第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文

寫(xiě)作思路要清晰第四單元■語(yǔ)言運(yùn)用借鑒所學(xué)課文確定文章的寫(xiě)作順序。■思維能力學(xué)會(huì)擬寫(xiě)提綱，使文章結(jié)構(gòu)合理、層次分明。（重點(diǎn)）■審美鑒賞通過(guò)范例分析，讓學(xué)生理解什么是文章思路以及寫(xiě)作順序。（重點(diǎn)）■文化自信通過(guò)寫(xiě)提綱練習(xí)，了解使文章思路清晰的基本方法，讓學(xué)生能夠明白文章思路清晰的重要性。（難點(diǎn)）

本節(jié)課前給大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，了解做一頓飯需要哪些工序?，F(xiàn)在你了解了嗎？

工序：1.確定需要做的菜品。2.準(zhǔn)備食材。3.烹飪前處理食材。4.熱鍋加油。5.炒煮烹炸。6.調(diào)味。7.烹飪時(shí)間控制。8.裝盤(pán)。9.上桌享用。

其實(shí)，寫(xiě)好一篇文章和做一餐飯的過(guò)程是一樣的，想寫(xiě)好一篇文章，也要先明白自己想寫(xiě)什么，選擇什么樣的材料，按照什么順序敘述出來(lái)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的寫(xiě)作——《思路要清晰》。方法指導(dǎo)（一）概念1.思路：

葉圣陶說(shuō)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開(kāi)展?！薄八悸返拈_(kāi)展”,具體要求就是條理清楚，層次分明。2.思路清晰：

就是要在謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明、讓讀者明白文章先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。（二）如何讓作文思路清晰？1.整體構(gòu)思，選取素材?？吹阶魑念}目時(shí)，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料，這時(shí)不要急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。思考：如果你要圍繞“一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一主題選取三個(gè)素材，你會(huì)選擇哪三個(gè)？說(shuō)說(shuō)選擇的理由。①他性格很好，特別幽默，班上同學(xué)都很喜歡他。②他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。③他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。④他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。⑤他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。⑥他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。⑦他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。⑧他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。選擇②他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。③他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。⑧他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。理由：審題后確定文章的主題，圍繞主題選擇素材。這三個(gè)素材最能體現(xiàn)“他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一主題。2.確定寫(xiě)作順序。我們學(xué)過(guò)的課文，大都有清晰的寫(xiě)作順序，寫(xiě)作時(shí)可以模仿。請(qǐng)回憶課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格?；貞浳业哪赣H段落關(guān)鍵詞寫(xiě)作順序第二部分

(2—13段)我能記憶時(shí)起——我到四五歲時(shí)——到八九歲時(shí)——庚子年前后(1900)—光緒三十一年(1905)—光緒三十四年(1908)——宣統(tǒng)元年(1909)—民國(guó)八年—抗戰(zhàn)以后一去年時(shí)間順序濟(jì)南的冬天段落內(nèi)容寫(xiě)作順序第四自然段最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！空間順序紀(jì)念白求恩段落內(nèi)容寫(xiě)作順序第一段概述白求恩的事跡，贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神第二段贊揚(yáng)白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神第三段贊揚(yáng)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段先敘述與白求恩的交往，再表達(dá)痛惜之情，最后號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。邏輯順序3.列提綱。

想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來(lái)。這樣既有助于行文時(shí)保持思路清晰，條理清楚，也便于寫(xiě)成初稿后修改完善。正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！碧峋V一般包括三個(gè)方面：（1）安排好材料的順序，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，分幾段，都要寫(xiě)清楚。（2）確定內(nèi)容的詳略，重點(diǎn)段分幾層寫(xiě)，也可以列出來(lái)。（3）考慮好層次之間、段落之間銜接過(guò)渡的方法。列完提綱后，還要思考是不是中心明確、順序合理、詳略得當(dāng)，如果有問(wèn)題還可以再修改調(diào)整。步驟《“李大帥”二三事》分析審題《“李大帥”二三事》限制詞：二三事

立意同學(xué)“李大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點(diǎn)表達(dá)贊美之情

選材內(nèi)容(1)一次我忘記了帶錢(qián)無(wú)法坐公交，他為我交公交費(fèi)，解決我的窘境。(2)為班級(jí)中受到他人嘲笑的人打抱不平。(3)足球場(chǎng)上，與他校足球比賽時(shí)，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊(duì)球門(mén)。選材意圖(熱心)(正直)(帥氣)詳略個(gè)人(小事可略寫(xiě))個(gè)人(典型次詳)集體(詳寫(xiě))順序時(shí)間順序+邏輯順序?qū)懽骷记烧Z(yǔ)言/動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)/動(dòng)作描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)修辭比喻夸張排比、聯(lián)想（一）假如寫(xiě)一篇題目為《

二三事》的作文，你會(huì)選擇人物怎樣的兩三件事或生活片段來(lái)寫(xiě)呢？如何安排這幾件事的先后次序呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的思考，列出結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)注出詳寫(xiě)的地方。寫(xiě)作實(shí)踐思考過(guò)程如下：審題：根據(jù)題目要求“記人”，選定某人為寫(xiě)作對(duì)象，并確定文章中心，如贊美人物性格、精神等，補(bǔ)全作文題目。選材：圍繞中心從多角度選擇能體現(xiàn)人物性格、精神的典型素材，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件事的主要內(nèi)容，確定詳略安排。布局：由題目“二三事”可知記敘的不止一件事，因而可按幾件事發(fā)展的先后順序排列，可采用“總—分”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

提綱示例：題目：劉老師二三事中心：贊美劉老師很強(qiáng)的教學(xué)水平與強(qiáng)烈的責(zé)任心,表達(dá)對(duì)他的尊敬、贊美之情。內(nèi)容：1.點(diǎn)明劉老師的身份，總說(shuō)其品質(zhì)。2.分寫(xiě)有關(guān)劉老師的教學(xué)水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心的幾件事。①劉老師上課幽默風(fēng)趣，我們受其影響喜歡學(xué)習(xí)。（詳）②劉老師嚴(yán)厲的一面：用嚴(yán)厲的眼神，提醒我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（略）③劉老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)厭學(xué)，了解到他家里的變故，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)。（詳）3.最后以劉老師的名言總結(jié)，表達(dá)對(duì)他的尊敬與贊美。范文示例

在我們初一年級(jí)的眾多老師中，劉老師猶如一顆璀璨的明星，他的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深受同學(xué)們喜愛(ài)。劉老師不僅教學(xué)水平高超，更有一顆對(duì)學(xué)生無(wú)比負(fù)責(zé)的心，他的每一堂課都充滿了智慧與溫情。（開(kāi)篇即點(diǎn)明主題，用生動(dòng)的比喻引出劉老師，并概括了其教學(xué)水平和責(zé)任心，為全文奠定了基調(diào)。）

劉老師的課堂，總是那么生動(dòng)有趣。他善于將枯燥的知識(shí)點(diǎn)融入生動(dòng)的案例中，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解，讓我們?cè)跉g笑中掌握知識(shí)。他的課堂仿佛是一個(gè)五彩斑斕的世界，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是這個(gè)世界里的一顆寶石，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍惜。更為特別的是，劉老師還會(huì)利用多媒體教學(xué)工具，將復(fù)雜的圖表、公式以直觀的方式呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。（詳細(xì)描述了劉老師上課的特色，包括其教學(xué)方法的生動(dòng)性、互動(dòng)性以及對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，展現(xiàn)了其獨(dú)特的教學(xué)魅力。）除了幽默風(fēng)趣，劉老師的課堂還充滿了互動(dòng)性。他鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每當(dāng)有同學(xué)提出疑問(wèn)，劉老師總是耐心地解答，并引導(dǎo)我們進(jìn)行深入的思考。在他的課堂上，我們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)探索知識(shí)的勇士。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了劉老師課堂的互動(dòng)性，突出了他鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念，使人物形象更加豐滿。當(dāng)然，劉老師也有嚴(yán)厲的一面。他用那雙銳利的眼睛時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神或開(kāi)小差，他會(huì)用嚴(yán)厲的眼神提醒我們，讓我們時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的專注。這份嚴(yán)厲，其實(shí)是對(duì)我們學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)格要求，讓我們明白學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)馬虎。（通過(guò)描述劉老師的嚴(yán)厲一面，展現(xiàn)了其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)格要求，使人物形象更加立體，同時(shí)也體現(xiàn)了其責(zé)任心。

更讓我們感動(dòng)的是，劉老師對(duì)每位學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。他總能敏銳地察覺(jué)到我們的情緒變化，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。記得有一次，班上的小李同學(xué)因?yàn)榧彝プ児识榫w低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。劉老師不僅私下里找他談心，還組織同學(xué)們一起幫助他走出困境。在他的關(guān)懷下，小李同學(xué)重新找回了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。（通過(guò)具體事例展現(xiàn)了劉老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)懷和無(wú)私幫助，體現(xiàn)了其深厚的師生情誼和責(zé)任心。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@是劉老師常掛在嘴邊的一句話，它激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，勇攀知識(shí)的高峰。在劉老師的引領(lǐng)下，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。（引用劉老師的名言作為總結(jié)，既深化了主題，又表達(dá)了作者對(duì)劉老師的尊敬與贊美之情。

在此，我要向劉老師表達(dá)最深的尊敬與贊美，感謝他用無(wú)盡的熱情和責(zé)任心，為我們的成長(zhǎng)撐起了一片天空。劉老師的課堂，是知識(shí)的海洋，是智慧的源泉，更是我們心靈的港灣。在他的教導(dǎo)下，我們茁壯成長(zhǎng)，向著更加美好的未來(lái)邁進(jìn)。（結(jié)尾部分再次表達(dá)對(duì)劉老師的感激之情，并總結(jié)全文，升華主題，強(qiáng)調(diào)了劉老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。（二）以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。提示：1．文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫(xiě)自己遇到的事情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫(xiě)。提綱示例：回家晚的原因：考試失利回家晚（略）→回家的路途上自己的經(jīng)歷和思考（詳）→回家后的結(jié)果和感受（略寫(xiě)）范文示例：

這次，我回家晚了

下午數(shù)學(xué)卷發(fā)下來(lái)了，我考得很差。周圍的同學(xué)一臉幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子（比”嘲笑更讓人傷心）：“哈哈，看看我們班上課最認(rèn)真的同學(xué)，他考了多少分??？”，我遮住試卷不想讓任何人看見(jiàn)，但紅紅的耳朵卻掩飾不住我內(nèi)心的緊張和羞愧（神態(tài)描寫(xiě)，突出羞愧心理）。

終于等到放學(xué)了，教室里空蕩蕩的，別的同學(xué)都整理好書(shū)包，早早回家去了。估計(jì)是想向父母好好炫耀一下成績(jī)吧（心理描寫(xiě)，內(nèi)心獨(dú)白，突出“我”羨慕的心理）？我坐在座位上里，望著試卷上鮮紅的“70”，一臉無(wú)奈。我打開(kāi)文具盒，拿出筆修改錯(cuò)誤?！岸ｂ忊彙保跞母绺缃憬銈円卜艑W(xué)了。哦，天早已經(jīng)黑了。我該回家了！（內(nèi)心獨(dú)白）我慢慢地把書(shū)包整理好，關(guān)上燈，離開(kāi)學(xué)校。

我邁著沉重的步伐，低垂著腦袋，孤獨(dú)地走在回家的路上（動(dòng)作描寫(xiě)）。寂寞的大街上，路燈微弱的光一閃一閃的（環(huán)境描寫(xiě)）。夜幕上掛著幾顆星星，下班的人們?cè)缫呀?jīng)到家，陣陣飯香傳來(lái)，肚子里的咕嚕聲歡快地應(yīng)和著。我站在路口凝望著七樓，我家那個(gè)亮燈的窗戶，想象著爸爸媽媽看到成績(jī)時(shí)的不滿（想象）……很久很久，我終于鼓起勇氣極不情愿的推開(kāi)門(mén)。我頓時(shí)愣住了，只見(jiàn)桌子上擺滿了我愛(ài)吃的菜，碗筷也整整齊齊地放在桌子上，碗里的湯還冒著熱氣。剎那間，淚水布滿了眼睛，我努力忍著不讓它落下來(lái)。坐在餐桌旁，眼淚終于流了下來(lái)：“爸，媽，我這次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好……”，

媽媽摸摸我的頭（比“說(shuō)”更有親切感）：“兒子，我們?cè)缇椭滥愕某煽?jī)了（突出爸媽的理解），這次沒(méi)有考好，不代表下次考不好呀，你要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加油努力，下次就一定會(huì)考好的！（提出建議，更顯關(guān)懷）相信你，加油!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心頭的陰云頓時(shí)散去了一半兒（情緒的過(guò)渡，不顯突兀）.媽媽抓住我的手，再次叮嚀：“兒子，不管遇到了什么困難，也不管考試得了多少分，一定要按