2019師德師風及法律法規(guī)知識競賽94分復習資料

2019師德師風及法律法規(guī)知識競賽94分復習資料2019師德師風及法律法規(guī)知識競賽94分復習資料/2019師德師風及法律法規(guī)知識競賽94分復習資料2019師德師風及法律法規(guī)知識競賽94分答案1,單選題分值：2良好的師德，核心就是三個方面的要求，除愛崗敬業(yè),熱愛學生外還有（）。選項1:熱愛人民選項2:因材施教選項3:為人師表選項4:聽黨指揮2,單選題分值：2支配學生連續(xù)學習中間的休息時間最好不要超過（）分鐘。選項1:15選項2:5選項3:10選項4:203,單選題分值：2以下是某位心理輔導老師及學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告知我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲指責他，幫你出口氣。該老師錯誤認為()。選項1:心理輔導只是教化和說教選項2:心理輔導只是簡單勸慰選項3:心理輔導只是解決特定問題選項4:心理輔導只是單純的憐憫4,單選題分值：2在小學知識測評中，監(jiān)考老師發(fā)覺學生王某有作弊傾向，你認為最合適的措施是（）。選項1:大聲呵斥，用語言制止選項2:當場沒收試卷，趕出考場選項3:沒有發(fā)生實際行為，當作沒看到選項4:走到學生身邊，用眼神示意學生停止5,單選題分值：2為加強愛國主義教化，教化部組織歷史專家進行了仔細探討，教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)，強調（）后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫穿的整體，應在課程教材中予以系統(tǒng),精確體現。選項1:“九一八事變”選項2:“虹橋事變”選項3:“七七事變”選項4:“西安事變”6,單選題分值：2關于教研活動說法錯誤的是（）。選項1:沒有重要的事可以不去選項2:活動時要有中心發(fā)言人選項3:仔細寫好教研活動紀錄選項4:備課組每周活動2學時7,單選題分值：2在學校心理健康教化活動設計中,使單個集體活動組成系列活動,具有主題顯明,內容豐富的特點,這體現了()。選項1:開放性原則選項2:多樣性原則選項3:系統(tǒng)性原則選項4:科學性原則8,單選題分值：2蘇霍姆林斯基說過：“老師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才”，這句話主要是說明（）。選項1:老師的預言很精確可以預知誰是天才選項2:全社會肯定要敬重老師選項3:老師的實力很強可以造就天才選項4:老師的語言對學生的影響很深遠9,單選題分值：2老師資格定期注冊合格對老師在一個周期內的接著教化學時要求是不少于（）培訓學時。選項1:720選項2:360選項3:520選項4:48010,單選題分值：2依法執(zhí)教的重要意義不包括（）。選項1:依法執(zhí)教是依法治教的重要內容選項2:依法執(zhí)教才能保證人權選項3:依法執(zhí)教是人民老師之必需選項4:依法執(zhí)教是依法治國的必定要求11,單選題分值：2我國社會主要沖突已經轉化為人民日益增長的美妙生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間的沖突，人民對（）的教化的憧憬更加迫切。選項1:普及更高水平選項2:高質量普惠型選項3:公允而有質量選項4:公允而高層次12,單選題分值：2課任老師在擔當班主任工作期間，其工作的主業(yè)是（）。選項1:教學探討選項2:個人成長選項3:學科教學選項4:班主任工作13,單選題分值：2你認為如何支配教學程序比較合理？（）選項1:以學生自主學習為主，老師適度點撥為輔選項2:老師講，學生仔細聽即可選項3:多用練習，題海戰(zhàn)術選項4:教學方法要敏捷，形式新奇14,單選題分值：2假如在注冊范圍內的老師無故逾期未申請參及定期注冊者，將（）。選項1:處理所在學校負責人選項2:對該老師賜予行政處分選項3:按注冊不合格處理選項4:推遲到下一周期注冊15,單選題分值：2古人云：窮則變，變則通，通則久。講的是事物發(fā)展到極點就要發(fā)生變化，（）。選項1:只有以不變才能應萬變選項2:只有墨守成規(guī)，才能發(fā)展選項3:只有不斷變化，才能進步16,單選題分值：2堅持中國共產黨對一切工作的領導。必需增加政治意識,大局意識,核心愿識和（）。選項1:看齊意識選項2:進取意識選項3:創(chuàng)新意識選項4:爭先意識17,單選題分值：2對于作業(yè)不仔細的學生，老師應當（）。選項1:直接撕掉選項2:罰抄五遍選項3:讓家長陪寫選項4:圈出不規(guī)范的字，寫上簡評18,單選題分值：2《中小學老師職業(yè)道德修養(yǎng)》指示：（）是師德的核心內容。選項1:為人師表選項2:愛崗敬業(yè)選項3:廉潔從教選項4:嚴謹治學19,單選題分值：2學生經常把老師看作是知識,才智,（）的化身。選項1:強者選項2:志向人格選項3:榜樣選項4:英雄20,單選題分值：2“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”有反腐倡廉的現實意義，作為老師更應為人師表，以身為范。此警句出自（）。選項1:老子選項2:韓非子選項3:莊子選項4:孔子21,推斷題分值：2“可及言，而不及之言，失人”大意是需用語言教化的而沒用語言教化，就是老師的失職。正確錯誤22,推斷題分值：2要充分發(fā)揮校本教研,區(qū)域教研,聯(lián)片教研,網絡教研等多種教研形式在提升老師育人實力中的作用。正確錯誤23,推斷題分值：2張老師在工作中，注意以自己的高尚品德,人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動,感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是情感陶冶法。正確錯誤24,推斷題分值：2中小學老師不得以任何形式向學生強行推銷教輔材料和社會保險。正確錯誤25,推斷題分值：2老師職業(yè)道德包括老師道德觀念,道德行為規(guī)范以及道德品質，三者聯(lián)系緊密，不可或缺。正確錯誤26,推斷題分值：2老師組織學生嬉戲的過程應當有著隱性的“目標或目的”。正確錯誤27,推斷題分值：2老師當年受到政紀記過以上處分，一般年度考核應定為不合格等次。正確錯誤28,推斷題分值：2受教化者有遵遵守法律律,法規(guī)的義務。正確錯誤

29,

推斷題

分值：2

為了有效提升初三學生的文化科考試成果，科任老師可以依據學生駕馭水平以及近些年考試內容自行調整課程難度和教學進度。

正確

錯誤

30,

推斷題

分值：2

儀態(tài)，即一個人的表情,行為,動作,體態(tài)語。

正確

錯誤

31,

推斷題

分值：2

國家機關工作人員不得參及教科書的編寫工作。

正確

錯誤

32,

推斷題

分值：2

老師放學后將班級后進生帶回家中補課，收取家長禮物作為補貼。

正確

錯誤

33,

推斷題

分值：2

老師譏諷學生的行為不恰當但并不違反師德。

正確

錯誤

34,

推斷題

分值：2

幼兒園不應采納小學教化方式開展教學活動，可以在幼兒園大班里拓展小學文化課知識，以做好幼小連接。

正確

錯誤

35,

推斷題

分值：2

假如有家長舉報老師可能存有虐待學生行為傾向的，要撤銷相關老師的老師資格,并將其清除出老師隊伍。

正確

錯誤

36,

推斷題

分值：2

假如學校發(fā)生突發(fā)事務時，我們應當組織人力優(yōu)先救援未成年學生。

正確

錯誤

37,

推斷題

分值：2

老師對未成年學生實施體罰或變相體罰不只是違反師德問題，也是違法行為。

正確

錯誤

38,

推斷題

分值：2

學生受到老師的體罰或是變相體罰時產生的精神壓力簡單演化為由內而外的報仇沖動，包括對整個社會的報仇。

正確

錯誤

39,

推斷題

分值：2

激勵和支持有條件的機關,社會團體,企事業(yè)單位為家長供應及時便利的公益性家庭教化指導服務。

正確

錯誤

40,

推斷題

分值：2

學生的學習心理是客觀存在而且不變的，不具有時代特征。

正確

錯誤

41,

多選題

分值：2

發(fā)型的選擇既要視察發(fā)型的流行趨勢，又不能盲目追逐潮流，重要的是應當考慮到自己的（

）,愛好和臉型特點。

選項1:

性別

選項2:

職業(yè)

選項3:

性格

選項4:

年齡

42,

多選題

分值：2

目前對于申請小學老師資格的學歷要求是（）。

選項1:

探討生

選項2:

大專

選項3:

中等師范學校畢業(yè)的普師專業(yè)畢業(yè)學歷

選項4:

本科

43,

多選題

分值：2

有下列哪些情形的賜予嘉獎？（）

選項1:

在培育人才中有突出貢獻的

選項2:

在應對重大突發(fā)事務中表現突出的

選項3:

在教化教學工作中有重大革新，取得突出成效的

選項4:

長期在鄉(xiāng)村學校執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，表現突出的

44,

多選題

分值：2

預防和解除老師職業(yè)倦怠的方法有（

）。

選項1:

提高處理問題和自我調整實力

選項2:

豐富生活，學會放松自己

選項3:

投入社會，廣交摯友，尋求社會支持

選項4:

自我反省，建立合理的專業(yè)期望

45,

多選題

分值：2

不忘初心和牢記使命，其中的初心和使命是指（）。

選項1:

為中國人民謀華蜜

選項2:

為祖國旺盛富強而努力

選項3:

為中華之崛起而讀書

選項4:

為中華民族謀復興

46,

多選題

分值：2

精準撰寫評語是班主任了解學生的體現，評語應具有的特征（

）。

選項1:

言簡意賅

選項2:

特性顯明

選項3:

一分為二

選項4:

激勵性

47,

多選題

分值：2

體罰學生會對未成年學生的身心健康造成哪些損害或影響？（）

選項1:

在心理方面使學生恐驚，從而產生討厭學生

選項2:

摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格

選項3:

老師過激失誤可能會使學生致殘甚至死亡，這種狀況也時有發(fā)生

選項4:

損害學生的尊嚴

48,

多選題

分值：2

班級文化的功能有（

）。

選項1:

導向功能

選項2:

凝合功能

選項3:

激勵功能

選項4:

約束