小學語文教案

2,認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音。書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。3,繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字4,喜歡閱讀，對閱讀感性趣，用普通話正確，流利有感情的5,能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱6,能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想8,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真聽習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要學習使用逗號、句社區(qū)活動，并能表達自己的感受。1,找春天知識與技能1,掌握本課生字.過程與方法春天的特點.情感態(tài)度與價值觀難點：從作者優(yōu)美的語言文字中體會春天的美景，領會文中所包含的情與趣.導入過程1,出示課本插圖，引導學生按一定順序仔細觀察，想一想你從圖2,學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。1,學生自由輕聲讀課文，遇到不認識的生字借助文下的拼音讀3,繼續(xù)讀課文，進一步在語言環(huán)境中識字。1,讀課文第1,2自然段，體會小朋友們找春天的急切心情。(1)師范讀第1,2自然段，學生邊聽邊體會，小朋友們心情怎樣?(2)交流：引導學生從兩個“春天來了”體會小朋友們找春天的急物?小草野草嫩芽小溪動作演示理解并識記“遮、掩、躲”3個生字。的痕跡.(引導學生從看、聽、聞、觸中明白要從多個角度去發(fā)現(xiàn)春天，并從這幾個相同句式的短句中體會小朋友們的欣喜與激動)拓展：春天究竟在哪里呢?(指名讀相關語句)你還能發(fā)現(xiàn)春天在哪里呢?板書找春天課后反思小溪探出頭來1,出示生字小黑板，學生借助拼音讀準字音。3,小組內(nèi)交流識字方法。4,全班交流。1,學生邊認讀邊觀察田字格中的生字。2,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(都是左右結(jié)構的字，除“野，解”兩個字3,教師重點指導“探，躲，溪”3個字。4,學生描紅臨寫。用生字練習組詞、括詞。四、課堂小結(jié).板書教學目標知識與技能的快樂.過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點難點教學準備1,讀懂第一首古詩<<草>>,在理解感悟的基礎上練習背誦.2,掌握生字.2,介紹作者。白居易(唐),字樂天，號香山居士，是中唐時期著名的現(xiàn)實主義詩1,師范讀詩歌，生初步感知詩歌內(nèi)容，并用筆畫出詩的節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。2,學生初讀古詩。的節(jié)奏.2,全班交流，師點撥。此時，你對小草又有什么新的認識?(很頑強，野火燒不死)1,齊背第一首古詩《草》籬落\疏疏\一徑深，樹頭\花落\未成陰。兒童\急走\追黃蝶，飛入\菜花\無處尋.1,學生對照插圖讀古詩，邊讀邊想象每句詩所描寫的畫面，體會2,全班交流。2,捕蝶小孩的心情怎樣?(喜悅——失望)六，反復吟誦，升華詩情(練讀為主)3,對照田字格臨寫。描寫?板書2,古詩兩首樹頭：花落未成陰追一黃蝶飛-無處尋3,筍芽兒1,掌握本課生字。2,正確，流利，有感情的朗讀課文。了解筍芽的生長過程。3,感受春光的美好，欣賞并抄寫文中優(yōu)美的句子。1,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2,愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課時安排(2課時)第一課時課時目標1,初讀課文，初步感知文章內(nèi)容。2,掌握本課生字。一，導入課題1,有誰見過竹筍?你對竹筍有哪些了解呢?2,在春天里，筍芽破土而出，茁壯成長。今天，我們一起學習新二，初讀課文，識記生字。1,學生自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀準，并圈出來。2,相互正音，交流識字方法。3,全班交流識字方法。(2)動作演示：揉，扭，鉆。三，指導寫字1,出示會寫字，指名認讀并組詞。3,交流自己的發(fā)現(xiàn)。4,重點指導：5,學生對照田字格臨寫，提醒學生右邊是三個詞語，要以詞語為一，看拼音寫詞語jiaohan課后反思1,讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長過程。2,體會筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染。一，復習導入(聽寫詞語)山崗叫喊世界筍芽呼喚1,學習課文第1——3自然段(1)師范讀生思考：是誰喚起了筍芽兒?(春雨，春雷)(2)學生自讀課文，體會春雨，春雷的不同語氣。2,學習課文4——6自然段(1)學生自讀這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：筍芽是怎么長出來的?把(3)全班交流。(4)朗讀，讀出筍芽的奮發(fā)向上和媽媽的呵護。3,讀最后一自然段(1)思考：鉆出地面的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的?(2)交流(3)是的，筍芽的成長離不開陽光雨露，那么你在成長中得到過哪(4)筍芽兒鉆出地面長成一棵健壯的竹子，它是多么自豪啊!誰知課堂小結(jié)，你喜歡筍芽兒嗎?為什么?板書3筍芽兒春雷醒課后反思4小鹿的玫瑰花2,分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有課時安排：2課時一，出示花，導入板書：玫瑰花識記生字“玫”和“瑰”1,學習課文第1、2自然段(2)生讀1、2自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么?(3)交流自己的讀書體會(3)指導朗讀，讀出小鹿栽花的辛勞與快樂。(1)師描述情景引入(2)生自讀第3自然段，體會小鹿的心情。(3)選擇自己感受最深的句子讀給大家聽，并談談自己的感受。重他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病(無奈，焦急)3,朗讀感悟第4——8自然段。(1)師描述情境引入。好看啦!看著那些花我就想唱歌?！彼南阄洞颠^森林，大伙都夸我是“玫瑰香風呢!”呀!所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。小鹿栽一朵花也沒有看到黃鶯看美白栽了沒有白栽有誰看見了，他們又會對小鹿說些什么?沒想到一塊石頭激起千層一、自由練習有感情地朗讀課文。二、分角色朗讀課文。2,指名分角色展示讀，師生共評。三、指導寫字。1,出示會寫字，指名認讀并組詞。2,小組內(nèi)討論識字方法。(同以前學過的字加以比較識記)3,學生觀察田字格中的生字所占位置。骨，上下結(jié)構，漸，左中右結(jié)構，微，左中右結(jié)構，課后反思：我想這節(jié)課，我讓學生進入角色進行練讀課文并且注意培養(yǎng)他們的識字興趣，欠缺的是沒有通過看一看、說一說、讀一讀、想一想、演一演等方式將學生帶入課文的情景。語文園地一教學目標：1,啟發(fā)學生的觀察和想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，初步2,運用熟字加偏旁的方法認識生字，借助詞語理解字義。3,背春聯(lián)，積累名句，恰當?shù)卮钆湓~語，把對春天的發(fā)現(xiàn)與1,通過觀察，想象發(fā)現(xiàn)事物的相似之處，通過練說感知比喻2,運用熟字加偏旁的方法自主識字。重點1,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，學習比喻句。2,學習生字，讀背名言，積累好詞佳句。課時安排2課時1,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，初步感知比喻句。2,自主識字，理解字義?！拔业陌l(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像()來嗎?(1)你還能發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?彎彎的月亮像()長長地柳條像()辨字組詞1,讀背春聯(lián)，積累名句。2,完成“我會說”部分，學會恰當搭配詞語。3,交流自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，并動筆寫一寫，激發(fā)學生熱愛一，導入1,教師范讀，學生注意節(jié)奏。2,學生自由讀，邊讀邊體會春聯(lián)所描寫的景物都是哪個季節(jié)的，4,熟讀成誦。二、1,想一想，橫線上填哪一些詞語合適。4,在課本上完成填空。課外拓展(一些市花，區(qū)花)上?！子裉m天津——月季杭州——桂花南京——梅花長春——君子蘭西寧——丁香成都——木芙蓉昆明——山茶課后反思在最后為學生設置了收集花語這樣一個環(huán)節(jié)達到不錯的效果美中5泉水1,掌握本課生字。2,正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重點1,識字，寫字。2,有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點1,隨文認識生字。2,讀懂課文內(nèi)容，體會泉水一路奉獻的精神及奉獻的幸福感。一、導入(介紹泉水)1,師范讀課文，把學生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文2,自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。3,師檢查生字，生詞的讀音。1,泉水丁冬丁冬，他在和誰說話呢?都說了寫什么呢?請大家自讀(2)泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，4,指導朗讀。5,指名讀第相問候：你好!你好!大海里見”體會泉水團結(jié)協(xié)作，勇往直前)四，拓展總結(jié)1,有感情地朗讀全文，討論交流；你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?看到什么,為大家做些什么?(2)口頭補充句子；泉水流到——,他看見了——,泉水說：“——”課時作業(yè)美麗的泉水流進山間平地靜靜地身影流過山腰水地清脆的山谷歡快的歌聲穿過山坡果園1,背誦文中自己喜歡的部分。2,小組交流識字方法。3,重點講解瓦：獨體結(jié)構2,有感情的朗讀課文，背誦課文，體會雷鋒精神。重點1,識字，寫字。2,有感情的朗讀課文，背誦課文體會雷鋒精神。課時安排；2課時1,初讀課文，讀準字音。2,精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏陶感染。一、導入(介紹)1,師深情范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。2,學生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音。(1)文章第2節(jié)(2)文章第4節(jié)。(3)文章第5節(jié)聯(lián)系第2,4節(jié)，說說“哪里”具體指哪兒(溪邊，小路上)雷鋒叔叔是一個怎樣的人呢?(助人為樂，樂于奉獻愛心)四、指導朗讀，升華情感五、課堂小結(jié)板書6,雷鋒叔叔，你在哪里小路上踏著荊棘背大娘1,背誦課文，進一步鞏固生字。一，有感情地朗讀課文。1,回憶每一節(jié)的內(nèi)容。3,指名背，齊背。1,學生認讀，遇到不認識的字請教小伙伴或看書上拼音。2,小組合作探究識字方法。(1)換偏旁或部件：鋒——峰，蜂瓣——辮窩——鍋3,用生字口頭組詞，擴詞西+——=灑甬+——=課后反思7我不是最弱小的1,掌握本課生字3,有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。4,理解：“我不是最弱小的”這句話的含義。重點1識字，寫字。3,讀好帶問號，感嘆號的句子課時安排2課時一，接題質(zhì)疑(1)這句話是誰說的?(3)為什么說“我不是最弱小的”?4,再讀課文，把帶有“弱小”這個詞的句子畫出來，讀一讀，想(2)這就是說，我是最弱小的了?(3)要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。(4)媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(5)不不，你能保護更弱小的，你是勇1,研讀薩沙與媽媽的第一次對話(1)理解不解的意思，薩沙不解什么呢?你能讀出薩沙不解的語氣嗎?(2)指名讀，評價(3)你們明白媽媽和托利亞為什么這樣做嗎?誰來讀讀媽媽的話。(1)學生自讀自悟，體會薩沙的心理。(不相信自己就是最弱小的)(2)從媽媽的話中你明白了什么?(3,研讀薩沙與媽媽的第三次對話。(1)學生自讀自悟，體會薩沙和媽媽各自的心理和語氣。(1)薩沙用自己的行動證明自己不是最弱小的，請大家找出文中對(2)全班交流“看!這兒還有一株野薔薇呢!”原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花(3)指導朗讀，讀出同情，憐憫的語氣。1,指名分角色朗讀全文。2,這朵野薔薇多漂亮呀!板書7,我不是最弱小的媽媽野薔薇托利亞——給予薩沙保護弱小者關愛他人課后反思1,進一步鞏固識字3,完成課后“我會填”的練習一、分角色朗讀全文3,全班交流(1)比較辨別識記：末——未(3)換偏旁：嬌——橋(4)動作演示：托，隨，掀，遞4,小組長考察本組同學生字的認讀情況。2,重點指導夏：中間“自”4,用字口頭組詞，造句板書2,你想對薩沙說點什么呢?8,卡羅爾和她的小貓1,會認本課生字。重點1,認識生字難點4,全班交流板書間卡羅爾一直想().她的爸爸登了一個(),大家送來了(),卡羅爾的爸爸又登了一個(),媽媽把貓都(),卡羅爾十分(2)小組合作交流。(1)學生再次默讀課文，想想卡羅爾為什么有這么多的小貓呢?,深厚的感情)板書8,卡羅爾和她的小貓愛1,丁零零——,——,——2,滴滴答——,——,——1,引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字結(jié)構特點，感悟漢字的形體結(jié)構美2,運用“減一減”方法自主識字。4,完成“口語交際”培養(yǎng)口語交際的能力。2,通過反復朗讀積累詞句。3,運用比賽形式完成“故事會”1,發(fā)現(xiàn)用相同的部件組成新字的特點。2,發(fā)現(xiàn)并歸納識字方法。1,學生借助拼音認讀。2,指名領讀生字。三、教學“讀讀記記”1,小黑板出示六個四字詞語突然，天空烏云翻滾，()。下起了()。過了一會兒。天放晴了，()微風吹拂，楊柳()。我?guī)е恢?)的貓在花園里漫步，只覺得花兒()舒服極了。1,小黑板出示四則詞語，學生自讀。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎?你打算怎樣幫助他呢?(),人要人幫贈人玫瑰()2,收集諺語課后反思好的學習習慣，所以說在以后的教學中應該注意培養(yǎng)他們的學習習重點難點課時安排2課時1,初讀課文，認識生字。1讀了課題，你想知道什么?(1)日月潭在臺灣什么地方?(2)為什么叫日月潭?(3)日月潭的景色怎么樣?2,同桌互認生字。2,全班交流：①清晨，湖面上飄著白白的霧，天邊的晨星和山上點點燈光，隱隱約約倒映在湖水中。②中午太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。假如你來到風光秀麗的日月潭，你會說些什么呢?板書9,日月潭位置：臺中附近的高山上2、日月潭中央有個小島叫(),北邊(),叫();南邊()(1)換偏旁：壞——環(huán)燒——繞穩(wěn)——隱板書課后反思10葡萄溝個好地方”學習生字、詞，感悟“葡萄溝真是個好地方”教學準備課時安排：2課時朗讀感悟“葡萄溝真是個好地方”(1)第一自然段(2)第二自然段“葡萄溝真是個好地方”(3)讀第三自然段板書板書好客()水分()干活()葡萄干()3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)第一課時師：誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關詞語，理解當時人課后反思①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人1.出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練2.教師巡視指導。3.作品展示，學生互評課后反思1、有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北教學重點2.感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。課時安排3.簡單課件教學案例(一)并簡要介紹)3.白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件，北京夜景)3.小組內(nèi)合作學習，交流識字方法。(教師巡視指導)(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?課后反思第二課時1.指名學生認讀生字詞句。2.齊讀課文引導看圖理解“華燈高照川流不息”銀河"也可以聯(lián)系解詞句)3.指導感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)(1)學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解猶如”6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)參P69高大的建筑物)課后反思教學目標(知識與技能)放在“圖書館”1.會認10個生字，會寫9個字。2課時(1)換偏旁識字：慢——漫màn篇——騙piàn(2)偏旁歸類識字：哎ài哄hǒng喝hē4.讀課文：指名讀(檢查生掌握情況)——小組練習讀——師對本課有些生字很多都是形近字，所以還是利用辨字組詞來進行比2.指名讀課文后來又笑了?b.朗志萬為什么要“哄騙”小朋友們?朗志萬真的是“哄騙”嗎?1.讓學生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著(1)學生找出相關段落2.解決“郎志萬為什么要`哄騙'小朋友?朗志萬真的是在"哄騙”(2)指讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！?3)師生評議朗讀情況1.伊琳娜聽懂了朗志萬的話，她可能會說些什么?請你自由想2.讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的?請選擇。(1)科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。()(2)我們要懷疑科學家的話。()1.會認13個生字，會寫12個字。2課時教學案例(一)1.演示談話(同學們，這是什么?同時出示郵票。撕開郵票后2.匯報識字(③說一說你是怎么認識它的?)3.讀課文(指名讀，說說你讀懂了什么?還有什么問題?)么?劃出重音字，指名讀，范讀)③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋?怎樣讀才能1.出示生字卡片，學生認讀生字(1)開火車讀(2)競賽讀1.讀課文(你喜歡哪一自然段，請你讀給大家聽。)2.指導朗讀(重點指導發(fā)明齒孔郵票的過程一段)詞?你從這兩個詞知道了什么?②用敬佩的語氣讀一讀)4.積累詞匯(把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多)5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽)式、而且)課后反思1.會認7個生字，會寫12個字。2.正確，流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。教學重點課時安排2課時教具準備教學目標1.會認7個生字，會寫12個字。2.正確，流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點課時安排2課時教具準備字卡，三個小朋友的頭像，繪畫用品，畫教學過程第一課時(一)情境導入，巧設懸念1.猜謎語(云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾2.錄音機播放風的聲音。3.板書課題(“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎?今天這節(jié)課咱們就來學習《畫風》)。(二)初讀課文，整體感知1.電腦播放畫像(標出姓名的課文中的三個小朋友，認一認，2.自由讀文(把課文中不認識的字用筆圈一圈，借助拼音讀準)3.認讀字詞(師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀)4.分自然段讀文(這篇課文講了一件什么事?)(三)再讀感悟，指導朗讀1.默讀課文(三位小朋友是怎樣畫風的?)(1)找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。(指導讀：趙小藝(2)閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的?(1)自由組合，分角色練習讀文(教師巡視，適時指導)(2)小組推薦代表分角色朗讀(3)評議。(4)范讀(指導：“誰能畫風?”要讀出疑問的語所來。“風，定的語氣讀。)(5)積累詞句(讀你喜歡為語句)(5)積累詞句(讀你喜歡為語句)(四)馳騁想像，描繪美景。1.你們喜歡課文中的三個孩子嗎?為什么?2.你們想畫風嗎?說一說怎么畫?4.展示作品。15畫風旗子——飄第二課時(一)檢查復習(二)識字寫字。(1)借助拼音，讀準字音(2)小組交流，識記字形(說說你是用什么方法記住生字的?)2.檢查自學情況3.指導書寫應盡量向左1.識字卡片(4)學生仿寫一遍。(三)總結(jié)：略(四)板書設計：15畫風教學準備2.錄音機、磁帶課時安排：2課時第一課時1.播放課件同學們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人翹舌音：充、粘、差猜字謎，如：聯(lián)、差、囊易錯：膝(xī)課后反思第二課時4.找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?3.分組匯報，從以下方面引導：(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一2.讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!16充氣雨衣(看)(想)(做)課后反思個問題(小林為什么想把普通的雨衣改進一下?他在發(fā)明充氣雨衣的同時遇到什么困難?他是怎么克服的?)在討論的時候，小明發(fā)明充認識"廬、瀑"等9個生字，會寫"吳、含"等12個生字。1.想象理解"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"2.理解"含"的意思。第一課時導入1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學習兩首新的古詩。(齊讀課題)2.通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣會到的?特非凡。第三、四句，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"是寫落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)川--河流。紫煙--紫色的云霧。疑--可能樂)一唱等。)10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)拓展訓練出“對平靜生活，美好春光的向往”18、雷雨嗎?課后反思默讀課文分段讀議2.雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又 鞏固識字夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。課后反思彌補上一節(jié)課中，學生拓展的不足，我采用展示的形式，讓其明白自己的想象是多么重要。有的學生甚至可以說出一段話，真是精彩。19最大的“書”導語激趣，初讀感知同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的?世界上還有一種書，我們認真地讀一讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。合作識字，聽讀課文1.在小組內(nèi)互教互學生字，也可以向老師請教，老師針對識字難2.老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。地質(zhì)勘探隊員巖石一冊書厚厚的刨根問底煤炭寶藏腳印雨痕b.去掉拼音讀詞語。c.認讀單個生字，用生字擴詞。3.送生字卡游戲。(把生字卡片分發(fā)到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀)一人讀一段，在讀書中鞏固生字。朗讀感悟1.指名分段朗讀課文。2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。b.課文里的叔叔是誰?他是干什么的?(結(jié)合理解"地質(zhì)勘探隊質(zhì)疑問難指導寫字課后反思生：有....生：.....生；....3.老師重點指導、范寫"質(zhì)”厚底"三個字。O課后反思1、會認4個生字，會寫9各字。第一課時可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種明確"針、忠、盞、稠"四個生字都是翹舌音。默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。如：南-北稠-稀快-慢7、聯(lián)系實際識字，如："針",我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點。(2)旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。別：特別分別別處指：指揮手指指南針么課后反思課前透視][設計特色][教學目標][信息資料][教學過程]1.師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(課件出示：戴嵩和牧童)4.(板書：畫家牧童)齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?(“畫家”兩個字寫得大"牧童"兩個字寫得小)猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大動作識字——戴拱翹抹(1)觀察體會：這幾個字有什么特點?(2)教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字?學生自由選擇。(2)結(jié)合插圖學生想象：其他人會說些什么?相機理解"紛紛稱(1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學生練習讀、指(2)重點指導這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)得很快。)這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來研究。課后反思第二課時卻擠進人群大聲喊，(喊什么?)指名讀、男女分組讀、齊讀.(1)讀到這里，你想說點什么?想對誰說?指名任意說。(2)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫"牧童”,字的大小和"畫心情好，這樣更容易斗贏，想了解具體情況嗎?有條件的同學可以上課后反思稱贊、夸贊、贊揚、這三個詞在理解與運用上出現(xiàn)了分歧，通過具體的語境練習，和出示句子來加深理解，有22、我為你驕傲學習目標課前準備帶著問題，自由讀課文交流指導書寫復習鞏固有條理地說說事情的經(jīng)過)b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補)感情朗讀，加深體會練習書寫積累語言23、三個兒子學習目標課前準備3.出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。是平舌音)第三聲)是多音字，在此處讀第四聲)讀準字音。(老師參與學生活動)3.游戲檢查學生掌握生字的情況。(摘蘋果：如果大家都認識并示學生在讀課文時進一步學習)朗讀課文1.創(chuàng)設情境，小組分角色反復朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學生感悟人物的語氣。2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點撥。4.如學生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?，老師可組織討論，重點理解；如學生沒提到這個問題，老師可隨機提問，讓學生討論：這“一個兒子”是指誰?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?(真正的兒子應該為父母分擔生活重擔，在老爺爺?shù)难劾铮欢眯⒕锤改负蜑楦改阜謶n的兒子，不能算真正的兒子)指導寫字出示"我會寫"圖標，指導寫字，并組織展示。出一點，使整個字顯得更勻稱。課后反思課后拓展1.出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學生說話)詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現(xiàn)來鞏固)把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文，把課文每一句4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子?a.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。(學生讀文)c.分角色讀好第8～13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?課后反思多)3.檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)通課文)3.匯報自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端作業(yè)展示課外認識的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。課后反思演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)小結(jié)拓展活動課后反思在教授“叭”的時候?qū)W生和“扒”“趴”混淆，進行組詞辨別，26、蜜蜂引路學習目標鞏固識字課后反思和聰明!2.學習第3自然段。3.指導朗讀第4自然段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列3、教師小結(jié)，歸納問題(誰?為什么守株待兔?結(jié)果怎樣?)4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?的另外一種說法，這兩個詞語的意思是一樣的。)4、師：這個故事就是我們今天要學習的，(課件出示課題：揠苗助長)請小朋友們了吧!(課件出示詞語：時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白(2)指名讀(哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語?)并正音師是用紅色打出來的，這個詞語是什么?(一起讀焦急)請大家整整緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急?(課件相機出示：巴望大結(jié)谷子。那誰能讀好它?(很累，從哪里看出?)意來讀讀?(慢些)還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢?3、指名回答——出示第三段。誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫?——(不行的話，教師范讀。)——男生齊讀。4、師引：親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了!他想：(課件出示)學生自由說。師小結(jié)：是呀，這個農(nóng)夫太想讓他的師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個故事吧。(配舒緩的音樂。)你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?3.能按要求完成課后練習2,能說出課后練習3每組中的兩個1.理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。教學時間三課時(四)指導書寫生字。(二)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第63.老師簡介張衡生平事跡。(三)學習本課生字詞。(3)詞意：(四)作業(yè)。(一)先學第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰?(第6自3.齊讀第6自然段。(二)學習1、2、3自然段。(2)指名有語氣地讀第1自然段。3.學習2、3自然段。(三)學習4、5自然段。1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。)3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。4.出示投影，說說這組句子有什么不同。具體了。)5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出?.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。(四)總結(jié)全文。1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。【教學目標】1.生字，會寫9個字。2.感情地朗讀課文。3.讀1.啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學們，篇愛迪生小時候的故事。(板書課題：30.愛迪生救媽媽)3.出示愛迪生畫像造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎?他小時候還想過辦法救媽媽的命呢(齊讀課題)你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎?請趕快打開書讀讀課文吧，讀后說說你最想對愛迪生說什么?(愛迪生真是聰明)課后反思30、愛迪生救媽媽課時目標知識與技能1、掌握本課生字2、正確、流利有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積3、領會愛迪生的聰明可愛。過程與方法朗讀中感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會愛迪生的情感態(tài)度與價值觀有多動腦筋、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。重點引導學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，積累詞句。難點理解愛迪生救媽媽的方法及其中蘊含的道理。課時安排2課時第一課時課時目標1、初讀課文，自主識字。2、指導寫字一、交流資料、導入課題愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。課前你通過收集資料對他有哪些了解。二、師泛讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。三、自讀課文，自主識字事(板書課題救媽媽)齊讀。友了吧?老師來考考你們?出示：(生讀)檢查急性闌尾炎一溜煙似的明晃晃亮堂堂恍然大悟斥責委屈夸獎來不及急忙急得團團轉(zhuǎn)又急又氣(指名讀)一溜煙似的：“溜”這是個多音字(注意第四聲),“似”也是溜煙似的這個詞語是什么意思呢?我們把這個詞語放到句子一溜煙似的奔出大門?！?學生朗讀、交流)就讀明晃晃(mínghuānghuāng)(學生練讀)。當遇到第一個“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。(生練讀“亮堂”)及、急讀音一樣，意思不同，你還能給他們找找朋友吧能看著課題來說說課文講了一件什么事情?可以加上“起因、怎(愛迪生七歲的時候，媽媽得了急性闌尾炎，愛迪生想出了一個用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。)三、精讀課文2、3自然段過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請小朋友們讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子?師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀?(不停地打滾)直打滾是什么樣子?媽媽臉上的表情怎樣啊?(疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭……)體會一下媽媽此時的情況，你應該怎么讀?(怎么那么不急啊，多有生命危險了)再來讀讀。(媽媽疼得厲害呢，多難受啊)(媽媽多么痛苦啊)爸爸呢?(爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。)(2)還有哪句話說明媽媽處境非常危險?一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。(齊讀)師：是的，情況確實很緊急，誰再來讀讀。師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術。師：是啊，媽媽需要馬上做手術，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個詞嗎?讀(是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術)讀(是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術)師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時間短，動作快。看來媽媽的病情十分嚴重，如果不及時醫(yī)治，就有生命危險。師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險了。來，我們一起讀好這第二自然段?！按蠹摇睍钦l?(如爺爺、奶奶、鄰居等等)1、復習生字詞語：(投影出示)盞油燈急得團團轉(zhuǎn)一溜煙似的捧著明晃晃斥責胡鬧委屈點燃亮堂恍然大悟(指名讀、開火車讀、齊讀等)2、復習第2、3段。(通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到了媽媽危在旦夕，醫(yī)生和爸爸束手無策，大家都非常著急，愛迪生在大家無可奈何的時候，用他的智慧想出了好主意，讓我們一起去看看他究竟聰明在什么地方。)二、自主探究、自主感悟過渡：下面請大家默讀課文，課文中的哪個自然段是在寫愛迪生救媽媽的?請先在這個自然段前面用“☆”表示，然后捧起書讀一讀。1.出示文本，請一生讀。2.大家再靜靜地認真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。(學生交流，教師指點，屏幕出示句子)突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。(1)指名讀再男生、女生分別朗讀句子。(2)(出示課文插圖)看圖說話。(指導學生在說話過程中用(3)指導讀好這幾句話。了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”生：“什么時候了，還胡鬧!”生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?.學習爸爸和愛迪生的對話。(屏幕出示句子)爸爸見了又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧!”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”(1)父親對愛迪生前后態(tài)度的變化。①爸爸又急又氣，爸爸急什么?氣什么?子!”(再次出示句子，指導讀好這句話。)討論聰明31、恐龍的滅絕《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界?！翱铸垺笔呛⒆觽兎浅８信d趣的一個話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個角度說，它起到了很培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的極好范例。課前教師可有意識地引導學生收集有關恐龍的資料，豐富學生對恐龍的了解，激發(fā)學生探究1、會認識15個生字，會寫9個字。撞地球死亡1、小朋友們，你們認識它們嗎?趕快和它們打聲招呼吧!音或長句子),師生共同練讀評議。幾種原因”,及時評價學生讀書情況。2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，小組合作(1)讀一讀：讀自己最感興趣的段落。(2)想一想：恐龍滅絕的原因是什么3、匯報合作學習成果。教師1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類、謎、傳染、嚴寒?！?、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的?除了這些2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎?大家互相1843年暮春的一天，從離英國倫敦10多公里的一個名叫唐恩音!聽嗎?什么事?(板書課題)1.(出示課文生字)請小朋友們自由讀讀這些詞語，看誰讀的又響2、學生回答。(課文最后一段)。妙?a:“今天上午10點，他要乘坐21世紀最新載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！薄鞍⒌?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天?！?、同學們，阿德的夢，多么的美妙啊!那阿德這樣的夢，你猜猜看會不會實現(xiàn)呢?(生發(fā)表意見)想，說說你心中的未來世界是什么樣的。(學生講)課后反思二年級下冊復習教案1、認識課內(nèi)400個生字，并能準確讀出由這400個生字組成的短2、能根據(jù)漢語拼音寫出由這300個生字組成的詞語，要求正確、1、認識47個生字，會寫39個生字。1、認識47個生字，會寫39個生字。1、認識47個生字，會寫39個生字。第一課時2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲?！恫荨?、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動態(tài))描寫。描寫兒童燒追趕宿舍光榮干枯徐州商店世界筍芽呼喚呼喊山第二課時羞(害羞)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)差(差別)掩(掩護)鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠)未(未來)仍(仍然)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險)度(溫度)末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過)列(列車)綿(綿羊)探(探聽)搖(搖頭)躲(躲開)店(商店)枯(干枯)(苦難)芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)訝(驚訝)彩(彩色)喚(呼喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本來)呼薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(到達)按(按時)笨(笨重乎)乎(胖解jī(茶幾)骨sā(撒嬌)sǎ(撒種)沖sù(住宿)xiù(星宿)鉆zuàn(鉆石)地cáng(藏身)zàng(西藏)jǐn(盡管)jìn(盡情)shǔ(數(shù)一數(shù))幾落幾落奔處撒散(脫掉)棉襖(沖出)家門(長出)嫩芽(演奏)樂曲(穿過)(抽出)枝條(長出)葉子(聞到)香味(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢(粗重)的嗓音(美麗)的世界(明亮)的世界(長長)的辮子(快活)(健壯)的竹子(濃密)的綠葉(高興)地說(靜靜)地躺著(歡樂)(迷人)的春光(藍色)的天空(燦爛)的陽光(美麗)的田野(美好)(廣闊)(明媚)(綠色)(彎彎)(柔軟)(清澈)(嫩綠)躲一(藏)觸一(摸)奔一(跑)尋一(找)健壯一(強壯)四周一(周圍)仍然一(仍舊)呼喚一(呼喊)仔細一(細心)美麗一(漂亮)驕傲一(自豪)常常一(經(jīng)常)漸漸一(慢慢)滋潤一(滋養(yǎng))照射一(照耀)濃密一(茂密)惋惜一(可惜)溫暖一(暖和)無一(有)哭一(笑)快一(慢)溫暖一(寒冷)漆黑一(明亮)健壯常常一(偶爾)濃密一(稀疏)美麗一(丑陋)仔細一(馬虎)溫暖一(寒冷)子一子一(叢)玫瑰一(只)黃鶯八、四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳九、造句(例句):3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……(2)根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫流進(山腰的水間的平地)流到(山坡的果園里)穿過(山谷)——山下說：“喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。”(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學習。”(課外積累)(5)助人為快樂之本。(課外積累)(6)助人要及時，幫人應誠心。拿一百分?)雷雨年邁灑水泥濘泉水應該結(jié)果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦突然需要議(議論)唐(唐詩)站(車站)慌(慌張)勾(勾畫)抓(抓住)庫(褲子)符(符號)分(分別)令(口令)北(北京)結(jié)(結(jié)果)股(股票)脆(翠綠)(瓦房)(互相)然(然后)塔(寶塔)肚(肚子)撲(撲滅)拖(拖地)摸(摸黑)利(勝利)(花瓣)于(由于)落(落葉)曾(曾經(jīng))蜜(蜜蜂)恩(恩人)風(大風)宮余(其余)洛(洛陽)蹭(磨蹭)密(親密)思(思念)鳳(鳳凰)官縫(fèng門縫féng縫補)彈(dàn結(jié)(jiē結(jié)實)jié團結(jié))間(jiān房間jiàn間接)更(gèng更加gēng更正)好(hǎo好人hào好奇)踏(tā踏實tà腳踏實地)曾(z應yīng應該yìng答應)露(lù露珠lòu露面)答(dā答應dá回答)要(yāo要求yào主要)待(dāi待會兒dài等待)挑(tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn))間(jiān房間jiàn間接)得(dé得到děi得虧de飛得高)(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細雨(踏著)荊棘(下起)大雨(拿出)雨衣(積累)詞語(鉆進)抽屜更生動。)(靜靜的)山谷(長長的)小溪(蒙蒙的)細雨(彎彎的)小路(晶瑩的)露珠(溫暖的)春風(勇敢的)孩子(黑白相間的)花貓(大口地)喝水(盡情地)歌唱(無力地)垂著頭燦爛一(絢爛)天然一(自然)歡快一(歡樂)尋找一(尋覓)溫暖一(暖和)四處一(到處)年邁一(年老)舒適一(舒服)照顧一(照看)保護一(愛護)勇敢一(英勇)趕緊一(趕快)清新一(新鮮)足跡一(腳印)告別一(分別)忽然一(突然)親切一(親熱)問候一(問好)彎一(直)保護一(破壞)弱小一(強大)糊涂一(明白)親熱一(冷淡)舒適一(難受)勇敢一(膽小)十、四字詞語(熟練背寫):泉水(丁冬)琴聲(悠揚)枝葉(茂盛)空氣(清新)四面八方、冷冷清清、滴滴答答泉水丁冬chòng沖著) lòu露出)dài等待)dàn子彈)zēng姓曾)kòng空地)yìng答應)間(jiàn黑白相間jiān時間)泉(泉水)結(jié)(結(jié)果)塔(水塔)杜(杜鵑)冒(感冒)原(草原)潔(潔白)搭(搭橋)肚(肚子)帽(帽子)灑(灑水)雷(雷雨)迷(迷路)滴(滴水)夏(夏天)酒(喝酒)需(需要)謎(謎語)摘(摘花)復(復習)分(分別)令(命令)北(北京)京(北京)末(周末)邁(年邁)芬(芬芳)鈴(鈴聲)背(背書)景(風景)未(未來)萬(千萬)鋒(鋒利)蜂(蜜蜂)濘(泥濘)孩(孩子)峰(山峰)逢(相逢)寧(安寧)該(應該)五、反義詞(和老師對對反義詞好嗎?看誰反應最快!)掌吧!第三單元復習整理2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水1、優(yōu)美句子(背寫):(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色),美麗極了。照相一照相機灑水一灑水車集郵一集郵冊圖書一圖書館電視一電視臺飛機一飛機場游泳一游泳池足球一足球場3、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮),還有著名的現(xiàn)代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區(qū)。海島伸展建設紗巾環(huán)繞圍繞勝利隱約節(jié)省茂盛春季季節(jié)停留杏樹茂密蜜蜂山坡搭橋采摘摘抄圖釘溝通能夠足夠龍蝦報恩壽禮長壽松柏活潑特別敬愛鮮艷腳步溫度鳳凰約束勾畫政府單獨爭奪故宮打扮雄偉閃爍輝煌善惡寬窄窮富貴賤加減勝敗內(nèi)外強弱收留坡度宮燈島(海島)建(建議)沙(泥沙)繞(環(huán)繞)雀(孔雀)勝(勝利)隱(隱約)鳥(小鳥)健(健壯)紗(紗布)撓(撓頭)省(節(jié)省)性(性格)穩(wěn)(穩(wěn)定)藥(中藥)盛(盛開)吾(吾國)季(四季)留(留心)杏(杏樹)蜜(蜜蜂)約(約定)盞(燈盞)悟(覺悟)秀(優(yōu)秀)溜(溜冰)呆(發(fā)呆)密(秘密)波(波浪)搭(搭橋)滴(滴水)訂(訂購)鉤(魚鉤)龍(龍王)恩(恩人)坡(山坡)塔(燈塔)摘(摘抄)釘(釘子)溝(水溝)籠(燈籠)思(思念)壽(長壽)泊(停泊)潑(潑水)待(等待)鮮(鮮艷)卻(冷卻)渡(渡船)濤(波濤)柏(柏樹)撥(撥號)特(特別)樣(樣子)腳(腳步)度(長度)風(大風)凰(鳳凰)警(警衛(wèi))展(開展)壞(壞人)境(邊境)優(yōu)(優(yōu)秀)鳳(鳳凰)皇(皇上)敬(敬禮)屋(房屋)環(huán)(環(huán)境)鏡(鏡子)猶(猶如)chéng(盛飯)dǎo(倒閉)báo(薄霧)盛倒省薄shèng(盛開)xǐng(反省)dīng(釘子)gān(干凈)釘分干好kōng(天空)空樂為降kòng(空地)wèi(因為)jiàng(降落)勾單gou(勾當)通過這幾節(jié)課的復習，同學們是不是發(fā)現(xiàn)自己對所學知識更熟悉了呢?所以，我們復習就是對舊知起到了鞏固的作用，希望同學們在接下來的復習中更加第二課時(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓(美麗)的祖國(美麗)的小島(美麗)的北京(美麗)的角樓(圓圓)的太陽(彎彎)的月亮(成串)的葡萄(流動)的空氣(敬愛)的總理(鮮紅)的地毯(歡快)的鼓點(古老)的故宮(長長)的城墻(綠色)的涼棚(明亮)的櫥窗(高大)的建筑(著名)的建筑(世界聞名)的建筑(五光十色)的霓虹燈(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)繁華的(城市、大街)明絢爛多彩的(舞臺、廣告、人生)川流不息的(人群、汽車)風光秀麗的(公環(huán)繞—(圍繞)清晰—(清楚)展現(xiàn)—(出現(xiàn))秀麗—(美麗)周圍—(四周)茂密—(茂盛)有名—(出名)一起—(一同)祝?！?祝愿)敬愛一(尊敬)年輕—(古老)繁華—(蕭條)熱情—(冷淡)成功—(失敗)強大一(弱小)隱隱約約一(清清楚楚)笑容滿面—(愁眉苦臉)清晰—(模糊)深—(淺)粗—(細)加—(減)直一(彎)冷—(熱)真—(假)甜—(苦)升一(降)哭—(笑)善—(惡)窮—(富)貴—(賤)內(nèi)—(外)寬—(窄)強一(弱)勝一(敗)一(個)湖一(個)涼棚一(條)龍船一(串)花炮一(只)象腳鼓一(道)彩虹一(束)燈光一(個)民族一(條)頭巾一(座)立交橋五、四字詞語(熟練背寫):群山(環(huán)繞)樹木(茂盛)(名勝)古跡湖水(碧綠)隱隱(約約)太陽(高照)風光(秀麗)(點點)燈光蒙蒙(細雨)熱情(好客)笑容(滿面)令人(難忘)夜幕(降臨)華燈(高照)(川流)不息燈光(閃爍)銀光(閃閃)(從天)而降金碧(輝煌)(光彩)奪目煥然(一新)絢麗(多彩)燈火(通明)五光十色羊。)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的、(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美麗極了。(2)這段話中表示顏色的詞有綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。掌吧!第四單元復習整理第一課時知道，科學家的話也不一定都是對的呀!以后，我一定要多動手做做看!”這個單元有哪些知識需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢?現(xiàn)在看看誰的記憶里最好!1、我國最早的郵票是(1878年清政府發(fā)行的大龍郵票)。郵票上印著(各種精美的圖案),內(nèi)容(十分豐富)。它可以用來(紀念一些重要的人物或事件),被稱為“微型百科全書”。郵票很有(收藏)價值。2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”山上上山領帶帶領算盤盤算到達達到喜歡歡喜3、會兩個字合成一個字：如：木十子=李(木、子、李都是單獨的字。)朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉(zhuǎn)動斜坡同志偶爾要求英雄請求仍然天使方便提高漫長晴朗英國公式題目雨絲旗桿烏鴉鴨子烏黑車票整天顯示忽然鐵絲發(fā)票整齊使用浪漫方式另外并且求助徐徐張開五顏六色能工巧匠冥思苦想聯(lián)歡會展覽會一(個)問題一(個)杯子一(條)金魚一(枚)郵票一(家)一(位)先生一(張)郵票一(枚)別針一(臺)機器一(只)一(根)旗桿一(棵)小樹一(片)烏云一(條)雨絲一(陣)風一(件)雨衣一(聲)春雷一(個)難題一(把)花傘畫一(個)圓圈一(個)氣囊一(只)天鵝一(幅)貼畫一(個)說法一(些)時間一(片)黑暗一(個)勺子一位(先生)一臺(電腦)一張(桌子)一把(傘)一枚(硬幣)(老師)(電扇)(郵票)(小刀)(金牌)斜斜的(雨絲)(明亮)的眼睛(濃密)的烏云漂亮的(房子)(紅紅的)太陽筆直的(旗桿)清新的(空氣)(響亮的)春雷呼呼地(轉(zhuǎn))(仔細)地看輕輕地(飄)(認真)地畫使勁地(吹)第二課時轉(zhuǎn)(zhuan轉(zhuǎn)動zhuǎn轉(zhuǎn)身)縫(féng縫衣fèng門縫)假(jià暑假jiǎ真假)差(cha差不多chā差別chāi出差)喝(喝水)朗(朗讀)題(題目)漫(漫長)另(另外)渴(口渴)浪(波浪)提(提水)慢(慢車)拐(拐杖)仍(仍然)便(方便)票(郵票)爾(偶爾)奶(奶牛)使(使用)漂(漂亮)而(而且)烏(烏云)顯(明顯)陳(陳舊)聯(lián)(聯(lián)系)鳥(小鳥)濕(濕潤)陣(陣地)連(連長)西(東西)奇怪——奇異哄騙——欺騙首次——第一次3、孔雀的尾巴真(美麗)!掌吧!整理復習第五單元內(nèi)容1、認識37個生字，會寫由45個生字組成的詞語。1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙).2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物——(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣).別害怕。)(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)(1)太陽(2)北極星(3)大樹的枝葉(4)溝渠里的積雪這個單元有哪些知識需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢?現(xiàn)在看看誰的記憶里最好!2、背誦20課。一()不():一動不動一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成越()越():越來越亮越來越響越下越大表示顏色的ABB的詞：黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲黃燦燦黃澄澄藍晶晶藍盈盈垂下來亂擺黑沉沉壓下來逃走彩虹越來越亮一陣風蜘蛛蟬鳴一冊書巖石寶藏趴在腳印刨根問底埋藏陸地鐵礦地質(zhì)厚度忠實向?qū)б槐K燈積雪稀稠指南針碰面慌張越來越亮越下越大一動不動一聲不響認真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨辨別永遠高掛天然大自然北極星指南針打開(窗戶)辨別(方向)尋找(寶藏)栽種(玫瑰)茂密的(枝葉)滿天的(烏云)清新的(空氣)壯觀的(景象)(厚厚)的書(忠實)的向?qū)?奇怪)地問(認真)地問(高興)地說(掛在)天空指(指揮方(方向地方千方百計方法)大山——山川大地——地球土地——地圖行(xíng行人háng銀行)壓(yā壓力yà壓根兒)藏(cáng躲藏zàng寶藏)埋(mái埋沒mán埋怨)含(包含)逃(逃走)蜘(蜘蛛)刨(刨土)印(腳印)材(木材)今(今天)跳(跳高)知(知道)抱(擁抱)迎(歡迎)財(財產(chǎn))攔(阻攔)蚪(蝌蚪)猴(猴子)伴(伙伴)膀(翅膀)慢(緩慢)租(房租)欄(欄桿)抖(抖動)喉(喉嚨)拌(攪拌)榜(榜樣)饅(饅頭)祖(祖國)