內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期 政權(quán)分立與民族融合 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族融合第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族融合第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版教材分析標題：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族融合第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示江南地區(qū)的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)在歷史上的地位和作用。

2.知識點講解：

1)東晉南朝時期江南地區(qū)的地理優(yōu)勢：分析江南地區(qū)的氣候、水利、土地等自然條件，讓學(xué)生了解江南地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

2)江南地區(qū)的開發(fā)：講解江南地區(qū)在東晉南朝時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展，讓學(xué)生了解江南地區(qū)在經(jīng)濟上的重要性。

3)政權(quán)分立與民族融合：分析江南地區(qū)在政權(quán)分立與民族融合過程中的地位和作用，讓學(xué)生了解江南地區(qū)在歷史上的政治意義。

3.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，探討江南地區(qū)在東晉南朝時期的開發(fā)對我國歷史發(fā)展的影響。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)江南地區(qū)在東晉南朝時期的歷史地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生認識江南地區(qū)在我國歷史中的重要地位。

5.作業(yè)布置：請學(xué)生結(jié)合課本，搜集有關(guān)江南地區(qū)的開發(fā)資料，下節(jié)課分享。

6.板書設(shè)計：

標題：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

內(nèi)容：

1)地理優(yōu)勢：氣候、水利、土地等

2)開發(fā)情況：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展

3)政權(quán)分立與民族融合：地位和作用核心素養(yǎng)目標1.史料實證：通過分析課本中關(guān)于江南地區(qū)的史料，培養(yǎng)學(xué)生對史料的閱讀、理解和分析能力，使學(xué)生能夠運用史料實證的方法，探討江南地區(qū)在東晉南朝時期的開發(fā)情況。

2.時空觀念：幫助學(xué)生建立江南地區(qū)與東晉南朝時期的歷史時空觀念，讓學(xué)生了解江南地區(qū)在政權(quán)分立與民族融合過程中的地位和作用。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用歷史解釋的方法，解釋江南地區(qū)在東晉南朝時期的開發(fā)對我國歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的historyinterpretationability。

4.家國情懷：通過講解江南地區(qū)的開發(fā)情況，激發(fā)學(xué)生對我國歷史文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.江南地區(qū)的地理優(yōu)勢：理解江南地區(qū)氣候、水利、土地等自然條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.江南地區(qū)的開發(fā)情況：掌握江南地區(qū)在東晉南朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況。

3.政權(quán)分立與民族融合：了解江南地區(qū)在政權(quán)分立與民族融合過程中的地位和作用。

難點：

1.江南地區(qū)的地理優(yōu)勢對農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體影響。

2.江南地區(qū)開發(fā)情況在東晉南朝時期的歷史意義。

3.政權(quán)分立與民族融合過程中江南地區(qū)的角色和作用。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解江南地區(qū)的地理優(yōu)勢。

2.通過案例分析、小組討論，讓學(xué)生深入探討江南地區(qū)開發(fā)對歷史發(fā)展的影響。

3.結(jié)合歷史背景，講解政權(quán)分立與民族融合過程中江南地區(qū)的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：人教版歷史教材、多媒體教學(xué)課件。

3.信息化資源：江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的圖片、地圖、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動提問法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道江南地區(qū)在我國歷史中的地位和作用嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索江南地區(qū)的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解江南地區(qū)的基本概念。江南地區(qū)是指我國東部長江以南的地區(qū)，包括江蘇、浙江、安徽等省份。在東晉南朝時期，江南地區(qū)得到了大規(guī)模的開發(fā)，成為我國經(jīng)濟的重要支柱。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了江南地區(qū)在東晉南朝時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。通過分析這個案例，我們可以了解到江南地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)江南地區(qū)的地理優(yōu)勢和開發(fā)情況這兩個重點。對于政權(quán)分立與民族融合這部分內(nèi)容，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示江南地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了江南地區(qū)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對江南地區(qū)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《江南歷史與文化》：《江南歷史與文化》是一本關(guān)于江南地區(qū)的歷史和文化研究的書籍，內(nèi)容涵蓋了江南地區(qū)的地理、歷史、文化、經(jīng)濟等多個方面，有助于學(xué)生更深入地了解江南地區(qū)的發(fā)展和演變。

《南北朝風(fēng)云錄》：《南北朝風(fēng)云錄》是一部南北朝歷史的通俗讀物，講述了南北朝時期的政權(quán)分立、民族融合以及江南地區(qū)的開發(fā)等內(nèi)容，有助于學(xué)生從更廣闊的視角把握南北朝時期的歷史。

《江南水鄉(xiāng)》：《江南水鄉(xiāng)》是一部介紹江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和民俗風(fēng)情的書籍，內(nèi)容豐富，圖片精美，可以幫助學(xué)生更直觀地了解江南地區(qū)的特色。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，并選取其中一段進行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的閱讀心得和感悟。

讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自主選擇一個與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究和探究，并撰寫一篇短文，下節(jié)課分享自己的研究成果。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的資料，了解江南地區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并結(jié)合自己的觀察和思考，撰寫一篇短文，下節(jié)課分享自己的見解和觀點。板書設(shè)計①標題：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

②內(nèi)容：

a.地理優(yōu)勢：氣候、水利、土地等

b.開發(fā)情況：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展

c.政權(quán)分立與民族融合：地位和作用

③設(shè)計特點：

a.使用圖表形式展示江南地區(qū)的地理優(yōu)勢，簡潔明了，易于理解。

b.通過流程圖或時間軸展示江南地區(qū)的開發(fā)情況，使學(xué)生能夠直觀地了解發(fā)展過程。

c.以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)政權(quán)分立與民族融合的關(guān)系，幫助學(xué)生建立清晰的時空觀念。

d.采用彩色粉筆或標注工具，突出重點知識點，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

e.結(jié)合圖片或插圖，使板書更具生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)的地位和作用，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講授新課時，我采用了案例分析和重點難點解析的方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握江南地區(qū)的地理優(yōu)勢和開發(fā)情況。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實驗操作，積極參與，展示了自己的創(chuàng)造力和團隊合作精神。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞江南地區(qū)開發(fā)在實際生活中的應(yīng)用展開了熱烈的討論，并提出了一些有見地的觀點和想法。最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地回顧和總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并提出了一些問題。

總的來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。但我也會繼續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)中的不足之處，提出改進措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，請學(xué)生結(jié)合課本，完成以下練習(xí)題：

（1）請簡述江南地區(qū)的地理優(yōu)勢。

（2）請列舉江南地區(qū)在東晉南朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況。

（3）請分析江南地區(qū)在政權(quán)分立與民族融合過程中的地位和作用。

2.請學(xué)生結(jié)合課本，選擇一個與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究和探究，并撰寫一篇短文。

3.請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的資料，了解江南地區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并結(jié)合自己的觀察和思考，撰寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。例如，在回答地理優(yōu)勢的問題時，有些學(xué)生可能只提到了氣候和水利，而忽略了土地這個方面。這時，我會在學(xué)生的作業(yè)上標注出來，并提醒他們注意全面考慮問題。

2.對學(xué)生撰寫的短文進行批改和反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的論點是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論述中存在問題，我會及時指出，并提供改進建議。

3.針對學(xué)生在查找和分析網(wǎng)絡(luò)資源方面的作業(yè)，我會關(guān)注他們的信息篩選和處理能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在查找資料時存在偏差，我會提醒他們注意信息的準確性和可靠性。同時，對于學(xué)生在分析現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢方面的作業(yè)，我會關(guān)注他們的思考深度和觀點的創(chuàng)新性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《江南地區(qū)歷史與文化》：這本書詳細介紹了江南地區(qū)的自然環(huán)境、歷史沿革、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風(fēng)情等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生更全面地了解江南地區(qū)的特色。

《江南水鄉(xiāng)》：通過介紹江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生更加深入地了解江南地區(qū)的文化底蘊。

《江南農(nóng)業(yè)史》：這本書詳細介紹了江南地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括種植技術(shù)、水利建設(shè)、農(nóng)業(yè)政策等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

《江南手工業(yè)史》：這本書詳細介紹了江南地區(qū)手工業(yè)的發(fā)展歷