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文檔簡介
教學設計
課程基本信息學科歷史年級高二學期秋季課題第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展教科書書名:統(tǒng)編版教材出版社:人民教育出版社教學目標1.了解近代西方民族國家形成的原因,認識近代西方民族國家的形成是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。2.分析近代西方民族國家的形成與發(fā)展帶來的影響,認識民族國家的出現(xiàn)與發(fā)展是國際法產(chǎn)生的前提。3.分析國際法出現(xiàn)的歷史背景,理解國際法發(fā)展的不同階段的標志及特點。4.梳理近代外交制度的建立與發(fā)展的歷程,認識國際法和近代外交制度都是國際治理方式的進步。教學內(nèi)容教學重點:1.認識近代西方民族國家的形成過程是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。2.理解民族國家的出現(xiàn)意味著近代西方國家社會治理方式的進步和國家之間關系的變化,從而推動了國際法的誕生。
教學難點:1.分析國際法出現(xiàn)的歷史背景。2.理解國際法發(fā)展的不同階段的標志及特點。教學過程(一)導入老師提問:西歐封建社會的基本特征有哪些?學生回答:“封君封臣制度”“莊園與農(nóng)奴制度”“王權與教權長期并存”。老師講解:中古時期,歐洲各國的王室相互通婚,彼此之間多少有著血緣和繼承關系。同時,也存在著封君封臣關系。1328年,法國國王查理四世去世,因為沒有男嗣,引起了王位繼承問題。他的外甥英王愛德華三世和堂兄菲利普六世都認為自己應該繼承王位。1337年開始,由于王位繼承和領地爭奪問題,英法兩國發(fā)生戰(zhàn)爭,前后持續(xù)了117年,史稱“英法百年戰(zhàn)爭”。在100多年里,兩國千千萬萬的普通人卷戰(zhàn)爭中。法國農(nóng)村少女貞德,就是千萬普通人物之一。貞德17歲參戰(zhàn),曾率軍解救了被英軍圍困的奧爾良,還乘勝收復了許多城市。1430年,貞德被敵軍俘虜,次年被燒死,年僅19歲。她的慘死,大大激發(fā)了法國人的愛國情感,法軍戰(zhàn)斗力進一步提高,為最后的勝利奠定了基礎。400多年后,貞德被羅馬教廷封圣,故稱為“圣女貞德”。英法百年戰(zhàn)爭中,大批貴族身亡,為國家的統(tǒng)一和王權的加強創(chuàng)造了條件;同時,也使得千千萬萬的普通人更加深刻地意識到了他們之間的民族差異,民族意識逐漸加強,為民族國家的形成和發(fā)展創(chuàng)造了條件。(二)新課第一部分,近代西方民族國家的產(chǎn)生這部分需要解決三個問題“什么是民族國家?近代西方為什么會產(chǎn)生民族國家?近代西方民族國家的出現(xiàn)和發(fā)展帶來了哪些影響?”老師問:什么是民族國家?請看投影,找出其主要因素。學生答:主要因素包括“文化和歷史的傳承”“血緣的認同”“疆域的相對穩(wěn)定”“國家的主權至上原則”“全體人民對國家的認同和忠誠”“國家權力的合法性得到了全體國民認可”等。老師問:近代西方民族國家為什么會產(chǎn)生呢?學生回答:原因有①西歐國家的封建割據(jù)勢力遭到削弱,中央集權得到加強。②宗教改革運動,強化了各國的世俗權力,國家和民族認同觀念日益顯現(xiàn)。③官方對民族語言的重視,強化了民族認同,促進了民族國家的形成。④法國大革命及拿破侖戰(zhàn)爭,促進了歐洲各國民族意識的覺醒。老師:這些答案從政治、思想領域進行了解釋。但還不夠。請看補充材料:展示補充材料如下:10—11世紀起,西歐各地興起了眾多城市。城市位于封建主的土地上,主要居民是手工業(yè)者和商人,他們以工商業(yè)為基本謀生手段。但封建主用對待農(nóng)奴的方式對待城市市民,對市民的生產(chǎn)和經(jīng)營活動造成影響。一些城市通過與封建主談判,或以金錢贖買,或武裝暴動,贏得一定程度的自治權。自治有利于城市經(jīng)濟的發(fā)展,一些城市興辦大學。城市還以金錢和人力支持王權,一定程度上促進了國王的統(tǒng)一事業(yè)。——統(tǒng)編版教材《中外歷史綱要(下)》老師問:從補充材料可以得出什么結(jié)論?學生答:西歐城市經(jīng)濟的發(fā)展,促進了君主對國家的統(tǒng)一事業(yè)。老師講:補充材料給的時間是10-11世紀,當時的民族國家形成了嗎?對,尚未形成。但是卻已經(jīng)有了民族國家的苗頭。那么,民族國家何時形成的呢?先看英國的歷史。1529年后,英王亨利八世頒布一系列法令,最著名的是1534年的《至尊法案》,此法案宣布,英國國王是英國教會的最高首腦,有權任命神職人員和規(guī)定教義。他還沒收了很多修道院的土地和財產(chǎn),將它們賞賜給貴族或出售。在他統(tǒng)治時期,建立了英國國教,英國的中央集權進一步加強。16世紀時期,國家主權無論是宗教上,還是世俗上的權力都得到鞏固和確認,民眾對國家的認同加強。因此,有史學家認為,亨利八世統(tǒng)治時期,英國已經(jīng)是一個近代意義的民族國家。再看法國歷史。17世紀中期,這位就是在位達到72年、在位時間最長的、自稱為“太陽王”的法王路易十四。1661年,他在巴黎西郊修建規(guī)模宏大、極盡奢華的凡爾賽宮。宮殿建好后,他把法國各地的貴族邀來居住,要求貴族為王室服務,進一步削弱了貴族勢力。凡爾賽宮成為法國專制王權的象征。路易十四曾說“朕即國家”。在他統(tǒng)治期間,法國王權達到頂峰。如果對照16世紀英國亨利八世時期的歷史,那么,17世紀的法國,也應該是一個近代民族國家。然而,另一些人認為,民族國出現(xiàn)應該有一定的國家象征,如國旗、國慶日、國歌等等。所以,法國民族國家應該建立于18世紀末19世紀初的大革命和拿破侖統(tǒng)治時期。此時的法國民族主義思想蓬勃發(fā)展,并傳播到歐洲,推動了歐洲其他民族國家的發(fā)展。此外,還有人認為,18世紀后期,美國建立,即成為近代民族國家。19世紀中后期,德國和意大利在統(tǒng)一戰(zhàn)爭中,就完成了向民族國家的轉(zhuǎn)變。綜上,每個歷史學家對每個民族國家形成的時間有著不同的判斷。那么,近代西方民族國家到底形成于什么時候呢?同學們是否覺得很難回答呢?再次回顧任務一的答案,我們就會發(fā)現(xiàn),僅是民族國家形成的原因就跨越了400年左右。老師小結(jié):所以,更多人認同的觀點是,民族國家的出現(xiàn)不是一個時間點,而是一個歷史過程,它是對傳統(tǒng)的繼承發(fā)展。它的前提是中央集權國家的出現(xiàn),以及人民對國家、民族認同意識的增強,最后發(fā)展到國家主權至上,人民對國家的忠誠取代對國王和宗教的忠誠,政府權力的合法性要得到國民的認可,民族國家形成。隨著民族國家的形成和發(fā)展,就會形成強烈的民族觀念,也就是民族主義思想。這種思想的產(chǎn)生與發(fā)展,對國家來講,有利有弊。利在,有助于全民團結(jié),促進國家的發(fā)展壯大。弊在,容易滋生極端民族主義,甚至有可能被統(tǒng)治者利用,用以發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。事實上,隨著近代西方民族國家的出現(xiàn)和發(fā)展,國家主權意識的加強,各國都強調(diào)國家利益至上,國家間利益紛爭加劇。人們希望通過建立一定的法律制度來處理國家之間的關系,減少武力沖突。國際法應運而生。第二部分國際法的形成與發(fā)展“什么是國際法?國際法為什么會形成?國際法形成與發(fā)展有何意義?國際法的發(fā)展過程有何特點?”老師問:什么是國際法?展示概念:國際法是指適用主權國家之間以及其他具有國際人格的實體之間的法律規(guī)則的總體。老師問:從概念可知,國際法產(chǎn)生的重要原因是什么?學生答:民族國家的出現(xiàn)和發(fā)展。老師講:民族國家的形成是國際法產(chǎn)生的前提條件。再看下一則材料,格勞秀斯出版了《戰(zhàn)爭與和平法》。從書中這一段話中可以知道,“擁有發(fā)動戰(zhàn)爭之權力的人”和“擁有締結(jié)和約之權力的人”就是君主。他認為,國家之間應該制定國際法,用以協(xié)調(diào)關系。該著作為國際法的誕生奠定了理論基礎。老師問:格勞秀斯因此被稱為“國際法之父”。那么,他為什么在1625年左右寫這本書呢?學生答:因為這段時間歐洲正在發(fā)生三十年戰(zhàn)爭。老師講:隨著國家主權意識的增強,國家之間的沖突加劇。同時,教權日益衰落,協(xié)調(diào)國家之間矛盾沖突的權威和法理依據(jù)都有所削弱。各國矛盾沖突不斷,歐洲局勢動蕩。1618年,三十年戰(zhàn)爭開始,剛開始,只是神圣羅馬帝國內(nèi)戰(zhàn),最終演變?yōu)橐淮未笠?guī)模的歐洲國家混戰(zhàn)。這場戰(zhàn)爭使德意志各邦國男性有將近一半陣亡。人民苦不堪言,非??释推缴?。紛爭加劇,戰(zhàn)爭頻仍,各國精疲力盡,使得坐下談判,結(jié)束戰(zhàn)爭,非常具有必要性。老師講:1643年,談判開始。五年后,即1648年,簽訂一系列和約,統(tǒng)稱《威斯特伐利亞和約》。從和約內(nèi)容的片段中可知,本次和約是君主主導,而非教會主導。大家看書思考回答左側(cè)這三個問題。學生答:國家主權和獨立是核心要素,各個國家通過簽訂條約確定國家之間的關系。根據(jù)社會契約原則,各締約國訂立了契約就必須遵守,同時有權對違約國進行集體制裁。該和約和約開創(chuàng)了用國際會議、談判協(xié)商解決國際爭端、結(jié)束戰(zhàn)爭的先例。確定了歐洲近代第一個國際關系體系——-威斯特伐利亞體系。它雖然無法消除歐洲國家之間的矛盾,但卻開創(chuàng)了由大國主導的“用國際會議、談判協(xié)商解決國際爭端、結(jié)束戰(zhàn)爭”的先例,標志著近代意義上的國際法的出現(xiàn)。老師:要更清晰地了解國際法的形成與發(fā)展過程,我們可以用時間軸來梳理知識。請看書填寫。學生動筆完成紅色字體部分。老師問:下面,我們再用表格方式了解國家關系體系的相關內(nèi)容。請請閱讀教材,完成下表(如下)。學生動筆完成紅色字體部分。老師:現(xiàn)在,請根據(jù)時間軸和表格概括國際法發(fā)展的特點。學生:①國際法在不斷發(fā)展、完善;②國際法的產(chǎn)生和發(fā)展與戰(zhàn)爭密切相關;③國際法的內(nèi)涵在不斷延伸(國際法在裁軍、防止核武器及生化武器擴散、人權、環(huán)境、海洋、外層空間等方面,也頒布了一系列具有國際法性質(zhì)的公約或宣言);④國際法以契約精神為主要原則;⑤國際法的適用范圍在不斷擴大。老師:從《威斯特伐利亞和約》到《聯(lián)合國海洋法公約》,國際法不斷發(fā)展,國際關系不斷進步。但是,最終決定國際關系的仍然是國家利益,弱肉強食一直影響著國際關系的發(fā)展和國際法的公平性。一戰(zhàn)后建立國聯(lián)實行“全體一致”原則,難以履行制止戰(zhàn)爭、維護世界和平的國際責任。二戰(zhàn)后建立的聯(lián)合國確立了“大國一致”原則,集體安全進一步完善,為國際安全作出了積極的貢獻。但是,一些大國為了一已私利,不經(jīng)聯(lián)合國授權就進行制裁或發(fā)動戰(zhàn)爭,仍然嚴重威脅著世界和平。國際法的發(fā)展和國際和平的維護,仍然任重道遠。第三部分,近代外交制度的建立與發(fā)展老師:伴隨著民族國家和國際法的出現(xiàn)與發(fā)展,外交制度也逐漸建立。外交制度逐漸建立與發(fā)展中有哪些標志性事件呢?學生:17世紀時,歐洲國家的君主們不再滿足于僅僅派臨時使者與他國保持聯(lián)系,而是派遣常駐外交使節(jié)和外交使團。在此基礎上,近代外交制度逐漸建立。19世紀,維也納會議后,外交人員的銜級制度逐漸建立起來,標志著外交制度的發(fā)展。老師:外交制度的建立和國際法的形成為國際關系
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