大青樹下的小學(xué)的教學(xué)案

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個生字，會寫13個字，并能利用工具書理解詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的局部背下來且積累好詞佳句。

3.能根據(jù)課文的內(nèi)容，了解大青樹下的小學(xué)的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能

力以及想象力。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識10個生字，會寫13個字，并能利用工具書理解詞語的意思。

【教學(xué)難點】

能根據(jù)課文的內(nèi)容，了解大青樹下的小學(xué)的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能

力以及想象力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，說一說你們的學(xué)校是什么樣的你最喜歡學(xué)校的那個地方

學(xué)校是青少年成長的搖籃，我們在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)，在知識的海洋里翱翔；在

校園里結(jié)交朋友，感受友誼的美好。豐富多彩的校園生活有利于我們的安康成長。

今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小學(xué)校園的文章來感受大青樹下的小學(xué)的校園生活。）

今天我們學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》。板書課題，齊讀課題。

二、講授新課

（一）識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示〕提出要求：

（1〕不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教教師和同學(xué)。

(2〕讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

(3〕讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示第一行生字〔課件出示)

chenrongqiuhanyanfuzhuang

晨絨球漢艷服裝

bandujingtingcuying

扮讀靜停粗影

①開展讀字游戲。

②開火車讀，再讀。

③小教師領(lǐng)讀，齊讀。

(2)我來組詞

13〕古文識字

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古文學(xué)習(xí)生字。

(4)出示第二行生字(課件出示)

bahanyanbanyangdu

壩漢艷扮揚讀

shuaijiaofengjie

摔跤鳳潔

各自拼讀，找出翹舌音"摔"，前鼻音"漢、艷、扮”，后鼻音"揚、鳳"。

指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

(5)多音字

課件出示多音字，讓學(xué)生讀一讀。

（6〕理解詞意〔可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

3.整體感知內(nèi)容。

（1）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

請大家?guī)е@些問題讀課文?！舱n件出示）

[2）閱讀全文，課文主要寫了什么

讀文后，討論交流，展示交流，填空。

〔課件出示〕：課文主要寫了來自不同民族的學(xué)生，齊聚在一所大青樹下的學(xué)校,

共同學(xué)習(xí)、共同成長的美好景象。

（二）生字書寫

（課件出示〕出示生字：晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

11〕加一加："日”加"辰〃是"晨"。”王〃加1"求”是"球”，”豐+色〃是''艷",

“壯+衣”是"裝"，"青+爭"為"靜"，”米+且〃為“粗〃。

⑵換一換：“扮換掉"打’加上“什〃，是“芬〃。

服換掉”月〃加上”寸〃，是"報”。

晨換掉"日”加上”才，是"振”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

11〕師范寫，重點指導(dǎo)“晨、絨、球、裝、粗”并講述：

〔課件出示）“晨、絨、球、裝、粗〃田字格課件

晨：書寫指導(dǎo):上邊扁小下邊寬大，廠字下邊兩橫中下橫要長，豎提在下橫處起筆。

晨上面是“日”不要寫成"目”。

絨：書寫指導(dǎo):戈字橫起筆稍向上拉、位置靠上，注意里邊是短橫、一撇，不要寫成

其它。

提示：絨右面是“戎〃不要寫成“成”。

球：書寫指導(dǎo):王字稍窄小、下橫變?yōu)橐惶?，求字上橫要短豎要長，中間四筆要分開。

球左面是“王"最后一筆是“提”。

裝：書寫指導(dǎo):上下都要扁，右上邊士字下橫要短，衣字兩邊的撇和捺要舒展。

提示：裝的最后一筆是“捺”最后一筆是“點”。

粗：書寫指導(dǎo):左邊比右邊要高一些，且字窄框內(nèi)有兩橫，最下邊一橫要長。

提示：粗左半“米〃的最后一筆寫成“點〃。

（2）教師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字?！蔡嵝褜懽肿藙?。）

（3〕指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4〕教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示〕提出要求。

看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

看清每個字的構(gòu)造，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5〕展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

（三）課堂練習(xí)

1.寫出下面詞語的反義詞。

安靜一（〕

鮮艷---（〕

打扮一1）

親愛一〔〕

2.選擇恰當(dāng)詞語填空。

（〕的教師（）的枝干

（）的粉墻（）的小學(xué)

3.選擇正確的字。

（1〕大家穿（戴帶）不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

（2〕那鮮（艷燕）的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

（3）下（科課）了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。

（4〕古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的（支枝〕干上。

第二課時教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解大青樹下的小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，感受文字之美。

2.體會美好的校園生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

3.展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。

4.在讀懂課文的根基上，能夠邊讀邊想象大青樹下的小學(xué)的情景，感悟課文帶給大家

的樂趣。

【教學(xué)重點】

在讀懂課文的根基上，能夠邊讀邊想象大青樹下的小學(xué)的情景，感悟課文帶給大家

的樂趣。

【教學(xué)難點】

了解大青樹下的小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，感受文字之美，體會美好的校園生活，培養(yǎng)樂

觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道我國有多少個少數(shù)民族你都知道哪些

中華民族由56個民族，比方壯族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、回族、滿族等。？

大青樹下的小學(xué)?是一個邊疆民族小學(xué)，不同民族的小朋友來到這里學(xué)習(xí)，游戲，今

天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)？大青樹下的小學(xué)?第二課時。）

今天我們學(xué)習(xí)？大青樹下的小學(xué)?。板書課題，齊讀課題。

講授新課

一、復(fù)習(xí)檢查

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎

早晨艷麗漢字鮮艷衣服安靜

裝扮粗心讀書電影停頓

（課件出示）提出要求：

（1〕有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。

（2〕能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景；

（3〕能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)

的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

二、精讀課文

（一）朗讀課文，思考可以分成幾局部各局部大意是什么〔課件出示）

第一局部〔第1自然段）：上學(xué)路上的景象。

第二局部（第2、3自然段）：上課時的景象。

第三局部〔第4自然段）：總寫大青樹下的學(xué)校的美麗。

（二）品讀課文第一局部，答復(fù)以下問題。

1.文中劃線使用了什么句式使用這樣的句式有什么好處

本句是排比句，“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。

2.文章中一共提到了幾個民族，作者運用了什么句式，表達(dá)了什么

5個民族，運用“有…有…有…還有…"句式，表達(dá)了這所學(xué)校的民族特色，說明學(xué)

校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。

3.這個學(xué)校的學(xué)生為什么穿戴不同

因為這個學(xué)校的學(xué)生來自不同的民族，比有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德

昂族。

4.讀了這段話中的絢麗多彩，你能夠聯(lián)想到什么

讀到''絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，不同民

族服裝各具特色，把學(xué)校裝點得更加美麗。

5.這句話描寫了什么談?wù)勀銓@句話的理解。

寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團

結(jié)歡樂的特點。

（三）品讀課文第二局部，答復(fù)以下問題。（課件出示〕

1.上課了，學(xué)生們在干什么下課了同學(xué)在干什么

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真

好聽！

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山

貍也趕來看熱鬧。

2.這段文章中描寫了哪些小動物，它們在干什么作者為什么這樣寫

鳥兒、蝴蝶、猴子，上課時它們在學(xué)生讀課文。作者采取了擬人的修辭手法。這些

寫可以使文中更加生動，形象。

3.談?wù)?，你對文章中“安靜〃一詞的理解

通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜〃二字，小動物靜止不動是為孩子們的

書讀得好聽所吸引和不忍心打攪孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得

入情入境，讀得有聲有色。

4.作者描寫了什么樣的情景，這樣寫有什么好處

這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山

貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，愉快心情，同時突出了學(xué)校的

特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。

（四）品讀課文第三局部，答復(fù)以下問題。（課件出示）

1.這段文字中描寫了哪些景物

古老的銅鐘美麗的鳳尾竹

2.你從“這就是我們得意的小學(xué)〃這句話中讀到了什么感情

這就是我們得意的小學(xué)，這句話流露出了作者的自豪之情。

（五）回憶課文，總結(jié)全文

1.課