第4課《鄉(xiāng)愁》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。鄉(xiāng)愁

——余光中學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)詩(shī)歌句式齊整的特點(diǎn)和回環(huán)往復(fù)的2.節(jié)奏。2.分析詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)人深沉的家國(guó)情懷。3.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。余光中（1928—2017），生于江蘇南京，后移居臺(tái)灣，詩(shī)人、散文家。因《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。他的詩(shī)歌題材豐富，形式靈活，風(fēng)格多樣。其表達(dá)意志和理想的作品，一般都顯得壯闊鏗鏘；而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。代表作有詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片本詩(shī)選自《余光中選集》，寫于1972年。同所有漂泊在外的人一樣，余光中身居臺(tái)灣，但內(nèi)心深處時(shí)時(shí)涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往的鄉(xiāng)愁無法相比的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開大陸多年的詩(shī)人，飽含深情地寫下了這首淺易但韻味無窮的《鄉(xiāng)愁》。學(xué)習(xí)目標(biāo)背景資料窄窄（zhǎi）墳?zāi)梗╩ù）矮矮（ǎi）海峽（xiá）郵票（yóu）學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞注音我們應(yīng)如何朗讀這首詩(shī)？語(yǔ)調(diào)要深沉語(yǔ)速要舒緩感情要層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知根據(jù)要求，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的美。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知概括每節(jié)的內(nèi)容1小時(shí)候的鄉(xiāng)愁——母子分離長(zhǎng)大后的鄉(xiāng)愁——夫妻分離后來的鄉(xiāng)愁——母子死別現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁——游子與大陸分離234學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知作者將“鄉(xiāng)愁”比作“郵票”，表達(dá)了對(duì)母親的思念。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票作者將“鄉(xiāng)愁”比作“船票”，表達(dá)了對(duì)妻子的惦念。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥小后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)棺髡邔ⅰ班l(xiāng)愁”比作“墳?zāi)埂?，表達(dá)了喪母之痛。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽作者將“鄉(xiāng)愁”比作“海峽”，表達(dá)了對(duì)大陸的思念。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥詩(shī)人為什么選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來表達(dá)“鄉(xiāng)愁”？詩(shī)人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)項(xiàng)了物化，并為人生不同階段的鄉(xiāng)愁找到了對(duì)應(yīng)物;郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這樣就將抽象的感情轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥詩(shī)中的四個(gè)意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞共同突出了這四個(gè)意象的什么特征？在詩(shī)中有怎樣的表達(dá)效果？“一枚”“一張”“一方”“一灣”這四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這四個(gè)形容詞極寫四個(gè)意象面積小、程度輕的特點(diǎn),這恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情，并且為全詩(shī)營(yíng)造一種低回、惆悵的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥全詩(shī)采用什么順序來寫這四個(gè)小節(jié)的？它們的順序能不能調(diào)換？請(qǐng)說說你的理由。這首詩(shī)采用時(shí)間順序來寫。它們的順序是不能調(diào)換的，前三節(jié)是對(duì)親人的思念,第四節(jié)則將情感推向高潮,表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的思念。前三節(jié)是最后一節(jié)情感的鋪墊,最后一節(jié)是前三節(jié)情感的升華,所以全詩(shī)四小節(jié)的順序不能調(diào)換。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥談?wù)勥@首詩(shī)美在哪？結(jié)構(gòu)美：全詩(shī)都采用“鄉(xiāng)愁是……”與“我在這（外）頭/……在那（里）頭”的句式，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。音樂美：同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)如泣如訴；數(shù)量詞的運(yùn)用，增添了一種抑揚(yáng)頓挫的旋律美，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥詩(shī)人選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象,借助時(shí)空的變化來表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶,抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情,表達(dá)了自己及臺(tái)灣人民渴望與親人團(tuán)聚,渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點(diǎn)撥學(xué)習(xí)借物抒情的手法，模仿余光中的《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首小詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)課后作業(yè)同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳?zāi)?，是一灣淺淺的海峽。它是對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀，是心靈深處最柔軟的情感。無論你們將來走得多遠(yuǎn)，身處何方，都不要忘記故鄉(xiāng)的山水、親人和那熟悉的味道。鄉(xiāng)愁是我們的根，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上保持初心，不忘來路。愿你們能帶著這份鄉(xiāng)愁，勇敢地追求夢(mèng)想，用努力和汗水書寫精彩的人生篇章，讓故鄉(xiāng)因你們而驕傲！學(xué)習(xí)目標(biāo)教師寄語(yǔ)給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水。給我一張海棠紅啊