2024九年級英語下冊 Module 1 TravelUnit 1 We toured the city by bus and by taxi教學設計（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教學設計（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教學設計（新版）外研版

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“tour”、“bus”、“taxi”等，并能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同交通方式的文化差異，認識到不同國家或地區(qū)的交通特點，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析比較不同交通方式的優(yōu)缺點，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主探究、合作學習等方式，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本節(jié)課的主要詞匯和短語，如“touristspot”、“underground”、“scenicspot”等。

2.句型練習：能夠熟練運用本節(jié)課的主要句型進行交流，如“HowcanIgetto...?”,“Wecantake...to...”。

難點：

1.語言運用：在真實情境中運用所學語言進行交流，特別是在聽力理解和口語表達方面。

2.文化差異：理解并尊重不同國家或地區(qū)的交通文化差異。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地學習詞匯和句型，提高學習效果。

2.創(chuàng)設真實情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用所學語言，提高語言運用能力。

3.通過文化分享、討論等方式，幫助學生了解不同交通方式的文化差異，培養(yǎng)文化意識和跨文化交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市的公共交通地圖、不同交通方式的圖片、交通規(guī)則的短視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一個模擬交通系統(tǒng)的實驗，需要準備一些小車、道路模型、交通信號燈等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成一個小城市交通系統(tǒng)的場景，每個小組都有一個模擬交通道的區(qū)域，以便學生進行實驗和討論。

5.學習平臺：確保學生可以正常使用學習平臺，如電子白板、投影儀等設備，以便進行多媒體教學和互動活動。

6.網(wǎng)絡資源：準備一些在線學習資源，如相關的外文網(wǎng)站、交通文化的視頻介紹等，以便學生在課后進行拓展學習。

7.教學工具：準備一些教學工具，如計時器、卡片、骰子等，以便進行游戲和互動活動。

8.反饋表格：準備一些反饋表格，如學生自我評價表、小組評價表等，以便學生進行自我反思和評價。

9.學習指導資料：準備一些學習指導資料，如學習策略指導、詞匯練習題等，以便學生進行自主學習和鞏固所學知識。

10.輔導資料：準備一些輔導資料，如交通規(guī)則的手冊、公共交通的指南等，以便學生在生活中能夠靈活運用所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要乘坐公共交通工具的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索旅行的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解旅行的基本概念。旅行是人們?yōu)榱诵蓍e、觀光、商務等原因離開自己的居住地前往其他地方的活動。旅行可以通過不同的交通方式進行，如飛機、火車、公交車、出租車等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了旅行者在城市中如何使用公交車和出租車這兩種交通方式。通過分析這個案例，我們可以學習到如何描述旅行經(jīng)歷和詢問交通信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述旅行經(jīng)歷和詢問交通信息這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行相關的實際問題。例如，討論如何規(guī)劃一次短途旅行，選擇合適的交通方式和路線。

2.角色扮演：為了加深理解，學生們將進行一個角色扮演活動。他們可以選擇扮演旅行者、公交車司機、出租車司機等角色，進行實際的對話練習。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“旅行中如何有效溝通和解決問題”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“在旅行中遇到語言不通的問題時，你們會怎么做？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了旅行的基本概念、交通方式的描述以及旅行中如何有效溝通和解決問題。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對旅行相關知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖練習：提供一些城市的地圖，讓學生練習如何描述從A點到B點的路線。例如，可以提供北京市、上海市、廣州市等城市的地鐵線路圖，讓學生練習如何描述乘坐地鐵從家到學校的路線。

（2）旅行故事：給學生提供一些旅行故事，讓他們閱讀并回答相關問題。例如，可以提供一篇關于作者在中國旅行時的經(jīng)歷，讓學生閱讀后回答作者去了哪些城市、乘坐了哪些交通工具等問題。

（3）交通方式比較：給學生提供一份交通方式比較表，讓他們分析各種交通方式的優(yōu)缺點。例如，可以提供一份表格，列出公交車、出租車、地鐵、自行車等交通方式的優(yōu)點和缺點，讓學生進行分析。

（4）旅行計劃制定：給學生提供一份旅行計劃制定表格，讓他們練習如何制定旅行計劃。例如，可以提供一份包括旅行日期、目的地、交通方式、住宿、活動等內(nèi)容的表格，讓學生進行練習。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中和家長一起查看家庭周邊的地圖，了解如何描述從家到學?；蚱渌胤降穆肪€，并將結(jié)果帶到課堂上進行分享。

（2）鼓勵學生利用周末或假期進行一次短途旅行，并記錄下旅行過程中的所見所聞，包括乘坐的交通工具、旅行路線、遇到的有趣事情等?；貋砗髮⒙眯泄适屡c同學分享。

（3）組織一次交通方式體驗活動，讓學生實際體驗不同交通方式的特點，如乘坐公交車、出租車、地鐵等，并讓他們記錄下體驗過程中的感受和觀察。

（4）讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，為自己制定一個旅行計劃，包括旅行日期、目的地、交通方式、住宿、活動等，并將計劃展示給同學和家長。典型例題講解為了更好地幫助學生掌握本節(jié)課的知識點，下面將針對本節(jié)課的重點知識點，給出五道典型例題，并進行詳細的解答和說明。

例題1：

題目：用所給詞匯和句型編寫一段對話，描述你們上次旅行的經(jīng)歷。

詞匯：touristspot,underground,scenicspot,takeabus,takeataxi

句型：HowcanIgetto...?Wecantake...to...

解答：

學生甲：Hi,LiMing!Rememberourlasttrip?

學生乙：Yes,sure!Wehadagreattime.Wevisitedmanytouristspots.

學生甲：Right!Wetookabustothecitycenterandthenwalkedtothescenicspot.

學生乙：Andwealsowentundergroundtocheckoutthesubwaysystem.

學生甲：Yes,itwasinteresting.HowcanIgettoyourhomefromtheairport?

學生乙：Wecantakeataxi.It'sthefastestway.

說明：此題主要考查學生對旅行經(jīng)歷的表達能力和對詞匯及句型的運用能力。在編寫對話時，要注意使用適當?shù)脑~匯和句型，使對話通順、自然。

例題2：

題目：根據(jù)所給地圖，描述從家到學校的主要路線。

地圖：標注了家庭住址、學校位置和主要道路的地圖。

解答：

從家出發(fā)，沿著街道走，經(jīng)過一個公園，然后右轉(zhuǎn)，繼續(xù)直行，過一座橋，再左轉(zhuǎn)，最后到達學校。

說明：此題主要考查學生對地圖的閱讀能力和對路線的描述能力。在描述路線時，要注意使用適當?shù)脑~匯和句型，清晰地表達出從起點到終點的方向和路徑。

例題3：

題目：比較公交車和出租車作為出行方式的優(yōu)缺點，并給出你的建議。

解答：

公交車和出租車都是常見的出行方式。公交車相對較便宜，可以欣賞沿途風景，但可能需要等待和換乘。出租車則更加快捷舒適，但費用較高。根據(jù)個人需求，可以選擇合適的出行方式。

說明：此題主要考查學生對出行方式的比較能力和對優(yōu)缺點的分析能力。在回答時，要注意使用適當?shù)脑~匯和句型，清晰地表達出各種出行方式的優(yōu)缺點，并根據(jù)實際情況給出合理建議。

例題4：

題目：根據(jù)所給情境，用所學的句型編寫一段對話，詢問和提供交通信息。

情境：A想要去博物館，B知道如何前往。

解答：

A:HowcanIgettothemuseum?

B:Wecantakeabus.It'stheeasiestway.

A:Okay,thankyou!

說明：此題主要考查學生對交通信息的詢問和提供能力的運用。在編寫對話時，要注意使用適當?shù)脑~匯和句型，使對話通順、自然。

例題5：

題目：根據(jù)所給情境，用所學的句型編寫一段對話，討論旅行計劃。

情境：A和B計劃一起去旅行，需要商討旅行日期、目的地和交通方式。

解答：

A:Hi,LiMing!I'mthinkingofgoingonatripduringthesummervacation.

B:Thatsoundsgreat!Wheredoyouwanttogo?

A:IwasthinkingofvisitingBeijing.Whataboutyou?

B:I'vebeentoBeijingbefore,butI'dlovetogoagain.So,whenshallwego?

A:HowaboutstartingonJune1standstayingforaweek?

B:That'sagoodidea.Andhowwillwegetthere?

A:Wecantakeatrain.It'scomfortableandnottooexpensive.

說明：此題主要考查學生對旅行計劃的討論和安排能力。在編寫對話時，要注意使用適當?shù)脑~匯和句型，使對話通順、自然。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-描述旅行經(jīng)歷和詢問交通信息的詞匯和句型。

-地圖閱讀和路線描述的能力。

-比較不同交通方式的優(yōu)缺點，并給出建議。

-旅行計劃的討論和安排。

②關鍵詞匯和句型：

-touristspot（旅游景點）

-underground（地鐵）

-scenicspot（風景點）

-takeabus（乘公交車）

-takeataxi（乘出租車）

-HowcanIgetto...?（怎么去……？）

-Wecantake...to...（我們可以乘坐……去……）

③板書設計：

1.旅行經(jīng)歷描述：

-詞匯：touristspot,underground,scenicspot,takeabus,takeataxi

-句型：HowcanIgetto...?Wecantake...to...

2.地圖閱讀和路線描述：

-示例地圖，標注家庭住址、學校位置和主要道路

3.交通方式比較：

-公交車的優(yōu)缺點

-出租車的優(yōu)缺點

-建議：根據(jù)個人需求選擇合適的交通方式

4.旅行計劃討論和安排：

-旅行日期、目的地、交通方式的討論和安排教學反思今天我在教授《九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbyt