥臀》、《檀香刑》等。故選E。15．因?yàn)樗庾R(shí)到生命的自然循環(huán)是不應(yīng)該被人為打破的。她理解到，即使永生不老聽(tīng)起來(lái)很誘人，但打破自然規(guī)律會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題和痛苦。她的選擇體現(xiàn)了她的智慧和對(duì)生命意義的深刻理解。評(píng)價(jià)她的選擇，可以說(shuō)她展現(xiàn)了成熟和責(zé)任感，她的決定保護(hù)了她自己和她所愛(ài)的人免受潛在的危險(xiǎn)和道德困境。首先，孫悟空是一個(gè)勇敢無(wú)畏的英雄，不畏強(qiáng)權(quán)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神和勇氣，還體現(xiàn)在他保護(hù)師傅唐僧取經(jīng)的過(guò)程中，他總是沖在最前面。其次，善于應(yīng)變，而且頭腦靈活。比如，他借助土地公的幫助；在面對(duì)紅孩兒時(shí)，但懂得尋求外援。然而。他性格急躁，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)之氣而做出不理智的事情，在“三打白骨精”的故事中，導(dǎo)致唐僧誤會(huì)他。此外，常常對(duì)自己的能力過(guò)于自信。盡管如此。在取經(jīng)的過(guò)程中，變得更加成熟和穩(wěn)重，經(jīng)歷了從“猴性”到“人性”的轉(zhuǎn)變?！驹斀狻勘绢}考查中外名著積累和人物形象分析。（1）《不老泉》是由美國(guó)女作家納塔莉·巴比特創(chuàng)作的經(jīng)典小說(shuō)，它講述了一個(gè)關(guān)于生命、死亡和愛(ài)的寓言故事。在這個(gè)故事中，不老泉成為了連接生命與死亡的神秘紐帶，也引發(fā)了主人公們深刻的思考和選擇。《不老泉》中，溫妮沒(méi)有喝不老泉的水，是因?yàn)樗庾R(shí)到永葆青春、永遠(yuǎn)不死的代價(jià)是孤獨(dú)和失去生活的意義。在這個(gè)故事中，不老泉被描繪為具有神奇力量的泉水，可以讓飲用者永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)老去。然而，溫妮在面臨選擇時(shí)，她看到了周圍因喝了不老泉而永遠(yuǎn)活著卻無(wú)法正常生活、失去親人、朋友和所愛(ài)之人的人們的痛苦和無(wú)奈。她認(rèn)識(shí)到，真正的生命在于經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而不只是簡(jiǎn)單地延長(zhǎng)壽命。對(duì)于溫妮的選擇，我們應(yīng)該給予極高的評(píng)價(jià)。她展現(xiàn)出了對(duì)生命深刻的理解和珍視，沒(méi)有被表面的誘惑所迷惑，而是選擇了真實(shí)而有意義的人生。她的選擇體現(xiàn)了她對(duì)親情、友情的重視，以及對(duì)生活的熱愛(ài)和敬畏。這樣的選擇不僅展現(xiàn)了她的智慧，也體現(xiàn)了她的人性光輝。（2）結(jié)合自己對(duì)三本名著的人物形象的理解和看法，寫出即可。示例一：在《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中，我們可以選擇湯姆?索亞這一角色進(jìn)行立體、多面的評(píng)價(jià)。

湯姆?索亞是一個(gè)復(fù)雜而有趣的人物。首先，他充滿了好奇心和冒險(xiǎn)精神，總是對(duì)未知充滿向往，并勇于付諸實(shí)踐。他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷不僅展示了他的勇敢和機(jī)智，也展現(xiàn)了他對(duì)自由和獨(dú)立的渴望。

其次，湯姆?索亞也是一個(gè)具有同情心和正義感的人。他對(duì)待朋友真誠(chéng)而忠誠(chéng)，愿意為了朋友挺身而出。同時(shí)，他也敢于揭露不公正的事情，為弱者發(fā)聲。這些品質(zhì)使他成為一個(gè)深受讀者喜愛(ài)的角色。

然而，湯姆?索亞也有一些缺點(diǎn)。他有時(shí)會(huì)過(guò)于沖動(dòng)和任性，不顧及后果地行事。他的惡作劇和逃學(xué)行為也給家人和老師帶來(lái)了不少困擾。這些缺點(diǎn)使他的形象更加立體，讓讀者能夠看到一個(gè)真實(shí)而有缺陷的少年形象。

總的來(lái)說(shuō)，湯姆?索亞是一個(gè)具有豐富性格和多面性的角色。他的好奇心、冒險(xiǎn)精神、同情心和正義感等品質(zhì)都使他成為一個(gè)值得稱道的角色。同時(shí)，他的缺點(diǎn)也使他更加真實(shí)和可信。這樣的評(píng)價(jià)有助于我們更全面地了解這個(gè)角色，并從中學(xué)到更多的人生智慧。示例二：在《魯濱遜漂流記》中，我們可以選擇主人公魯濱遜這一角色進(jìn)行立體、多面的評(píng)價(jià)。

魯濱遜是一個(gè)極具冒險(xiǎn)精神和堅(jiān)韌不拔的人物。他渴望探索未知的世界，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。在遭遇海難后，他孤身一人流落荒島，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和無(wú)盡的孤獨(dú)，他并沒(méi)有放棄，而是憑借自己的智慧和勇氣，逐步適應(yīng)了島上的生活。他建造房屋、制作工具、種植作物、馴養(yǎng)動(dòng)物，將一座荒蕪的島嶼變成了自己的王國(guó)。

然而，魯濱遜并非完人。他在面對(duì)困境時(shí)，也曾感到絕望和無(wú)助。他在孤島上度過(guò)的漫長(zhǎng)歲月中，也曾經(jīng)有過(guò)許多錯(cuò)誤和過(guò)失。他有時(shí)過(guò)于自負(fù)和魯莽，做出了一些不理智的決定。但這些缺點(diǎn)也使他更加真實(shí)和立體，讓我們看到了一個(gè)有血有肉、有情感有缺陷的普通人。除此之外，魯濱遜還是一個(gè)具有同情心和正義感的人。他在島上遇到了土著人，雖然最初因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而產(chǎn)生了誤解和沖突，但最終他用自己的善良和真誠(chéng)贏得了土著人的信任和友誼。他用自己的智慧和力量幫助土著人改善生活條件，與他們共同創(chuàng)造了美好的生活。

總的來(lái)說(shuō)，魯濱遜是一個(gè)具有豐富性格和多面性的角色。他的冒險(xiǎn)精神、堅(jiān)韌不拔、同情心和正義感等品質(zhì)都使他成為一個(gè)深受讀者喜愛(ài)的角色。同時(shí)，他的缺點(diǎn)和過(guò)失也使他更加真實(shí)和可信。這樣的評(píng)價(jià)有助于我們更全面地了解這個(gè)角色，并從中學(xué)到更多的人生智慧。示例三：在《西游記》中，我們可以選擇唐僧這一角色進(jìn)行立體、多面的評(píng)價(jià)。首先，唐僧是一個(gè)虔誠(chéng)的佛教徒，他有著堅(jiān)定的信仰和追求。他一生致力于西天取經(jīng)，不畏艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)守自己的信仰和使命。這種堅(jiān)韌不拔的精神和執(zhí)著追求的態(tài)度值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

其次，唐僧也是一個(gè)仁慈、善良的人。他對(duì)待徒弟們關(guān)愛(ài)備至，經(jīng)常關(guān)心他們的安危和成長(zhǎng)。他對(duì)待百姓也是充滿慈悲之心，經(jīng)常幫助他們解決困難。這種仁慈和善良的品質(zhì)使他在人們心中留下了深刻的印象。

然而，唐僧也有一些缺點(diǎn)和不足。他有時(shí)會(huì)過(guò)于固執(zhí)和保守，不愿意聽(tīng)取徒弟們的意見(jiàn)和建議。在處理問(wèn)題時(shí)，他有時(shí)也顯得猶豫不決和優(yōu)柔寡斷。這些缺點(diǎn)和不足使得他在一些關(guān)鍵時(shí)刻做出了錯(cuò)誤的決策，給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了不必要的麻煩。

總的來(lái)說(shuō)，唐僧是一個(gè)立體、多面的人物。他的性格特點(diǎn)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，既有積極的一面也有消極的一面。但正是這種復(fù)雜性和多面性使得他成為了一個(gè)更加真實(shí)、更加有魅力的人物。16．中小學(xué)生周末參加家務(wù)勞動(dòng)的情況不容樂(lè)觀17．勞動(dòng)技能中，大部分中小學(xué)生都掌握了打掃衛(wèi)生、洗碗、收拾餐桌、洗菜等基本家務(wù)技能；復(fù)雜類勞動(dòng)技能中，大部分中小學(xué)生不會(huì)炒菜、干農(nóng)活等較為復(fù)雜的家務(wù)技能。應(yīng)該加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)技能培養(yǎng)，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單又有趣的家務(wù)勞動(dòng)示范活動(dòng)，例如讓小學(xué)生參與做飯、種植蔬菜等，提高他們的勞動(dòng)能力和技能。18．家長(zhǎng)原因：更多的家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。學(xué)生原因：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，對(duì)勞動(dòng)課的態(tài)度也是可有可無(wú)的。19．這位家長(zhǎng)說(shuō)的不對(duì)，在我看來(lái)勞動(dòng)教育是非常有意義的，不能僅僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了勞動(dòng)教育的意義。通過(guò)勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多種能力，以后可以更好地適應(yīng)社會(huì)。【解析】16．本題考查材料內(nèi)容理解。結(jié)合材料二小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)中“不做家務(wù)8.50%”、“2小時(shí)以上5.90%”、“1—2小時(shí)16.80%”和“0—1小時(shí)68.80%”可知，有超過(guò)半數(shù)的中小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)；“2小時(shí)以上，5.90%”中小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間在兩小時(shí)以上的人數(shù)最少。結(jié)合材料二小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間普遍偏短，在家庭生活中的勞動(dòng)參與度和勞動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，與《綱要》提出的勞動(dòng)教育目標(biāo)存在較大的差距。17．本題考查材料內(nèi)容理解和綜合實(shí)踐。結(jié)合【材料三】?jī)?nèi)容可知，大部分中小學(xué)生只會(huì)做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗碗等；大部分中小學(xué)生不具備復(fù)雜的生活技能，如炒菜、洗衣服等。建議：家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專門的勞動(dòng)教育課程，不僅教授理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐操作。18．本題考查材料內(nèi)容分析。材料一“放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空”分析，家長(zhǎng)原因：家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。結(jié)合材料二中小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生原因：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)主動(dòng)性不高、不感興趣。19．本題考查開(kāi)放性作答。結(jié)合材料內(nèi)容和生活實(shí)際，圍繞“孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義”這句話談自己的看法即可。示例：我?認(rèn)為“勞動(dòng)教育對(duì)孩子沒(méi)什么意義”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。勞動(dòng)教育在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)、促進(jìn)孩子的生活技能和實(shí)踐能力、形成健康身心、提升審美能力方面有著不可替代的作用。20．D21．B22．太夫人以荻畫地，教以書(shū)字就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄23．太夫人教子有方【解析】20．本題考查文言斷句。

D．“就閭里士人家借而讀之”句意為：便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀。這里的“就”字表示動(dòng)作的起始或趨近，相當(dāng)于“靠近”或“就近”?！伴偫锸咳思摇敝傅氖蔷幼≡卩徖锏淖x書(shū)人的家，即知識(shí)分子家庭?！敖琛笔莿?dòng)作，指借閱書(shū)籍。“而讀之”中的“而”字在這里作為連詞，連接前后兩個(gè)動(dòng)作，表示一種順承關(guān)系，即借了書(shū)之后接著閱讀?！爸笔谴~，指代前面提到的書(shū)籍。故可斷句為：就/閭里士人家借/而讀之。故選D。21．本題考查一詞多義。A．章：布帛/文章；B．以：都是“用”的意思；C．書(shū)：寫/書(shū)籍；D．之：代詞，代指書(shū)籍/結(jié)構(gòu)助詞“的”。故選B。22．本題考查內(nèi)容的理解與概括。細(xì)讀文中句子“太夫人以獲畫地，教以書(shū)字，教以書(shū)字。”，意思是太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字；可知解決書(shū)寫無(wú)材料這些難題的方法是“太夫人以獲畫地，教以書(shū)字，教以書(shū)字”?！凹捌渖蚤L(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄”意思是到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫；可知解決家無(wú)書(shū)讀這些難題的方法是：“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄?！?3．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。由“太夫人以荻畫地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)?！笨梢钥闯鰵W陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是他母親善于教育，嚴(yán)格要求，給他的正確的引導(dǎo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢供他讀書(shū)．太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)會(huì)作詩(shī)。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。24．父親手忙腳亂甚至不顧危險(xiǎn)，為“我”撿起掉落地上的食物

父親提著褲子站在月臺(tái)上目送“我”離開(kāi)埋怨

感動(dòng)25．像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。文中指父親用皮帶解決包帶斷裂的問(wèn)題后，輕松愉快的心情。26．動(dòng)作“我”擔(dān)心且心疼父親，也為自己當(dāng)時(shí)那些不懂事的想法和沒(méi)有理解父親的不易而愧疚。27．只聽(tīng)“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來(lái)，正好是一副包帶。28．看到父親把褲子提得很高的滑稽模樣父親看到有人笑話他，感到不好意思“我”看到別人嘲笑父親，心里很難受29．因?yàn)楦赣H抽出皮帶的動(dòng)作中飽含著對(duì)“我”深深的愛(ài)，“我”被父親的動(dòng)作所感動(dòng)，所以覺(jué)得這是世上最酷的動(dòng)作?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第②段“父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開(kāi)道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會(huì)兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：‘天這么熱，還帶著那么多東西，真是……’”可知，父親幫“我”提旅行包時(shí)，“我”的心情是埋怨。根據(jù)第④段“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來(lái)。我嚇得大叫”可知，當(dāng)父親父親手忙腳亂甚至不顧危險(xiǎn)，為“我”撿起掉落地上的食物，“我”的心情是擔(dān)心、害怕。根據(jù)第⑤段“如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來(lái)，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來(lái)?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來(lái)……”可知，當(dāng)父親提著褲子站在月臺(tái)上目送“我”離開(kāi)，“我”的心情是感動(dòng)。25．本題考查詞語(yǔ)解釋。從第④段的“父親笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來(lái)，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒(méi)法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，‘有了！’只聽(tīng)‘嗖’的一聲，他竟然將皮帶解了下來(lái)，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶?！焙偷冖荻蔚摹叭玑屩刎?fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽?！笨芍鼛嗔褧r(shí)，父親很著急地想辦法，隨后想到用皮帶扣著旅行包，父親一下子感到輕松了，把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高?！叭玑屩刎?fù)”的“釋”是“放下”的意思，“負(fù)”是“負(fù)擔(dān)”的意思。結(jié)合文意可知，“如釋重負(fù)”的意思是：像放下重?fù)?dān)那樣輕松，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。文中指父親用皮帶解決包帶斷裂的問(wèn)題后，輕松愉快的心情。26．本題考查描寫方法。句中的“拾”“蜷縮”“探”“撿”都是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，說(shuō)明了父親當(dāng)時(shí)手忙腳亂、不顧危險(xiǎn)地收拾。從后文的“我嚇得大叫：‘爸，快上來(lái)，不要了，不要了！’”體現(xiàn)了“我”對(duì)父親充滿了擔(dān)心和心疼，也為自己當(dāng)時(shí)那些不懂事的想法和沒(méi)有理解父親的不易而愧疚。27．本題考查找關(guān)鍵句。根據(jù)文章結(jié)尾“那根皮帶我一直珍藏著，以后無(wú)論遇到成功或是失敗，它總能給我無(wú)窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺(jué)得那是世上最酷的動(dòng)作?！笨?/p>