《商的近似數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學人教版

《商的近似數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《商的近似數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：《商的近似數(shù)》

2.教學年級和班級：五年級上冊數(shù)學人教版

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第12周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過探究商的近似數(shù)的求法，培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力和數(shù)學思維能力。使學生能夠理解并掌握求商的近似數(shù)的方法，能夠運用該方法解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。同時，通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提高學生的自主學習能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了基本的除法運算，對商的概念有了初步的理解。在學習本的《商的近似數(shù)》之前，他們已經(jīng)學習了除法的運算規(guī)則，能夠進行簡單的除法計算。然而，對于如何取商的近似數(shù)，他們可能還沒有明確的認知。因此，在教學過程中，我需要從學生已有的知識出發(fā)，引導學生理解和掌握求商的近似數(shù)的方法。

在能力方面，大部分學生具備一定的數(shù)學推理能力和邏輯思維能力，能夠理解和運用數(shù)學概念。但也有部分學生在數(shù)學思維方面存在一定的困難，對于復雜一些的數(shù)學問題，可能無法準確地理解和運用所學知識。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注這部分學生的學習情況，通過舉例、講解等方式，幫助他們理解和掌握所學知識。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習習慣和行為習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講。然而，也有部分學生可能存在學習積極性不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注這部分學生的學習情況，通過設計有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平對學習效果有直接影響。對于本節(jié)課的學習，學生需要具備基本的除法運算能力和一定的數(shù)學推理能力。同時，學生的學習習慣、態(tài)度和積極性也會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注學生的知識基礎和能力水平，以及他們的學習習慣、態(tài)度和積極性，以便更好地開展教學工作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版五年級上冊數(shù)學》教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握商的近似數(shù)的概念和方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生的安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作和討論；設置實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和學習。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便進行課堂教學和演示。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，提高他們的自主學習能力和思維能力。

7.練習題庫：準備一份與教學內(nèi)容相關(guān)的練習題庫，以便在課堂上進行鞏固練習和評估學生的學習效果。

8.反饋問卷：準備一份反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學生的學習反饋和意見，以便對教學進行改進和優(yōu)化。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《商的近似數(shù)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《商的近似數(shù)》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《商的近似數(shù)》教學目標和《商的近似數(shù)》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！渡痰慕茢?shù)》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《商的近似數(shù)》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《商的近似數(shù)》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的除法運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《商的近似數(shù)》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《商的近似數(shù)》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《商的近似數(shù)》重點，強調(diào)《商的近似數(shù)》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《商的近似數(shù)》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《商的近似數(shù)》知識的應用，提高實踐能力。

在《商的近似數(shù)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《商的近似數(shù)》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《商的近似數(shù)》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《商的近似數(shù)》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《商的近似數(shù)》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《商的近似數(shù)》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《商的近似數(shù)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《商的近似數(shù)》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《商的近似數(shù)》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《商的近似數(shù)》內(nèi)容，強調(diào)《商的近似數(shù)》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《商的近似數(shù)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是商的近似數(shù)的概念、求法以及應用。具體包括以下幾個方面：

1.概念理解：理解商的近似數(shù)的定義，即在除法運算中，將商的精確值進行四舍五入或截取，得到的一個近似值。

2.求法掌握：掌握求商的近似數(shù)的方法，包括四舍五入法和截取法。能夠根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行求解。

3.應用能力：能夠?qū)⑸痰慕茢?shù)的方法應用到實際問題中，如計算購物時應找回的零錢、估算數(shù)據(jù)的大小等。

4.除法運算：回顧和鞏固除法運算的基本規(guī)則，包括除數(shù)和商的之間的關(guān)系、余數(shù)的處理等。

5.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過觀察、分析、歸納等方法，引導學生發(fā)現(xiàn)商的近似數(shù)的規(guī)律和特點。

6.問題解決：培養(yǎng)學生的數(shù)學問題解決能力，能夠運用商的近似數(shù)的方法解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。

7.數(shù)學語言：學習和使用數(shù)學語言，能夠準確地描述商的近似數(shù)的方法和步驟，提高學生的數(shù)學表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①商的近似數(shù)的概念：

-重點知識點：商的近似數(shù)、四舍五入法、截取法

-關(guān)鍵詞：近似值、四舍五入、截取

-句子：商的近似數(shù)是指在除法運算中，將商的精確值進行四舍五入或截取，得到的一個近似值。

②求商的近似數(shù)的方法：

-重點知識點：四舍五入法、截取法

-關(guān)鍵詞：四舍五入、截取、求解

-句子：求商的近似數(shù)的方法包括四舍五入法和截取法。四舍五入法是將商的精確值進行四舍五入，截取法是將商的精確值進行截取。

③商的近似數(shù)的應用：

-重點知識點：購物找回零錢、估算數(shù)據(jù)大小

-關(guān)鍵詞：購物、找回零錢、估算、應用

-句子：商的近似數(shù)的方法可以應用到實際問題中，如計算購物時應找回的零錢、估算數(shù)據(jù)的大小等。

板書設計：

①商的近似數(shù)的概念

-近似值

-四舍五入

-截取

②求商的近似數(shù)的方法

-四舍五入法

-截取法

-求解步驟

③商的近似數(shù)的應用

-購物找回零錢

-估算數(shù)據(jù)大小

-實際問題解決

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。通過板書設計，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深對商的近似數(shù)的概念、方法和應用的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固練習：布置與本節(jié)課所學內(nèi)容相關(guān)的鞏固練習題，包括計算題和應用題，以幫助學生鞏固對商的近似數(shù)的概念、方法和應用的理解。

2.實踐作業(yè)：設計一些實踐活動，如購物找回零錢的實際操作，讓學生在實踐中應用所學知識，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.思維拓展：布置一些思維拓展題目，如估算數(shù)據(jù)大小的問題，讓學生通過思考和探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，檢查學生對所學知識的掌握情況，以及他們在解決問題時的思維過程和計算方法。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，要指出學生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、概念理解不清等，并給出具體的錯誤原因和改正方法。

3.給出建議：針對學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，給出改進建議，如加強練習、多思考問題、注意細節(jié)等，以促進學生的學習進步。

4.反饋交流：與學生進行交流，了解他們在完成作業(yè)時的困難和疑問，給予解答和指導，幫助學生解決學習中的問題。

5.鼓勵進步：對學生在作業(yè)中的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，促進他們的持續(xù)進步。教學反思首先，我覺得本節(jié)課的教學內(nèi)容安排合理，從商的近似數(shù)的概念、求法到應用，逐步深入，讓學生能夠逐步理解和掌握所學知識。在教學過程中，我注重引導學生主動思考和探索，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重學生的實踐操作，通過設計實踐活動，讓學生在實踐中應用所學知識，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

其次，我覺得本節(jié)課的教學方法有效，通過引入實際問題，讓學生感受到學的知識與生活的聯(lián)系，提高了學生的學習興趣。同時，我注重學生的思維培養(yǎng)，通過提問、討論等方式，引導學生進行思考和探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我也在教學中注重學生的情感體驗，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

然而，在教