河北省邯鄲市雞澤縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期開學(xué)考試試題含解析

PAGEPAGE24河北省邯鄲市雞澤縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期開學(xué)考試試題（含解析）（本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。綜覽蘇軾關(guān)于家鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)的眾多文字表達(dá)，可以看出蘇軾是一個(gè)有深厚懷鄉(xiāng)情結(jié)的人。家鄉(xiāng)首先是地理意義的誕生之所。對此蘇軾有明確交代，多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上?！拔峒沂窠?，江水綠如藍(lán)”。他雖總在異鄉(xiāng)漂泊，但總忘不了其“蜀士”身份。其次，家鄉(xiāng)是宗族意義的團(tuán)聚地。在異地他鄉(xiāng)，遇到兩類人最易牽起懷思家鄉(xiāng)的心腸：一是來自家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人。“我家峨眉陰，與子同一邦。相望六十里，共飲玻璃江。”那種共飲一江水的同里感覺讓身在異鄉(xiāng)的他難忘。二是到家鄉(xiāng)去做官的人。蘇軾總會(huì)夸家鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物等：“膠西高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊?！弊罱K，家鄉(xiāng)是文化心理的生活區(qū)。在異鄉(xiāng)，蘇軾常用家鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物、典故來比照，在黃州見到漂亮的海棠，他不禁發(fā)出是否來自家鄉(xiāng)的疑問：“陋邦何處得此花，無乃好事移西蜀?！辈粌H如此，他還將家鄉(xiāng)的文化移植到他鄉(xiāng)，讓異鄉(xiāng)充溢家鄉(xiāng)的氣息。他在湖州寫的《何滿子》詞中的岷峨、江漢、當(dāng)壚人等都是家鄉(xiāng)的符號。不斷懷念家鄉(xiāng)的蘇軾，事實(shí)上卻是于三十三歲時(shí)第三次出川后，就再也沒有回過老家。蘇軾的后半生在貶謫流放中度過，長期處于“無家”的狀態(tài)，“逐客如僧豈有家”，不得不遺忘地理、家族和文化心理意義上的家鄉(xiāng)，認(rèn)他鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)。但要認(rèn)他鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)，又要經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)必要的思維階段：首先將家鄉(xiāng)具化，與異鄉(xiāng)對立。蘇軾常以比眉州更大的地名或山水、云月來代表家鄉(xiāng)，如成都、青城、峨眉、岷江等。家鄉(xiāng)的具化確定程度上就是遷移人對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在飽經(jīng)遷移之苦的惠州。其次是將家鄉(xiāng)泛化，不具述與眉山有關(guān)的地名，而只說“故園”“故山”“歸路”“歸去”等泛化字眼，以表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受。此時(shí)的家鄉(xiāng)是苦惱人生的虛化寄予，是對現(xiàn)實(shí)漂泊境況的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。然后是將家鄉(xiāng)意念化，所謂意念化，就是不拘泥于誕生地的家鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為家鄉(xiāng)，“試問嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，此時(shí)的家鄉(xiāng)只是一種意念，一種志向的曠達(dá)人生看法，不再與異鄉(xiāng)對立。最終是，實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化，甚至是異鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)化。對蘇軾而言又有兩種狀況。一種是與異鄉(xiāng)的和諧相處，把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家”之所在地。假如異鄉(xiāng)的風(fēng)景足夠好，蘇軾甚至?xí)百H低”家鄉(xiāng)：“我本無家更安往，家鄉(xiāng)無此好湖山?！睂Ξ愢l(xiāng)的山水、人情等的好感至極，蘇軾就會(huì)用佛教思維，將異鄉(xiāng)“前生”化為家鄉(xiāng)：“前生我已到杭州，到處長如到舊游?！绷硪环N是受命運(yùn)驅(qū)策打擊，顛沛異鄉(xiāng)，與魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)阻隔時(shí)，擴(kuò)大心胸，寓寄于物，發(fā)覺異鄉(xiāng)的種種優(yōu)點(diǎn)，先將異鄉(xiāng)寄予甚至實(shí)體化為身體和心靈棲息的家鄉(xiāng)，最終實(shí)現(xiàn)對家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，以一種到處吾鄉(xiāng)到處家的心態(tài)來對待每一次實(shí)際特別苦痛的貶謫經(jīng)驗(yàn)。（選自《蘇軾的家鄉(xiāng)觀》，有刪改）1.下列對于“蘇軾的家鄉(xiāng)觀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.家鄉(xiāng)的內(nèi)涵之一是地理意義的誕生之所，蘇軾多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上就是這種觀點(diǎn)的體現(xiàn)。B.家鄉(xiāng)是蘇軾文化心理的生活區(qū)，在異鄉(xiāng)見到漂亮的海棠蘇軾也要發(fā)出是否來自家鄉(xiāng)的疑問，充分體現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)的依戀。C.家鄉(xiāng)是蘇軾苦惱人生的虛化寄予，是蘇軾和現(xiàn)實(shí)漂泊境況相抗衡的工具，此時(shí)的家鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山。D.家鄉(xiāng)是個(gè)意念化的概念，足之所履和心之所安處都是蘇軾的家鄉(xiāng)，此時(shí)的家鄉(xiāng)代表的是一種志向的曠達(dá)人生看法。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.蘇軾雖然有深厚的懷鄉(xiāng)情結(jié)，但他在被貶謫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之后就對家鄉(xiāng)的情感日益淡漠，乃至把他鄉(xiāng)認(rèn)作家鄉(xiāng)。B.來自家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人和到家鄉(xiāng)去做官的人往往會(huì)勾起蘇軾對家鄉(xiāng)的思念之情，這在其詩歌中都有所體現(xiàn)。C.為了表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受，蘇軾將家鄉(xiāng)泛化，只說“故園”“故山”“歸路”“歸去”等泛化字眼。D.“家鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化”是指蘇軾把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家”之所在地以及自己身體和心靈棲息的家鄉(xiāng)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾長期過著貶謫流放的生活，處于“無家”狀態(tài)，因此他有時(shí)貶低自己的家鄉(xiāng)：“我本無家更安往，家鄉(xiāng)無此好湖山。”B.蘇軾對家鄉(xiāng)的具化就是他對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在蘇軾飽經(jīng)遷移之苦的惠州。C.“吾家蜀江上，江水綠如藍(lán)”中的“蜀江”是蘇軾地理意義的家鄉(xiāng)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”中的“吾鄉(xiāng)”是意念化的家鄉(xiāng)。D.泛化了的家鄉(xiāng)讓蘇軾實(shí)現(xiàn)了對家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，使他能夠以曠達(dá)的心態(tài)來對待每一次實(shí)際特別苦痛的貶謫經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮?.C2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查理解作者觀點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。C項(xiàng)，“此時(shí)的家鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山”說法錯(cuò)誤。原文是說“此時(shí)的家鄉(xiāng)是苦惱人生的虛化寄予，是對現(xiàn)實(shí)漂泊境況的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。”可見并不是“不僅僅”而“不再是”地理意義上的眉山家鄉(xiāng)了。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題型時(shí)，第一步是對文章的主要內(nèi)容有整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“但他在被貶謫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之后就對家鄉(xiāng)的情感日益淡漠”說法錯(cuò)誤。原文中說“不拘泥于誕生地的家鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為家鄉(xiāng)”，可見本文闡述蘇軾把他鄉(xiāng)認(rèn)作家鄉(xiāng)是為了說明蘇軾樂觀曠達(dá)的人生看法，并不能說他對家鄉(xiāng)感情日益淡漠。故選A?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題型時(shí)，第一步是對文章的主要內(nèi)容有整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“因此他有時(shí)貶低自己的家鄉(xiāng)”說法錯(cuò)誤。原文中說“一種是與異鄉(xiāng)的和諧相處，把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家”之所在地。假如異鄉(xiāng)的風(fēng)景足夠好，蘇軾甚至?xí)百H低”家鄉(xiāng)”，可見緣由是異鄉(xiāng)的風(fēng)景足夠好，所以蘇軾甚至?xí)百H低”家鄉(xiāng)。而不是因?yàn)樘K軾長期處于“無家”狀態(tài)，所以他有時(shí)會(huì)貶低自己的家鄉(xiāng)。因果關(guān)系不成立。B項(xiàng)，“蘇軾對家鄉(xiāng)的具化就是他對異鄉(xiāng)的排斥”說法錯(cuò)誤。原文說的是“家鄉(xiāng)的具化確定程度上就是遷移人對異鄉(xiāng)的排斥”?！按_定程度”是指家鄉(xiāng)的詳細(xì)化有一部分是遷移人對異鄉(xiāng)的排斥造成，并非完全是“對異鄉(xiāng)的排斥”造成。D項(xiàng)，“泛化了的家鄉(xiāng)讓蘇軾實(shí)現(xiàn)了對家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越”說法錯(cuò)誤。原文中說“將異鄉(xiāng)寄予甚至實(shí)體化為身體和心靈棲息的家鄉(xiāng)”，應(yīng)當(dāng)理解為“異鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)化”，而不是“泛化了的家鄉(xiāng)”。選項(xiàng)曲解文意。故選C?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不行憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據(jù)試題，精讀文章；第三步：依據(jù)原文，結(jié)合題目，奇妙作答。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：因?yàn)橛钪鎸掗煙o垠，所以那些我們所熟識(shí)的適用于地球的量度單位——米、英里等等已經(jīng)沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18．6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬億公里的空間，這個(gè)單位稱為1光年。地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型的地方。任何行星、恒星或星系都不行能是典型的，因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。相比之下，行星，恒星和星系就顯得特殊希奇而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1／l033。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人艷羨的”?？梢娞祗w是多么珍貴。（摘編自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）材料二：現(xiàn)代大爆炸理論目前是說明宇宙起源的主流理論，它預(yù)料我們身處的這個(gè)宇宙來自于暴脹，即在宇宙大爆炸發(fā)生后的極短時(shí)間內(nèi)，宇宙以指數(shù)形式膨脹。宇宙學(xué)家普遍認(rèn)為，一旦起先，在宇宙中的某些區(qū)域內(nèi)，它就恒久不會(huì)停止。在這些區(qū)域內(nèi)，量子效應(yīng)會(huì)使暴脹恒久進(jìn)行下去。所以從整個(gè)宇宙來看，暴脹的過程是沒有終點(diǎn)的。在這個(gè)被稱作“永恒暴脹”的理論中，我們的可觀測宇宙只是一個(gè)宜居的“口袋宇宙”，是一個(gè)暴脹已經(jīng)停止而恒星和星系得以形成、生命得以出現(xiàn)的局部區(qū)域而已。2024年接受采訪時(shí)，霍金表示：“永恒暴脹理論通常預(yù)料我們的宇宙像是一個(gè)無限的分形，其中布滿被暴脹海洋分隔開的不同的口袋宇宙。一個(gè)口袋宇宙中的物理和化學(xué)定律可能和另一個(gè)口袋宇宙中的定律完全不同，這樣就共同組成了一個(gè)多重宇宙?！痹诓稍L中，霍金表示他不是多重宇宙理論的支持者，“因?yàn)榧偃缍嘀赜钪嬷胁煌挠钪嫣笊踔潦菬o限大的話，這個(gè)理論不行能被檢驗(yàn)?！保ㄕ幾跃蠌?qiáng)《最終的論文：霍金沒有留下確定的答案》）材料三：預(yù)言宇宙的將來當(dāng)然是特別困難的。我曾經(jīng)起過一個(gè)念頭，要寫一本題為“昨天之明天：將來歷史”的書。它會(huì)是一部對將來預(yù)言的歷史，幾乎全部這些預(yù)言都是大錯(cuò)特錯(cuò)的；但是盡管有這些失敗，科學(xué)家仍舊認(rèn)為他們能預(yù)言將來。科學(xué)家信任宇宙受定義很好的定律制約，這些定律在原則上允許人們預(yù)言將來。但是定律給出的運(yùn)動(dòng)通常是混沌的，這意味著初始狀態(tài)的微小變更會(huì)導(dǎo)致后續(xù)行為的快速增大的變更。這樣，人們在事實(shí)上常常只能對將來相當(dāng)短的時(shí)間作精確的預(yù)言。然而，宇宙大尺度的行為好像是簡潔的，而不是混沌的。所以，人們可以預(yù)言，宇宙將恒久膨脹下去呢，還是最終將會(huì)坍縮。這要依據(jù)宇宙的現(xiàn)有密度而定。事實(shí)上，現(xiàn)在密度好像特別接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。假如暴脹理論是正確的，則宇宙事實(shí)上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。（摘編自史蒂芬·霍金《宇宙的將來》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.生活中常用度量單位在面對浩瀚的宇宙時(shí)會(huì)失去價(jià)值，人們將速度和距離結(jié)合，創(chuàng)建出“光年”來度量宇宙中的距離。B.永恒暴脹理論認(rèn)為，一方面人類可觀測的宇宙是一個(gè)暴脹短暫停止的局部區(qū)域，另一方面，暴脹在某些區(qū)域內(nèi)永不停止。C.地球處于宇宙之中，但它并不是宇宙的典型代表，行星、恒星或星系在空曠、寒冷的宇宙典型環(huán)境中數(shù)量稀有。D.在霍金看來，歷史上有許多科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言過將來，但這些預(yù)言大多是錯(cuò)誤的，盡管如此，科學(xué)家們?nèi)耘f沒有放棄預(yù)言將來。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.對宇宙將來的預(yù)言取決于宇宙的現(xiàn)有密度，而臨界密度的事實(shí)好像表明，暴脹理論是正確的，多重宇宙是宇宙從過去到將來的趨向。B.依據(jù)永恒暴脹理論進(jìn)行假設(shè)，假如宇宙中的若干局部區(qū)域發(fā)生了暴脹停止，恒星、星系、生命以及宜居的“口袋宇宙”或?qū)⒊霈F(xiàn)更多。C.霍金認(rèn)為，多重宇宙理論只存在于理論層面，因?yàn)椴煌亩稍诳诖钪骟w積不確定的狀況下無法被檢驗(yàn)，其差異性也就難以驗(yàn)證。D.定律允許人們預(yù)言將來，而初始狀態(tài)微小的變更對后續(xù)行為會(huì)產(chǎn)生快速而巨大的影響，人們事實(shí)上不能對宇宙將來做出精確的預(yù)言。6.圍繞同一話題，三則材料在內(nèi)容上各有什么側(cè)重？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】4.B5.B6.材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；材料二側(cè)重介紹說明宇宙起源的大爆炸理論；材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙將來困難的緣由?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“是一個(gè)暴脹已經(jīng)停止而恒星和星系得以形成、生命得以出現(xiàn)的局部區(qū)域而已”分析，關(guān)于人類可觀測的宇宙，原文表述為“暴脹已經(jīng)停止”，因此“暴脹短暫停止”的說法錯(cuò)誤。故選B。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對，找出符合題干的選項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，臨界密度的事實(shí)表明，宇宙將來既有無限膨脹的可能，也有坍縮的可能，并不確定哪種可能性更大，自然也就無法推斷膨脹理論的正確與否。C項(xiàng)，多重宇宙理論只存在于理論層面，是因?yàn)榧偃缬行┛诖钪嫣笊踔翢o限大，該理論就不行能被檢驗(yàn)，這與其中的定律無關(guān)。D項(xiàng)，人們可以對將來相當(dāng)短的時(shí)間作精確的預(yù)言。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心愿思的實(shí)力。答題時(shí)留意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。圍繞同一話題，三則材料在內(nèi)容上各有什么側(cè)重，結(jié)合材料內(nèi)容分析。結(jié)合材料一內(nèi)容“因?yàn)橛钪鎸掗煙o垠”“唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。相比之下，行星，恒星和星系就顯得特殊希奇而珍貴”等內(nèi)容分析，材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；結(jié)合材料二“現(xiàn)代大爆炸理論目前是說明宇宙起源的主流理論，它預(yù)料我們身處的這個(gè)宇宙來自于暴脹，即在宇宙大爆炸發(fā)生后的極短時(shí)間內(nèi)，宇宙以指數(shù)形式膨脹”分析可知，材料二側(cè)重介紹說明宇宙起源的大爆炸理論；結(jié)合材料三“預(yù)言宇宙的將來當(dāng)然是特別困難的”“但是定律給出的運(yùn)動(dòng)通常是混沌的，這意味著初始狀態(tài)的微小變更會(huì)導(dǎo)致后續(xù)行為的快速增大的變更”分析可知，材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙將來困難的緣由。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題兩個(gè)老騎士馬步升①見到宋德福老人時(shí)，我立刻想起了堂吉﹒訶德。不過，堂吉先生是手執(zhí)長矛與風(fēng)車作戰(zhàn)的，悲壯而滑稽，宋老爺子卻是抓起鐵锨與風(fēng)沙對抗的，沒有滑稽，只有悲壯。他們都是騎士?；尿T士也是騎士，悲壯的騎士則是騎士的原來風(fēng)度。②這是古浪縣海灘子鎮(zhèn)上冰村，古浪綠洲處在沙漠最前沿的村莊，前面就是如大海一般浩渺的騰格里沙漠。乘車離開古浪縣城，朝沙漠的方向走去時(shí)，和往年見到的情形大不相同。綠洲農(nóng)田的莊稼已經(jīng)收割了，空曠的田野卻并不空曠，樹木和各種沙生植物顯得格外精神。今年的雨水多，大片大片氣焰囂張的沙漠醇厚了。沙漠是植物最厲害的殺手，風(fēng)助沙勢，沙助風(fēng)狂，所過之處，摧枯拉朽，一切生命都要讓位于死亡。同樣，植物也是沙漠的死敵，而植物卻是須要水的滋潤的，水之于植物，猶如戰(zhàn)士手中的刀槍。沙漠中生長著梭梭、紅柳、花棒、沙棗等等，這都是節(jié)水耐旱的植物，它們的陣容雖顯得單薄，但也足可短暫絆住隨風(fēng)橫行的沙漠的腿腳了。走完了綠洲，最終來到了抗沙前沿陣地上冰村。有上冰村，便有下冰村，兩個(gè)村莊原來都屬于冰草灣。冰草是一種草本植物，根系極為發(fā)達(dá)。人口繁衍，村莊擴(kuò)張，只好一分為二。人在擴(kuò)張時(shí)，沙漠在整裝待發(fā)，人在為自己的些許成就得意忘形時(shí)，沙漠趁機(jī)反攻，人不但把沙漠還給了沙漠，把綠洲也還給沙漠了。③冰草灣只剩下了名字，阻擊沙漠的冰草已難覓蹤影了。大風(fēng)起兮，沙塵遮天蔽日，田園忽然黃沙漫漫，半截屋子沉沒黃沙，一碗飯吃完，碗底落下半寸厚的沙粒。有些人攜家?guī)Э?，揮淚離開村莊，有些人四顧茫茫，徒喚奈何。但，也有人起而抗?fàn)?。④宋德福老人就是一個(gè)。⑤在摧枯拉朽的沙漠面前，宋德福老人顯得太孱弱，太渺小了。這是一場不公允，不對等的斗爭，斗爭還沒有起先，斗爭的結(jié)果已經(jīng)出來了。沙漠無語，但，沙漠就是這樣認(rèn)為的，它對橫在面前的宋德福不屑一顧。宋德福無語，他揉一揉鉆進(jìn)眼里的沙子，掄起鐵锨，在沙海的波峰浪尖上，剜出一個(gè)沙坑，栽上了一棵樹。然后，他挺進(jìn)大漠深處，一棵，兩棵，成千上萬棵，成百萬棵。仿佛一根根針，將跑得飛速的沙漠牢牢地釘在了大地上。⑥八年的時(shí)間，中國軍民以簡陋的武器，靠著一腔忠勇，一腔熱血，戰(zhàn)勝了目空一切的日本鬼子，還是八年時(shí)間，宋德福老人仍舊以簡陋的勞動(dòng)工具，靠著一腔忠勇，一腔熱血，給萬畝黃沙披上了綠裝。外圍是防風(fēng)固沙的沙生植物，往里走，是果園。老人捧著猩紅甘甜的大棗壞笑著說，我把親戚摯友騙了一個(gè)遍，前多年騙，去年騙，今年照樣騙，我騙他們幫我栽樹，我沒有錢雇工人，但，樹不行不栽，沙不行不治。果子成熟了，我少賣一些，留下送給他們吃，他們興奮了，就幫我栽樹，親戚摯友的孩子來了，我給他們吃果子，哄興奮了，他們也幫我栽樹。⑦萬畝草木堵住了風(fēng)口，逃離的人接連回來了。凌厲的風(fēng)照樣可以透過防風(fēng)林，可是，這是清風(fēng)，是干凈的風(fēng)，飯碗里只有飯，沒有沙粒了。詩人謝榮勝在這里掛職村支部第一書記，他給村里辦起了閱覽室。草木在這里扎了根，現(xiàn)代文明在這里扎了根。雨后不久，沙丘上的植物還帶著露水，我爬上一個(gè)制高點(diǎn)，向騰格里沙漠深處極目遠(yuǎn)望，映入眼簾的是望不斷的深秋季節(jié)黃綠相間的各種植物。⑧原來這里是被沙漠侵吞了的綠洲，現(xiàn)在又變成了綠洲，人們正在以騎士的姿態(tài)，從腳下的綠洲動(dòng)身，揮動(dòng)綠洲向沙漠深處挺進(jìn)。7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.第一段中“悲壯的騎士則是騎士的原來風(fēng)度”其實(shí)是對堂吉訶德式的滑稽騎士進(jìn)行了否定，同時(shí)引出了下文對宋德福治沙的介紹。B.其次段在描繪沙漠時(shí)，運(yùn)用了比方，如“大海一般浩渺”“氣焰囂張”；擬人，如“整裝待發(fā)”“最厲害的殺手”，形象而生動(dòng)。C.“我把親戚摯友騙了一個(gè)遍，前多年騙，去年騙……”騙親友的舉動(dòng)寫出了宋德福治沙的艱難和無奈，也示意親友不理解其治沙行為。D.從宋德福老人治沙的行動(dòng)來看，文中“騎士風(fēng)度”的含義應(yīng)是“悲壯”：既指個(gè)人面對強(qiáng)大自然的渺小，更指人類變更自然的堅(jiān)決執(zhí)著。8.結(jié)合文本，從手法運(yùn)用和遣詞用語兩個(gè)角度賞析文章的第五段9.文章的結(jié)尾部分寫到詩人謝榮勝在這里掛職和我遠(yuǎn)望騰格里沙漠兩件事，看似與宋德福治沙無關(guān)，請結(jié)合文本，分析這兩件事在文中的作用。【答案】7.D8.（1）手法運(yùn)用：這段用了反襯（第一句），比方（斗爭、沙海、波峰浪尖、針），比擬（無語、不屑一顧、跑飛速、釘）等手法，生動(dòng)形象地寫出了沙漠的狂暴和宋德福治沙的艱辛與努力，堅(jiān)決與執(zhí)著。（2）詞語運(yùn)用:作者運(yùn)用一系列的形容詞（孱弱，渺小等）、動(dòng)詞（橫、揉、掄、剜、栽、挺進(jìn)等）、數(shù)量詞（一個(gè)沙坑、一棵、兩棵、成千上萬棵、成百萬棵、一根根等）精確生動(dòng)表現(xiàn)了宋德福治沙的艱辛與努力，堅(jiān)決與執(zhí)著。9.（1）寫謝榮勝在這里掛職：①內(nèi)容上，凸顯了治沙的成果顯著；②手法上，側(cè)面烘托，凸顯主旨。（2）寫我遠(yuǎn)望騰格里沙漠：①內(nèi)容上，表現(xiàn)我對治沙成果的贊美；②手法上，以我的視角干脆表現(xiàn)治沙成果，令人信服。（3）兩件看似與宋德福無關(guān)的事結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上（主旨上），深化主旨，用自然環(huán)境和人文環(huán)境的變更——草木在這里扎了根，現(xiàn)代文明在這里扎了根，在更深層次上呈現(xiàn)了治沙的意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力，此類試題具有確定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最終逐一將每個(gè)選項(xiàng)回來原文，結(jié)合文章主旨做出精確推斷。A項(xiàng)，無中生有，“對堂吉訶德式的滑稽騎士進(jìn)行了否定”錯(cuò)，對堂吉訶德式的滑稽騎士只是作者的一種看法，并沒有否定；B項(xiàng)，修辭手法運(yùn)用錯(cuò)誤，“氣焰囂張”說是比方錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是擬人手法，給予沙漠以人的動(dòng)作；C項(xiàng)，曲解文意，“也示意親友不理解其治沙行為”錯(cuò)，文中沒有體現(xiàn)親友的不理解；D項(xiàng)，正確。故選D?！?題詳解】本題考查賞析句子手法和遣詞用語的實(shí)力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，其中手法通常包含修辭手法和表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最終指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。遣詞用語方面主要側(cè)重于對一些詞性的把握，有沒有突出強(qiáng)調(diào)的作用等。（1）手法運(yùn)用上：文中“摧枯拉朽的沙漠”是反襯的修辭手法，襯托了“宋德福老人的孱弱，渺小”；“沙漠無語”“它對橫在面前的宋德福不屑一顧”等詞語和句子是比擬的修辭手法；“沙海的波峰尖浪”是比方的修辭手法，本體是“沙漠”，喻體是“波浪”。通過這些修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了沙漠的狂暴和宋德福治沙的艱辛與努力，堅(jiān)決與執(zhí)著。（2）詞語運(yùn)用：文中“宋德福老人顯得太孱弱，太渺小了”這句話，運(yùn)用了“孱弱，渺小”等形容詞，表現(xiàn)了老人在自然面前的弱??；“他揉一揉鉆進(jìn)眼里的沙子，掄起鐵锨，在沙海的波峰浪尖上，剜出一個(gè)沙坑，栽上了一棵樹”這句話，通過大量的動(dòng)詞，如揉、掄、剜、栽，表現(xiàn)了他栽樹的堅(jiān)決與執(zhí)著；“在沙海的波峰浪尖上，剜出一個(gè)沙坑，栽上了一棵樹。然后，他挺進(jìn)大漠深處，一棵，兩棵，成千上萬棵，成百萬棵”這句話，運(yùn)用了大量的數(shù)量短語，如一個(gè)沙坑、一棵、兩棵、成千上萬棵、成百萬棵等，寫出了老人治沙的艱辛與努力?！?題詳解】本題考查部分情節(jié)在文中作用的實(shí)力。情節(jié)的作用一般從四個(gè)角度去分析：一是情節(jié)結(jié)構(gòu)上，二是人物塑造上，三是主題思想上，四是藝術(shù)效果上。答題時(shí)要結(jié)合原文分點(diǎn)來答。本題寫到了與宋德福治沙無關(guān)的謝榮勝掛職一事，主要寫了他給村里辦起了閱覽室，現(xiàn)代文明在這里扎了根。其作用，第一點(diǎn)在內(nèi)容上，是宋德福治沙的一個(gè)持續(xù)，凸顯了治沙的成果顯著；其次點(diǎn)在主題上，歌頌了老人治沙的貢獻(xiàn)；第三點(diǎn)在藝術(shù)手法上，屬于側(cè)面烘托，通過描寫謝榮勝在這里所做的工作，襯托了宋德福老人治沙的成果。文章結(jié)尾還寫到了我遠(yuǎn)望騰格里沙漠的情節(jié)。第一點(diǎn)在內(nèi)容上，是通過我的一個(gè)舉動(dòng)來反映沙漠的變更之大，呈現(xiàn)在眼前的是深秋季節(jié)黃綠相間的各種植物，抒發(fā)了我的一種對治沙成果的由衷的贊美；其次點(diǎn)在主題上，深化主旨，老人的付出沒有白費(fèi)，用自然環(huán)境和人文環(huán)境的變更——草木在這里扎了根，現(xiàn)代文明在這里扎了根，在更深層次上呈現(xiàn)了治沙的意義，這也是作者寫這篇文章的目的；第三點(diǎn)在藝術(shù)手法上，沙漠的變更干脆通過我的視角表現(xiàn)出來，顯得很真實(shí)?！军c(diǎn)睛】人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)確定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)精神品質(zhì)等。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。彭玉麟，字雪琴，湖南衡陽人。父鳴九，官安徽合肥梁園巡檢。玉麟年十六，父卒，族人奪其田產(chǎn)，避居郡城，為協(xié)標(biāo)書識(shí)以養(yǎng)母。知府高人鑒見其文，奇之，招入署讀書，為附生。新寧匪亂，從協(xié)標(biāo)剿捕。敘功，大吏誤以為武生，拔補(bǔ)臨武營外委，不就。至耒陽，佐當(dāng)商理事?；浄酥?，罄全部資助縣令募勇籌防。賊知有備，不來攻，城獲全。玉麟不原敘功，但乞償所假錢，以是知名。咸豐三年，曾國藩治水師成十營辟領(lǐng)一營其九營多武員白事悉倚玉麟隱主全軍草創(chuàng)規(guī)制多所贊畫。六年，擢廣東惠潮嘉道。十ー年，授廣東按察使。同治元年，授兵部右侍郎，節(jié)制鎮(zhèn)將。諸將沖鋒，玉麟每乘小船督戰(zhàn)，以紅旗為識(shí)，或前或后，將士皆惴惴盡力。間入陸軍察戰(zhàn)狀，往來飄忽無定蹤，所經(jīng)行軍民莫敢為奸宄。光緒九年，擢兵部尚書，以衰病辭。會(huì)法、越構(gòu)兵，命赴廣東會(huì)籌防務(wù)。玉麟募四千人從行，駐大黃駪。遣部將防瓊州、欽州、靈山，駐沙角、大角，與粵軍聯(lián)合。增兵設(shè)壘，編沙戶漁舟，分守內(nèi)沙港汊。法兵竟不至。十一年春，和議旋成，停戰(zhàn)撤兵。玉麟疏請嚴(yán)備戰(zhàn)守，以毖后患，陳海防善后六事。是秋，以病乞休，溫詔慰留。十四年，扶病巡閱。至安慶，巡撫陳彝見其病篤，以聞，詔允開缺回籍，仍留巡閱差使。十六年，卒，年七十五，贈(zèng)太子太保，依尚書例賜恤，建專祠立功地，謚剛直。玉麟剛介絕俗，素厭文法，治事輒得法外意。不通權(quán)貴，而坦易直亮，無傾軋倨傲之心。歷奉命按重臣疆吏被劾者，皆主持公道，務(wù)存大體，亦不為谿刻。每出巡，偵官吏不法輒劾懲，甚者以軍法斬之然后聞，故所至官吏皆危栗。民有枉，往往盼彭公來。朝廷傾心聽之，不居位而京察屢加褒獎(jiǎng)，倚畀蓋過於疆吏。生平奏牘皆手裁，每出，為世傳誦。好畫梅，詩書皆超俗，文采風(fēng)流亦不沫云。（節(jié)選自《清史稿?列傳第一百九十七?彭玉麟傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.曾國藩治水師/成十營辟領(lǐng)一營/其九營多武員白事/悉倚玉麟/隱主全軍草創(chuàng)規(guī)制/多所贊畫。B.曾國藩治水師/成十營/辟領(lǐng)一營/其九營多武員/白事悉倚玉麟/隱主全軍/草創(chuàng)規(guī)制/多所贊畫。C.曾國藩治水師/成十營辟領(lǐng)一營/其九營多武員/白事悉倚玉麟/隱主全軍草創(chuàng)規(guī)制/多所贊畫。D.曾國藩治水師/成十營/辟領(lǐng)一營/其九營多武員白事/悉倚玉麟/隱主全軍/草創(chuàng)規(guī)制多所贊畫。11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.雪琴是彭玉麟的字，中國古代“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”。一般人都能彼此直呼其名而不能直呼其字。B.開缺，此處指彭玉麟卸任。舊時(shí)官吏因故不能留任，朝廷免除其職務(wù)，打算另外選人充任，叫開缺。C.賜恤，此處指的是彭玉麟死后，朝廷依據(jù)其生前的功勞大小，追贈(zèng)官爵，褒封謚號，并給其家屬撫恤金。D.奏牘，在此處指奏章。其本義為書寫奏章的簡牘，后來引申為奏章?！盁o案牘之勞形”的“案牘”有公文義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.彭玉麟治軍有方。他在做兵部右侍郎的時(shí)候，曾坐著小船督戰(zhàn)，以紅色旗幟作為標(biāo)記，有時(shí)在前，有時(shí)在后，將士們都驚慌膽怯 而全力以赴。B.彭玉麟心系國家。光緒九年他已經(jīng)因?yàn)槟昀仙《o官，卻恰逢法國和越南交戰(zhàn)，朝廷吩咐他帶著四千人奔赴廣東，他便不顧病體防守廣東。C.彭玉麟精通防務(wù)。中法和議，但彭玉麟上書奏請對作戰(zhàn)和防守進(jìn)行周密打算，來防備后來禍害，并陳述之后海防要妥當(dāng)處理的六件事情。D.彭玉麟剛直耿介。他不與權(quán)貴相交往，不會(huì)排擠打壓同僚。多次奉命查辦被彈劾的重要大臣和地方高級官員，都主持公道，也不做苛刻的事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①賊知有備，不來攻，城獲全。玉麟不原敘功，但乞償所假錢，以是知名。②每出巡，偵官吏不法輒劾懲，甚者以軍法斬之然后聞，故所至官吏皆危栗?！敬鸢浮?0.B11.A12.B13.（1）敵人知道他們有防備，沒有來攻打，耒陽城得以保全。彭玉麟不愿評議功勞，只是懇求歸還所借出的錢，因此他的聲名被世人所知。（2）（玉麟）每次外出巡查，偵査到官員不遵守法律紀(jì)就彈劾懲治，狀況比較嚴(yán)峻的依據(jù)軍法把他們斬首，這之后報(bào)告皇上，所以他所到之處，官員都恐驚戰(zhàn)栗?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考核考生文言文斷句的實(shí)力。解答此類題目，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征奇妙斷句，比如找名詞或代詞，找動(dòng)詞，借助虛詞（發(fā)語詞、句末語氣詞、時(shí)間詞等），借助句式，借助修辭（對偶、排比、頂針、反復(fù)等），借助對話詞“曰”、“云”等，依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等。這段話的大意是：曾國藩管理水軍，創(chuàng)制十個(gè)營，他分管一個(gè)營，其余九營有許多是武官。報(bào)告事務(wù)都依靠彭玉麟，彭玉麟暗中主導(dǎo)了整個(gè)水軍。彭玉麟在起先創(chuàng)制水軍的規(guī)章制度過程中有許多的謀劃。劃分該段，主要依據(jù)句子的“主謂賓”結(jié)構(gòu)來劃分。“曾國藩治水師”是一個(gè)完整的句子?！俺伞笔且粋€(gè)動(dòng)詞，該句主語“水師”省略，“十營”為賓語?！氨兕I(lǐng)”為動(dòng)詞，“一營”是它的賓語，省略的主語為“彭玉麟”?！捌渚艩I”是主語，“多”為謂語，“武員”為賓語。“白事”是主語，“倚”是動(dòng)詞，“玉麟”是賓語，所以“白事”前要斷開；“主”是謂語，“全軍”是賓語，“隱”是狀語，省略的主語是“彭玉麟”?！安輨?chuàng)”是動(dòng)詞，它之后應(yīng)當(dāng)有賓語，所以解除C項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】此題考核考生對古代文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，全國卷對古代文學(xué)常識(shí)的考查特別重視。解答此類題目，考生應(yīng)將平常積累的文學(xué)常識(shí)調(diào)動(dòng)出來，也可以結(jié)合文本檢驗(yàn)常識(shí)的正確性。A項(xiàng)“一般人都能彼此直呼其名而不能直呼其字”錯(cuò)誤，一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名。故選A?！?2題詳解】此題考核考生篩選信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。題干要求分析歸納不正確的一項(xiàng)，篩選區(qū)間遍布全文，從選項(xiàng)可知，它先分析了彭玉麟的為人為官之道，然后列舉了他的行為，推斷時(shí)，要留意兼顧到這兩個(gè)方面。常見的錯(cuò)誤有“混淆時(shí)間范圍”“張冠李戴”“強(qiáng)加因果”“顛倒因果”“歪曲文意”“以偏概全”“混淆已然未然”等。B項(xiàng)張冠李戴。該項(xiàng)對應(yīng)文本第三段，原文為“玉麟募四千人從行，駐大黃駪”，那么四千士兵是彭玉麟自己招募的，而非朝廷配備。故選B?！?3題詳解】此題考核考生理解并翻譯文言文的實(shí)力。解答此類題型，要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如本題第一句中的“全”意為“保全”，形容詞做動(dòng)詞；“敘功”意為“評議功勞”；“假”意為“借出”；被動(dòng)句式，“被世人所知”。其次句中的“偵”意為“偵查”；“不法”意為“不遵守法律紀(jì)”，“法”字名詞做動(dòng)詞；“聞”意為“使……聽說”；“危栗”意為“恐驚戰(zhàn)栗”?！军c(diǎn)睛】中國古代文化常識(shí)是文言文的一個(gè)有機(jī)組成部分，由于分散在文言文的詳細(xì)篇目中，所以考前分類整理，分類識(shí)記是重要的方法，如本篇中古人關(guān)于名字等的文化常識(shí)，直稱姓名大致有三種狀況：（1）自稱姓名或名。如“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”“廬陵文天祥自序其詩”。（2）用于介紹或作傳。如“遂與魯肅俱詣孫權(quán)”“柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人”。（3）稱所厭惡、所輕視的人。如“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后”。稱字：古人幼時(shí)命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重。如稱屈平為屈原，司馬遷為司馬子長，陶淵明為陶元亮，李白為李太白，杜甫為杜子美，韓愈為韓退之，柳宗元為柳子厚，歐陽修為歐陽永叔。稱號：號又叫別名、表號。名、字與號的根本區(qū)分是：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感；對人稱號也是一種敬稱。如：陶潛號五柳先生。稱謚號：古代王侯將相、高級官吏、聞名文士等死后被追加的稱號叫謚號。如稱王安石為王文公，范鐘為范文正公。而稱奸臣秦檜為繆丑則是一種“惡謚”。參考譯文：彭玉麟，字雪琴，是湖南衡陽人。他的父親彭鳴九，官至安徽合肥梁園巡檢。彭玉麟十六歲時(shí)，父親去世，（他的）族人奪取他家的田產(chǎn)，（彭玉麟一家）躲避到郡城居住，做協(xié)標(biāo)的書識(shí)來奉養(yǎng)母親。知府高人鑒看到他的文章，對此感到驚異，招他進(jìn)入官署讀書，作為附生。新寧發(fā)生盜亂，他跟著協(xié)標(biāo)搜剿抓捕盜賊。評議功勛的時(shí)候，將領(lǐng)誤以為他是軍事官員，提拔補(bǔ)任他為臨武營外委，他不去。到耒陽，佐任當(dāng)商理事。廣東盜賊到來，他用完全部的錢財(cái)來幫助縣令募集勇士籌備防務(wù)。敵人知道他們有防備，沒有來攻打，耒陽城得以保全。彭玉麟不愿評議功勞，只是懇求歸還所借出的錢，因此他的聲名被世人所知。咸豐三年，曾國藩管理水軍，創(chuàng)制十個(gè)營，他分管一個(gè)營，其余九營有許多是武官。報(bào)告事務(wù)都依靠彭玉麟，彭玉麟暗中主導(dǎo)了整個(gè)水軍。彭玉麟在起先創(chuàng)制水軍的規(guī)章制度過程中有許多的謀劃。咸豐六年，提升為廣東惠潮嘉道。成豐十ー年，授予廣東按察使。同治元年，授予兵部右侍郎，管理監(jiān)督各鎮(zhèn)守的將領(lǐng)。將士們突入敵陣跟敵人所廝殺時(shí)，彭玉麟常常坐著小船督戰(zhàn)，用紅色旗幟作為標(biāo)記，有時(shí)在前，有時(shí)在后，將士們都驚慌膽怯 而全力以赴。他靜靜進(jìn)入陸軍查看戰(zhàn)況，來去飄忽沒有固定行蹤，所經(jīng)過行走的地方軍民不敢做壞人壞事。光緒九年，提升為兵部尚書，因?yàn)槟昀仙《o官。恰逢法國和越南交戰(zhàn)，朝廷吩咐他奔赴廣東主持謀劃防守事務(wù)。彭玉麟募集到四千人跟著他去，駐守大黃駪。他派遣部將防守瓊州、欽州、靈山，駐守沙角、大角，與廣東軍聯(lián)合。增加士兵設(shè)置堡壘，整編沙洲上的人家和漁船，分派他們把守內(nèi)海港ロ。法國軍隊(duì)最終沒有到來。光緒十一年春天，朝廷和法國的和議很快達(dá)成，停戰(zhàn)，各自撤兵。彭玉麟上書奏請嚴(yán)密備戰(zhàn)和防守，來防備后來的禍害，陳述之后海防要妥當(dāng)處理的六件事情。這年秋天，因?yàn)樯┣笸诵?，朝廷用詞情懇切的詔書來勸慰挽留他。光緒十四年，彭玉麟支撐著病體巡行視察。到了安慶，巡撫陳彝望見他病情嚴(yán)峻，讓皇上知曉這件事，皇上下詔書允許彭玉麟卸任回鄉(xiāng)，仍舊保留巡閱差使的職務(wù)。光緒十六年，彭玉麟去世，享年七十五歲，朝廷追贈(zèng)太子太保稱號，依據(jù)賜予尚書的規(guī)格給其家屬撫恤金，在他立功的地方建立專祠，賜予謚號剛直。彭玉麟剛直耿介與一般人完全不同，歷來厭煩法令條文，做事時(shí)總能得到法令條文外的收獲。不與權(quán)貴相交往，并且坦蕩和悅正直磊落，沒有排擠打壓同僚、傲岸自大的心。多次奉命查辦被彈劾的重要大臣和地方高級官員，都主持公道，以保全大局為要?jiǎng)?wù)，也不做苛刻的事。每次外出巡查，偵查到官員不遵守法律紀(jì)就彈劾懲治，狀況比較嚴(yán)峻的依據(jù)軍法把他們斬首，這之后報(bào)告皇上，所以他所到之處，官員都恐驚戰(zhàn)栗。百姓有冤屈，常常盼望彭公來。朝廷竭盡誠意聽任他，他雖不處高位但朝廷定期考核官員時(shí)多次被表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，朝廷對他的倚靠信任超過高級地方官。他一生的奏章都是親自寫制，每次一寫出來，就被世人傳誦。他喜愛畫梅花，他寫的詩和書法都超過一般人，文采才華也不遜色。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下列小題。小寒食舟中作①杜甫佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬余里，愁看直北是長安。[注]①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：傳為楚隱者鹖冠子所戴的帽子。這首詩寫于大歷五年春詩人淹留潭州時(shí)，即詩人去世前半年多。14.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中“強(qiáng)飲”一詞是痛快豪飲的意思，表明詩人晚年要縱酒人生。B.頷聯(lián)寫詩人在船上所見所感，春來水漲，江流浩瀚，自己老眼昏花。C.頸聯(lián)運(yùn)用疊詞，具有韻律美，寫景由近及遠(yuǎn)，由蝴蝶而鷗鳥，層次分明。D.尾聯(lián)總收全詩，詩人北望長安，思朝廷，憂愁頓生，有沉郁蒼茫之美。15.《杜詩鏡銓》認(rèn)為結(jié)尾寫愁“結(jié)有遠(yuǎn)神”。請結(jié)合全詩分析詩人“愁”的緣由。【答案】14.A15.①首句“強(qiáng)飲”不僅寫出自己多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中牽強(qiáng)過節(jié)的心情，表現(xiàn)出詩人年老體衰、窮愁潦倒的愁苦。②借用“鹖冠”一典，點(diǎn)出作者身不在官，壯志難酬的憂愁之情。③“老年花似霧中看”，既干脆表明作者暗自傷老之情。④以蝶鷗往來自如的景色反襯詩人困居舟中的憂思。⑤“愁看直北是長安”表明詩人心系國運(yùn)安危，擔(dān)憂時(shí)局多難的情懷。⑥以“舟中作”為題，既真實(shí)地反映了詩人晚年漂泊困苦的境況，又從自身想到了國家的動(dòng)蕩擔(dān)心?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。A項(xiàng)，“強(qiáng)飲”理解有誤。小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。從寒食到清明三日禁火，因此首句說“佳辰強(qiáng)飲食猶寒”，每遇節(jié)日佳辰，詩人雖在老病之中還是打起精神來飲酒。“強(qiáng)飲”不僅是寫多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中牽強(qiáng)過節(jié)的心情。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要擅長把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。“佳辰強(qiáng)飲食猶寒”指遇節(jié)上日佳辰，詩人雖在老病之中還是打起精神來飲酒?！皬?qiáng)飲”二字體現(xiàn)出詩人因年老多病而不勝酒力，加上是“舟中”作，可見他也在舟中過節(jié)，更反映出漂泊之中強(qiáng)過佳節(jié)的凄涼愁苦；“隱幾蕭條戴鹖冠”一句，依據(jù)注釋可知“鹖冠”傳為楚隱者鹖冠子所戴的帽子，以隱者的典故點(diǎn)出自己此時(shí)已經(jīng)不為朝廷所用的境況，也暗含著自己的政治志向難以實(shí)現(xiàn)的嗟嘆傷感；頷聯(lián)寫春來水漲，江流浩瀚，因此在舟中漂蕩起伏仿佛坐在天上云間；詩人身體衰邁，老眼昏花，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧?！疤焐献?、“霧中看”特別切合年邁多病居舟觀景的實(shí)際，讀來倍覺真實(shí)，體現(xiàn)詩人暗自傷老之情；頸聯(lián)所寫戲蝶、輕鷗是姿態(tài)悠然輕快，看似美景，然而與詩人此刻的情形一比照，就以它們的自由閑適反襯出詩人的困頓不堪，蝴蝶與鷗鳥可以輕快地翱翔，詩人卻只能困于舟中，以樂景襯哀情，更增愁緒；尾聯(lián)以青山白云綿亙?nèi)f里，阻隔視線，而詩人北望長安，滿心愁緒；長安代指國都，詩人望國都，是傳統(tǒng)表達(dá)希望受到重用的手法，但“愁看”，既表現(xiàn)壯志難酬，難得重用，又表現(xiàn)詩人對國家時(shí)局不穩(wěn)的擔(dān)憂；以一個(gè)“愁”字總綰，既凝重地結(jié)束了全詩，又有無限的深情寄于言外。所以《杜詩鏡銓》說“結(jié)有遠(yuǎn)神”。【點(diǎn)睛】鑒賞詩歌思想情感題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據(jù)“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要留意平常積累一些詩人的相關(guān)材料，特殊是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“________”，但是由于行事草率，最終卻“__________”。（2）李白在《蜀道難》中，用飛鳥猿猱的無計(jì)可施，來反襯行人艱難的句子是：“__________,__________”。（3）《廉頗藺相如列傳》中，舍人自述甘心追隨藺相如的緣由兩個(gè)句子是：“__________,__________”。【答案】(1).封狼居胥(2).贏得倉皇北顧(3).黃鶴之飛尚不得過，(4).猿猱欲度愁攀援(5).臣所以去親戚而事君者(6).徒慕君之高義也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：胥、贏、倉皇、鶴、猱、援、慕。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。平常的過年之際，賓朋聚會(huì)應(yīng)接無暇，吃喝宴請，喧鬧非凡。（）,為了撐面子，，覺得奢侈攀比是情理之事。而今，“舌尖上的奢侈”乃至成為大張旗鼓的“全民運(yùn)動(dòng)”，“你今日光盤了嗎”成為摯友彼此的問候語，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德返璞歸真，厲行節(jié)約已經(jīng)成為每個(gè)人的行動(dòng)準(zhǔn)則。在“節(jié)約光榮，奢侈可恥”的社會(huì)環(huán)境中，將節(jié)約真正地落實(shí)于行，從而人人都在經(jīng)受著滋養(yǎng)與熏陶。新春走親訪友，以往包裝精致的高檔禮品深受民眾的歡迎，而今這樣的禮品已經(jīng)淡出了人們的視野，變得。不比價(jià)格講求實(shí)惠成為老百姓選擇禮品的第一標(biāo)準(zhǔn)，“儉以養(yǎng)德，惜而修國”的古訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大，餐桌“瘦身”、餐具“光盤”成為大家的一樣選擇。勤儉持家，，傳統(tǒng)的節(jié)儉美德占據(jù)了時(shí)代風(fēng)尚的主流。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.比闊氣無足輕重能夠各取所需B.講排場無人問津能夠物盡其用C.比闊氣無人問津得以物盡其用D.講排場無足輕重得以各取所需18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在世俗的熏陶中，人們好像有著功利的思維定式B.人們好像有著功利的思維定式，在世俗的熏陶中C.好像在世俗的熏陶中，有著功利的思維定式的人們D.人們好像有著功利的世俗熏陶中的思維定式19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.節(jié)約真正地落實(shí)于行，人人才能經(jīng)受得住熏陶與滋養(yǎng)。B.人人只有經(jīng)受住滋養(yǎng)與熏陶，節(jié)約才能真正地落實(shí)于行。C.人人都在經(jīng)受著熏陶與滋養(yǎng)，從而將節(jié)約真正地落實(shí)于行。D.節(jié)約要真正地落實(shí)于行，人人都必需經(jīng)受著滋養(yǎng)與熏陶?！敬鸢浮?7.C18.A19.C【解析】【17題詳解】本題考查詞語的辨析和正確運(yùn)用的實(shí)力。答題時(shí)留意明確詞語的含義，從詞語的運(yùn)用對象、范圍、感情色調(diào)等方面區(qū)分近義詞語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個(gè)最合乎語境的詞語。“比闊氣”“講排場”中的“比”字的浮華程度比“講”字更重。結(jié)合“賓朋聚會(huì)應(yīng)接無暇，吃喝宴請，喧鬧非凡”“覺得奢侈攀比是情理之事”分析語境強(qiáng)調(diào)的是賓朋聚會(huì)更浮華，水更有錢，此處選用“比闊氣”。“無足輕重”指無關(guān)緊要?！盁o人問津”比方?jīng)]有人來探問、嘗試或購買。結(jié)合語境說的“這樣的禮品已經(jīng)淡出了人們的視野”，此處選用“無人問津”?！澳軌颉笔潜硎颈旧砭陀袑?shí)力可以完成；“得以”是通過各方面的努力或者是外界的一些幫助，最終才可以完成。結(jié)合“‘舌尖上的奢侈’乃至成為大張旗鼓的‘全民運(yùn)動(dòng)”’‘你今日光盤了嗎’”語境說的是“儉以養(yǎng)德，惜而修國”的古訓(xùn)在各方面的努力下發(fā)揚(yáng)光大。此處選用“得以”?！案魅∷琛敝父髯赃x取自己所須要的；“物盡其用”指各種東西凡有可用之處，都要盡量利用，指充分利用資源，一點(diǎn)不奢侈。結(jié)合語境說的“餐桌‘瘦身’、餐具‘光盤’成為大家的一樣選擇?！薄皞鹘y(tǒng)的節(jié)儉美德占據(jù)了時(shí)代風(fēng)尚的主流?！边@就表明人們對食物充分利用，不奢侈，所以此處選用“物盡其用”。故選C?！?8題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的實(shí)力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度分析。填寫連接句主要從陳述對象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次的角度選取。此題留意語意的連接。本題緊承前面的語境“吃喝宴請，喧鬧非凡”，這些都屬于“世俗的熏陶”，解除B、D項(xiàng)。“好像”表示推想，“世俗的熏陶”是現(xiàn)象，“思維定式”是心理，由現(xiàn)象推想心理，“好像”跟在后面更合適，解除C項(xiàng)。所以B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都不符合題目要求。故選A?！?9題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原句有兩處先后的邏輯關(guān)系的錯(cuò)誤，一是先“熏陶”后“滋養(yǎng)”，二是要“經(jīng)受熏陶與滋養(yǎng)”方可“落實(shí)于行”。同時(shí)語段敘述對象要保持一樣，而“只有……才……”“必需”等邏輯關(guān)系的唯一性在這里并不成立，所以C項(xiàng)修改恰當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語作句子成分與其他成分搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。許多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí)，竹子是有花植物。①____________，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至須要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會(huì)成片枯死呢？科學(xué)家說明，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)棰赺___________，而這些養(yǎng)料自植物的根、莖、葉，養(yǎng)分器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就漸漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更簡潔發(fā)生竹子開花現(xiàn)象?？梢?，③____________。因此，我們可以依據(jù)竹子的特性，實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)建相宜的生長環(huán)境?！敬鸢浮?1).①不同的竹子開花周期不同(2).②開花、結(jié)果要消耗大量養(yǎng)料(3).③惡劣的環(huán)境會(huì)造成竹子開花【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。如第一處，前面先說竹子是有花植物，后面說“這是……”，“這”指代的應(yīng)當(dāng)是橫線上的內(nèi)容，至于橫線上是什么，須要結(jié)合后文“如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至須要上百年才能開花”來推想，“如”表明后面列舉的例子是針對前面而言，由此可以概括為：不同的竹子開花周期各異；其次處，前面說“為什么竹子開花之后會(huì)成片枯死呢”，可見后面應(yīng)是解說竹子開花之后會(huì)成片枯死的緣由，由“有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果”“而這些養(yǎng)料自植物的根、莖、葉，養(yǎng)分器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就漸漸枯死了”可知，這緣由是“開花、結(jié)果要消耗大量養(yǎng)料”；第三處，“可見”表明此處是承接上文做出推斷或結(jié)論，故由前一句“在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更簡潔發(fā)生竹子開花現(xiàn)象”可以概括出橫線上內(nèi)容“惡劣的環(huán)境會(huì)造成竹子開花”。21.下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述清晰，語言連貫，不超過90字?！敬鸢浮勘拘Ｗx者假如是首次上機(jī)閱讀，首先要出示借閱證，然后辦理用戶信息，在電腦上輸入用戶名和密碼之后，就可上機(jī)閱讀。假如不是首次上機(jī)閱讀，只需在電腦上輸入用戶名和密碼就可上機(jī)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換、語言綜合表達(dá)實(shí)力。這類題目來自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活閱歷來幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后依次，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序，方位圖、構(gòu)思框架圖大多沒標(biāo)箭頭，但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系審題時(shí)要留意箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說明依次。本題從“本校讀者”到電子閱覽室閱讀起先，“是首次上機(jī)”閱讀，分為“是”和“否”兩部分，作答時(shí)可以依據(jù)假如“是”怎么樣的箭頭指示，以及假如“否”怎么樣的箭頭指示進(jìn)行解說即可。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2019年9月29日，習(xí)近平主席向?yàn)樾轮袊ㄔO(shè)做出突出貢獻(xiàn)的8位英雄模范頒授了“共和國勛章”，向各行業(yè)的34位杰出代表授予國家榮譽(yù)稱號。習(xí)主席說：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出?！庇⑿墼醋云椒玻衙恳豁?xiàng)平凡工作做好就是不平凡，每個(gè)人都可以成為自己的英雄。讀了以上材料，你有哪些相識(shí)和思索？請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，白選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮烤粗赜⑿?，爭做楷模英雄分狹義的與廣義的兩種，在一般狀況下，人們更