江蘇省淮安市淮安區(qū)2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題 （原卷版）

江蘇省淮安市淮安區(qū)2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題考試時間：150分鐘總分：150分一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：意境是我國古典文論獨創(chuàng)的一個概念。它是華夏抒情文學審美理想的集中體現。文學意境論早在劉勰《文心雕龍》和鐘嶸的《詩品》中已見端倪，盛唐之后開始全面形成。相傳王昌齡作的《詩格》中，甚至直接使用了“意境”這個概念。但他當時的意思，只是詩境三境中的一境?！霸娪腥?。一曰物境：欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于垅，視境于心，瑩然學中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境：娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。三曰意境：亦張之于意而思之于心，則得其真矣?！边@段話從詩歌創(chuàng)作的角度，分析了意境創(chuàng)造的三個層次。認為要寫好“物境”,必須心身入境，對泉石云峰那種“極麗絕秀”的神韻有了透徹了解之后，才能逼真地表現出來；描寫“情境”需要作者設身處地地體驗人生的娛樂愁怨，有了這種情懷，才能馳騁想象，把握情感，深刻地把它表現出來；對于“意境”,作家必須發(fā)自肺腑，得自心源，這樣的意境才能真切感人。他還探討了意與景的關系，提出“詩一向言意，則不清及無味；一向言景，亦無味；事須景與意相兼始好”。這些都是前無古人的深刻見解。王昌齡之后，詩僧皎然又把意境的研究推進了一步，提出了諸如“緣境不盡曰情”“文外之旨”“取境”等重要命題，全面發(fā)展了意境論。中唐以后，劉禹錫提出了“境生于象外”的觀點，晚唐司空圖對此加以生發(fā)，提出了“象外之象，景外之景”和“韻外之致”“味外之旨”等觀點，進一步擴大了意境研究的領域。至此，意境論的基本內容和理論構架已經確立。總的來說，它有兩大因素、一個空間，即情與景兩大因素和審美想象的空間，這就是所謂“境”。此后，意境論逐漸成了我國詩學、畫論、書論的中心范疇，歷代都有學者文人對它作補充、發(fā)揮，清末王國維是意境論的集大成者。可是，由于意境概念歷經了千余年的沿革變化，更由于南宋以后意境與境界概念的混用，其內容更為豐富復雜。有人統(tǒng)計它幾乎有四大類十種以上的涵義和界說。主要是“情景交融”說，“典型形象”說，“想象聯想”說和“情感氣氛”說。意境成了一個無所不包的綜合性概念。理論發(fā)展的教訓告訴我們，當一個概念被引申得無所不包時，也就失去了理論意義。所以，我們主張以意境創(chuàng)立時的基本意義為準，來界定意境概念的內涵，讓意境作為一個表意單純的概念進入現代文藝學，而把此外的諸多含意，讓給更為寬泛的概念——“境界”去承擔，從而區(qū)分“意境”與“境界”的不同。這樣，我們才能對意境作出適當的界說：意境是指抒情型作品中呈現的那種情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間。（摘編自《文學理論教程：意境的形成與界定》）材料二：情景交融是意境創(chuàng)造的表現特征。王國維說：“文學中有二元質焉：曰景，曰情?！币饩硠?chuàng)造就是把二者結合起來的藝術。由于它直接關系著意境的生成，所以古人在這方面研究得十分深透。南宋范晞文在《對床夜語》中說：“情景相融而英分也?！鼻迦送醴蛑撌龅酶鼮榫?。他說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，哀樂之觸，榮悴之迎，互藏其宅?！庇终f：“情、景名為一，而實不可離。神于討者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情。”他們揭示了情景交融的兩種主要表現方式。如果把居于二者之中的也算作一類，那么,我們就有了三種情景交融的不同類型：第一是景中藏情式。在這一類意境創(chuàng)造中，作家藏情于景，一切都通過逼真的畫面來表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情深意濃。如李白的《送孟浩然之廣陵》,這首詩全是對客觀景物的具體描寫，字面上一點也沒有透露出對友人的態(tài)度。但通過孤帆消失，江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，我們能夠感受到作者對友人依依不含的眷戀之情。第二是情中見景式。這種意境的創(chuàng)造方式，往往是直抒胸臆。有時不用寫景，但景卻歷歷如現。季白的《月下獨酌》《行路難》,陸游的《示兒》等名篇，都是通過這種方式創(chuàng)造了意境。第三種是情景并茂式。這一類是以上兩種方式的綜合型，抒情與寫景在這里達到了渾然一體的程度。如杜甫的《聞官軍收河南河北》,這首詩歡暢明快，一氣流貫：先是詩人為收復薊北的消息激動得老淚縱橫，接著見老妻都消失了愁容，才覺自己激動過分而失態(tài)了。于是漫卷詩書歡甚若狂，實際上又失態(tài)了。但詩人于狂歡之中放歌縱酒，手舞足蹈，暢想回家的路線，渾然不知自己已像一個天真爛漫的兒童。詩中處處情態(tài)畢現，情景并茂，自然天成。（摘編自《文學意境的特征之情景交融》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“意境”是我國古典文論中獨創(chuàng)的概念，體現了華夏抒情文學的審美，相傳王昌齡直接使用了“意境”這個概念并對詩境有著一定的研究。B.詩有三境從詩歌創(chuàng)作的角度分析了意境創(chuàng)造的三個層次，心身入境、體驗人生豐富情感、真情流露都是意境創(chuàng)設中重要的生成條件。C.詩僧皎然推進了意境的研究，提出了許多重要命題，全面發(fā)展了意境論，晚唐司空圖在此基礎上提出了眾多觀點，又拓展了意境研究的領域。D.情景交融的表達方式可以通過意境的創(chuàng)設實現，王國維提出了文學中景與情的二元質的觀點，范晞文和王夫之則強調景與情之間的相互關系。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.意境創(chuàng)造的三個層次、意與景關系的思想主張，都體現了創(chuàng)作者在創(chuàng)作中的重要作用，只有用心觀察景物，感受生命中情感的律動，才能觸動真情的表達。B.材料一認為意境因為其無所不包而失去了理論意義，所以“意境”和“境界”是有區(qū)別的，“境界”比“意境”的概念內涵更為寬泛，也承擔了更多的含意。C.材料二介紹了情景交融的三種類型，關于情景關系，作者認為王夫之的論述更加精要，他揭示了情景交融的兩種主要表現方式并明確了三種情景交融的類型。D.“景中藏情”與“情中見景”的本質區(qū)別在于“景中藏情”是通過逼真的景物畫面隱含地表達情感，而“情中見景”則是弱化景物描寫，通過直接抒情的方式傳達情感。3.下列選項中最能體現“情中見景式”的一項是（）A.《贈別其二》中“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”。B.《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。C.《將進酒》中“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。D.《春江花月夜》中“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。4.請簡要分析材料二的論證結構。5.根據材料一第三段中意境有“兩大因素、一個空間”的觀點，賞析下面文段。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排”。（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。復活(節(jié)選)列夫·托爾斯泰瑪絲洛娃轉過身，抬起頭，挺起胸部，帶著聶赫留朵夫所熟悉的溫順表情，走到鐵柵欄跟前，從兩個女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認出他來。不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑?！澳椅覇?”她問，①把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您”。他說話的聲音并不比平時高。“我想見見您……我……”“你別跟我啰唆了?！彼赃吥莻€衣衫襤褸的男人叫道?！澳愕降啄眠^沒有?”“對你說，人都快死了，你還要什么?”對面有一個人嚷道?，斀z洛娃聽不清聶赫留朵夫在說些什么，但他說話時臉上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不過，她的笑容消失了，眉頭痛苦地皺起來。“您說什么，我聽不見?！彼衅饋恚[細眼睛，眉頭皺得更緊了?！拔襾硎恰薄皩Γ以谧鑫以撟龅氖?，我在認罪?！甭櫤樟舳浞蛳搿Ｋ幌氲竭@里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。“對你說：你去管閑事干什么……”這邊有人喝道。“老天爺在上，我連知道也不知道?！蹦沁呌袀€女犯大聲說?，斀z洛娃看到聶赫留朵夫激動的神氣，認出他來了。“您好像是……但我不敢認?！爆斀z洛娃眼睛不看他，叫道。她那漲紅的臉突然變得陰沉了?！拔襾硎且埱竽沭埶　！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調平得像背書一樣。他大聲說出這句話，感到害臊，往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的。于是他高聲說下去：“請你饒恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。她一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放。他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。把聶赫留朵夫領到女監(jiān)來的副典獄長，顯然對他發(fā)生了興趣，這時走了過來。他看見聶赫留朵夫不在鐵柵欄旁邊，就問他為什么不同他要探望的女犯談話。聶赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力讓自己平靜下來，回答說：“隔著鐵柵欄沒法說話，什么也聽不見。”副典獄長沉思了一下。“嗯，好吧，把她帶到這兒來一下也行?！薄榜R麗雅-卡爾洛夫娜！”他轉身對女看守說，“把瑪絲洛娃帶到外邊來?！边^了一分鐘，瑪絲洛娃從邊門走出來。她步履輕盈地走到聶赫留朵夫跟前站住，皺著眉頭看了他一眼。烏黑的鬈發(fā)也像前天那樣一圈圈飄在額上；蒼白而微腫的臉有點兒病態(tài)，但很可愛，而且十分鎮(zhèn)定；她那雙烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛在浮腫的眼皮下顯得特別有神。“可以在這里談話?！备钡洫z長說完就走開了。聶赫留朵夫走到靠墻的長凳旁邊。瑪絲洛娃困惑地瞧了瞧副典獄長，然后仿佛感到驚訝，聳聳肩膀，跟著聶赫留朵夫走到長凳那兒，理了理裙子，在他旁邊坐下?！拔抑酪埶∥液芾щy?！甭櫤樟舳浞蜷_口說，但又停住，覺得喉嚨哽住了，“過去的事既已無法挽回，那么現在我愿盡最大的努力去做。您說說……”“您是怎么找到我的?”她不理他的話，徑自問。她那雙斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。“天哪！你幫助我，教教我該怎么辦！”聶赫留朵夫望著她那張變丑的臉，暗自說。“前天您受審的時候，我在做陪審員?！彼f，“您沒有認出我來吧?”“沒有，沒有認出來。我沒有工夫認人。當時我根本沒有看?！爆斀z洛娃說?！安皇怯羞^一個孩子嗎?”聶赫留朵夫問，感到臉紅了?！爸x天謝地，他當時就死了?！彼龤鈶嵉睾唵位卮?，轉過眼睛不去看他?！罢娴膯?是怎么死的?”“我當時自己病了，差一點兒也死掉?！爆斀z洛娃說，沒有抬起眼睛來?！肮脣屗齻冊趺磿拍叩?”“誰還會把一個懷孩子的女傭留在家里呢?她們一發(fā)現這事，就把我趕出來了。說這些干什么呀！我什么都不記得，全都忘了。那事早完了?！薄安?，沒有完。我不能丟下不管。哪怕到今天我也要贖我的罪。”“沒有什么罪可贖的。過去的事都過去了，全完了?！爆斀z洛娃說。接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，②又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑?，斀z洛娃怎么也沒想到會看見他，特別是在此時此地，因此最初一剎那，他的出現使她震驚，使她回想起她從不回想的往事。最初一剎那，她模模糊糊地想起那個充滿感情和理想的新奇天地，這是那個熱愛她并為她所熱愛的迷人青年給她打開的。然后她想到了他那難以理解的殘酷，想到了接二連三的屈辱和苦難，這都是緊接著那些醉人的幸福降臨和由此而產生的。她感到痛苦，但她無法理解這事。她就照例把這些往事從頭腦里驅除，竭力用墮落生活的特種迷霧把它遮住。此刻她就是這樣做的。最初一剎那，她把坐在她面前的這個人同她一度愛過的那個青年聯系起來，但接著覺得太痛苦了，就不再這樣做?，F在這個衣冠楚楚、臉色紅潤、胡子上灑過香水的老爺，對她來說，已不是她所愛過的那個聶赫留朵夫，而是一個截然不同的人。那種人在需要的時候可以玩弄像她這樣的女人，而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因為這個緣故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一會兒，考慮著怎樣利用他弄到些好處。6.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.見到瑪絲洛娃后，聶赫留朵夫猶豫之后選擇用“您”稱呼，因為兩人之間沒有了以往的親切、熟悉感，更重要的是，他是來請求她饒恕的。B.聶赫留朵夫和瑪絲洛娃對話是不順暢的，外在原因主要是探監(jiān)環(huán)境的惡劣、鐵柵欄的阻礙，內在原因主要是兩人社會地位和境遇的差異。C.節(jié)選文段集中于聶赫留朵夫探視瑪絲洛娃這一充滿戲劇沖突的場景，空間就在監(jiān)獄之內，從長凳到鐵柵欄，再回到長凳。D.當問起瑪絲洛娃為他生下的那個孩子時，聶赫留朵夫“感到臉紅了”，不安、悔恨、內疚和羞恥，多種情感交織在一起。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對獄中其他人物的對話描寫，為兩人第一次見面提供了背景，正因為吵鬧影響了二人交談，才有下文兩人近距離的談話，推動了情節(jié)發(fā)展。B.“烏黑鬈發(fā)”“烏黑發(fā)亮”的眼睛“特別有神”，運用肖像描寫，可見瑪絲洛娃是個可愛的姑娘，讓人無法討厭她，激起人們對她遭遇的同情。C.聶赫留朵夫坦誠自己罪行的內心掙扎過程通過動作、神態(tài)、語言描寫和內心獨白表現得淋漓盡致，而獨到的細節(jié)描寫，如人稱的選擇，音調的變化，更使人物心態(tài)畢露。D.19世紀俄國魔幻現實主義作家托爾斯泰善于抓住人物思想感情的每一個細微變化來描繪人物的心理活動，另一魔幻現實主義代表作家為加西亞·馬爾克斯（《百年孤獨》作者）。8.文中兩處畫線句子表現了瑪絲洛娃怎樣的心理？請簡要分析。9.班級將舉辦外國文學名著閱讀活動，經討論，讀書小組提出一組關鍵詞：細節(jié)·心理。請圍繞關鍵詞為《復活》寫一段推薦語。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。策收得勛兵二千余人，船千艘，遂進擊黃祖。十二月，辛亥，策軍至沙羨，劉表遣從子虎及南陽韓希，將長矛五千來救祖。甲寅，策與戰(zhàn)，大破之，斬。祖脫身走，獲其妻子及船六千艘，士卒殺溺死者數萬人。策盛兵將徇豫章，屯于椒丘，謂功曹虞翻曰：“華歆自有名字，然非吾敵也。若不開門讓城，金鼓一震，不得無所傷害。卿便在前，具宣孤意?！狈送娙A歆曰：“竊聞明府與鄙郡故王府君①齊名中州，海內所宗，雖在東垂，常懷瞻仰?！膘г唬骸肮虏蝗缤鯐！狈瓘驮唬骸安粚徳フ沦Y糧器仗，士民勇果，孰與鄙郡？”歆曰：“大不如也?！狈唬骸懊鞲圆蝗缤鯐?，謙光之譚耳；精兵不如會稽，實如尊教。孫討逆智略超世，用兵如神，前走劉揚州，君所親見；南定鄙郡，亦君所聞也。今欲守孤城，自料資糧，已知不足，不早為計，悔無及也。今大軍已次椒丘，仆便還去，明日日中迎檄不到者，與君辭矣?！膘г唬骸熬迷诮?，常欲北歸；孫會稽來，吾便去也。”乃夜作檄，明旦，遣吏赍迎。策便進軍，歆葛巾迎策。策謂歆曰：“府君年德名望，遠近所歸；策年幼稚，宜修子弟之禮。”便向歆拜，禮為上賓。孫盛曰歆既無夷皓②韜邈之風又失王臣匪躬之操橈心于邪懦之說交臂于陵肆之徒位奪節(jié)墮咎孰大焉初，吳郡太守會稽盛憲舉高岱孝廉，許貢來領郡，岱將憲避難于營帥許昭家。烏程鄒佗、錢銅及嘉興王晟等各聚眾萬余或數千人，不附孫策。策引兵撲討，皆破之，進攻嚴白虎。白虎兵敗，奔余杭，投許昭。程普請擊昭，策曰：“許昭有義于舊君，有誠于故友，此丈夫之志也。”乃舍之。孫策之克皖城也，撫視袁術妻子；及入豫章，收載劉繇喪，善遇其家。士大夫以是稱之。（選自《資治通鑒·漢紀》有改編）注：①王府君，即王朗，曾任會稽太守，漢末至曹魏時名臣。②夷皓，即伯夷、商山四皓，著名隱士。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.孫盛曰/歆既無夷/皓韜邈之風/又失王臣匪躬之操橈/心于邪懦之說/交臂于陵肆之徒位/奪節(jié)墮/咎孰大焉/B.孫盛曰/歆既無夷/皓韜邈之風又失/王臣匪躬之操橈/心于邪懦之說交/臂于陵肆之徒/位奪節(jié)墮/咎孰大焉/C.孫盛曰/歆既無夷/皓韜邈之風又失/王臣匪躬之操/橈心于邪懦之說交/臂于陵肆之徒位/奪節(jié)墮/咎孰大焉/D.孫盛曰/歆既無夷/皓韜邈之風/又失王臣匪躬之操/橈心于邪懦之說/交臂于陵肆之徒/位奪節(jié)墮/咎孰大焉/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.甲寅，甲為天干，寅為地支，干支相配以紀年月日，在本文中用作紀日。B.金鼓，樂器，文中代表行軍戰(zhàn)斗的信號，擊金鼓即命令軍隊行動與進攻。C.中州，又名中原，位于今天河南省及周邊地區(qū)，是區(qū)別于邊疆地區(qū)的說法，指長江中下游或整個流域。D.孝廉，即“孝順親長、辦事廉正”，“舉孝廉”是自下而上的選官制度。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.虞翻受命前去勸降華歆，曉之以理，闡明利弊。指出華歆自認為不如王會稽是謙遜之言，豫章的物資和軍隊不如會稽也并非實情。B.華歆訴說自己久居江表，心懷北鄉(xiāng)的心情，進而接受了虞翻的建議，因此連夜寫好恭迎孫策的檄文，第二天頭戴葛巾來面見孫策。C.高岱把盛憲藏在營帥許昭家中避難。嚴白虎被孫策擊敗后，也投奔許昭。孫策認為許昭有大丈夫所具備的志氣，因而放棄進擊他。D.孫策受到當時士大夫的贊譽。他在攻克皖城后，安撫袁術的妻子家?。缓髞硭M入豫章郡，又運送劉繇的棺柩，厚待劉繇的家屬。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）祖脫身走，獲其妻子及船六千艘，士卒殺溺死者數萬人。（2）今大軍已次椒丘，仆便還去，明日日中迎檄不到者，與君辭矣。14.通過對文中所述之事的理解，請簡要概括孫策的形象特征。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。孤山寺端上人房寫望林逋底處憑欄思眇然，孤山塔后閣西偏。陰沉畫軸林間寺，零落棋枰葑上田。秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。遲留更愛吾廬近，只待春來看雪天。[注]①底處：何處。②枰：棋盤。③葑上田：又稱架田，沼澤中以木作架，鋪泥種植。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人描寫自己憑闌遠望，飽覽如畫美景。風景畫在“望”中一幅幅依次展開。B.詩人描繪出幽邃的景色，營造出幽寂的意境，這一切都是詩人林逋所眷戀的。C.詩人如處仙境，遺憾的是“夕陽西沉，寒煙升起”,好的心情隨之發(fā)生變化。D.詩人擷取繪畫藝術之所長豐富詩歌創(chuàng)作的藝術表現力，增添作品的繪畫意趣。16.后人評價林通這首詩“工于寫景”,手法高妙，獨具匠心。請結合全詩對此作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠的意蘊，用《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說就是“__________________，________________________”。（2）《蜀相》一詩中，作者用“__________________，________________________”，高度概括了蜀相諸葛亮一生的主要事跡。（3）《揚州慢》中虛寫揚州十里長街繁華景況的詩句，實寫現在揚州的凄涼情形的詩句是“__________________，________________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。我常夢想著在人間徹底消滅殘疾，但可以相信，那時將由患病者代替殘疾人去承擔同樣的苦難。如果能夠把疾病也全數消滅，那么這份苦難又將由（比如說）相貌丑陋的人去承擔了。就算我們連丑陋，連愚昧和卑鄙和一切我們所不喜歡的事物和行為，也都可以統(tǒng)統(tǒng)消滅掉，所有的人都一味健康、漂亮、聰慧、高尚，結果會怎樣呢？怕是人間的劇目就全要收場了，一個失去差別的世界將是一條死水，是一塊沒有感覺沒有肥力的沙漠?？磥聿顒e永遠是要有的。看來就只好接受苦難——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它。看來上帝又一次對了。于是就有一個最令人絕望的結論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色？又由誰去體現這世間的幸福，驕傲和快樂？只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。就命運而言，休論公道。18.下列語句，用到的修辭手法和文中畫線句子不同的一項是（）A.梨花像什么呢?——梨花的瓣子是月亮做的。B.他們的臉上充滿了倦怠，嘲諷，麻木的氣分，仿佛下工夫練就了似的。C.那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了。D.推開窗戶一看，呀，流云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。19.下列句子中破折號的用法與文中破折號的用法相同的一項是（）A.有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆——種了仙人掌，豬羊便不敢進園吃菜了。B.這種分配法可以算——在我經驗中——天下第一了。C.他很大了，——并且他以為他母親早就死了的。D.三十年前的月亮已經沉下去，三十年前的人也死了