小學校長培訓專項方案培訓內(nèi)容

山東省中小學“萬名”骨干教師培訓工程——小學校長培訓方案為貫徹貫徹教誨部《中小學校長培訓規(guī)定》、《全國教誨系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》和《全國中小學校長任職資格培訓指引性教學籌劃》精神，提高小學校長組織實行素質(zhì)教誨能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化校長隊伍，增進我省基本教誨改革深化和素質(zhì)教誨實行，根據(jù)教誨部《-全國中小學校長培訓指引性教學籌劃》，特制定山東省小學校長培訓方案。一、培訓目的以全國教誨工作會議和《教誨規(guī)劃綱要》精神為指引，以提高參訓校長全面實行素質(zhì)教誨能力建設(shè)為核心，環(huán)繞當前教誨改革發(fā)展重點、熱點問題開展專項培訓；注重理論聯(lián)系實際，突出培訓針對性和實效性，使參訓校長及時掌握教誨改革發(fā)展最新動態(tài)和研究成果；使校長思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、科學管理和依法治校能力得到進一步提高；增進我區(qū)域性示范學校和特色學校不斷涌現(xiàn)，推動我省小學校長隊伍建設(shè)和基本教誨改革進一步發(fā)展。二、培訓對象1.已參加任職資格（崗位）培訓，并獲得《山東省中小學校長任職資格培訓合格證書》小學正職校長。2.身體健康，可以參加正常學習活動。三、培訓內(nèi)容培訓堅持理論和實踐相結(jié)合。既注重教誨科學理論和管理科學理論學習，又注重提高校長實際工作能力，把理論學習與學校管理實踐緊密結(jié)合起來；堅持前瞻性和適應(yīng)性相結(jié)合，既要通過階段性集中學習，讓校長們學習新理論、掌握新知識、樹立新理念，開闊眼界、拓寬思路，又要從校長工作實際出發(fā)，按需施教，著眼于學校管理效能持續(xù)提高，增強校長自我更新、自我反思能力，增進校長專業(yè)化發(fā)展；堅持主導性與主體性相結(jié)合，既要發(fā)揮齊魯師范學院培訓主導作用，又要引導參訓校長自我加壓，增強急迫感、責任感，積極積極地參加到培訓各個環(huán)節(jié)，努力提高培訓效果。四、培訓方式培訓采用集中學習方式進行，涉及專家引領(lǐng)、同伴互助和學習反思三個環(huán)節(jié)。1.專家引領(lǐng)：進一步學習貫徹全國教誨工作會議精神和《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，更新教誨觀念,增進教誨科學發(fā)展；進一步理解山東省素質(zhì)教誨實行戰(zhàn)略、山東省基本教誨改革發(fā)展政策、國內(nèi)外小學學校多樣化發(fā)展態(tài)勢以及校長專業(yè)化發(fā)展方略。2.同伴互助：理解國內(nèi)知名小學育人理念、教師專業(yè)發(fā)展、課程資源開發(fā),提高課堂實效、學生評價、質(zhì)量保障等（省會、市、縣三個層面）辦學經(jīng)驗與特色。3.學員反思：通過階段反思與討論增進學員對學習內(nèi)容內(nèi)化和掌握，及時提出和解決存在困惑和問題；讓參訓學員在反思中學習，在合伙中進步，在摸索中成長，達到思想轉(zhuǎn)變、理念升華。五、培訓時間和地點（一）第一批1、培訓時間10月22日—10月302、培訓地點報到、食宿地點：軍區(qū)二所會議室。集中學習地點：軍區(qū)二所會議室。（二）第二批1.培訓時間11月18日—11月2.培訓地點報到、食宿地點：軍區(qū)二所。集中學習地點：軍區(qū)二所會議室?？偨Y(jié)交流地點：軍區(qū)二所會議室。六、培訓內(nèi)容課程模塊組織方式專業(yè)思想與理論模塊拓展模塊學習反思模塊學習反思模塊七、組織管理1.成立班主任工作團隊。負責培訓需求調(diào)研、研制培訓方案和培訓班組織管理工作，及時理解學員學習狀況，為學員提供必要服務(wù)，對學員狀況進行考察。2.成立班委會、黨支部和學習小組。充分發(fā)揮學員在各項培訓活動中自我組織、自我管理作用，在對學員年齡、性別、從屬關(guān)系、地區(qū)分布等狀況進行綜合平衡基本上，實行編組學習組織形式。八、考核規(guī)定1.轉(zhuǎn)換角色，嚴格遵守學習紀律。所有參訓校長要以普通學員身份遵守關(guān)于培訓學習各項規(guī)章制度，團結(jié)互助，加強學風建設(shè)，自覺排除各種干擾因素，集中精力完畢學習任務(wù)。2.堅持理論聯(lián)系實際學風。參訓學員要始終堅持理論聯(lián)系實際和學以致用。學會運用科學理論、觀點和辦法分析教誨教學和管理中面臨重大現(xiàn)實問題，進一步認清形勢，明確任務(wù)，振奮精神，銳意創(chuàng)新，著力提高分析和解決教誨教學實際問題能力。3.增強學習積極性和積極性。參訓學員要積極參加培訓規(guī)定各項活動，廣泛進行師生間和學員間學習研討與工作交流，進一步思考問題，積極刊登個人看法，善于互相學習，取長補短。4.培訓期間規(guī)定每一位參訓學員必要上交2篇（每篇500字以上）培訓心得體會，發(fā)到省省師訓干訓中心郵箱：，省師訓干訓中心將擇優(yōu)編輯成《山東省高中校長素質(zhì)教誨專項培訓班培訓簡報》上傳至“山東省教師教誨網(wǎng)”。九、參照資料1.[美]約翰．杜威著，王承緒譯．民主主義與教誨[M]．北京：人民教誨出版社，1990．2．[美]鮑里奇著,易東平譯．有效教學辦法(第四版)[M].南京：江蘇教誨出版社，.12.3．[美]威廉·格拉瑟理解你學生：選取理論下師生雙贏[M].北京：首都師范大學出版社，.4.4．[美]托德．維特爾克等著．如何調(diào)動和勉勵教師[M].北京:中華人民共和國青年出版社,.5.5．[美]羅伯特．G.．歐文斯著，竇文霖等譯．教誨組織行為學[M]．上海：華東師范大學出版社，．6．6．張志勇．中華人民共和國教誨拐點[M]．北京：教誨科學出版社，．6．7．楮宏啟，楊海燕等著．走向校長專業(yè)化[M].上海：上海教誨出版社，.9.8．葉瀾著．教誨概論[M]．北京：人民教誨出版社，．7.9．顧明遠、孟繁華著．國際教誨新理念[M]．?？?海南出版社，．3.10．施良方著．學習論[M]．北京：人民教誨出版社，．6.11．陳玉琨著．發(fā)展性教誨質(zhì)量保障理論與操作[M].北京：商務(wù)印書館，．7．12．王策三、裴娣娜、叢立新編．教學結(jié)識論[M]．北京：北京師范大學出版社，．7.13．教誨部師范教誨司組