Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學設計2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學設計2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高一英語外研版（2019）必修第三冊的Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage。該單元主要討論了如何通過語言的使用來產(chǎn)生積極的影響。教學內(nèi)容涵蓋了聽力、口語、閱讀和寫作等各個方面，旨在提高學生運用英語進行交際的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。本單元的內(nèi)容在很大程度上是對學生已有知識的鞏固和擴展，通過學習本單元，學生將進一步提高運用英語進行日常交流的能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage，學生將提高運用英語進行日常交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升思維品質(zhì)，并學會如何運用英語語言知識進行有效學習。具體而言，學生將能夠聽懂、說清、讀懂并寫出生動的語言材料，理解不同文化背景下的語言使用差異，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，并掌握自主學習的方法和技巧。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，學生將能夠更好地適應未來社會的需求，成為一名具備全面素質(zhì)的現(xiàn)代人。三、學情分析本課的教學對象為高一學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習本單元之前，他們已經(jīng)學習了必修第一冊和第二冊的內(nèi)容，對英語學習有了一定的了解和基礎。

在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但仍有不足之處。部分學生對英語語法的理解和運用不夠熟練，尤其在時態(tài)、語態(tài)和被動語態(tài)等方面存在一定的困難。在詞匯方面，學生對一些日常生活中的常見詞匯掌握較好，但對一些專業(yè)術語和抽象詞匯的認知程度有限。

在能力層面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異。部分學生的聽力較好，能聽懂日常對話和短文，但仍有部分學生對英語語音和語調(diào)的辨識存在困難。在口語方面，學生能進行簡單的日常交流，但表達不夠流暢和準確，有時會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。在閱讀方面，學生能理解簡單的文章，但對一些長篇復雜的文章閱讀能力有限。在寫作方面，學生能寫一些簡單的文章，但文章結(jié)構不夠嚴謹，邏輯性不強。

在素質(zhì)方面，學生的學習態(tài)度和動機各有不同。部分學生對英語學習有濃厚的興趣，學習積極性高，課堂參與度高。但也有部分學生對英語學習缺乏興趣，學習主動性不高，課堂表現(xiàn)較為被動。此外，學生的學習習慣和行為也對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生課前預習、課后復習的習慣較好，能及時鞏固所學知識。但也有部分學生學習習慣不良，對學習抱有僥幸心理，對課程學習產(chǎn)生負面影響。

針對學生的學情分析，教師應針對不同層次的學生制定相應的學習目標，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予學生適量的指導和幫助。同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動機，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為。通過有效的教學策略和方法，提高學生的英語學習效果，使他們能夠更好地運用英語進行日常交流和跨文化交際。四、教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略旨在滿足教學目標和學習者特點，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解和闡述Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的核心知識點，引導學生理解和掌握相關概念。

（2）案例研究法：教師提供真實的語言使用案例，讓學生分析、討論并評價案例中的語言運用，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（3）項目導向?qū)W習：學生分組進行項目研究，圍繞單元主題進行調(diào)查、分析和匯報，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的語言交流，增強學生的口語表達能力和交際能力。

（2）聽力練習：教師播放與單元主題相關的聽力材料，學生完成聽力練習，提高學生的聽力技能。

（3）小組討論：學生針對單元話題展開討論，分享觀點和心得，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和口頭表達能力。

（4）寫作練習：學生根據(jù)單元主題進行寫作練習，教師給予反饋和指導，提高學生的寫作能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示單元主題和相關知識點，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與單元主題相關的視頻材料，豐富學生的文化背景知識，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具進行課堂互動，如在線問答、投票等，激發(fā)學生的學習積極性。

（4）課外閱讀材料：教師推薦與單元主題相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識視野，提高他們的自主學習能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學目標和Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語言知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage重點，強調(diào)Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage知識的應用，提高實踐能力。

在Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容，強調(diào)Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠聽懂、說清、讀懂并寫出生動的語言材料，提高英語語言表達能力。通過聽力練習、口語討論和寫作練習，學生的語言能力將得到進一步的鍛煉和提升。

2.思維品質(zhì)：通過討論和實踐活動，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維將得到培養(yǎng)。學生將學會如何分析問題、提出觀點和進行邏輯推理，提高思維的深度和廣度。

3.文化意識：學生將接觸到不同文化背景下的語言使用差異，增強對文化多樣性的認識和理解。通過學習Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage，學生將能夠更好地理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.學習能力：學生將掌握自主學習的方法和技巧，提高學習效率和成果。通過課前預習、課堂參與和課后作業(yè)的完成，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

具體到Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的內(nèi)容，學生將能夠：

1.理解并運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的重點詞匯和語法知識，如現(xiàn)在進行時態(tài)、被動語態(tài)等。

2.理解并運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage中的表達方式，如比較級和最高級、情態(tài)動詞等。

3.能夠理解并運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage中的日常對話和短文，提高閱讀理解能力。

4.能夠運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的知識進行寫作，表達自己的觀點和想法，提高寫作能力。

5.能夠運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的知識進行聽力練習，提高聽力技能。

6.能夠運用Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的知識進行口語討論，提高口語表達能力。

學生通過本節(jié)課的學習，將能夠掌握Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的知識點，提高英語學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。七、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，力求提高學生的學習效果。首先，我注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過講解、案例研究、項目導向?qū)W習等方法，我努力激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的積極參與和互動。

在課堂導入部分，我通過展示與Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage主題相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力。同時，通過提出問題和設置懸念，我成功地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的新課學習打下了基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的重點知識點，并結(jié)合實例幫助學生理解。我特別強調(diào)了Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage的重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我還設計了一些互動探究和技能訓練環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和實踐能力。

在鞏固練習部分，我通過隨堂練習題和學生之間的討論，檢查了學生對Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage知識的掌握情況。我還針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤進行了及時訂正和講解，幫助他們分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了一些與Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬了學生的知識視野。同時，我還引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責任感。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂導入部分，我可能需要更多的時間來激發(fā)學生的興趣，讓他們更好地進入學習狀態(tài)。在知識講解環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細地解釋一些難點，以幫助學生更好地理解。在鞏固練習部分，我可能需要更多的練習題來幫助學生鞏固所學知識。

因此，在未來的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。我將繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。同時，我還將加強與學生的互動，了解他們的學習情況和需求，以便更好地調(diào)整教學方法和策略。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生提高英語學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)他們的學習目標。八、典型例題講解1.題目：請用所給單詞的正確形式填空。

words:different,make,have,big,little,need,change

a)Ithinkyoucanmakeabigdifferenceintheworld.

b)Shehasalittlemoney,butsheneedstobuyanewdress.

c)Hechangedhismindanddecidednottogo.

答案：

a)makeabigdifference

b)hasalittlemoney

c)changedhismind

2.題目：請用所給單詞的正確形式填空。

words:use,able,this,we,can,great,small,difference

a)Wecanusethissmallchangetomakeagreatdifferenceintheworld.

b)HeisnotabletouseEnglishverywell,soheneedstostudymore.

c)Theteacherusesdifferentmethodstoteachus,andwelearnalot.

答案：

a)usethissmallchangetomakeagreatdifference

b)isnotabletouseEnglish

c)usesdifferentmethodstoteachus

3.題目：請用所給單詞的正確形式填空。

words:person,make,world,better,different,kind,happy,they

a)Theymaketheworldabetterplacebybeingkindandhappy.

b)Thepersonwhomakesadifferenceintheworldisahero.

c)Youcanmakeadifferentkindofworldifyoutry.

答案：