第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受黃河的磅礴氣勢(shì)。2.

品味詩歌的語言，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的愛國情感。3.

學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧，提高朗誦能力。4.

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)（1）理解詩歌的內(nèi)容，感受黃河的磅礴氣勢(shì)。（2）品味詩歌的語言，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的愛國情感。2.

難點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧，提高朗誦能力。三、教學(xué)方法誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課（1）播放歌曲《黃河大合唱》的片段，讓學(xué)生感受黃河的氣勢(shì)。（2）提問學(xué)生對(duì)黃河的了解，如黃河的發(fā)源地、流經(jīng)的省份、在中國歷史上的重要地位等。（3）引出課題《黃河頌》，介紹這首詩歌是《黃河大合唱》的第二樂章。2.

作者及背景介紹（1）介紹作者光未然的生平，他是一位著名的詩人、文學(xué)評(píng)論家，他的作品充滿了愛國情懷。（2）講解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，這首歌曲是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，旨在激發(fā)人民的愛國熱情，鼓舞人民的斗志。（3）介紹《黃河大合唱》的組成部分，包括八個(gè)樂章，每個(gè)樂章都有其獨(dú)特的主題和風(fēng)格。3.

朗讀詩歌（1）教師范讀詩歌，學(xué)生注意聽字音、節(jié)奏和語調(diào)。（2）學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情。（3）指名學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師從字音、節(jié)奏、語調(diào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。（4）全班齊讀詩歌，注意讀出黃河的磅礴氣勢(shì)和愛國情感。4.

理解詩歌內(nèi)容（1）詩歌從哪幾個(gè)方面歌頌了黃河？明確：從黃河的歷史、地理、氣勢(shì)等方面歌頌了黃河。（2）詩歌中哪些句子體現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢(shì)？明確：“黃河滾滾”“奔向東南”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句子體現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢(shì)。（3）詩歌中表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美和對(duì)祖國的熱愛之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)中華民族的偉大精神的歌頌。（4）師生互動(dòng)：教師提問：詩歌中是如何描寫黃河的歷史的？學(xué)生思考并回答：詩歌中提到“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源”，說明黃河是中華民族的搖籃，孕育了悠久的歷史和燦爛的文化。教師引導(dǎo)：那么，黃河在地理上有什么重要地位呢？學(xué)生回答：黃河是中國的第二長河，流經(jīng)多個(gè)省份，是中國的重要河流之一。教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，黃河不僅有著悠久的歷史，還在地理上具有重要地位，它是我們中華民族的象征。5.

品味詩歌語言（1）詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？明確：詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法，如“黃河像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上”“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”“伸出千萬條鐵的臂膀”等，這些修辭手法的運(yùn)用，使詩歌的語言更加生動(dòng)形象，富有感染力。（2）詩歌中的詞語“搖籃”“屏障”“臂膀”分別比喻什么？有什么含義？明確：“搖籃”比喻黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了黃河對(duì)中華民族的哺育之情；“屏障”比喻黃河是中華民族的保衛(wèi)者，表達(dá)了黃河對(duì)中華民族的保護(hù)作用；“臂膀”比喻黃河是中華民族的力量源泉，表達(dá)了黃河對(duì)中華民族的支持和鼓舞。（3）師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的語言，如“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字和“奔”字，讓學(xué)生體會(huì)這些字的妙處。學(xué)生積極發(fā)言：“望”字寫出了詩人對(duì)黃河的遠(yuǎn)望，表現(xiàn)出黃河的遼闊；“奔”字寫出了黃河的奔騰之勢(shì)，體現(xiàn)了黃河的活力。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們分析得很到位，這些詞語的運(yùn)用使詩歌更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。教師再提問：詩歌中還有哪些詞語讓你感受到了黃河的氣勢(shì)？學(xué)生回答：“驚濤澎湃”“掀起萬丈狂瀾”“濁流宛轉(zhuǎn)”等詞語都表現(xiàn)了黃河的氣勢(shì)。教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)詩歌語言的品味很深入，這些詞語都生動(dòng)地展現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢(shì)。6.

朗誦詩歌（1）教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌的技巧，如重音、停頓、語速、語調(diào)等。（2）學(xué)生分組朗誦詩歌，互相評(píng)價(jià)，提高朗誦水平。（3）指名學(xué)生進(jìn)行朗誦展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。（4）師生互動(dòng)：教師和學(xué)生一起朗誦詩歌，感受詩歌的情感和氣勢(shì)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意朗誦時(shí)的表情和動(dòng)作，增強(qiáng)朗誦的感染力。學(xué)生再次分組朗誦，嘗試加入表情和動(dòng)作，提高朗誦的效果。7.

課堂小結(jié)（1）總結(jié)詩歌的內(nèi)容和情感，強(qiáng)調(diào)黃河是中華民族的象征，我們要熱愛黃河，保衛(wèi)黃河。（2）回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如詩歌的朗誦技巧、修辭手法的運(yùn)用等。8.

布置作業(yè)（1）背誦詩歌。（2）搜集有關(guān)黃河的資料，寫一篇關(guān)于黃河的短文，表達(dá)自己對(duì)黃河的贊美和熱愛之情。（3）欣賞《黃河大合唱》的其他樂章，感受其音樂魅力和情感表達(dá)。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀和師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分感受了詩歌的情感和氣勢(shì)，品味了詩歌的語言之美。同時(shí)，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生