《辨識媒介信息》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《辨識媒介信息》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《辨識媒介信息》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元《辨識媒介信息》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解媒介信息的定義和特點，認識不同類型的媒介信息。

2.學習媒介信息的辨識技巧，包括信息的來源、真實性、客觀性等方面的判斷。

3.培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)，提高他們在信息爆炸時代下的信息篩選和辨識能力。

4.通過實例分析，讓學生了解不良媒介信息對個人和社會的影響，提高他們的自我保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的媒介素養(yǎng)，使學生能夠理解媒介信息的定義和特點，認識不同類型的媒介信息，具備基本的信息辨識能力。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠運用辨識技巧，對媒介信息進行客觀、真實的判斷，提高信息篩選和辨識能力。

3.增強學生的自我保護意識，使學生了解不良媒介信息對個人和社會的影響，能夠自覺抵制不良信息，保護自己的身心健康。

4.提升學生的語文運用能力，通過實例分析、討論交流等方式，提高學生的閱讀理解、分析評價等語文綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.媒介信息的定義和特點，不同類型媒介信息的辨識。

2.媒介信息的辨識技巧，包括信息的來源、真實性、客觀性等方面的判斷。

3.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生在信息爆炸時代下的信息篩選和辨識能力。

4.不良媒介信息對個人和社會的影響，提高學生的自我保護意識。

難點：

1.媒介信息的辨識技巧，特別是對信息真實性和客觀性的判斷。

2.培養(yǎng)學生抵制不良媒介信息的能力，提高他們的自我保護意識。

解決辦法：

1.通過實例分析、討論交流等方式，讓學生深入了解媒介信息的定義和特點，辨識不同類型的媒介信息。

2.采用小組合作、討論探究等教學方法，引導學生掌握媒介信息的辨識技巧，提高他們的判斷能力。

3.設計實踐活動，讓學生在實際操作中培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，提高信息篩選和辨識能力。

4.結(jié)合生活實例，引導學生了解不良媒介信息對個人和社會的影響，通過討論交流等方式，提高學生的自我保護意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文課程資源庫等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、相關視頻資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐活動等。

5.輔助工具：PPT、思維導圖軟件、多媒體課件等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《辨識媒介信息》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《辨識媒介信息》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《辨識媒介信息》教學目標和《辨識媒介信息》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！侗孀R媒介信息》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《辨識媒介信息》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《辨識媒介信息》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《辨識媒介信息》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《辨識媒介信息》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《辨識媒介信息》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《辨識媒介信息》重點，強調(diào)《辨識媒介信息》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《辨識媒介信息》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《辨識媒介信息》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《辨識媒介信息》問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《辨識媒介信息》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《辨識媒介信息》內(nèi)容，強調(diào)《辨識媒介信息》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《辨識媒介信息》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《辨識媒介信息》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元的主題。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.媒介信息的定義和特點：媒介信息是指通過各種媒介渠道傳播的信息，包括新聞、廣告、娛樂、教育等內(nèi)容。媒介信息具有多樣性、即時性、傳播范圍廣泛等特點。

2.不同類型媒介信息的辨識：根據(jù)媒介信息的性質(zhì)和目的，可以將媒介信息分為新聞報道、廣告宣傳、娛樂節(jié)目等不同類型。每種類型的媒介信息都有其特定的傳播方式和特點，需要通過辨識來區(qū)分。

3.媒介信息的辨識技巧：辨識媒介信息需要掌握一定的技巧和方法。包括觀察信息的來源，判斷信息的真實性、客觀性，分析信息的立場和意圖等。通過這些技巧，可以提高對媒介信息的辨識能力。

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)：媒介素養(yǎng)是指個體對媒介信息的認識、理解和運用能力。培養(yǎng)媒介素養(yǎng)需要引導學生正確使用媒介，提高他們對媒介信息的辨識和判斷能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

5.不良媒介信息的影響：不良媒介信息對個人和社會都可能產(chǎn)生負面影響。例如，虛假新聞、不良廣告、低俗娛樂等不良媒介信息會影響個體的心理健康，甚至可能導致價值觀的扭曲和社會問題的產(chǎn)生。

6.提高自我保護意識：在信息爆炸的時代背景下，提高自我保護意識是非常重要的。學生應該學會辨別不良媒介信息，自覺抵制不良信息，保護自己的身心健康。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學生的參與度很高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，與小組成員進行深入的探討和交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是本節(jié)課的一個亮點。各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并提供相關的實例和證據(jù)來支持自己的觀點。討論成果展示不僅展示了學生對《辨識媒介信息》的理解和應用，還展現(xiàn)了學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答與《辨識媒介信息》相關的問題，掌握了對不同類型媒介信息的辨識技巧。但是，仍有少數(shù)學生在判斷信息的真實性和客觀性方面存在一些困難，需要進一步的指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況整體較好，學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，對《辨識媒介信息》的知識點有較好的掌握。通過作業(yè)的完成情況，可以看出學生在課堂學習中的參與度和對知識的吸收情況。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對學生的學習態(tài)度和努力給予了肯定。特別是在小組討論和隨堂測試中，學生的表現(xiàn)令人滿意。但是，我也指出了一些學生在信息辨識方面的不足，建議他們在日常生活中多關注媒介信息，提高對不良媒介信息的識別能力。此外，我還鼓勵學生繼續(xù)加強團隊合作和溝通能力，通過交流和討論，共同提高對媒介信息的辨識能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握《辨識媒介信息》的核心內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計包括以下幾個方面：

1.媒介信息定義和特點：

-媒介信息：通過各種媒介渠道傳播的信息，如新聞、廣告、娛樂等。

-特點：多樣性、即時性、傳播范圍廣泛等。

2.不同類型媒介信息的辨識：

-新聞報道：傳遞事實、客觀公正、時效性強。

-廣告宣傳：推銷產(chǎn)品、夸張手法、目的性強。

-娛樂節(jié)目：輕松愉快、表演成分、娛樂性強。

3.媒介信息的辨識技巧：

-觀察信息來源：判斷信息的可靠性。

-判斷真實性、客觀性：分析信息的立場和意圖。

-分析信息的立場和意圖：理解信息的傳播目的。

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-正確使用媒介：合理利用媒介資源，提高辨識能力。

-批判性思維：獨立思考，不輕信媒介信息。

-獨立思考能力：培養(yǎng)對信息的判斷和評價能力。

5.不良媒介信息的影響：

-虛假新聞：誤導公眾、破壞