2024年春八年級歷史下冊 第16課 獨立自主的和平外交政策教案2（pdf） 川教版

2024年春八年級歷史下冊第16課獨立自主的和平外交政策教案2（pdf）川教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自川教版歷史八年級下冊第16課“獨立自主的和平外交政策教案2”。課程主要圍繞以下幾個部分展開：

1.新中國成立初期的外交狀況：回顧新中國成立初期的外交環(huán)境，理解我國在那種環(huán)境下所采取的外交政策。

2.和平共處五項原則的提出：講解和平共處五項原則的內涵及其在我國外交政策中的地位和作用。

3.1954年日內瓦會議：通過介紹這次會議的重要性和成果，讓學生了解我國在國際事務中的地位和影響力。

4.1971年中國恢復聯合國合法席位：闡述這一事件在我國外交史上的重要意義，以及我國在國際舞臺上的地位提升。

5.改革開放以來的外交成就：展示改革開放以來，我國在外交領域取得的各項成果，以及我國外交政策的進一步發(fā)展。

6.我國獨立自主的和平外交政策：總結我國一貫堅持的獨立自主的和平外交政策，強調其對我國和世界和平與發(fā)展的重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習，培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷四個方面。具體目標如下：

1.時空觀念：使學生能夠理解新中國成立初期外交環(huán)境的時空背景，認識到我國外交政策的發(fā)展脈絡。

2.史料實證：引導學生運用史料，理解和平共處五項原則、日內瓦會議、中國恢復聯合國合法席位等歷史事實。

3.歷史解釋：通過分析我國外交政策的發(fā)展，使學生能夠解釋我國堅持獨立自主的和平外交政策的原因和意義。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對我國外交事業(yè)的自豪感，增強學生對國家利益的認同，激發(fā)學生為國家和民族作出貢獻的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經了解了新中國成立的歷史背景，對我國初期的政治制度有所了解。同時，學生在地理、政治等其他學科中，也對國際關系、外交政策等內容有所涉獵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件充滿好奇心，尤其是與我國外交政策相關的內容。在學習能力上，學生具備一定的分析、解讀史料的能力，能夠通過自主學習、合作探究等方式獲取知識。在學習風格上，學生喜歡互動性強、實踐性強的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內容時，學生可能會對新中國成立初期的外交環(huán)境、日內瓦會議等具體歷史事件的了解不夠深入，影響對外交政策發(fā)展的理解。同時，學生可能對一些專業(yè)術語和概念理解起來較為困難，需要教師的耐心講解和引導。此外，學生在分析我國外交政策的發(fā)展趨勢時，可能存在思維局限，需要教師啟發(fā)學生從多角度、多層次去思考問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版歷史八年級下冊第16課“獨立自主的和平外交政策教案2”的教材或學習資料。此外，教師需要準備教材的電子版，以便于在課堂上進行查閱和分析。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，新中國成立初期外交環(huán)境的圖片、和平共處五項原則的圖表、日內瓦會議的視頻資料等。這些輔助材料能夠幫助學生更好地理解和掌握教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)。講解區(qū)用于教師授課和講解，討論區(qū)用于學生分組討論和合作探究，展示區(qū)用于學生展示和交流成果。此外，確保每位學生都有足夠的學習空間，便于他們閱讀教材、撰寫筆記等。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，教師需要熟悉這些設備的使用方法，確保課堂順利進行。

6.網絡資源：教師需要提前了解和搜集與教學內容相關的網絡資源，如歷史論文、新聞報道、專家觀點等。這些資源可以用于豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

7.教學卡片：制作與本節(jié)課相關的歷史事件、人物、概念等教學卡片，方便學生在課堂上進行互動和記憶。

8.課堂練習題：根據教學內容，編寫針對性的課堂練習題，用于檢驗學生對知識的掌握程度，及時進行反饋和鞏固。

9.學生反饋表：準備學生反饋表，用于收集學生對課堂內容、教學方式等方面的意見和建議，以便于教師調整教學策略。

10.教學進度計劃：制定詳細的教學進度計劃，明確每個環(huán)節(jié)的時間安排，確保課堂教學有序進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《新中國外交的歷程與經驗》：本書詳細介紹了新中國外交的發(fā)展歷程，包括新中國成立初期的外交環(huán)境、和平共處五項原則的提出、日內瓦會議等重要歷史事件。通過閱讀本書，學生可以更深入地了解我國外交政策的形成和發(fā)展。

《中國外交的成就與挑戰(zhàn)》：本文概述了改革開放以來，我國在外交領域取得的各項成果，以及我國外交政策的進一步發(fā)展。文章涉及到的內容包括我國參與國際組織和機制建設、維護國家主權和利益、推動全球治理體系改革等方面。閱讀本文有助于學生全面了解我國外交的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

《新中國外交史》：本書系統(tǒng)地回顧了新中國外交的重大歷史事件，涵蓋了從新中國成立到2019年的歷史時段。通過閱讀本書，學生可以了解到我國外交政策的發(fā)展脈絡，以及我國在國際事務中的地位和影響力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結合本節(jié)課的學習內容，學生可以自主選擇一些與我國外交政策相關的議題，進行深入研究和探究。例如，學生可以研究我國在不同歷史時期的外交政策及其背后的原因，或者分析我國在國際事務中的地位和作用等。通過自主學習和探究，學生可以進一步提高自己的歷史思維能力和分析問題的能力。

此外，學生還可以關注當前國際形勢和我國外交政策的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀新聞報道、觀看相關節(jié)目等方式，了解我國在國際事務中的最新動態(tài)和立場。這樣可以幫助學生將所學知識與實際相結合，提高自己的時事觀念和國際化視野。

鼓勵學生在課后積極參與歷史學科的相關活動，如參加歷史知識競賽、加入歷史學習社團等。通過參與這些活動，學生可以與同學交流學習心得，拓寬自己的知識面，提高自己的歷史學科素養(yǎng)。內容邏輯關系①重點知識點：

-新中國成立初期的外交狀況

-和平共處五項原則的提出

-1954年日內瓦會議

-1971年中國恢復聯合國合法席位

-改革開放以來的外交成就

-獨立自主的和平外交政策

②詞、句：

-和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處

-改革開放以來的外交成就：積極參與國際事務、推動全球治理體系改革、維護國家主權和利益、拓展國際合作

③板書設計：

1.新中國成立初期的外交狀況

2.和平共處五項原則的提出

3.1954年日內瓦會議

4.1971年中國恢復聯合國合法席位

5.改革開放以來的外交成就

6.獨立自主的和平外交政策反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增加課堂互動性。通過展示與教學內容相關的圖片、視頻等，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。通過小組討論、小組展示等方式，讓學生在合作中學習，提高他們的溝通能力。

3.設置情境模擬，增強學生的實踐能力。通過模擬外交場景，讓學生身臨其境地體驗外交實踐，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題。在課堂討論中，部分學生過于活躍，影響其他學生的學習。

2.教學方法問題。在講解知識點時，部分學生反映講解速度過快，導致他們跟不上。

3.教學評價問題。評價體系過于注重考試成績，忽視了對學生學習過程的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理。制定課堂規(guī)則，確保課堂秩序，對過于活躍的學生進行適當引導。

2.調整教學節(jié)奏。根據學生的反饋，適當放慢講解速度，確保學生能夠跟上。

3.完善教學評價體系。增加過程性評價，關注學生的學習過程，促進學生的全面發(fā)展。

課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中至關重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。課堂評價包括以下幾個方面：

（1）提問：通過提問，了解學生對教學內容的掌握程度，及時發(fā)現學生在理解上的困難，并給予針對性的解答。

（2）觀察：在課堂講解和互動環(huán)節(jié)，觀察學生的反應，了解他們對教學內容的興趣和關注點，以及他們在課堂上的參與程度。

（3）測試：在課堂結束前，通過小測試的方式，檢查學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

（4）小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現，了解他們的團隊協作能力和解決問題的能力，及時給予指導和鼓勵。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要檢驗，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)是否按時完成，以及作業(yè)的質量和準確性。

（2）作業(yè)內容：對作業(yè)中的知識點進行評價，檢查學生對教學內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

（3）作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨立見解，對具有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚和鼓勵。

（4）作業(yè)改進：對學生在作業(yè)中的錯誤和不足進行及時反饋，提出改進意見，幫助學生提高學習效果。典型例題講解例題1：請簡述新中國成立初期外交政策的形成背景及其特點。

答案：新中國成立初期外交政策的形成背景是新中國成立，結束了長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)，我國成為獨立自主的國家。外交政策的特點是獨立自主，和平共處五項原則，積極參與國際事務，維護國家利益。

例題2：請分析我國在1954年日內瓦會議上的立場和作用。

答案：我國在1954年日內瓦會議上的立場是堅持和平共處五項原則，積極參與國際事務。我國在會議上的作用是推動會議達成協議，維護了我國的利益。

例題3：請簡述1971年中國恢復聯合國合法席位的意義。

答案：1971年中國