小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《風(fēng)的成因》教學(xué)課件_第1頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《風(fēng)的成因》教學(xué)課件_第2頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《風(fēng)的成因》教學(xué)課件_第3頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《風(fēng)的成因》教學(xué)課件_第4頁(yè)
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猜一猜：聚焦云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。謎底：風(fēng)2.7風(fēng)的成因重慶市巴蜀小學(xué)校李冰潔教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)在生活中，你有哪些辦法制造“風(fēng)”制造風(fēng)的方法空氣的流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)？

透明薄膜的長(zhǎng)方形紙盒、蠟燭、線香（或蚊香）、小紙條風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料1（1）封住紙盒（2）觀察線香的煙霧和紙條的變化實(shí)驗(yàn)一2實(shí)驗(yàn)二（1）點(diǎn)燃蠟燭，封住紙盒（2）觀察線香的煙霧和紙條的變化探究實(shí)驗(yàn)步驟（1）放置小紙條的同學(xué)手盡量保持不動(dòng)（2）一邊觀察一邊思考：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束迅速熄滅蠟燭探究注意事項(xiàng)

探究冷空氣熱空氣加熱的空氣點(diǎn)燃的蠟燭加熱了紙盒中的空氣，使熱空氣上升，從上面的圓洞中跑出，吹動(dòng)上面的紙條，紙條抖動(dòng)。同時(shí)周圍的冷空氣從下方的圓洞補(bǔ)充進(jìn)來，將洞口處蚊香的煙霧帶進(jìn)紙盒中。煙霧進(jìn)入紙盒中，并呈上升趨勢(shì)，從上方的圓洞飄出，紙條抖動(dòng)。紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動(dòng)，形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論你認(rèn)為大自然的風(fēng)是如何形成的？陽(yáng)光加熱地面暖空氣從地面上升，越升越高，然后開始下降溫暖的地面加熱它上面的空氣冷空氣補(bǔ)充到暖空氣上升后留下的空間里風(fēng)的形成：太陽(yáng)光照射到地球表面的時(shí)候，地表的空氣受熱膨脹而上升，低溫的冷空氣橫向流入暖空氣上升后留下的空間里，即形成了風(fēng)。研討課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中有多種制造風(fēng)的方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來的區(qū)域（低壓區(qū)）將由附近的冷空氣填補(bǔ)，形成我們平時(shí)感受到的風(fēng)。

（2）白天風(fēng)從海上吹向陸地，夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。我們把它叫做“海陸風(fēng)”，這到底

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