2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Have a Good Habit第3課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit第3課時(shí)教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit第3課時(shí)教案陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握本節(jié)課的新詞匯：hobby,often,always,never,maybe,sometimes,etc.

b.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

c.能夠用英語討論個(gè)人習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)：

a.提高聽說能力，能流暢地用英語進(jìn)行日常交流。

b.提高閱讀理解能力，能理解并表達(dá)有關(guān)習(xí)慣的句子。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。

b.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

b.引導(dǎo)學(xué)生討論生活中常見的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

2.新課展示（15分鐘）：

a.通過圖片、例句等形式展示新詞匯，讓學(xué)生跟讀、模仿。

b.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解和掌握。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用英語描述自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

b.全班交流：每個(gè)小組選代表分享討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)給予評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。

b.學(xué)生復(fù)述課堂重點(diǎn)知識(shí)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.完成課本練習(xí)題。

b.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于自己好習(xí)慣的短文。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作意識(shí)等。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.期末考試：檢測學(xué)生在整個(gè)單元中的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高學(xué)生英語表達(dá)和溝通能力，使其能夠流暢地用英語描述個(gè)人習(xí)慣，增進(jìn)日常交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其在討論習(xí)慣的過程中，能夠分析、比較、評(píng)價(jià)不同習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于習(xí)慣的表達(dá)，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其在課后能夠主動(dòng)拓展相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.人文素養(yǎng)：借助習(xí)慣話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）新詞匯的掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括hobby,often,always,never,maybe,sometimes等，這些詞匯是描述個(gè)人習(xí)慣的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

舉例：學(xué)生能夠用“often”描述自己經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)，如“Ioftenplaybasketballafterschool.”

（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。

舉例：學(xué)生能夠用“Ialwaysgetupat7o'clockinthemorning.”來描述自己的早起習(xí)慣。

（3）日常交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握如何用英語詢問和描述個(gè)人習(xí)慣，提高日常交流能力。

舉例：學(xué)生能夠參與到以下對(duì)話中：

-A:What'syourhobby?

-B:Myhobbyisreadingbooks.IoftenreadbooksbeforeIgotobed.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞義混淆、用法不當(dāng)?shù)葐栴}。

舉例：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“always”和“often”，例如“Ialwaysgotoschoolbybus.”當(dāng)實(shí)際上是“Ioftengotoschoolbybus.”

（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，記住一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（如動(dòng)詞原形、第三人稱單數(shù)加-s/-es等）可能是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：學(xué)生可能會(huì)忘記在第三人稱單數(shù)主語后加-s/-es，如錯(cuò)誤地說“Shelikereadingbooks.”

（3）口語表達(dá)的流利性：學(xué)生在進(jìn)行口語交流時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉詞匯而導(dǎo)致表達(dá)不流利。

舉例：學(xué)生在描述自己的習(xí)慣時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)停頓、重復(fù)、語序混亂等問題。

（4）聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ば略~匯或語速快而難以理解對(duì)話內(nèi)容。

舉例：聽力材料中提到“Sometimesheplayschesswithhisfriends.”，學(xué)生可能不理解“Sometimes”表示的是偶爾的意思。

為了確保學(xué)生能夠透徹理解本節(jié)課的核心知識(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

-對(duì)于新詞匯的學(xué)習(xí)，通過實(shí)物、圖片、例句等多種方式強(qiáng)化記憶，并進(jìn)行大量的口頭練習(xí)。

-對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的教授，使用圖表、歌謠、動(dòng)作等多種直觀方法幫助學(xué)生理解和記憶。

-針對(duì)口語表達(dá)的流利性，設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高自信。

-在聽力練習(xí)中，教師可以適當(dāng)放慢語速，重復(fù)關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生逐步提高理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：對(duì)于新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過簡明扼要的講解，配合實(shí)例，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

-例如，通過PPT展示詞匯和例句，講解詞匯的用法和時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

（2）討論法：針對(duì)習(xí)慣的好壞及其對(duì)個(gè)人影響的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生分組討論各自的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，分享如何改正壞習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。

（3）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)日常生活中的場景，讓學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)英語對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-模擬在朋友家中談?wù)摳髯缘呐d趣愛好，練習(xí)使用本節(jié)課的新詞匯和時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與習(xí)慣相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-通過視頻展示不同國家的孩子談?wù)撍麄兊娜粘Ａ?xí)慣，幫助學(xué)生理解文化差異。

（2）互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-使用互動(dòng)白板上的游戲，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)新詞匯和時(shí)態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

-推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主查找有關(guān)習(xí)慣的英語文章，加深對(duì)主題的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8HaveaGoodHabit的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Canyoulistsomeofyourgoodhabitsandbadhabits?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、互動(dòng)白板、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“Doyouthinkhabitscanchangeourlives?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如詞匯的用法和時(shí)態(tài)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Goodhabitsandbadhabits”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如編寫關(guān)于習(xí)慣的小對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)新詞匯和時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與習(xí)慣相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的習(xí)慣差異，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合習(xí)慣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)慣相關(guān)內(nèi)容和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成課本練習(xí)、編寫小短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高了英語表達(dá)和溝通能力。他們能夠熟練運(yùn)用詞匯描述個(gè)人習(xí)慣，如使用“often”描述經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)，使用“Ialwaysgetupat7o'clockinthemorning.”描述早起習(xí)慣。學(xué)生還能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論習(xí)慣的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠分析、比較、評(píng)價(jià)不同習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成自己的見解。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考習(xí)慣對(duì)個(gè)人生活的影響。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于習(xí)慣的表達(dá)，增進(jìn)了對(duì)中西方文化差異的理解。他們能夠用英語描述不同文化背景下的習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等。學(xué)生還通過觀看視頻展示不同國家的孩子談?wù)撍麄兊娜粘Ａ?xí)慣，進(jìn)一步理解文化差異。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找與習(xí)慣相關(guān)的英語文章，拓展知識(shí)視野。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，互相幫助，共同解決問題。

5.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)注了生活習(xí)慣與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的重要性，并努力培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣。學(xué)生還通過討論習(xí)慣話題，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感，提高了道德素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行解決。

（1）提問：教師在課堂上通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度，如提問學(xué)生用“often”描述自己的習(xí)慣，或用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作。通過學(xué)生的回答，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神。教師關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，并觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。

（3）測試：教師設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以測試學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括課本練習(xí)和課后作業(yè)。教師關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等方面，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果，并激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit8HaveaGoodHabit的過程中，我意識(shí)到學(xué)生在掌握新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)方面存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)