Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 27 - Lesson 28（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28》是人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，這一單元的主題是關(guān)于描述物品并詢問(wèn)物品的所有者。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等，并能運(yùn)用一般疑問(wèn)句isthis/thatyour...?和回答Yes,itis./No,itisn't.來(lái)交流物品的所有權(quán)。

本單元的核心句型是Isthis/thatyour...?學(xué)生需要通過(guò)觀察物品并使用核心句型詢問(wèn)物品的所有者。在Lesson27和Lesson28中，教材提供了豐富的情景和圖片，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，利用實(shí)物展示、小組活動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。同時(shí)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型Isthis/thatyour...?進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和回答，同時(shí)能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯如schoolbag,pen,book,ruler等，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知到在日常生活和學(xué)習(xí)中，正確識(shí)別和詢問(wèn)他人物品的所有權(quán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的技巧。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂參與度有待提高。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，聽(tīng)說(shuō)能力較差。

（2）中層：這部分學(xué)生英語(yǔ)水平一般，掌握了一定的詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）提高層：這部分學(xué)生英語(yǔ)水平較高，具備較好的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)，掌握了部分日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要教師在教學(xué)中加以鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力存在差異，部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不清晰，聽(tīng)力理解能力有限。此外，學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和合作能力也有待提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

3.行為習(xí)慣

（1）課堂參與度：部分學(xué)生在課堂上較為活躍，愿意參與討論和互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度不高。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成度較高，但也有部分學(xué)生作業(yè)完成較為馬虎。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，如學(xué)校教室、文具店等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。教師可利用實(shí)物、圖片等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，如調(diào)查同學(xué)物品的所有權(quán)、互相描述物品等。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同層次，教師可制定不同難度的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示物品圖片、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體手段，展示優(yōu)秀作業(yè)、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.交互式白板：利用交互式白板，教師可以隨時(shí)板書重點(diǎn)詞匯、句型，方便學(xué)生觀看和記憶。同時(shí)，學(xué)生可借助白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和提問(wèn)，提高課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，如口語(yǔ)測(cè)評(píng)軟件、在線聽(tīng)力平臺(tái)等，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和拓展資源。學(xué)生可在線進(jìn)行詞匯練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)交流等，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

5.實(shí)物教具：運(yùn)用實(shí)物教具，如文具、玩具等，讓學(xué)生直觀地觀察和描述物品，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Isthisyourschoolbag?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校用品的描述和所有權(quán)的詢問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Isthisyourschoolbag?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)迷路的書包故事，引出“Isthisyourschoolbag?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何描述物品并詢問(wèn)所有者，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品和詢問(wèn)所有者的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物品和詢問(wèn)所有者的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述物品和詢問(wèn)所有者的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品和詢問(wèn)所有者的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述物品和詢問(wèn)所有者的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Isthisyourschoolbag?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Isthisyourschoolbag?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述物品和詢問(wèn)所有者的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等。通過(guò)對(duì)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述物品并詢問(wèn)其所有權(quán)。

2.核心句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握句型"Isthis/thatyour...?"用于詢問(wèn)物品的所有者。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠熟練地使用這個(gè)句型進(jìn)行交流。

3.一般疑問(wèn)句：學(xué)生需要理解并掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。在這個(gè)句型中，學(xué)生需要使用be動(dòng)詞（am/is/are）的一般現(xiàn)在時(shí)形式，并將其與形容詞性物主代詞結(jié)合使用。

4.物品描述：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何描述物品的特征和外觀。通過(guò)觀察圖片和實(shí)際物品，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)老師講解和同學(xué)之間的交流，提高聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解別人對(duì)自己物品的描述和詢問(wèn)。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生能夠流暢地使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找答案，并提出問(wèn)題和疑問(wèn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)詞匯：回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫。

2.復(fù)習(xí)句型：復(fù)習(xí)核心句型"Isthis/thatyour...?"，強(qiáng)調(diào)句型的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

3.回顧一般疑問(wèn)句：回顧一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)使用be動(dòng)詞（am/is/are）的一般現(xiàn)在時(shí)形式，并將其與形容詞性物主代詞結(jié)合使用。

4.總結(jié)物品描述：總結(jié)如何描述物品的特征和外觀，強(qiáng)調(diào)使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

5.聽(tīng)力理解：回顧聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)英語(yǔ)，提高聽(tīng)力水平。

6.口語(yǔ)表達(dá)：回顧口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)水平。

7.合作學(xué)習(xí)：總結(jié)小組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：總結(jié)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：給出一些與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)寫出正確的詞匯。

2.句型測(cè)試：給出一些句子，要求學(xué)生用"Isthis/thatyour...?"句型進(jìn)行改寫。

3.聽(tīng)力理解測(cè)試：播放一段對(duì)話，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題，測(cè)試聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試：給出一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，測(cè)試口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.物品描述測(cè)試：給出一張物品圖片，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，測(cè)試物品描述能力。

6.合作學(xué)習(xí)測(cè)試：給出一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，測(cè)試團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)測(cè)試：給出一個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，測(cè)試自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.詞匯表：

-schoolbag

-pen

-book

-ruler

-desk

-chair

-bag

-pencil

-crayon

-eraser

-notebook

-scissors

-glue

2.核心句型：

-Isthisyourschoolbag?

-Isthatyourpen?

-Isthisyourbook?

-Isthatyourruler?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

3.一般疑問(wèn)句：

-Be動(dòng)詞+形容詞性物主代詞+名詞

-am/is/are+your+名詞

4.物品描述：

-描述物品的特征和外觀

-使用所學(xué)的詞匯和句型

5.聽(tīng)力理解：

-提高聽(tīng)力理解能力

-聽(tīng)老師講解和同學(xué)之間的交流

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-提高口語(yǔ)表達(dá)能