9 生活離不開他們 第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

9生活離不開他們第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程要求，培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.培養(yǎng)學生的法治意識：通過學習，使學生了解和認識到法律在社會生活中的重要作用，明白法律對于維護社會秩序和保障公民權(quán)益的重要性，從而培養(yǎng)學生的法治意識。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過案例分析、討論等方式，使學生理解和掌握道德規(guī)范，提高道德判斷力和道德行為能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生對生活中的不道德行為進行批判性思考，分析其對社會的影響，從而培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作與溝通技巧：通過小組討論、分享等形式，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生善于傾聽、表達自己觀點的能力。

5.培養(yǎng)學生的實踐能力：通過實例分析、角色扮演等教學活動，使學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了法律的基本概念，對于生活中常見的法律法規(guī)有初步的了解。同時，學生在道德素養(yǎng)方面已經(jīng)有了一定的基礎，能夠分辨基本的是非善惡。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生活中的事物充滿好奇，對于道德與法治的話題有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和思考能力，能夠通過案例分析、討論等方式深化對知識的理解。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，對于小組討論、角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法律的具體規(guī)定和條文上，學生可能會感到困難和復雜。同時，學生在道德判斷和批判性思維方面可能存在一定的局限，需要通過案例分析和討論來進一步提高。此外，將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題，也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解法律的基本概念和道德規(guī)范，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學生就生活中的道德與法治問題進行討論，促進學生思考和表達。

-案例研究：提供具體的法律案例，讓學生分析案例中的道德和法律問題，提高學生的批判性思維能力。

-項目導向?qū)W習：設計相關的實踐項目，讓學生將所學知識應用到實際問題解決中，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如法官、律師、當事人等，模擬法庭審判過程，增強學生對法律實際運作的理解。

-實驗活動：設計道德情景實驗，讓學生在實驗中體驗道德選擇的復雜性，培養(yǎng)道德判斷力。

-游戲設計：通過道德決策游戲，讓學生在游戲中學習道德原則和法治精神。

-小組討論：分成小組進行討論，每個小組選擇一個案例進行分析，討論案例中的道德和法律問題，并分享討論成果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，通過圖文并茂的形式展示課程內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

-視頻：播放相關法治教育視頻，讓學生直觀地了解法律在生活中的應用。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學生交流和分享，提高課堂的互動性。

-實物道具：在角色扮演活動中使用實物道具，如法官袍、律師袍、法律文書等，增強學生的代入感。

-案例庫：建立豐富的案例庫，為學生提供多樣化的案例分析材料。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解道德與法治的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習道德與法治內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確道德與法治教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習道德與法治的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德與法治內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新學期學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解道德與法治知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞道德與法治問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對道德與法治知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決道德與法治問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與道德與法治內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合道德與法治內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習道德與法治的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的道德與法治內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的道德與法治內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《法治日報》、《憲法》等法律相關報紙雜志，了解最新的法治動態(tài)和法律法規(guī)。

-提供相關的法律案例書籍，如《案例解析刑法》、《行政法案例分析》等，讓學生深入理解法律條文在實際中的應用。

-推薦閱讀關于道德素養(yǎng)的書籍，如《道德修養(yǎng)與人生》、《社會主義核心價值觀解讀》等，深入探討道德與法治的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生關注身邊的法治事件，如交通法規(guī)、消費者權(quán)益保護等，思考法律對生活的影響。

-組織學生參觀法院、公安局等法治機構(gòu)，親身感受法治工作的實際情況。

-鼓勵學生參加社區(qū)法治宣傳活動，如法治講座、法律咨詢等，增強學生的法治意識。

-指導學生進行法治課題研究，如調(diào)查問卷、案例分析等，培養(yǎng)學生的研究能力和法治思維。

-推薦學生參加相關的法治競賽活動，如法律知識競賽、法治辯論賽等，提升學生的法治素養(yǎng)。板書設計-設計簡潔的思維導圖，以道德與法治為核心，分支出法律概念、道德規(guī)范、法治精神等關鍵詞。

-使用清晰的標題和子標題，如“法治的重要性”、“道德規(guī)范的實踐”等，幫助學生快速抓住重點。

-利用列表、箭頭等符號，展現(xiàn)知識點之間的邏輯關系，使板書內(nèi)容更加條理化。

2.板書設計應重點突出：

-用不同顏色或字體加粗重點詞匯，如“憲法”、“道德準則”等，使學生一眼就能注意到。

-標記出課程中的關鍵句子或定義，如“法律是國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施的行為規(guī)范”等。

-在板書的顯眼位置標注重要知識點，如“法治國家的特征”、“公民的基本權(quán)利和義務”等。

3.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖形、符號等創(chuàng)意元素，使板書更具視覺吸引力，如用盾牌代表法治、用人心代表道德等。

-設計有趣的插圖或圖標，配合板書內(nèi)容，增加學習的趣味性，如法律符號、道德行為等。

-鼓勵學生參與板書設計，如讓學生繪制法律案例插圖、設計道德規(guī)范的圖標等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我將進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中觀察到的一些關鍵點，以及我計劃采取的改進措施。

首先，我在課堂上采用了講授法、討論法和案例研究法等多種教學方法，以促進學生的參與和互動。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學生似乎缺乏積極發(fā)言的勇氣和信心。為了提高學生的參與度，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵學生表達自己的觀點和疑問。

其次，我在課堂導入部分通過展示圖片、視頻和故事來激發(fā)學生的興趣，并提出了相關的問題來引導他們進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上吸引了學生的注意力，但仍有部分學生顯得有些分心。為了提高學生的專注度，我計劃設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的導入活動，如謎語、問題挑戰(zhàn)等，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。

此外，我在課堂上提供了豐富的教學資源，如PPT、視頻、在線工具等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在使用這些資源時存在一定的困難，部分學生無法有效地利用這些資源進行學習。為了提高學生的資源利用效率，我計劃提供更多的指導和幫助，如組織資源使用培訓、提供使用指南等，以幫助學生更好地利用這些資源進行學習。

最后，我在課堂上進行了總結(jié)和歸納，強調(diào)了重點和難點，以幫助學生形成完整的知識體系。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對總結(jié)和歸納的重要性認識不足，未能充分利用這些環(huán)節(jié)來鞏固和加深對知識的理解。為了提高學生的總結(jié)和歸納能力，我計劃增加更多的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，如讓學生進行自我總結(jié)、組織總結(jié)比賽等，以激發(fā)學生對總結(jié)和歸納的重視和興趣。課堂課堂評價是教學過程中至關重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在課堂上采用的評價方法和策略：

1.提問評價：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我會在課堂上隨機提問，讓學生回答相關問題，從而了解他們對知識點的理解和記憶情況。同時，我也會根據(jù)學生的回答，及時調(diào)整教學進度和難度，以確保每位學生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學生的學習狀態(tài)和行為表現(xiàn)。通過觀察學生的眼神、表情、動作等，了解他們的學習興趣和專注度。如果發(fā)現(xiàn)有學生走神或分心，我會及時采取措施，如調(diào)整教學方法、增加互動環(huán)節(jié)等，以提高學生的學習積極性。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，我會安排小測試，以檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在全面了解學生的學習情況。測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，了解學生的錯誤類型和知識盲點，以便在接下來的教學中進行有針對性的講解和輔導。

4.小組合作評價：在課堂上，我會組織學生進行小組合作學習，通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。同時，我也會對小組成果進行評價，鼓勵優(yōu)秀的小組和成員，激發(fā)學生的團隊精神。

5.學生互評：鼓勵學生之間進行相互評價，讓學生在課堂上互相提問、解答，共同提高。通過學生互評，可以增強學生的學習主動性，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要評估方式。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是我在作業(yè)評價中采用的方法和策略：

1.批改作業(yè)：在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學生的答案，了解他們對知識點的掌握程度。對于錯誤答案，我會標注出錯誤原因，并在旁邊給出正確的解答方法。

2.點評作業(yè)：在作業(yè)點評中，我會針對學生的優(yōu)點和不足進行具