第二十一單元+文化的傳承與保護(hù)+單元檢測(cè) 高三歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3一輪復(fù)習(xí)

第二十一單元文化的傳承與保護(hù)一、選擇題1.(2023南通通州期中,1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,王室秘藏的書(shū)籍散入民間并進(jìn)入流通領(lǐng)域。各諸侯國(guó)也設(shè)立了諸如稷下學(xué)宮之類的藏書(shū)所,集中了大量私人藏書(shū)、延攬?zhí)煜沦t士在此共同切磋,許多經(jīng)典著作都在這里問(wèn)世。上述現(xiàn)象反映出()A.諸子百家思想走向融合 B.華夏認(rèn)同觀念得到深化C.政治變動(dòng)推動(dòng)學(xué)術(shù)活躍 D.統(tǒng)一已成為士人的共識(shí)2.(2024屆廣東四校聯(lián)考,2)漢代太學(xué)創(chuàng)立之初即“設(shè)科射策”,對(duì)學(xué)生每年考試一次,考試合格的按成績(jī)的高低除授不同的官職?！澳芡ㄒ凰囈陨?補(bǔ)文學(xué)掌故缺;其高第可以為郎中、太常籍奏。……其不事學(xué)若下材,及不能通一藝,輒罷之?！睋?jù)此可知,西漢太學(xué)()A.生員出仕需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試 B.是西漢官員選拔的唯一來(lái)源C.以分科目為主要考試形式 D.考試內(nèi)容為四書(shū)五經(jīng)3.(2023浙江紹興期末,13)當(dāng)時(shí)的大學(xué)(18世紀(jì)末19世紀(jì)初),在許多持批評(píng)意見(jiàn)的人看來(lái),既不是真正的科研機(jī)構(gòu),也不是走向職業(yè)生活的一個(gè)過(guò)渡,而是一個(gè)假學(xué)究成堆的地方。造成這種狀況的原因,無(wú)疑在于人們歷來(lái)把大學(xué)看成是傳授傳統(tǒng)知識(shí)的場(chǎng)所,而忽視了科學(xué)的迅猛發(fā)展,以致大學(xué)日益與世隔絕。為此,德國(guó)采取的措施是()A.實(shí)行分科教育的方式B.建立了“大學(xué)區(qū)”制度C.促成教學(xué)與研究的結(jié)合D.傾向于世俗化和商業(yè)化4.(2024屆淮安第一次月考,14)下圖為新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展柱狀圖。1949—2008年我國(guó)公共圖書(shū)館個(gè)數(shù)該圖反映了我國(guó)公共圖書(shū)館建設(shè)()A.旨在加強(qiáng)文獻(xiàn)的保護(hù)B.提供各領(lǐng)域知識(shí)C.有助于推動(dòng)社會(huì)教育D.傳播了現(xiàn)代文化5.(2024屆河北邯鄲月考,10)1951年5月18日,馬敘倫在中央人民政府政務(wù)院第八十五次政務(wù)會(huì)議上講話,“首先調(diào)整工學(xué)院各系,或增設(shè)新系”“舉辦政法干部訓(xùn)練班,整頓與加強(qiáng)各高等學(xué)校的政治、法律等系”“以各大學(xué)現(xiàn)有的師范學(xué)院、教育學(xué)院、教育系和個(gè)別的文理學(xué)院為基礎(chǔ),加以調(diào)整”。這一講話意在()A.擴(kuò)大教育規(guī)模以提高國(guó)民整體素質(zhì)B.調(diào)整高等教育以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要C.滿足國(guó)家對(duì)于政法人才的迫切需求D.提升高等教育在國(guó)民教育中的地位6.(2023湖南岳陽(yáng)五模,16)2019年4月15日,巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi),塔尖倒塌,主體結(jié)構(gòu)和兩座標(biāo)志性的塔樓所幸在大火中保存完好。按照法國(guó)政府計(jì)劃,修復(fù)工程將于2024年完成,屆時(shí)巴黎圣母院將重新開(kāi)放。同年7月,中國(guó)“良渚古城遺址”被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此,中國(guó)共有55項(xiàng)世界遺產(chǎn)。這說(shuō)明世界遺產(chǎn)保護(hù)()A.是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀 B.有利于研究人類文明的演進(jìn)C.是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的根本動(dòng)力 D.有利于民族文化的集中展示時(shí)間和舉辦地設(shè)計(jì)思路2000年悉尼以龍為核心圖案,這一年恰好是中國(guó)的龍年,上衣胸前動(dòng)感十足的巨龍,寓意“巨龍騰飛”2008年北京以祥云為核心圖形,古時(shí)祥云有吉祥、美好的寓意,延續(xù)到現(xiàn)在又增添了和諧、共生的內(nèi)涵,這與此次奧運(yùn)主題恰好一致2012年倫敦融入中國(guó)書(shū)法形式,上衣上蜿蜒的“龍”字造型將英國(guó)倫敦泰晤士河形象融入其中,生動(dòng)地將北京、倫敦兩屆奧運(yùn)會(huì)舉辦地連接起來(lái)2016年里約熱內(nèi)盧將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代霓虹燈光效果相結(jié)合,營(yíng)造出“光影龍”的樣式,將“跑步”動(dòng)作與龍的整體相結(jié)合7.(2023蘇州一調(diào),12)下表列舉了多屆夏季奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)選手領(lǐng)獎(jiǎng)服的設(shè)計(jì)思路。這主要說(shuō)明了()A.運(yùn)動(dòng)服裝兼具審美和實(shí)用功能B.中國(guó)的體育事業(yè)與文化交融共進(jìn)C.文化借助特定的載體得到傳播D.體育活動(dòng)促進(jìn)了世界和平與發(fā)展8.(2023寶應(yīng)月考,8)19世紀(jì)中后期,以英國(guó)為開(kāi)端,歐洲各國(guó)興起了建立公共圖書(shū)館浪潮。無(wú)論是城市還是偏遠(yuǎn)農(nóng)村,地方政府紛紛設(shè)立公共圖書(shū)館。進(jìn)入圖書(shū)館的讀者沒(méi)有性別、身份限制,除圖書(shū)閱讀服務(wù)外,讀者還可以享受臺(tái)球室、棋藝中心、咖啡屋等娛樂(lè)設(shè)施。公共圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)的興起()A.是工業(yè)革命時(shí)代的產(chǎn)物B.標(biāo)志著宏觀調(diào)控的加強(qiáng)C.滿足了精英群體的文化訴求D.導(dǎo)致了歐洲教育開(kāi)始世俗化9.(2023山西省際名校聯(lián)考,12)20世紀(jì)末,法國(guó)大力發(fā)展書(shū)刊出版的數(shù)字化。目前,法國(guó)的出版商,特別是學(xué)術(shù)性的數(shù)字出版機(jī)構(gòu),已經(jīng)開(kāi)始加大對(duì)非洲的推廣力度,并取得初步成效,如馬格里布地區(qū)的大學(xué)大量購(gòu)買(mǎi)法國(guó)的科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。這說(shuō)明法國(guó)()A.企圖恢復(fù)對(duì)非洲地區(qū)的政治影響 B.實(shí)現(xiàn)了新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的取代C.利用信息技術(shù)推動(dòng)對(duì)外文化傳播 D.積極與原殖民國(guó)家進(jìn)行文化合作10.(2023徐州二模,10)中華人民共和國(guó)成立初期,國(guó)家對(duì)故宮博物院進(jìn)行了整體改造,將“清代帝后生活史料陳列室”移至外東路,將手工藝館遷至內(nèi)東路,還在故宮設(shè)立了“近代帝國(guó)主義侵華史料陳列室”“清代革命史料陳列室”等專題陳列室,并向公眾開(kāi)放。這次故宮博物院改造()A.順應(yīng)了社會(huì)主義文化建設(shè)的需要B.宣告了封建專制帝王時(shí)代的終結(jié)C.破除了廣大群眾的封建殘余思想D.彰顯了人民當(dāng)家作主的時(shí)代風(fēng)貌11.(2024屆南通百校開(kāi)學(xué)聯(lián)考,10)世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià)蘇州的古典園林:沒(méi)有任何地方比歷史名城蘇州的九大園林更能體現(xiàn)中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)“咫尺之內(nèi)再造乾坤”的理想。蘇州園林被公認(rèn)是實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)思想的杰作。這些建造于11—19世紀(jì)的園林,以其精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì),折射出中國(guó)文化取法自然又超越自然的深邃意境。據(jù)此可知,蘇州園林屬于()A.文化遺產(chǎn)B.自然遺產(chǎn)C.文化與自然雙重遺產(chǎn)D.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)12.(2023南京學(xué)情調(diào)研,10)2008年,我國(guó)政府決定啟動(dòng)影印《四庫(kù)全書(shū)》文化工程,全程參與這一重大文化工程的專家、學(xué)者、手工藝人有500余名。2022年,四川省三星堆遺址祭祀?yún)^(qū)的發(fā)掘工作,集中了40家考古發(fā)掘、文物保護(hù)、多學(xué)科研究、數(shù)字化服務(wù)等單位聯(lián)合攻關(guān),取得了階段性成果。由此可知,文化遺產(chǎn)保護(hù)()A.要具有整體性的思維B.推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新C.彰顯出真實(shí)性的原則D.提升了政府治理能力13.(2024屆廣東佛山順德一模,7)19世紀(jì)60年代,洋務(wù)派陸續(xù)開(kāi)設(shè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(京師同文館、上海的廣方言館)、福州船政學(xué)堂、江南機(jī)器制造總局翻譯館等新式學(xué)校。這些學(xué)堂的開(kāi)設(shè)()A.得益于國(guó)防建設(shè)投入B.采用了官督商辦的體制C.致力于鎮(zhèn)壓太平天國(guó)D.拓展了與海外市場(chǎng)聯(lián)系14.(2024屆廣東惠州二調(diào),10)1978年5月,高等學(xué)校招收研究生的考試正式開(kāi)始。當(dāng)年全國(guó)共有210所高等學(xué)校、162個(gè)科研機(jī)構(gòu)招收研究生,共錄取了10708人。此次考試在當(dāng)時(shí)()A.標(biāo)志著國(guó)民教育體系的初步建立B.體現(xiàn)了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施C.適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要D.有利于迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)15.(2024屆廣東部分名校12月聯(lián)考,16)世界灌溉工程遺產(chǎn)的評(píng)選始于2014年。2023年9月,國(guó)際灌溉排水委員會(huì)榮譽(yù)主席表示,全球150多處世界灌溉工程遺產(chǎn)經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn),持續(xù)造福人類,是可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐典范。當(dāng)月,該組織授予中國(guó)都江堰水利發(fā)展中心“世界灌溉工程遺產(chǎn)研究中心”牌匾。由此可知,世界灌溉工程遺產(chǎn)的特點(diǎn)之一是()A.仍具現(xiàn)實(shí)功能 B.彰顯人定勝天意識(shí)C.凝聚工匠精神 D.服務(wù)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作16.(2023廣東肇慶期末,11)2019年,故宮博物院與某公司共同簽署深化戰(zhàn)略合作協(xié)議,聚焦科技應(yīng)用與學(xué)術(shù)創(chuàng)新,在文物數(shù)字化采集與文化研究等領(lǐng)域深入助力“數(shù)字故宮”建設(shè)。在開(kāi)發(fā)的故宮博物院小程序中,還可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上“游故宮”。由此可知()A.傳承文化的理念日益深入人心B.信息技術(shù)助力文化遺產(chǎn)的保護(hù)和推廣C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”D.現(xiàn)代科技的進(jìn)步推動(dòng)了生產(chǎn)力的躍進(jìn)二、非選擇題1.(2024屆廣東江門(mén)調(diào)研,18)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列要求。(14分)材料一11世紀(jì)末以來(lái),西歐的教育發(fā)生了大的變化。隨著歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是城市的興起,市民生活的活躍,社會(huì)對(duì)法律、醫(yī)學(xué)等專門(mén)人才需要量大增。為了滿足這些對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需要,中世紀(jì)大學(xué)逐漸發(fā)展起來(lái)。其中著名的有意大利的博洛尼亞大學(xué)、法國(guó)的巴黎大學(xué)、英國(guó)的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)?！幾灾戾局骶帯妒澜绻糯贰凡牧隙?guó)傳統(tǒng)大學(xué)和非傳統(tǒng)大學(xué)之比較傳統(tǒng)大學(xué)非傳統(tǒng)大學(xué)成立時(shí)間13—16世紀(jì)19世紀(jì)以后辦學(xué)者教會(huì)政府、私人捐助辦學(xué)宗旨實(shí)施自由教育與精英教育開(kāi)展普通教育與專業(yè)教育、滿足工業(yè)發(fā)展需要課程設(shè)置古典人文課程、基礎(chǔ)理論課程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程、職業(yè)技術(shù)課程人才培養(yǎng)神職人員、政府官員、社會(huì)精英各行各業(yè)專業(yè)及技術(shù)人員學(xué)生來(lái)源皇室、貴族及富家子弟中產(chǎn)階級(jí)和普通百姓子弟教師成分校長(zhǎng)、教師為神職人員專業(yè)教師——摘編自徐繼寧《英國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)與工業(yè)關(guān)系發(fā)展研究》(1)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納西歐中世紀(jì)大學(xué)興起的原因。(6分)(2)根據(jù)材料二,概括19世紀(jì)以后英國(guó)大學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)并分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。(8分)2.(2024屆高郵月考,18)閱讀材料,完成下列要求。(15分)材料1898年6月11日,光緒帝頒布詔書(shū):“京師大學(xué)堂為各行省之倡,尤應(yīng)首先舉辦……以期人才輩出,共濟(jì)時(shí)艱,不得敷衍因循,徇私援引,致負(fù)朝廷諄諄告誡之至意?！?月3日,光緒批準(zhǔn)總理衙門(mén)上奏的《遵籌開(kāi)辦京師大學(xué)堂折》,其中附呈的《京師大學(xué)堂章程》規(guī)定“各省學(xué)堂皆歸大學(xué)堂統(tǒng)轄”,同時(shí)光緒派吏部尚書(shū)孫家鼐為管學(xué)大臣。至此,京師大學(xué)堂正式成立。京師大學(xué)堂按照“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的辦學(xué)方針,在二者“會(huì)通”、缺一不可的情況下,強(qiáng)調(diào)西文僅為“學(xué)堂之一門(mén)”,而非“學(xué)堂之全體”。課程設(shè)置分普通學(xué)科和專門(mén)學(xué)科兩類:普通學(xué)科為全體學(xué)生必修課,包括經(jīng)學(xué)、理學(xué)、中外掌故學(xué)、諸子學(xué)、初級(jí)算學(xué)、格致學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)及體操學(xué);專門(mén)學(xué)科由學(xué)生任選其中一或兩門(mén),包括各國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、高等算學(xué)、格致學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)、礦學(xué)、工程學(xué)、商學(xué)、兵學(xué)及衛(wèi)生學(xué);另設(shè)英、法、俄、德、日5種外語(yǔ),30歲以下者必修一門(mén)外語(yǔ)。(1)據(jù)材料概括京師大學(xué)堂創(chuàng)辦的特點(diǎn)。(7分)(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析京師大學(xué)堂創(chuàng)辦的背景及意義。(8分)3.(2024屆海安實(shí)驗(yàn)中學(xué)、句容三中聯(lián)考,18)2005年第29屆世遺大會(huì)上,澳門(mén)歷史城區(qū)被列入《世界文化遺產(chǎn)目錄》。閱讀下列材料,完成下列要求。(15分)材料一澳門(mén)歷史城區(qū)以澳門(mén)舊城為中心,串連起逾20個(gè)歷史建筑,是中國(guó)境內(nèi)現(xiàn)存年代最古老、規(guī)模最大、保存最完整和最集中的東西方風(fēng)格共存建筑群。該城區(qū)建筑群中的各建筑建成時(shí)間從明至民國(guó),時(shí)間跨度達(dá)400多年。材料二澳門(mén)歷史城區(qū)內(nèi)有22處不動(dòng)產(chǎn),受中西方文化的影響,這些建筑形式和風(fēng)格多樣?！芾頇?quán)復(fù)雜、難以統(tǒng)一管理。同時(shí),澳門(mén)文化遺產(chǎn)保護(hù)起步晚,并受限于人才和技術(shù)條件,缺乏與保護(hù)相關(guān)的記錄和存檔,政府開(kāi)展保護(hù)工作心有余而力不足。因此,澳門(mén)特別行政區(qū)文化局急需采取立法的手段,以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)、規(guī)范和指導(dǎo)多方管理者更科學(xué)地實(shí)施保護(hù)?！陨喜牧暇幾酝踱嫉取?lt;澳門(mén)歷史城區(qū)建筑修復(fù)技術(shù)指南>編制的技術(shù)路線》(1)根據(jù)材料一、二,指出澳門(mén)歷史城區(qū)的建筑特點(diǎn),以及現(xiàn)今對(duì)它的保護(hù)遇到的困難。(9分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明對(duì)澳門(mén)歷史城區(qū)的文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。(6分)參考答案一、選擇題1.答案C2.答案A3.答案C4.答案C5.答案B6.答案B7.答案C8.答案A9.答案C10.答案D11.答案A12.答案A13.答案A14.答案C15.答案A16.答案B二、非選擇題1.答案(1)原因:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;城市的興起;市民生活的活躍;社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求;教會(huì)的支持。(每點(diǎn)2分,任答三點(diǎn)給6分)(2)趨勢(shì):辦學(xué)的世俗化;人才培養(yǎng)的技術(shù)化(專業(yè)化);學(xué)生的大眾化;教師職業(yè)化。(每點(diǎn)2分,任答兩點(diǎn)給4分)影響:培養(yǎng)了人才,推動(dòng)工業(yè)革命發(fā)展;有利于英國(guó)文化和科技的發(fā)展;沖擊了宗教權(quán)威,有利于英國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型。(每點(diǎn)2分,任答兩點(diǎn)給4分)2.答案(1)特點(diǎn):得到各地支持;全國(guó)教育最高行政機(jī)關(guān);以“中體西用”為辦學(xué)方針;課程設(shè)置多樣化;注重培養(yǎng)實(shí)用人才。(2)背景:(政治)民族危機(jī)日益加深;維新變