教育專業(yè)就教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

———教育專業(yè)就教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告教育專業(yè)就教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1對(duì)我們教育專業(yè)的學(xué)生來講，實(shí)習(xí)是我們的一門必修課。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有很多第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話，第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)過，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富。它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)得，培養(yǎng)和磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手本領(lǐng)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為本身能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的本領(lǐng)我還差很多。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)緊要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不但是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充分熱誠，樂意為共同的目標(biāo)奮斗；耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才略碰撞出最美麗的火花，工作才略做到最好。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂觀搭配。盡管這幾個(gè)星期里，我聽了極多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這段時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的.“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有心想不到的收獲?；仡欉@21天的時(shí)間，我是認(rèn)真的，但認(rèn)真不肯定等于成功，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“自動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)本身有信心，應(yīng)有勇氣去試驗(yàn)。即便在試驗(yàn)中失敗，也能讓本身成長(zhǎng)，沒有磨練的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠本身去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有自動(dòng)，才略為本身創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了波折，也經(jīng)受了歡快!總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”。實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!教育專業(yè)就教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)過了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)、管理方面均有了很大的提高，已具備了當(dāng)一名老師的基本素養(yǎng)。同時(shí)日常的生活、工作更教會(huì)了我如何與人相處，使我認(rèn)得到了團(tuán)隊(duì)合作的緊要性。在艱苦的條件下磨練了本身的意志，讓我明白了轉(zhuǎn)變本身要比轉(zhuǎn)變環(huán)境容易得多的道理。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我感受頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是張莊中學(xué)六班級(jí)二班，實(shí)習(xí)科目是語文，由于老師的缺乏我又擔(dān)負(fù)了六班級(jí)兩個(gè)班的音樂課。同時(shí)還為八班級(jí)二、三班代過一月的地理課。課多的日子里，雖然常常疲乏不堪，但我充實(shí)而歡樂。讓我在繁忙的日子里不絕進(jìn)步、成熟。記得第一次踏進(jìn)教室，孩子們用熱誠的目光注視著我，由于他們的語文老師兼班主任還沒有到，絲毫沒有準(zhǔn)備的條件下，便成為了六班級(jí)二班的臨時(shí)班主任和語文老師。六班級(jí)的孩子大多數(shù)十歲左右，既活潑可愛，又頑皮好動(dòng)。幸好他們剛剛升入這所學(xué)校，所以管理起來大大降低了難度，靠著本身的專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，順利的完成了初始任務(wù)。良好的開端為我贏得了更多的自信，可是當(dāng)我聽引導(dǎo)老師課并參加班級(jí)管理中時(shí)，發(fā)現(xiàn)本身的想法很是稚嫩，尤其在教學(xué)和管理上更多的是不成熟。開始的幾節(jié)課上，孩子們很拘謹(jǐn)將近不敢回答問題，但是當(dāng)?shù)诙€(gè)星期引導(dǎo)老師要聽我課時(shí)，課堂將近就亂掉了，他們七嘴八舌說個(gè)不斷，好不容易恢復(fù)安靜但也幾近下課了。開始我以為對(duì)孩子們不能太嚴(yán)格，這樣拉近師生的距離更有利于管理?？墒钦捎谖业腻e(cuò)誤想法導(dǎo)致了課堂的混亂，讓我認(rèn)得到了嚴(yán)厲的緊要作用。接著問題又來了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無論我怎么講，他們作出的回應(yīng)總是很少。而引導(dǎo)老師的課上他們循規(guī)蹈矩，師生之間搭配的也十分默契。在引導(dǎo)老師的幫忙下我認(rèn)得到了“軟硬兼施”對(duì)于一個(gè)老師管理的緊要性。同時(shí)我切實(shí)的理解了賞識(shí)教育的內(nèi)涵并將它投入實(shí)踐帶入課堂。課上對(duì)他們作嚴(yán)格的要求，在時(shí)間的限制下讓他們緊張起來樂觀思考，課堂就不會(huì)松散；按難易程度將提問委任以不同的學(xué)生、小組，讓他們樂觀搭配，在新課標(biāo)的實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，更緊要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、解決問題的`本領(lǐng)；對(duì)于成績(jī)差一些的學(xué)生，常常留些簡(jiǎn)單的問題給他們或通過重復(fù)的方法來提高他們的理解力，并通過鼓掌等方式來鼓舞他們，以提高他們的自信心。我的引導(dǎo)老師是一名特崗老師，剛剛結(jié)束產(chǎn)假，孩子太小而離家又遠(yuǎn)，每次的假期約莫都在一星期左右，我理所當(dāng)然的接下重任。由于班級(jí)小，在他們眼里一切事情皆是大，小矛盾不絕，我們宿舍（與辦公一體）外報(bào)告聲不絕，以致一同事現(xiàn)在耳邊時(shí)時(shí)回蕩著報(bào)告的聲音。對(duì)于他們的事情，可能我們會(huì)覺得稚嫩，但是正是這些稚嫩的事情正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。處理小矛盾的時(shí)候你得讓他們覺得公平公正。經(jīng)過半年相處，他們既把我當(dāng)老師看待而更多的是他們的姐姐好伙伴，雖然他們還是常常來找我，但明顯感到他們真的長(zhǎng)大很多。印象最深的是桂榮，她上課常常睡覺，開始只覺得她剛剛來不適應(yīng)環(huán)境休息不好。后來發(fā)現(xiàn)問題絕非如此簡(jiǎn)單，而后她的日記作文里正反應(yīng)了這一問題。她說媽媽從小就告知她她與別的孩子不一樣要努力學(xué)習(xí)，說她笨。所以她始終很自卑，別的孩子看不起她……看了真是很心痛，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來自家人給的壓力與蔑視。我常常與她閑談，有時(shí)由于她的作業(yè)不能定時(shí)完成而批判她，漸漸的我發(fā)現(xiàn)課堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。有時(shí)音樂課上還讓她在講臺(tái)唱首歌，雖然我并不能徹底的轉(zhuǎn)變她，但是我希望以后的日子里她能夠更堅(jiān)強(qiáng)自信。與孩子們相處的日子里真正讓我感到了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然一路走來一路的艱辛，甚至還差點(diǎn)由于用熱水器燒水而毀掉臉，但對(duì)我的選擇無怨無悔。沒有頂崗或許永久不知道老師這一職業(yè)的偉大，不懂得什么叫泛愛。同時(shí)讓我知道了團(tuán)隊(duì)精神的可貴。還記得學(xué)校迎接省里評(píng)估的日子里，我們仨披星戴月，有一次在微機(jī)室始終待到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，當(dāng)我們攜手緩步在回宿舍的路上，雖然辛苦，可我們一路歡樂，為了我們的果實(shí)，我們的勝利。還記得第一次做飯的手忙腳亂，雖然不好吃但心里始終甜甜的。記得趕集的情形漸漸也學(xué)會(huì)了討價(jià)，懂得了生活……太多太多。實(shí)習(xí)幸福不是你得到了多少而是計(jì)較得少，這是我在孩子們的留言冊(cè)上寫下的格言。實(shí)習(xí)工作還有幾天就要結(jié)束了，我還真有點(diǎn)舍不得。但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我在今后一年半的時(shí)間里更珍惜我的高校生活，對(duì)于我今后走上工作崗位，也