專項提分練(一)：化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

專項提分練(一)：化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)用語，涉及到2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊第五單元“化學(xué)反應(yīng)”的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、化學(xué)反應(yīng)的分類、反應(yīng)物與生成物的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等基本知識，為本節(jié)課的化學(xué)用語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理，能夠熟練運用化學(xué)用語描述化學(xué)反應(yīng)過程，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力。

2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象、分析化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生進行科學(xué)探究的方法論水平。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和思維方式去認(rèn)識和理解化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯推理、歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和批判性思維。

5.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法探究化學(xué)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)探究的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理：本節(jié)課重點講解化學(xué)反應(yīng)的概念、特點、分類以及化學(xué)方程式的書寫規(guī)則等基本知識。

（2）化學(xué)用語的運用：學(xué)生需要掌握化學(xué)反應(yīng)中常用化學(xué)用語的用法，例如反應(yīng)物、生成物、催化劑等。

（3）化學(xué)反應(yīng)與生活實際的聯(lián)系：通過舉例分析化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性。

2.教學(xué)難點：

（1）化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：學(xué)生對于化學(xué)方程式中符號的表示、反應(yīng)物的配比、生成物的表示等可能存在理解上的困難。

（2）化學(xué)反應(yīng)分類的判斷：學(xué)生對于不同類型化學(xué)反應(yīng)的特點和區(qū)分可能把握不準(zhǔn)。

（3）化學(xué)用語的理解和運用：學(xué)生可能對于一些專業(yè)術(shù)語和符號的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（4）化學(xué)反應(yīng)與生活實際的聯(lián)系：將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的實際觀察和分析能力，對于生活現(xiàn)象進行合理的解釋。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進行講解和強調(diào)，通過舉例、實驗、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，同時采取有效的教學(xué)方法突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如化學(xué)反應(yīng)類型的示意圖、化學(xué)方程式的實例、實驗現(xiàn)象的短視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗器材，例如燒杯、試管、試劑、滴定管等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實驗操作的注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和合作的機會；設(shè)置實驗操作臺，提供學(xué)生進行實驗的空間。同時，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以防實驗中產(chǎn)生的氣體對人體造成傷害。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和實驗結(jié)果，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對化學(xué)反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課后對本次課程的學(xué)習(xí)進行評價和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學(xué)反應(yīng)的分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)反應(yīng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用案例的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)反應(yīng)類型練習(xí)題：提供一系列化學(xué)反應(yīng)類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對化學(xué)反應(yīng)類型的理解和掌握。

（2）化學(xué)反應(yīng)實驗視頻：收集一些化學(xué)反應(yīng)實驗的視頻，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

（3）化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用案例：提供一些化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的實際意義。

（4）化學(xué)反應(yīng)相關(guān)科普文章：收集一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的科普文章，讓學(xué)生在課外閱讀中加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后完成化學(xué)反應(yīng)類型練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

（2）組織學(xué)生觀看化學(xué)反應(yīng)實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并討論實驗結(jié)果。

（3）鼓勵學(xué)生尋找身邊的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，記錄下來并撰寫成小論文，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

（4）建議學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的科普文章，了解化學(xué)反應(yīng)的最新研究和應(yīng)用。

（5）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)實驗活動，提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、化學(xué)論壇等，獲取更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的最新研究成果和討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，評價學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和解決問題的能力，以及他們對化學(xué)反應(yīng)知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對化學(xué)反應(yīng)知識的理解、應(yīng)用以及寫作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予具體評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索化學(xué)反應(yīng)知識。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中，我首先注意到學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解部分表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。他們對于化學(xué)反應(yīng)的定義和分類表現(xiàn)出了一定的理解，通過圖表和示意圖的幫助，大部分學(xué)生能夠掌握這些基本概念。

然而，在化學(xué)反應(yīng)案例分析部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理方面存在一定的困難。他們對于具體案例的背景、特點和意義理解不夠深入，無法將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。這可能是因為我對案例的分析不夠詳細，或者學(xué)生缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和解決問題方面表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。但是，他們在展示討論成果時，表達能力有所欠缺，未能清晰地表達自己的觀點和思路。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

首先，在化學(xué)反應(yīng)案例分析部分，我會更加詳細地介紹每個案例的背景、特點和意義，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理。我會通過實際案例的討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備討論內(nèi)容，提高他們的表達能力。同時，我會提供一些表達技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達自己的觀點和思路。

最后，我會關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予評價和反饋。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)清晰展示化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類和原理，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過多冗余信息，使學(xué)生能夠快速抓住重點知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，使用色彩豐富的圖標(biāo)、生動的插圖或有趣的比喻等，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.請寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明反應(yīng)物和生成物。

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

b)碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

c)鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣。

2.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)類型，將以下化學(xué)反應(yīng)分類。

a)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳和水。

b)鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

c)硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅。

3.請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式，并標(biāo)明它們的類別。

a)氫氧化鈉（NaOH），屬于堿。

b)氯化鈉（NaCl），屬于鹽。

c)氧化鋁（Al2O3），屬于氧化物。

4.請解釋以下化學(xué)反應(yīng)中的催化劑的作用。

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

b)鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣。

c)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳和水。

5.請寫出以下物質(zhì)的溶解性，并解釋原因。

a)食鹽（NaCl）在水中溶解。

b)糖（C12H22O11）在水中溶解。

c)銅（Cu）在水中不溶解。

答案：

1.a)2H2+O2=2H2O

b)2C+O2=2CO2

c)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

2.a)屬于酸堿反應(yīng)。

b)屬于置換反應(yīng)。

c)屬于復(fù)分解反應(yīng)。

3.a)NaOH

b)NaCl

c)Al2O3

4.a)催化劑加快了氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的速率。

b)催